《亡羊补牢》教案15篇.docx

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1、 亡羊补牢教案15篇亡羊补牢教案1 教学目标： 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话叙述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点： 在感受寓言提醒的形象、了解寓言主要内容的根底上，体会寓言的寓意。 教学过程： 一、提问导入。 1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄予的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动好玩的小故事，告知人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 今日，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢

2、”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 3.谁能连起来把题目解释一下？ （羊丧失以后修补羊圈。） 二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思索，这则寓言说明白什么道理？你有什么不明白的地方吗？ 三、检查复习。 指名读课文，订正读音，提示学生应留意的问题。 读音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“jun”，不要读成“qun”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面： “叼”：左右构造，左边最终一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右构造，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右构造，

3、右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 邻居：邻居。 劝说：说服，讲清道理，使人感悦耳从。 懊悔：懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容，理解寓意。 1.出示课件，思索：亡羊补牢写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，赶 紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。） 2.养羊人对邻居的劝说开头是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ （1）读书，小组争论。 （2）班上沟通。 开头想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：假如现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结

4、牢固实。 结果：从今，他的羊再也没有丢过。 五、小结。 1.明确寓意。 这则寓言告知我们，一个人有了错，只要仔细改，就不算晚。 2.联系实际，谈感想。 六、作业。 1.抄写生字新词。 2.朗读课文。 亡羊补牢教案2 教学目标： 1熟悉“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字，会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要仔细改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。 重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识字，学写“亡、补、叼”。 4读懂寓言故事

5、，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要准时改正。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一提醒课题，导入新课 1、小朋友们，这节课我们连续学习第20课的其次则寓言亡羊补牢 2、板书课题：亡羊补牢 生书空，齐读课题 3、熟悉生字“亡、补” （1）“亡”是我们这节课要学习的生字，你能给他组个词吗？ （2）“补”是我们这节课要学习的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”变形而来的。 （3）师演示变形过程 4师：亡羊补牢也是一个成语，每个字都有它的意思，文中已由了答案。只要你仔细读，就能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思，才能明白这个成语的意思。 二初读寓言，理解题意 1自读课文，读准字音 师：抓

6、紧翻开课本81页，自己把课文读一读，要求读准字音，把句子读通顺，难读的字借助拼音多读几遍 2、出示课件，检查生字词 （1）指名读 （2）理解“邻居”：你有邻居吗？邻居就是邻居。 （3）齐读 3、指名读自然段 师：生字词读好了，那课文呢？课文由5个自然段，我请小朋友来读一读，其他的小朋友认真听，他们的字音读准了吗？ 4、理解题意 师：通过读课文，我们已经扫除了生字的障碍，那么现在请小朋友再读一遍课文，边读边思索，亡羊补牢这四个字是什么意思？请从文中找出相应的词语，并用“”划下来。生：亡是丢了的意思，我在第3自然段找到的； 生：补是修一修的意思，我在第2自然段找到的； 生：牢是羊圈的意思，我在第1

7、自然段找到的 5、 小结：小朋友们真会读书，通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了，让我们一起走人课文去学习吧！ 三、精读课文，感悟情感 1、学习第1、4自然段（明确丢羊的缘由是由于羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了） 师：羊是怎么丢的呢？赶快扫瞄课文，找出哪几个自然段写了这个内容，读一读生：第1和第4自然段 （1）男生读第1自然段，边听边思索，羊是怎么丢的？ 生汇报，师画窟窿 （2）出示课件：填一填 师：你能用“由于所以”把羊丧失的缘由说一说嘛？ （3）小结：原来狼从这个窟窿钻进羊圈，把羊叼走了，羊少了一只 板书：少了一只 （4）女生读第4自然段，边听边

8、思索，羊是怎么丢的？ 师：谁能用“由于所以”把羊丧失的缘由说一说。 板书：又少了一只 小结：是啊，接连两天，养羊人丢了两只羊，狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走了羊。故事读到这，你有什么想问的吗？ 生：为什么丢了两次羊才修羊圈？第一次丢羊时不修呢？ 师：是啊，你们和他的邻居想法一样，让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。 3、学习第2、3自然段 （1）出示邻居的话 谁来读一读？ 理解“劝”：我觉得你没读好，看看邻居是怎么跟他说的，有个“劝”字。你知道什么是“劝”？你什么时候“劝”过别人？ 生汇报 小结：对。像这样，犯了错，别人用道理说服他，使他改正错误，这就是“劝”。那么就带着这样的心情把邻居的话

