七年级生物教学工作计划(15篇).docx
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1、 七年级生物教学工作计划(集锦15篇)七年级生物教学工作规划1 一、课程总目标 在新课标下,我们生物要实现的是: (1)、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问,了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量,养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐进展的意义,提高环境爱护的意识,树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学根本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 二、教材和学生状况分析 (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出
2、人与生物圈的学问体系,设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手力量,培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容,以敏捷应用的学问点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的学问,注意反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的学问面,使学生更加体会到生物与生活的关系。 (二)学生状况学生刚步入初中,面对繁多简单的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至消失不知所措的状况。所以,有局部学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,把握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况,在备课时,
3、学问的难易程度要掌握好,应适应大局部的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进展课堂竞赛等;教学手法敏捷、应变,这样既让根底差的学生能把握根本学问,又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时,留意学生的动手及协作探究力量的培育,从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学,培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。 七年级生物教学工作规划2 一、工作指导精神 紧紧围绕学校“十一五”规划的进展精神,严密结合教育的精神实质,为了一切的孩子,为了孩子的一切,充分发挥每位教师优秀才能,使学生在我们的细心教育下健壮成长,成为具有丰富学问的全面人才。 二、教
4、学及活动安排 结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量,设置每周二课时共计完成二十九节课的教学内容。另外依据教学内容和学生身心特点,初步设定安排几项教学活动: 1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征绽开调查的调查身边的生物实践活动,并对调查活动中仔细积极完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展现; 2.结合练习使用显微镜一课的试验环节,在使用标准、快速调整并能够看到清晰物象的同学中进展小竞赛,增进学生对试验操作正确熟悉和娴熟程度,对于“优秀试验员”赐予公示表扬; 3.结合种子的萌发,课前布置学生自行选择进展植物的种子,尝试使其萌发,并总结其条件、生长状况,且拍下照片,对于仔细探究、成果显
5、著的同学赐予表扬; 4.本学期还将对学生进展一次出教材内容外的生物学问小普及和小竞赛,详细内容和设置安排将在今后备课中具体商讨。 三、教师学习和工作 生物组共有三名专职教师,都是具有多年教学阅历的教师。但是,我们面对的是一批崭新的面孔,而他们又具有着迥异的性格、不同的特质,因此,在绽开教学活动是需要教师充分了解学生,这就需要教师做好以下工作:上好第一节课,即说明上课的原则也要让学生承受一位新教师; 2.充分备课,不仅参照教学参考书中的内容,还有组内沟通、拓展课外学问,丰富教材; 3.仔细备课,尤其是组内备课,增加听评课次数; 4.教师自身也是需要学问补充的,因此教学的学习也是一项重要任务,每一
6、位教师都要结合工作,加强自身进修学习,争取更好地为学生效劳。 一学期和学生共同学习生活的日子仅有近100天的时间,但我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里快乐、欢乐、安康、进步,让他们在学问的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此,每一位生物教师都要秉承这样精神,积极而踏实的工作,完成规划,争取获得成绩和质量的丰硕果实。 七年级生物教学工作规划3 指导思想: 以全日制义务教育课程标准为依据,面对全体学生,着眼于学生全面进展和终身进展的需要。以提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生的创新精神实践力量为重点,提倡自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式
7、学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手,渐渐培育学生收集和处理信息的力量,提出问题、分析和解决问题的力量,以及沟通和表达力量。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步使学生养成喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感;形成爱科学、学科学的态度和情感;提高观看、收集资料、分析、评价、综合概括的力量;树立生活与科学是严密相连的观点。 教学任务和目标: 通过义务教育阶段生物学课程的学习,逐步实现以下进展目标: (一)学问与技能: 1、生物与环境的关系;生态系统和生物圈。 2、使用显微镜观看细胞、细胞是生命活动的构造和功能单位、动植物体的构造
8、层次。 3、孢子植物、种子植物及种子的构造、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。 4、绿色植物参加生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。 5、人体的养分、呼吸、血液循环、废物的形成和排出。 6、眼、耳的构造及功能、神经调整、激素调整 7、动物的运动、动物的行为。 8、细菌、真菌和病毒、绿色植物和动物的主要类群。 9、熟悉和爱护生物的多样性、生命的起源和生物的进化。 10、人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖。 11、生物的遗传和变异;日常生活中的生物技术和现代生物技术。 12、传染病和免疫、用药和急救、选择安康的生活方式 13、科学探究的根本方法和技能;科学探究的一般过程。 (二)过程与
9、方法: 1、坚持业务学习:深入钻研课改理论,更新教学观念,并结合教学实际沟通学习心得,写好学习笔记。 2、期初“三个一”:订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标鼓励、同伴互助、师生共勉”的教学策略,增加主动性,亲密合作性,促进师生共同成长、可持续进展。 3、利用集体备课小组的力气对教材进展充分争论分析,把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。 4、每周积极参与至少一次集体备课、研讨新教材,轮番说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神,备课组内相互学习、帮忙,精诚团结。 5、充分利用电教手段,使用多媒体课件,以提高课堂教学效率。 6、在教学中留意落实生物课程标准提出的
10、课程理念,面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分进展;努力提高学生的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。 7、注意学法指导,教会学生如何学习。如:问题导向法、试验探究法、理论联系实际法、比拟法和归纳法、识图学习法等。 (三)情感态度及价值观: 1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,熟悉科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造
11、福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。学生根本状况分析:本期我任教八年级4个班的生物教学。我对学生的状况了解如下: 一方面,经过七年级和八年级上学期的学习,学生对生物学学问有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的把握,具备了肯定的生物根本学问、生物试验技能和实践操作力量,不少同学还对生物学有着深厚的兴趣,为八年级的教学、全面复习打下了较好的根底。 另一方面,不少学生的生物学根底较差,在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题,详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业,奇怪心有余而自觉性缺乏,学习成绩存在两极分化的趋势。 因此,从本学期开头,在进
