一校一品特色学校文化建设实施方案(5篇).docx

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1、 一校一品特色学校文化建设实施方案(5篇)一校一品特色学校文化建立实施方案篇一 为了丰富校园体育文化、促进师生积极参加体育熬炼，到达强健体魄、全面进展的目的。我校结合学生的实际状况，经讨论将“毽球”确立为我校“一校一品”体育特色工程。 1、关于“毽球”运动及开展的意义 对于如何使学校的体育活动更好地适应日益进展的教育形势需要，并成为我校的特色，必需做出明确的选择。经过学校行政与体育教研组的商议争论，我们将毽球工程作为学校的特色运动而逐步地加以普及推广。这一特色活动理念的形成主要基于两种考虑。 首先，毽球运动俗称“踢毽子”，是我国民间传统体育活动，由古代蹴鞠运动演化而成，踢毽子起源汉代，盛行于六

2、朝隋唐。有着及其长远的历史，同时作为一种群众喜闻乐见的体育工程，毽球活动自身有着加速血液循环，增加对骨骼和肌肉的血液供给，使骨骼和肌肉获得比平常更多的氧气和养分物质；通过跑、跳、踢等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面、良好的机械刺激，为造骨过程和肌肉生长制造了良好的条件，能够更好地促进儿童和青少年身体朝着完善的方向进展等诸多特点，非常适合在小学生中开展。 其次，毽球运动是一项竞技性强、非常吸引人的新奇竞赛工程，同时它也是强身健体的运动工程，它动作丰富多彩，有前踢、后踢、内踢、外踢、凌空踢，还可以用头顶、胸、腹、腿触毽调整。毽球运动一般在羽毛球场上进展，由于敏捷多变、运动杀伤力小、设施简洁等特点

3、受到了在校学生的欢送。 2、我校开展的条件： 首先，学校领导始终以来大力支持体育工作开展，并特别重视师生体质安康，提倡：“每天熬炼一小时，安康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。其次是学校“每天一小时阳光体育”活动中已经在一至五年级开展有踢毽子的活动工程，学生在体育课堂学习中和课余活动时对踢毽子都非常宠爱和熟识，具有良好的群众根底，学校还有一批布满活力的年轻教师队伍，将非常有利于今后的毽球运动的普及与推广。 特色工程确立后我们设想将学生分为两个学习段：高一年级；高二年级和高三年级。依据各学习段学生年龄、运动力量的不同特点，设置训练规划与方案，确保他们既能得到合理的体能与技巧熬炼。花毽即把戏踢毽

4、，是毽球运动中的一种，分规定动作赛和自选动作赛两项。规定动作有盘踢、磕踢、落、上头、凹凸交替踢6个套路。高一年级学习段的学生要学会踢毽子的个人技术动作（脚内侧踢（盘踢）、脚外侧踢（拐踢）、膝盖踢（磕踢）、脚背正面踢（绷踢）是四种根本的踢法）。高二、高三年级段的学生在踢毽子的个人技术动作把握的根底上，进一步提高，进展拐踢、双拐对踢、盘拐互换踢、磕踢、盘磕拐互换、定时踢、围踢的内容训练，组织开展班级、年级的毽球竞赛。现将一（2）班、二（2）班、三（2）班作为学校开展毽球运动工程的各学习段教学的试点，一周2节体育课中1节课为毽球修工程的教学和训练，“每天一小时”体育活动安排为毽球工程的活动，以到达全

5、校师生人人宠爱、人人参加，逐步形成具备集体展演的水平，从而成为学校特色。 1、成立“一校一品”体育特色工作领导小组。 组长： 副组长： 2、教练组成员： 3、时间保证：大课间、晚练及开设键球课。 4、经费保障：每学年用于选购器材、聘请专业教练指导，开展竞赛活动的经费预算为三万元。 一校一品特色学校文化建立实施方案篇二 为了贯彻落实教科局（塔市教字2023147号）文件,关于印发塔城市中小学体育艺术“一校一品”建立实施方案的通知,现就我校开展“一校一品”创立工作,制订本方案 一 以科学进展观为指导,深入贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要（20232023年）、中共中心、国务院关于加强青少年

