一年级语文教案兰兰过桥7篇.docx

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1、 一年级语文教案兰兰过桥7篇一年级语文教案兰兰过桥1 一、设计理念 本篇教学设计力求表达一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到进展。 二、教材分析 兰兰过桥是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，使用与携带的便利，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于创造的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过比照喻句的朗读、感悟，明白了桥的外形奇怪和使用便利。“惊异

2、”、“大大小小”、“各种各样”、“轻松”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育学生探究科学、喜爱科学的兴趣。 三、学情分析 本课教学设计力求表达一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到进展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。 四、教学目标 1熟悉“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2正确流利、有感情地朗读课文。 3简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 五、教学重点 正确

3、、流利、有感情地朗读课文，激发学生的制造欲望。 六、教学策略 1以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积存语言。 2注意情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的气氛中，激发学生的兴趣。 3表达语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进展拓展活动。 七、教学预备 教学课件，生字词卡片。 八、教学过程 第一课时 一、导入新课 1同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、教师听。（学生自由答） 2课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的

4、巨大的作用，随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。今日，我们学习一篇好玩的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。 二、初步学习课文，了解课文内容 1指名分段朗读课文。 2兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？ （1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？ （2）鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？请举手的学生齐读。 5再读全文，把课文读正确、流利。 三、朗读感悟 1学习课文第一至四自然段。 （1）你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）看图体会，

5、小组争论：为什么喜爱潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来答复） （3）再读、感受潜水桥的奇妙。 2学习课文五至九自然段。 （1）朗读课文五至九自然段。思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？ （2）兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。 （3）说说塑料桥有什么特点。 （4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河给塑料管子打气过桥放气叠放） 3学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段，思索：爷爷是个什么样的人？ （2）爷爷真会变魔术吗？ 4.、将来的桥会是什么样呢？ 三、朗读全文 其次课时 一、复习课文 1朗读全文。 2课

6、文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、稳固识字 1学生识记生字，自由读生字表中的字。 2互读、互查。 3教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱挨次指名读。 三、书写生字 1教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主，提示： “坐”1两个“人”要写小，留意“捺”变为两点； 2竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3下横要写长，以托住整个字。 四、练习 1照样子，我会说。 又平又稳_ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _像_。 【板书设计】 32兰兰过桥 潜水桥：潜在水底、牢固、透亮 塑料桥：轻松、携带便利 兰兰过桥教案 苏海萍 一年

7、级语文教案兰兰过桥2 教学目标： 1.学会本课12个生字。会认6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.简洁了解课文介绍的两种桥及他们的特点。 教学重难点： 学习生字新词，朗读课文，激发学生创新创造的兴趣。 教学方法： 讲授法、小组合作学习、自主学习 教学预备： 挂图、课件。 教学过程： 一、激趣导入新课 出示谜语，提醒谜底桥。 借助图画等多媒体课件，让学生欣赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。 板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观看并提示大家哪些地方该留意，学生自己写并圈出写的好看的。 二、初读课文，引导思索 1.师：我想：好多同学都有过桥的经受，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。毕竟

8、哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2.同学们听教师读课文，留意听准每个字的字音，课文中的长句子比拟多，专心听听教师是怎样停顿的。 3.学生自由读课文。 把字音读精确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。 4.找同学读课文，其他同学专心听。假如他读的好夸夸他，有错误帮帮他。 5.检查认读生字的状况。 淘气的生字宝宝在课文中跑了出来，你还熟悉他们吗? A出示带拼音的生字灯片，学生齐读生字，同桌互读生字，找小老领读，开火车读 B出示不带拼音的生字摘苹果的嬉戏。自由读生字小教师领读 C出示词语，教师领读、齐读同桌互读。 D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。 三、品读

9、课文，理解内容。 (一)学习潜水桥 1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，信任你肯定会把课文读的更好。边读课文边思索课文介绍了哪几种桥? 2.答复“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥) 3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们寻常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 架在水面上。 用玻璃砖造的。 像一座长长的透亮的房子。 4.师：说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些风光

