三年级下燕子教案汇总三年级下燕子教案汇总语文(六篇).docx

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1、 三年级下燕子教案汇总三年级下燕子教案汇总语文(六篇)如何写三年级下燕子教案汇总一 海底世界是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清晰的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关学问，激发了学生对大自然的喜爱，和探究大自然神秘的兴趣。 本文文质兼美，各自然段行文构造相像，特殊是第三自然段是典型的围绕中心句绽开表达，是对学生进展习作训练的好教材。 针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位在 1.学问目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；熟悉一些海底生物，了解一些海洋学问。 2.力量目标：学会围绕中心写一段话。 3.情感目标：激发学生对大自

2、然的喜爱，和探究大自然微妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生熟悉海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。 教学的难点是：学会围绕中心写一段话。 教学课时：二课时。 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮忙学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和力量三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点： （一）注意情境的教学 情境教学法能牢牢把握和

3、促进儿童进展的动因情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进展情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然神秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： 以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究神秘的兴趣。 动画、声音的准时展现，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。 （二）注意学法的指导 胜利的语文教学策略应当表达以学生为主，以自学为主，以训练为主，到达“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，依据本教材的内容

4、及其构造特点，我设计了一系列的学法指导训练环节： 采纳指导读其次自然段师生共读第三自然段独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。 对于长句的教学采纳了“读范句照句式写分句连起来变长句”的训练方式。 留意课堂上学法的准时梳理和小结，让学生明确并把握学法的步骤。 （三）注意读写的结合 叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是汲取。写作是什么一回事？是表达。阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是严密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计肯定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作力量的一种特别

5、行之有效的方法。 在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。 （一）导入激趣。 “海”，组词。 你对海有什么了解？ 同学们的学问真丰富。那你可知道，海底世界是什么样的吗？（播放录象） 今日就让我们跟着课文海底世界一起去巡游一番。 （二）精读课文其次自然段。 当海面上波涛汹涌的时候，海底。再大的风浪，。那么海底是

6、否一点儿声音没有呢？ 你从哪儿知道的？ 是的，海底是有声音的，由于小动物们在。窃窃私语是什么意思？你能用动作或一句话来解释一下么？你能用“窃窃私语”说一句话么？ 让我们带上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音？（导读） 你为什么读得这么小声？ 其他同学你们也来试一试。自由朗读这一句。指名朗读。 刚刚同学们读的这些，都是写海底动物的什么呀？找找看，有哪些仿照声音的词？ 句子的最终用上省略号，说明什么？ 你猜一猜，海底动物还会发出哪些声音，用“有的像一样”的句式来说一说。 请你把这些句子连成一段完整的话：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：” （三）师生共读课文第三自然段。

7、过渡：多么得意的海底动物，你熟悉他们么？ 观看插图，同座相互指一指你熟悉的海底生物。请同学上来介绍。 那这些海底动物是怎样活动的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，它是围绕哪句话写的？ 默读课文，用“”画出课文中介绍的海底动物。 找出你喜爱的动物，读一读介绍它的句子，想一想它的活动特点是什么？（学生答复哪个动物，就出示哪个动物的动画） 这一自然段通过六种动物的活动方式说明白海底动物各有各的活动特点。 齐读课文第三自然段。 请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话。 想一想你可以写哪些人的方法。提示：医务人员教师同学们 总结学习方法：找中心句划出围绕中心句写了哪几个方面读句子

8、用自己的话说特点 （四）学生依据学习方法自学课文五自然段。 学生自学 集体沟通，出示检测题： a中心句是（ ）。 b从（ ）和（ ）两方面说明海底植物的差异很大。 c海底植物颜色的特点是（ ），形态的特点是（ ）。 （五）师生共读第五自然段 海底不仅是一个风光奇异的动植物公园，更是一个自然宝库。这里隐藏着丰富的 学生可以自由补充自己知道的学问。 六、总结课文 海底有这么多得意的动物，漂亮的植物，还有这么丰富的矿物资源，海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。其实我们人类对海洋的了解还只是冰山一角，包括人们对宇宙的了解也是如此，大自然里还有许多许多的神秘等着我们小朋友去发觉、去讨论呢！ （七）板书设