6、体育、增加青少年体质的意见、关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1工程”的通知等文件精神,根据“整体规划,分步实施,全面启动,示范引导”的要求,分步推动“一校一品”建立,并以此为突破口,影响和带动学校的整体进展,进一步丰富学校进展内涵,提升学校办学品尝.学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与安康课本.我校将依据体育与安康教程标准试验稿的内容、目标,结合本校的详细状况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程. 全面落实教科局“校校均有体艺特色工程,班班均有学生体艺活动,生生均有两项体育技能和一项艺术特长”总体部署,本校在前阶段推行的“把戏跳绳”

7、的根底上,使之成为下学年全校学生参加面到达80%以上的特色工程. 1、着眼于学生将来的进展,提高课程的适应性. 2、提升教师的课程意识,促进教师专业进展. 3、实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位. 1、外乡化原则.在现有的根底上,充分利用校内外的现有资源和学生现状,根据打造“一校一品,一校多特色”的思路,因地制宜开展创立活动. 2、独特性原则.要在一般学校共性的根底上,表达出本校的共性,树立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念. 3、针对性原则.在校本课程开发的过程中要留意从学校的实际和办学特色动身；从学生的兴趣、爱好和特长动身；从教师的专长动身. 4、普及性原则.以教

8、师和学生为主体.学校要制造时机,鼓舞师生积极主动、制造性的参加课程的开发与建立；全校师生参加面到达80%以上. 5、长久性原则.学校品牌的形成不是一蹴而就的,要在学校长期积淀的根底上,科学规划、循序渐进,稳步推动品牌建立. 一、二年级学生跳绳兴趣的培育,三、四、五、六年级学生把戏跳绳技术、技能的培育. （一）预备阶段:2023年7月9月 阶段目标: 1、编制出一套比拟完善的“把戏跳绳特色活动”学校课程教材,用于各年级学校课程教学时使用. 2、使学生了解“把戏跳绳”的历史渊源、健身功能等根本学问. 3、详细工作: （1）2023年7月成立“一校一品”特色建立领导小组,争论、设计、制定学校“一校一

9、品”特色建立方案. （2）2023年8月完成“把戏跳绳”学校课程教材的编写工作,供全校学生利用学校课程开展“把戏跳绳”学问学习；召开师生发动会,明确目标,全员参加. （二）实施阶段:2023年9月2023年1月 阶段目标: 1、初步把握一分钟跳绳根底动作、2编花跳绳技术动作和学习4编花跳绳等动作要领. 2、初步把握前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里加短绳和跳双长绳技术动作. 3、大局部学生学会学校自编的“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳舞”等. 4、详细工作: （1）2023年9月开学初组织开展全校性学跳“把戏跳绳”初步技巧.组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进展跳绳练习. （2

10、）2023年10月11月学习前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作. （3）2023年12月2023年1月学习“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳操”、“把戏跳绳舞”等. （4）2023年3月依据竞赛制度组织一次多种形式的把戏跳绳竞赛,鼓励学生把握更高的“跳绳”技能. （5）2023年4月修改“把戏跳绳特色活动”学校课程教材,使之更加符合教学实际需要. （三）总结阶段:2023年5月7月 1、做好“一校一品”特色创立活动的总结工作. 2、向教科局提出“一校一品”特色建立的验收工作申请. （一）“一校一品”特色建立领导小组组成及各成员职责: 组长: 杨冬生（书记副校长）:负责以“把

11、戏跳绳”活动为内容的“一校一品”创立总体协调工作. 副组长: 许红军（德育主任）:负责以“把戏跳绳”活动为内容的“一校一品”创立的详细治理工作. 成员: 叶伟萍（教务主任）:负责“把戏跳绳”活动中的安全领导工作.同时负责学校“把戏跳绳”文化的开发工作. 郭幸福（总务主任）:负责各项活动的物质保障及器材保障,同时做好“把戏跳绳”技术指导等工作. 李玲（宣传干事）:负责各种“把戏跳绳”的开发和制作的指导工作,做好“把戏跳绳”活动的文化宣传工作. 夏春玉（体育组长）:负责“把戏跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善,相关的训练、竞赛活动的组织,各种活动资料的收集、整理等工作. 唐艳阿尔达克（音乐教师