12、一步激发学习兴趣、加强课堂治理和调控的同时,要留意加强学习思想引导、学习方法指导,特殊是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后准时稳固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高,争取学业水平测试取得好成绩。 教材分析: 八年级本学期要复习初中生物四册书和6个试验,迎接学业水平测试。复习注意从生活实践动身,广泛联系学生的生活阅历和学问根底,把握根底性,表达先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注意创设问题情景,突出科学探究力量的培育,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编
13、写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地表达了新课程标准的根本理念。 教学方法和措施 (一)备课标、备教材。 1、仔细钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点。 2、明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清学问的内在联系和规律,全面深入理解和把握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。 (二)备学生。 1、深入了解学生思想实际和学问、力量水平,充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。 2、依据学生熟悉的进展规律和心理进展特点,细心设计教学程序和教学方法。 3、分层次设置课堂反应练习,做到因材施教,使优生得到进展,差生得到提高。 4、定期进行单元考试,准
14、时反应学生的学习效果,做到查遗补漏。 (三)备教法、备学法。 1、依据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。 2、依据教学内容不同,指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、问题发觉法、检测反应法,积极主动地参加学习过程,提高课堂实效。 3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展,引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育,留意对学生综合力量的培育。 5、通过组织学生参与各种实践活动,培育学生的学习兴趣
15、,制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。 (四)备教学流程。 1、精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓舞学生多观看、多思索、多提问。 2、留意学问教学、分组试验和实践活动相结合,加强对学生根本试验技能的培育。 七年级生物教学工作规划4 一、教学目标: (1)、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问,了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量,养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐进展的意义,提高环境爱护的意识,树立
16、正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学根本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。 二、教材和学生状况分析 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的学问体系,设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手力量,培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容,以敏捷应用的学问点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的学问,注意反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中,面对繁多简单的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至消失不知所措的状况。所以,局部学生学习兴趣不高,应付学习。但也存在能较快适应新学习环境,把握了适合自己的
17、学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体状况,在备课时,学问的难易程度要掌握好,应适应大局部的学生。实施教学时,敏捷、应变,既让根底差的学生能把握根本学问,又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时,留意学生的动手及协作探究力量的培育,从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学,培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排(共30课时) 第一章四周的生物3课时 其次章探究生命3课时 第三章细胞是生命活动的根本单位2课时 第四章生物体的组成4课时 第五章绿色植物的一生10课时 第六章绿色植物的
18、光合作用和呼吸作用7课时 七年级生物教学工作规划5 一、学情分析: 通过上一个学期的学习,大局部同学们已学到了一些生物学根底学问,动手力量有所提高,特殊是显微镜的使用,临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣,将竭尽所能开设试验课、开展调查活动,进一步提高学生的观看力量、发散思维力量、动手操作力量、分析问题的力量及表达力量。使同学们无论是在学问还是在力量上都迈上一个新台阶。 二、教育教学目标: 1学问目标: 让学生知道人类起源和进展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着,
19、而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2力量目标: 通过观看与思索、探究、试验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究规划,记录和分析探究结果。促进学生进一步进展科学探究的力量。培育学生通过测量猎取数据,设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的力量。提高学生的分析力量、阅读理解力量、主动学习力量、合作沟通力量及语言表达力量。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程,引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
20、 3情感、态度、价值观目标: 认同科学试验的重大意义;认同科学讨论是一个不断进展的过程,人们在讨论的过程中,随着讨论手段和讨论方法的不断改善,对某一问题的熟悉,不断有新的进展和新的观点消失;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长观看、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质;形成爱护生物圈的意识,形成人与自然和谐进展的观念,并标准自己的行为,积极参与环境爱护活动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感态度价值观方面的安康进展。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析: 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以
21、分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和进展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次局部包括其次、三、四、五、六章,这局部的教学通过多种探 究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供给,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定规划等活动,引导学生进一步熟悉人类与环境的亲密关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在叙述人体的由来、人体构造和生理内
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