9、读一读。 指导朗读 你读书时强调了“赶快”，能告知我你的心里在想些什么？ 你特殊加重了“修一修”，能说说是为什么嘛？ 小结：是啊，邻居可焦急了，由于到了晚上羊还会被狼叼走。邻居好心相劝，可他却说 （2）出示养羊人的话 谁来读一读？ 师范读，这句话什么意思？（理解养羊人的想法，就算补好了羊圈，丧失的样也找不回来了） （3）同桌练读，指名读 师：同桌两个人练习读一读吧！ 小结：就是这样，正是他不听别人劝说，不情愿修补羊圈，难怪他丢了一只羊，其次天又丢了一只羊。 3、学习第5自然段 （1）师：在事实面前，他懊悔了，心想 （2）理解“现在修还不晚” 为什么说“现在修还不晚”？ 生：由于修好了羊圈，羊就

10、不会再丢了 生：假如现在还不修补羊圈，他养的那几只羊还有可能再丢 小结：是啊，课文第一句话告知我们“他养了几只羊”，现在他只丢了两只，假如还不修补羊圈，他还会丢第3只、第4只羊 （4）师：于是他把羊圈，从今，他的羊 四、回归课题，理解寓意 1、当他修补好羊圈，又和当日劝他修补羊圈的邻居相遇，他会对邻居说什么呢？邻居又会怎么答复他呢？同桌两人想一想，说一说 2、指名说 3、是啊，像养羊人这样犯了错误，只要准时改正，就不算晚 板书：准时改正 就不算晚 4、联系生活，理解寓意 5、在现实生活中，你有没有遇到和养羊人一样的经受呢？ 五、出示课件，学习生字 1、指名读 2、指名说如何正确标准地写好这个字

11、 3、指名书写笔顺 4、教师范写 5、学生练写 亡羊补牢教案3 教学目标： 1 熟悉“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 教学重点： 识字、朗读课文。 教学难点： 能在读中悟出故事的寓意。 教学过程： 一、直接导入，引出新课 1看图片猜故事。 师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(乌鸦喝水狼和小羊狐狸和乌鸦) 2这些故事简短好玩，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今日我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字) 3(出示课题)谁来读一读故事的题目？ 学习生字“亡、牢”。 (1)“亡、牢”

12、是我们今日要学习的生字，你有什么好方法能记住它们呢？ 减一减法：忙忄亡 字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。 (2)指名读课题。 4质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去查找答案吧！ 二、初读课文，了解内容 1请同学们用自己喜爱的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。 2检测生字词把握状况。 (1)出示带拼音的词语，请小教师领读。 羊圈 叼走 邻居 懊悔 从今 劝说 丢过 钻进去 (2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的嬉戏。 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 3课件出示相关句子，指导读好重点句。 (1)原

13、来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 (2)他很懊悔没有听邻居的劝说，心想，现在修还不晚。 教师相机强调“邻居”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“ 叼”的读音为“dio”。 4指名分段读课文，检查生字把握状况。 5出示填空，请学生补充完整。 课文中的养羊人丢了_次羊，最终他把羊圈_，结果_。 三、精读课文，随文识字 1课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第14自然段) 2丢羊的缘由是什么？默读第14自然段，画一画相关的句子。 3学生汇报，相机出示重点句子。 (1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 “圈”是一个多音字，在本课读“jun”

14、。学习生字“钻、叼”。 加一加法：钅占钻 形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。 齐读句子。 (2)重点句2：邻居劝他说：“抓紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” “邻居”就是邻居。“坊”是本课的生字，你有好方法记住它吗？(加一加：土方坊；换一换：房坊。) 邻居劝说时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！ 听了邻居的劝说，养羊人心里是怎样想的？ 养羊人会用什么样的语气来答复呢？(无所谓，毫不在乎) 指名分角色读一读对话，相互评议。 4过渡：好心的邻居来劝告，养羊人却不听劝说，让我们来看看他不听劝说的结果。 5学习第

15、4自然段。 (1)课件出示：其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 (2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。) (3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能表达他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的缘由都是一样的。) (4)齐读第4自然段。 6过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。 7学习第5自然段。 (1)课件出示句子1：他很懊悔没有听邻居的劝说，心想，现在修还不晚。 你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？(引导学生抓住“懊悔”“现在修还不晚”来体会养羊人熟悉到

16、自己错了。) 学习生字“悔”。换一换法：海悔。 用“懊悔”造句。 (2)课件出示句子2：他抓紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。从今，他的羊再也没丢过。 结合课文插图说一说，养羊人是怎么做的？(出示课文插图，指名说。相机学习“此”。) 读一读，说说两个句子有什么不同？ 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。 他抓紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。 指名读句子。 (3)小结过渡：养羊人最终听取了邻居的劝说，准时修补了羊圈，结果(幻灯出示句子)从今，他的羊再也没丢过。 四、联系生活，感悟寓意 1语言训练：(出示课文插图)当养羊人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居会怎么说？养羊