12、）:负责“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳操”、“把戏跳绳舞”等的设计、指导工作. （二）领导小组职责 1、仔细组织开展贯彻落实中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见文件及自治区、地区和塔城市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神,切实加强学校体育教育工作,促进学生全面进展. 2、确立学校体育工作的总体思路,结合以“把戏跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创立活动,拟订学校体育工作的整体目标和规划,编写教材. 3、加强班主任及各任课教师的工作职能教育,使全校教师都能积极参加学校以“把戏跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创立活动,发动学生积极、有序、有效

13、地参与“把戏跳绳”等体育活动. 4、定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动,提高全体教师有关“把戏跳绳”等方面的根底学问和根本技能,以促进学校“一校一品”特色创立工作的深入开展. 5、领导小组成员要仔细履行自己的职责,发扬团结协作精神,仔细做好学校“把戏跳绳”特色的创立工作. （一）时间保障 大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织,组织学生进展把戏跳绳活动,并向学生宣传把戏跳绳活动的意义. （二）组织保障 1、课间操大课间由班主任负责组织依据状况安排把戏跳绳活动,各任课教师协调协作组织,体育教师巡察指导. 2、课堂教学中,体育课由体育教师讲授把戏跳绳技术,学校课程有学校课程教师教学“把

14、戏跳绳”根底学问. 3、课间由当堂任课教师和班干部组织,提示学生进展活动. 4、每天由学生检查小组检查,做好记录,教师检查组随机抽查. （三）场地器材保障 1、体育教师在操场划分区域,负责安排场地. 2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合. （四）物力资金保障 由学校体育特色领导小组统一协调配备. （五）制度保障 第一、对教师的要求 1、领导小组成员要常常督查把戏跳绳活动状况状况,保证活动质量. 2、教师要明确自己的责任与任务,按时组织活动,保障活动有效果. 3、体育教师要常常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动. 4、把戏跳绳活动,要面对全体学生,又要有针对性的个别辅导.

15、5、把戏跳绳活动时间,教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动. 6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育,保障活动正常开展. 其次、对学生的要求 1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外,没有特别特别的状况,全校学生都要参与课外体育活动. 2、学生必需严格根据安排开展活动,未经同意不能随便参与其他的活动工程. 3、各班每天活动前后均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退和不参与活动. 4、体育委员活动前后,必需向本班班主任汇报参与活动人数、活动开展状况,组织局部学生归还体育器材. 5、爱惜公物,不能损坏体育设备,对有意损坏者,视其情节轻重,赐予批判教育、赔款等处分. 6、活动中发生意外,应马上报

16、告班主任,尽量削减器材的损坏和人员的损伤程度. 一校一品特色学校文化建立实施方案篇三 为深入贯彻国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心安康全面进展的意见（国办发202327号）和国务院办公厅关于全面加强和改良学校美育工作的意见（国办发202371号）、孝感市中小学体育艺术“一校一品”工作实施方案等文件精神，根据因地因校制宜，特色进展，形成“一校一品”、“一校多品”的工作思路，推动素养教育，提高学生身体素养和艺术素养，促进学生德智体美全面进展，经校委会讨论，打算从2023年3月起，在全校（南、北两校区）分步实施体育艺术“一校一品”工作。 坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，进展素养教育，推

17、动中小学体育艺术活动开展，提高学生身体素养和艺术素养，促进学生安康欢乐成长，让我校两校区具有特色和品牌的同时，又各有独特之处。 与国家新课程改革相结合，深化学校体育美育教学改革，推动体育艺术活动开展，实施体育艺术“一校一品”创立工作，力争用三年左右的时间，南校区组建2个体育(乒乓球、足球、武术等）社团；艺术兴趣（民乐、管乐、键盘、声乐、戏曲、皮影、舞蹈、书画、手工、语言及棋艺等）社团，两校区至少形成一项体育或艺术特色工程，争创市级体育艺术“一校一品”示范学校，努力让每个学生形成一项体育或艺术特长，实现“人人有工程、班班有特色”的目标。 全校（南、北两区）师生，人人参加。 （一）安康性原则。 我