10、呢? 5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 (二)学习塑料桥 1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好? 学习“塑料桥”这一局部的内容。自由读课文5-9自然段。 (1)找出这座桥的特点(与寻常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2.检查学生自学状况。 (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 轻松，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 四、总结拓展 通过这节课的学习，我们知道了 1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成

11、的。要想过一条小河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成的。 2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗?科技的力气 3.茅以升是我国的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了很多的大桥，我们国家的第一座大路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建筑的，还有武汉长江大桥。 将来的桥式什么样子的呢?请你设计一座奇妙的将来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。 五、学习坐和座 区分书写坐和座。 板书设计： 兰兰过桥 潜水桥、塑料桥 一年级语文教案兰兰过桥3 教学目标： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、

12、乐于创造的兴趣与愿望 教学重点： 学习生字新词。 教学难点： 激发学生勇于创新的愿望。 课前预备： 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。毕竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求 (1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 (2)想一想，兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读

13、生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、答复“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥) 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们寻常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们寻常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以

14、说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的”感受。 五、学习生字 师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 3、学生练写，教师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一局部 课堂订正。 其次课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好? 二、学习“塑料桥”这一局部的内容 1、提示学习方法。

15、师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与寻常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，教师巡察指导。 3、检查学生自学状况。 (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 轻松，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法? 让学生畅所欲言，激发他们制造的愿望，对他们合理的新想法要热忱鼓舞。假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。 三、书写本课余下的生字 出示生字：顶野取提术 1

16、、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写，教师巡察指导。 四、完成课后练习第2题余下的局部 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 比拟句子，让学生说体会。(其次句比第一句详细、形象) 一年级语文教案兰兰过桥4 兰兰过桥 综合课 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学

17、生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望。 学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。 通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。 朗读感悟 课件 生字卡片 两课时 第一课时 一、导入，揭题： 上新课前曾教师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去观赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师讲解） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今日要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题洪亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习状况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解

18、决。 三、学习潜水桥局部： 过渡：让学生说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜爱潜水桥的学生依据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进展词句教学，归纳出潜水桥的特点：牢固、透亮。 指导朗读有关句子。 四、学习学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥局部： 过渡：喜爱塑料桥的小朋友站起来。教师信任你们刚刚已经很仔细地自学过写塑料桥局部的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可

19、以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻松 2、第8自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。 4、编儿歌： 六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延长： 假如你是桥梁专家，你准备造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的幻想成真，你们应当怎么做？ 八

20、、作业： 将自己设计的桥画下来。 其次课时 （一）复习课文 1.复读全文。 2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 （二）识记、书写新的生字。 1.读诞生字词 兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特殊 玻璃砖 各种各样 驶过来 划过去 采野花 往前走 翻开 很薄 轻松 又平又稳 2.指导书写。 “坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。 “座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。 学生书空练习，相互评价。 教学板书： 32、兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 （科学技术 ） 一年级语文教案兰兰过桥5 教学目标： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解

21、新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望 教学重点： 学习生字新词。 教学难点： 激发学生勇于创新的愿望。 课前预备： 生字卡片、朗读录音磁带。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣定标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望 二、自学自学互动(适时点拨)学习课文、识记生字 学生思索问题设计一好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。毕竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 指导学生分小组阅读课文，学生小声读课文。 要求 画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自

22、己认犯难读的字多读几遍。 检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 学生思索问题设计二兰兰过了哪几座桥? 指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进展阅读，合作解决学习思索问题。让学生各抒己见，教师适时点拨，然后进展小结归纳：潜水桥和塑料桥 学生思索问题设计三谁能说说这座桥与我们寻常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进展阅读，合作解决学习思索问题。让学生各抒己见，教师适时点拨，学生归纳“潜水桥”的特点 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 学生思索问题设计四说

23、说你走过这座桥的感受? 指导学生分若干学习小组争论。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。 学生思索问题设计五 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 三、测评训练 学生练写，教师巡察指导。 一年级语文教案兰兰过桥6 【教学目标】 一、教育目标 了解快速进展的科技在现代建立中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探究、发觉的欲望。 二、教养目标 、熟悉“兰、梁”等个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。 、正确