17、人会怎么答复呢？ 2同桌表演后，教师指名上台演，并指导评价。 3假如这个人再不修羊圈，会消失什么后果？ 4深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？(羊丢了准时修补羊圈，还不算晚。) 5小结，提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要_，就_。 6引学：“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。 7在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，和大家沟通一下。先和同桌小声说一说，再和全班同学共享。 五、指导书写，布置作业 1课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。 2指名读，口头给生字组词。 3指导学生观看各个生字的构造特点、笔画特点及在田字格中的位置。 4

18、学生沟通书写留意事项，教师相机指导。 5教师范写学生认犯难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。 6教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。 7同桌沟通评价，对比总结后再进展书写。 8全班展现学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学，并让其和大家沟通共享书写阅历。 9布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。 亡羊补牢教案4 课时目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿” “街”等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事 要即时订正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学 习、

19、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学预备：投影 教学过程： 一、谈话激趣 提醒课题 1、 同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教 的道理或挖苦某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇” 4.今日我们学习南辕北辙和亡羊补牢 我们先学习亡羊补牢这篇寓言。看教师写课题：亡羊补 牢 指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3用一句话完整

20、地说说“亡羊补牢”的意思。 4、 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过 么补羊圈？） 5、 再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、 你的猜测对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时 候要读准字音，读通课文。 2、 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、 养羊人一共丢了几次羊，为什么丢的过程 4、 小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就增删 亡羊补牢教案5 教学目标： 1借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语的意思。 2熟悉

21、反问句与双重否认句，通过句式比拟体会反问句与双重否认句的作用。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 教学重难点： 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话叙述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、猜谜导入，提醒课题 1. 同学们好，请坐。你们喜爱猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。预备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 掩耳盗铃）还有更难的。 2.你们真

22、聪慧，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们寻常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今日我们学习第9课寓言两则中的第一则故事亡羊补牢（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理） 师：对，我们把握好这两点就能学好寓言故事了。 二、初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读亡羊补牢，留意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍， 读通为止。了解课文主要内容。同桌沟通生字学习状况。 2. 字词学习 师：有些同学的习惯特别好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了

23、吗？请看大屏幕，教师把课文中的 其次行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有邻居吗？你们家和邻居的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，假如相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写） 我们再一齐来读一遍这些词语，留意读好轻声哦。 第三行：领读指导书写：叼 悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）假如这些词语回到课文中，你们还熟悉吗？ 谁情愿来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评） 4.我们又读了一遍课文，你们

24、能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？ 三、理解题意 1课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：学生知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈） 请像教师这样把这两个字的意思写在课题下。 3现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好。 四、研读课

25、文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的缘由是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告知我们这句话是缘由？（原来）齐读 3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的缘由。 （指名答复-同桌互说） 4.我们再一起来读一读第一次丢羊的缘由。 过渡：养羊人第一次丢羊是由于羊圈破了，假如你发觉自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.他的邻居也发觉了，请你当当养羊人的邻居，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快实行一些措施吧，不然又会丢羊。评

26、价：你真是个好心的邻居） 我们来看文中的邻居又是怎么劝告的，课件出示，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝告养羊人的？哪个词看出他焦急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ （课件）邻居还会用怎样的语气劝告呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担忧、焦急） 6.你看，好心的邻居情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。邻居焦急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和邻居的对话。 7.就由于他不听劝说，所

27、以，其次天早上引读（出示：他去放羊，发觉羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚刚我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班沟通： 他的心情怎样？（懊悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从今，什

28、么意思？ 现在“窟窿”最终被结牢固实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（承受劝说，知错就改） 9.这就是这则寓言要告知告知我们的道理？(出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯承受意见，准时改正，就不算晚。 ） 10.其实我们身边还有很多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿态，写字姿态，学习不仔细等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们常常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 五、复述故事。 1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要进行讲故事竞赛，

29、让教师先进展海选，那我们就从这个故事开头吧！讲故事是有要求的，认真听：首先要把故事娴熟地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面教师给你供应的小帮忙，自己先练练。（学生预备，课件播放音乐，师巡回指导） 2.展现前，提示学生自己发言时盼望别人怎么听？ （要宁静，这是有礼貌的表现。 听后能给我指出优缺点。） 六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是墨子，国外适合大家阅读的还有伊索寓言。学习寓言的一般方法是：理解题意-理解内容-联系实际体会寓意。盼望大家在课外阅读寓言时，也能采纳这种方法。 七、作