18、校以树立安康第一的指导思想，以促进学生的全面进展为原则，确定的体育、艺术工程，要积极向上，符合学生身心进展特点，尽可能满意学生共性进展、安康进展的需求。 （二）普及性原则。 为进一步标准办学行为，我校以深化素养教育为前提，构建体育、艺术特色教育要面对全体师生，全员参加，立足每个学生都有适合的活动工程。 （三）科学性原则。 我们依据本地、本校工作实际，通过科学设计，将体育艺术融入校园文化建立，反映当前时代和社会要求，在传承中不断提炼和进展。 （四）安全性原则。 我校组织开展体育艺术活动始终将安全放在首位，合理设置活动量、难度，场地设施、活动器材等要符合安全要求，坚决杜绝安全责任事故发生。 （一）

19、体育类工程：乒乓球、足球、武术、衰弱操等； （二）艺术类工程：民乐、管乐、键盘、声乐、戏曲、皮影、书画、手工、语言及棋艺等。 以社团活动、体育竞赛、俱乐部、才艺展现、作品展览、演出评比等形式开展，有效融入体育艺术课堂教学、大课间体育艺术活动、课外体育艺术活动之中。 我校体育艺术“一校一品”工作分期进展，工程渐渐扩展提高，有条件的工程首先立项，先行申报，力争通过一年努力，逐步掩盖到两校区全部班级。 总体进展思路： 第一阶段：启动，建立特长师资库； 其次阶段：确立年级特色进展工程； 第三阶段：建立班级特色工程； 第四阶段：筛选共性特长培优生，组建特色社团。 详细工作进度安排： （一）宣传发动阶段（

20、2023年2月3月） 1.广泛宣传发动。南北两校区要仔细宣传体育艺术“一校一品”工作，将其作为落实党的教育方针，立德树人，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人的重要工作来抓，召开专题会议，统一思想熟悉，搞好安排部署。（3月中旬) 2.仔细制定“一校一品”工作方案。（南区3月15日前完成、北区3月20日前完成），南校区成立“一校一品”建立督导办公室，催促指导南北两区开展创立工作；两校区依据本校区师资、体音美器材、场地等状况，制定详细可行的工作方案，报县教育行政部门备案。督导办公室由蔡俊负责日常治理工作。 3.切实加强“一校一品”工作组织领导。我校成立以校长陈格华任组长；分管校长王剑虹、袁

21、军锋任副组长的工作领导小组（名单附后），切实加强对此项工作的领导。 学校校长陈格华是实施“一校一品”工作的第一责任人，校办主任为南校区其次责任人，北校区执行校长袁军锋为其次责任人，学校各部门和全体师生要共同参加，形成合力，推动“一校一品”工作的深入开展。 4.确定“一校一品”详细工程。乒乓球、足球、武术、衰弱操；民乐、管乐、键盘、声乐、戏曲、皮影、书画、手工、语言及棋艺等。 （二）组织实施阶段（2023年4月2023年6月） 1.开展好“一校一品”进课堂活动。开齐开好体育、音乐、美术等课程，提高教育教学质量。将“一校一品”特色工程融入课堂教学中。（负责人课程开发中心主任：陈春凤） 2.组织好大

22、课间活动。结合确立的特色工程，充分利用大课间活动时间，将活动工程普及到每一名学生。（负责人学生进展中心主任：杨晶） 3.大力开展课后托管兴趣队活动。组织开展丰富多彩的学生体育艺术兴趣队，积极开展小型、敏捷、多样的课外体育艺术活动，形成家委会与学校共同促进的其次课堂，（结合各年级中队晚托活动开设其次课堂进展普及特长活动，形成年级和班级特色，活动时间安排在每个月最终一周周四下午，（负责人课程开发中心副主任：杨丽；校级兴趣队每周二、四晨会时间或午托、晚托时间，保存以前的兴趣队，负责人校办副主任：周立）在此根底上，全校性选拔人才，成立高段体育艺术培优社团，加强对活动的指导，提高学生的参加度和活动质量，