24、流利地朗读课文。 、简洁了解课文介绍的两种桥和它们的特点。 三、进展目标 、充足发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。 、培育合作意识、强化小组合作力量，交往力量。 【教学重难点】 、识字、认字。 、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。 、依据现有学问设计“将来的桥”。 【教学时间】 两课时。 【课前预备】 同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少熟悉一种桥。 其次课时 【教学要点】 、细读课文，简洁了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。 、正确流利地朗读课文。 、能自由阅读扩展阅读中的资料，根本理解内容。 、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。 【教学过程】 一、导入 、

25、今日，我们连续学习课兰兰过桥。 二、学文 、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴） 、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。 （生汇报，师板书：潜水桥塑料桥，） 、你喜爱其中的哪种桥？为什么？（个别汇报） 、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自然段，再争论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，） 生汇报：潜水桥：牢固、透亮；塑料桥：轻松、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。 、课文里你还有什么不明白的地方吗？ 、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在

26、课文的哪个自然段？齐读第0自然段，师小结：原来这又牢固又透亮的潜水桥和这又轻松又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！ 三、拓展 、你们通过课前收集资料熟悉了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位沟通） 、教师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇怪、壮丽的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江其次大桥、重庆石门桥构思奇怪的人行天桥。 、教师预备在班里进展“将来桥梁设计大赛”，假设你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴沟通） 、教师还为你们预备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还

27、可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边扫瞄，一边沟通） 、生自由沟通收获、心得。 四、写作 、我们立刻进入争论组，教师这里有三个题目： 请你设计一座将来的桥梁。 自编桥梁的儿歌。 说说你喜爱的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。 （生在网络自由写作，个别汇报作品） 五、作业 、小朋友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家连续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，我们一起评比出最正确设计师。 六、板书 兰兰过桥 特点 读找 潜水桥牢固透亮 塑料桥轻松平稳 一年级语文教案兰兰过桥7 第一课时

28、教学目标： 1.熟悉“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字 2.能通顺得朗读课文 3.知道课文写了哪两种桥 教学重点： 会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点： 正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1.图画导入(3min) 展现广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者熟悉这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今日也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥” 2.自读课文(4min) 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 3.出示会认的生字词表(5min) (1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特殊、玻璃砖、划过去、采花、

29、薄饼、轻松、稳定” (2)让学生自读生词，随后进展开火车读。 4.出示会写的生字词表(15min) (1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 (2)对每个生字进展书空，并对各字构造提示，提示“坐、座”的写法 (3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、赶忙”让学生自由读，并抄在书上 (4)开火车读读这些生词 (5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo” 5.初读课文、解决问题(3min) 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思索兰兰过了几多种桥?哪两种? (1)你在哪个地方找到的? (2)真细心，找到了桥架在什么地

30、方了?课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告知兰兰吗? 板书设计： 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 其次课时 教学目标： 1.有感情得朗读课文。 2.熟悉两种桥的特点。 3.初步开发学生制造性思维。 教学重点： 熟悉两种桥的特点。 教学难点： 培育学生制造性思维。 教学过程： 1.复习导入(2min) 复习上节课生字词，开火车。 2.深读课文，整体感知(10min) (1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”? 潜水桥 (2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平常的桥有什么不同? 四人小组争论，归纳出特点。(像什么东西) (3)再来读读2-4自然段，假如让你走在这样的桥上，你会有什么感觉? 塑料桥 (4)跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚刚学习潜水桥的方法，四人小组争论它的特点，并说说你对它有什么想法。 3.自我感受(3min) 假如你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?假如你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗?同位之间相互争论一下。 4.再读全文、总结结课(10min) 让我们再来读一次课文，和今日的旅程作告辞。 5、课后作业。 2个作业选1个完成 1)把你设计的桥写出来? 2)你更喜爱哪座桥?为什么? 板书设计： 兰兰过桥 潜水桥水里牢固透亮像房子 塑料桥轻松空气便于携带像雨衣 【一年级语文教案兰兰过桥7篇】