30、业设计 1将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 2. 写写读了亡羊补牢之后自己的感想。 3收集并阅读寓言故事，下周班队课进行讲故事竞赛。 以上作业任选两项完成。 下节课我们连续学习南辕北辙。 板书设计： 亡羊补牢 羊圈破了 丢羊 不听劝说 没丢过 承受意见 准时改正 为时不晚 亡羊补牢教案6 教学目标： 1、有感情地朗读。 2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。 教学重难点： 重点：引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 难点：引导学生在理解故事内容的根底

31、上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 课前预备： 学生搜集寓言故事。 寓言两则 教学时间：2课时 窟窿 -缺点 未为晚也 板书预设： (1-4) 丢羊（两次） 不听劝 未为迟也 亡羊补牢 未为晚矣 (5) 明理 现在修还不晚准时改 为时未晚 为时不晚 教学过程： 一、谈话激趣，提醒课题 1、导入，揭题： 1、谈话，出示图片 今日教师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？ （寓言故事：守株待兔 揠苗助长） 他告知我们什么道理？（指名说） 对，像这样的小故事中隐藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 2、这节课我们再来学习寓言故事，看教师写课题（板书）“寓”，上面

32、一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄予、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。 3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗？ 其实学习寓言故事 首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最终会联系生活用一用。（一一出示学习要点） 出示： 1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用 好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡羊补牢）（指名读，齐读。） 二、读懂故事： 那么，下面请同学们翻开课文p34页，按教师屏幕上的要求把故事读懂 出示读书要求：读懂故事：（a读准字音、读通课文；

33、b读懂题目的意思；c会说课文讲了一件是什么事） 1、生自由练读 2、反应沟通： a 指名分节读课文。随机重点正音：养圈（jun）窟窿（后鼻音，轻声）叼 亡羊补牢教案7 设计理念 寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、争论、沟通、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培育健全的人格。 教学目标 1熟悉12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。 2朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。 3有主动学习寓言的愿望。 教学重点 会熟悉12个生字，会写8个生字。 教学难点 读懂课文内容，了解寓意。 教具预备

34、 教学挂图、动物头饰、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话情景导入 1祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境美丽的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有商定俗成的俗语、谚语。今日我们学习的课文叫寓言。 2板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。 3寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习坐井观天。 4媒体出示：（小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里）师讲解图像。 5青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。 二、自由读课文、自主识字 1自由读课文，标诞生字。 2借助汉语拼音，认读生字。 3小组沟通：说说你用什么方

35、法识记生字。 4教师检查识字状况：抽读、正音、齐读。 5指导书写“此”、“渴”（可让学生沟通）。 6勾出文中生词，并读几遍。 三、熟读课文、理解内容、体会寓意 1释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？ 2齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争辩不休？ 3小组争论： （1）青蛙和小鸟为什么事而争辩？ （2）青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？ 4汇报沟通。 5媒体出示青蛙和小鸟争辩的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。 6你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？ 7实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。沟通体会，从而理解青蛙熟悉事物的局限

36、性。 8读了这个故事，你明白了什么？ 四、有感情地朗读课文、拓展练习 1分角色表演坐井观天。 2引导想象：假如青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？ 3？联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。 五、学法迁移，自主学习亡羊补牢 1小组读课文，沟通：你读懂了什么，哪些地方读不懂？ 2全班齐读课文，提出不懂的地方：争论、沟通、理解。 3媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。 4邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？ 5抽读、齐读最终一段。争论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何？理

37、解：懊悔，事后后悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质？ 6总结寓言：亡羊补牢。亡：丧失。牢：牲口圈、羊圈。羊丧失了再修补羊圈。比方：错误发生后，准时订正，补救还不为迟。 六、拓展延长 联系自己生活实际，说说错误发生后，应当怎样做。 附：板书设计 青蛙坐井观天（眼界狭小） 天井口般大（所见有限） 亡羊补牢 羊丧失了第一次不修羊圈，羊又丢了 其次次抓紧修羊圈，羊再没丢了 比方：错误发生了，准时订正，还来得及。 亡羊补牢教案8 教学思路： 这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生争论、师生探究，

38、充分展现朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 教学目标： 1学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积存运用词语。 2有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。 教学重点、难点： 1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2. 训练阅读力量，养成良好的阅读习惯。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧

39、。（播放动画片）大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习 师：信任同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。） 教师这里也有几个词语，信任大家确定会读，谁情愿来读给其他同学听。 寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结牢固实 叼走 懊悔 （一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，订正。最终齐读词语。） 2.整体感知 教师信任这些词语同学们确定都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗？让我们来读一读课文。思索一个问题，课文主要讲了一件什么事。 请五位同学读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最终一笔。 3.语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事？ 养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。 （提示，第一次丢羊-其次次丢羊-最终- 表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比拟具体的同学要加以引导） 师适机板书：第一次 不补 其次次 修补 三、读中感悟，理解寓意。 1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去认真读读文章，查找他丢羊的缘由。