23、以社团为主，组织各类竞赛和演出活动，把活动推向纵深进展。（活动负责人校办主任：蔡俊） 4.积极组织校外教育实践活动。积极挖掘和运用社会教育资源，以校园文化节及教育部门组织的各类演出和竞赛为契机，以校内艺术特长社团为核心，依托孝感中师、湖北省工程学院艺术院校、武汉音乐学院等艺术院校师资为助力，以学校现有的特长教师为主导，积极引进专业师资及辅导员，指导学生参与教育主管部门组织的校外体育艺术实践活动，给学生更多的体验。（活动负责人校办主任：蔡俊、学生进展中心主任：杨晶） 5.定期开展展现评比。两校区每年至少组织一次学生艺术节活动，通过活动展现、竞赛评比，激发学生兴趣，选拔培优深造对象。（活动负责人：

24、一校一品督导办公室成员） 6.体育艺术“一校一品”学校命名和授牌申报、迎检。做好体育艺术“一校一品”特色学校创立命名工作，10月前将特色学校名单报县教育局，争创市级艺术“一校一品”示范学校，迎接市教育局每年11月份市级体育艺术“一校一品”示范学校检查评估工作。（活动负责人校办主任：蔡俊、分管业务校长：王剑虹） （三）总结推广阶段（2023年9-12月） 1.组织开展优秀案例评比。仔细总结我校体育艺术“一校一品”工作，不断优化，形成优秀案例，参与全市体育艺术“一校一品”优秀案例评比。 2.参与现场推动会。参与拟于2023年10月，在“一校一品”工作开展较好的县（市、区）召开全市中小学体育艺术“一

25、校一品”工作推动会，预备阅历沟通和特色活动展现资料。 3.邀请艺术专家指导。拟于2023年下半年邀请各级专家团队，对我校体育艺术“一校一品”工作进展现场指导，进一步推动我校体育艺术“一校一品”工作的深入开展。 （一）加强师资建立。将两校区体育、音乐、美术等具有特长的教师登记造册，了解全校教师具备的体育艺术特长，在校内外大力开展专业培训,满意“一校一品”工程师资需求。（负责人：蔡俊） （二）保障活动经费。我校将“一校一品”工作经费纳入年度经费预算，保障师资培训、场地建立、器材配备、活动组织等工作开展（五号楼为体育艺术楼），教学楼六楼以上为艺术活动帮助活动点，四号楼多功能室为艺术展现点。（负责人：

26、陈建军） （三）强化督导评估。我校将体育艺术“一校一品”工作纳入素养教育、养成教育、校园文化建立和年度教育工作目标考核重要内容，每年开展督导检查与评估，对形成“一班一品”或“一级一品”及“一校一品”工作有特别奉献的年级、班级及教师予以通报表扬。（负责人：一校一品督导办公室相关成员） （四）强化安全治理。在“一校一品”活动实施过程中，要科学安排，周密部署，重视学生的安全教育和治理，排查活动场地、器材安全隐患，防止意外大事发生。（负责人：蔡俊、杨晶） 一校一品特色学校文化建立实施方案篇四 为了加强学校“一校一品”工作的实施，保障“一校一品”创立工作的顺当进展，根据分宜县教体局打造特色学校、注意一品

27、一校的进展思路，走“特色立校、文化立校、特色强校”的特色进展之路，努力提升学校品位，促进学校特色进展，结合我校独有的自然环境和人文环境特色，特拟定我校“一校一品”创立实施工作方案。 在推动教育现代化的进程中，建立学校自身的教育特色，是富强校园文化、实施素养教育的重要途径，也是学校教育树立办学品牌的重要方面。一所学校教育特色的形成，离不开学校长期进展过程中积存的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。 鉴于此，洋江中心学校打算以“龙舟文化”为载体，着力打造学校的一校一品，创立我校富有地域特色的办学品牌，确立“协心、协力、协和、协

28、美”的龙舟文化精神。让学生成为“文明”的小仆人，“文明”的传承者，让“古色文明”在洋江的教育“苗圃”里开花结果！ 1.开展弘扬龙舟文化活动的意义。 洋江龙舟文化源远流长，洋江人民自古对龙舟情有独衷，龙舟成了洋江人民茶余饭后津津乐道乐此不疲的永恒主旋律，龙舟，浓缩了洋江人民的漂亮乡愁，寄予了洋江人民的桑梓情怀！2023年，洋江龙舟文化被江西省列为“第三批非物质文化爱护名录”，因此，洋江中心学校以“龙舟文化”作为“一校一品”建校特色，真可谓“天时、地利、人和”！作为培育祖国人才的学校，更应为传承这一灿烂文明，做出义不容辞的奉献！ 2.我校开展的条件。 洋江中心学校地处袁河和杨溪河交汇的冲积沙洲之上

29、，全体师生大都来自本乡外乡，深受洋江龙舟文化的耳濡目染，龙舟文化，深入人心！将龙舟文化精神的“协心、协力、协和、协美”作为学校的办学理念，更能丰富师生的校园文化生活；更能激发师生“上下一心，力争上游”的拼搏精神；更能让“素养教育”在我校开花结果！ 以“协心、协力、协和、协美”的龙舟文化精神，渗透到学校日常工作方方面面，营造全新的校园文化生活气氛，确立全新的办学理念，打造富有地域特色的办学品牌！真正让学生“欢乐学习，欢乐成长”，让学生的综合素养得到“质”的提高，让洋江中心学校独有的办学品牌远近著名，让“古色文明”在洋江的“苗圃”里开花结果！ 1.领导机构 组长： 副组长： 成员： 2.教练组成员

30、 3.时间保证 体育课，主题班会，阳光体育活动时间。 1.活动时间：15：3017：30阳光体育和全部体育课 2.活动地点：操场、教室及各功能活动室。 一校一品特色学校文化建立实施方案篇五 创立特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素养教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化治理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。假如说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建立的帆，才能乘风破浪去远航。“胜利教育”是促进师生素养全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创立，推动学校内涵建立，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校共性化、特

31、色化进展格局，实现学校的可持续安康进展，我校实施“胜利教育”整体改革，创立“胜利教育”特色学校。 东洲小学是一所年轻的学校，创办于2023年。学校大局部学生是外来建立者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习根底不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，对学校治理、子女教育的理解、支持差距很大，给学校教育带来肯定的难度。 学校年轻，布满激情，进展步伐和办学质量提升快，但文化底蕴不够，成为学校跻身教育名校行列的一个隐性缺陷，制约学校显性进展。 学校依据当前义乌教育进展的形势，立足自身实际，着眼将来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学

32、校从求进展、树品牌、创特色为目标，以教师专业进展为前提、以学生素养全面进展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精巧的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，敬重学生进展，信任“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为胜利奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做胜利教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“胜利教育”塑造学校品牌。 胜利教育解读：胜利教育不仅把胜利作为目标，而且把胜利作为手段，赐予学生积极的期望、胜利的时机和鼓励的评价，培育学生的胜利心理学习内部动力机制，通过每天向上，实现人人向上。 1.每天进步一点点。遵循最近进展区理论，设置步步为营、层层上升之标；根据罗森塔

33、尔效应，施行发觉、唤醒、鼓励之术；坚持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的保持和提高。聚小进步之力，奏大进步之功。扬自信念之帆，戒自满心之弊。实现各个步步为营、层层上升目标的过程，分解为教师帮忙学生胜利，学生尝试胜利，逐步到达自己争取胜利的细节。 2.做最好的自己。我们信任每个孩子都有胜利的愿望，信任每个孩子都有胜利的潜能，信任每个孩子都可以取得多方面的胜利。给学生一个条件，让他们自己去熬炼；给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个空间，让他们自己去展现；给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生制造胜利的时机

34、，享受胜利的欢乐。 3.为以后人生的胜利奠基。“教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身进展。”这是叶圣陶先生一贯的教育思想，也是学校奉行的教育准则。教育过程第一重要的是胜利要大于失败。当体验较多的是胜利的时候，孩子的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，而这正是胜利的关键因素。 学校以胜利教育作为办学特色。 胜利教育是追求学生潜能发觉、进展的教育，是学生自我教育力量提高的教育。信任每一个学生都有胜利的愿望，信任每一个学生都有胜利的潜能，信任每一个学生都可以在教师的帮忙下获得胜利。从五个方面（学校治理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作）扎实

35、开展胜利教育。 1.学校治理文化（敬重赏识鼓励）形成共识； 敬重是胜利的前提 在当代心理学家马斯洛的需要层次理论中，敬重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满意之后的一种高层次需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。需要的层次越高，呈现自我的欲望就越强，需要得到满意，一个人就会自尊、自信、自励，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就表达得越充分。这种倾向使他越来越成为独特的人，有共性的人。 学会区分对待。每个人都有特长和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为治理者，不能一概而论。 学会谈心沟通。人与人之间重要的是沟通。沟通工作做得好，治理也就能起到事半功倍的效果。学

36、校治理者要常常性地深入教师，想教师所想，急教师所急，做教师的知心人。“亲其人，才能做起事。” 学校领导敬重教师，以教师为本；教师敬重学生，以学生为本。学校里到处洋溢者相互敬重的浓郁气息，在如此“敬重”的环境里，治理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了敬重他人公平待人、爱心助人、擅长合作、宽容大度；学会了敬重社会履行义务、担当责任；学会了敬重自己喜爱生命、维护尊严、进展自己。 赏识是胜利的基点 赏识不刻意，求自然，要求到达“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。 每个人都需要被人赏识，哪怕取得一点进步，得到一点鼓舞，就会给人带来一种成就感。作为学校的治理者，要有发觉教师特长、优点

37、的慧眼，要擅长去发觉教师的优点或特长。无论是处于哪个进展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，我们都要赐予充分的确定和由衷的欣赏。教师大会上一句欣赏的话，教学中一些善意的提示，荣誉墙上张贴的喜报，校园报刊上开设的名师专栏都可以开启教师心中的一束花，都可以撑起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种气氛时，就会鼓励更多的教师走向专业化的成长之路，我们的学校也就会从今步入良性进展的轨道。 对待日常工作、常规治理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学治理更进一步。 赏识学生除了表扬和鼓舞的话语之外，教师一个温顺、

38、慈祥的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们的教师会疼爱地摩挲一下他们的头，高年级的孩子，会轻拍一下他们的肩或背，会给与一个饱含爱意、赞许的眼神。当孩子在课堂上有一个精彩的发言，教师就会毫不吝啬地投以赞许的目光或一个和气可亲的微笑。当孩子有礼貌地向教师问好时，教师的微笑会让孩子的心田感到无比的暖和，我们要求教师熟悉到赏识教育无处不在，要求班主任每天至少赏识一名同学。 赏识学生的家长.我们通过家长会和校讯通鼓舞家长积极参加对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让

39、家长也感受到胜利的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、教师教育的全都性，从而更好支持学校的工作。 鼓励是胜利的关键 让制度多一份关心，少一丝冷漠。 学校的治理离不开制度建立，规章制度不仅有约束和标准功能，更有引导和鼓励功能，规章不仅可以标准个别素养不高的教师的行为，爱护大多数教师的工作和学习不受影响，而且可以有效地引导和鼓励教师积极、有效地工作和学习，开心、安康地进展和成长。 适度施压，促发自我鼓励。 胜利教育特色建立既给教师提出了挑战，也为教师供应了进展的机遇。校长在治理中，就是要借用胜利教育特色建立和学校的进展不断唤起教师适度的工作危机

40、感。尽力制造条件，为教师供应发挥作用的舞台，让他们发挥自己的优长和潜能，在胜利教育特色建立中大显身手。从而促进教师自我发觉、自我进展，建立积极的自我概念和长久的内部动力机制。 学校的教学治理，建立人本特色的学校治理模式，更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发觉人的价值，把教师主体的的进展与学生主体的进展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现胜利教育特色建立目标的学校进展规划来鼓励师生，使他们的积极性制造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续安康进展开拓宽阔的前景。 2.环境文化初显胜利教育理念； 学校是师生生活和学习空间。校园环境、校园

41、风气的状况直接影响师生的心情。一个文明、干净、美丽的环境，无疑有利于学生的身心安康，学习气氛的营造。当师生走进学校，会油然升起一种庄重神圣的感觉，内心对学问的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会欢乐地游览在书的海洋中。 实践“让学校布满胜利活力”的新理念，让胜利文化物态化。让学校的橱窗、走廊上宣传画、教室中的学习园地等浓郁着胜利气息，要把校园建成育人的特别场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和气氛，使校园内的一草一木、一砖一石都表达教育的引导和熏陶。张贴、悬挂革命首领、英雄人物、劳动榜样、科学家、艺术家等出色人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建立成就的图片和文

42、字；绘制、创作引导学生勤奋学习、安康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等。特殊是鼓舞、展现学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增加爱家乡的情感做起，从标准行为习惯做起，培育良好的思想品德。开通校园播送站、校园网，不断拓展学校文化建立的渠道和空间。让胜利理念深入人心，让学生信任自己、鼓舞自己、超越自己。 设计学校的校训、校歌、校徽，表达学校特点和教育理念，组织全体教师学习，校徽人人识记，做到能够使用的尽可能地使用。 3.德育工作（进取自信立志）主题明确，富有特色； 德育是学校教育的灵魂，是学生安康成长和学校工作的保障。但学生力量、人格不是教师灌输、塑造出来的，只能是启发、影响，帮

43、忙学生对各种价值观审慎思索的根底上做出正确的、理智的选择并鼓舞他们亲自实践。 从以学校文化、班级文化为切入点，利用文化建立、品德教育、常规训练等方面渗透胜利教育。文化是一种风气、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融汇到集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。通过文化建立系列活动，树立安康文明、积极进取的校风、班风。 做好主题教育月活动，以胜利教师、胜利班级评比为抓手，提升教师素养。每学期，学校将组织评估组对各班的班级文化建立进展全方位、多层次的评比，促进班级文化建立。建立内容全面、富有鼓励性的班级规章制度。开展主题鲜亮、目标明确

44、的班队活动。要求记录完整。为自己的班级命名，拟定班训，张贴在教室内，教室要求美观好看，富于教育意义。黑板报要求主题鲜亮，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展现班级荣誉，准时宏扬积极进取、奋勉向上的精神，以鼓舞后进，全面推动班级集体的建立。评比班级中的各类优秀，树立典型，鼓舞士气，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增加他们不断进取的自信念。 4.家校合作形成合力，富有成效； 学校力求做到外来文化与本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣传，从心理上承受学校招收外来建立者子女的决策，理解和支持招收外来建立者子女的行为。学校招收外来建立者子女后，德育治理(尤其是班级治理)、教学治

45、理和家校联系等都会消失新状况、新问题，学校预先有设计、有预备，并且在今后的工作中进展准时调整，从制度上创设公平共处的环境。 切实开展每年常规家长会，初小连接、幼小连接等特别家长会，形成家校合力，提高家长意识；培育一批优秀教师，提高教师指导水平。充实学校网站，开办家长学校栏目。用好校讯通，让家长准时知道学生在校表现。安排局部家长把自己优秀的家教阅历介绍给大家。只有充分发挥家长在家庭教育中的主动性、积极性和制造性，家长学校才能真正办胜利，家校合作才能更给力。 5.鼓励型课堂模式根本形成。 教育科研先导是创立胜利教育特色学校必要条件。创立是一种制造，走前人未走过的路，它既要以先进的理念为指导，又要从学校的实际动身，从学校的问题中查找突破口，从理性思索中确立创立目标及路径。特色创立在讨论的过程中，我们需要边实践、边反思、边论证，理性思索，以到达一种本质上的理解和升华。 学校依据胜利教育理念，形成“鼓励型课堂