9、计 23 海底世界 风光奇异闪闪发亮 窃窃私语 漂亮的世界 动物 多 物产丰富 植物 奇 矿物 丰 这个板书消失在其次课时，帮忙学生总体把握课文构造。 海底动物 的 活动特点 海参 爬行缓慢 梭子鱼 游动快速 乌贼、章鱼 后退 贝类 自己不动 深水鱼 会发光 这个对应式板书在学习第三自然段时形成，能够帮忙学生更好的理解课文，同时明白如何围绕中心写一段话。 如何写三年级下燕子教案汇总二 一、学情分析、 三年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。 二、教材

10、分析 本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，观赏评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。 本教材注意教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量，详细讲，有以下方法： 1、明确学习目标。 2、以问题为纽带。 3、以提示为指导。 4、重感受和实践。 5、多自评与互评。 6、

11、学习建议分层次。 三、教学目标 1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和制造愿望。 2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 5、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现

12、和美术制造的欲望。 四、教材重点难点 教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 教学难点：通过启发联想训练学生的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。 五、教学措施 （一）改革教学方式，促进学生共性进展。 改革美术教学方式的途径之一是采纳开放式的教学方法使。 学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生气勃勃的制造力，教师则象一名和善的水利工。一方面要帮忙小溪改善自身的水质，扩大流域面积。另一方面要引导与调整它们行进的方向，使每一条小溪都渐渐壮大为一片海洋。 1、走出课堂，走进大

13、自然。多点写生课，培育学生观看力量。 美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息查找灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观看力量有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。 2、采纳多种教学方法，为学生供应学习舞台。 学记中早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在学习中，同学们通过相互争论，可以相互加深理解。另外，教师可以采纳幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的.感知客观事物，这样会到达事半功倍，身临其境的效果。 3、作品展现，树立典范。 展现是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时

14、间展现与长时间展现。展现是为解决儿童的困惑，激发儿童的制造才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。学生喜爱看同龄人的作品，固然对所展现的自己作品尤为感兴趣。他们喜爱感觉自己是教室精神的一局部，并以自己的努力来为其增辉。多供应时机让学生观看塑造优秀典范，他们肯定会向典范看齐，也能绘画出不少精致的杰作。这样发觉了人才也使更多的小画家得以涌现。 4、培育团结合作的精神，使班级同学共同努力。 孩子们是21世纪的小仆人，是将来的栋梁之才。在实施素养教育的同时，也要在美术教学中供应引导学生学会团结合作，使其共同进展。 在教学中，采纳“小组学习式”的学习方式。变师生单向沟通为同学之间多向沟通，让

15、学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上相互合作，评价上相互检查，使每一个学生都有表现的时机，并从中提高学生的语言表达力量和思维创作力量。 （二）营造良好的学习气氛。 学习气氛是培育出来的，教师依据肯定的教学内容，制造出师生情感，求制，探究精神的高度统一，融洽和步调全都的心情气氛，让学生学习。 音美结合，产生奇异的效果。美术与音乐是相互联系的，美术课中巧用音乐，可以刺激学生联想促成“作品”形象的“完善”。美术创作画中巧用音乐，使可听变为可视。可触摸，可呈现，便于“升华”学生的制造思维。 让学生领会胜利的喜悦，使他们在胜利的气氛中增加学习的积极性。鼓舞同学们多参与各种美术竞赛活动，培育学生对

16、美的追求和对自身力量的信念。 （三）充实自身的教学学问，培育合格人才。 在推行素养教育的今日，要求一些自身就不具备制造性思维和创新意识的艺术教育工，去培育出具有制造思维和创新意识的二十一世纪的新型高素养人才可能吗？不行能。因而只有不断加深自身的学习。“终身学习是当今社会进展的必定趋势，只有不断培育自身的素养，做到去问，去讨论，去探究，才能更好的，全面推动素养教育。 （四）改良课堂的评价方式，建立新型的师生关系。 在教学中，采纳争论法让每位学生都有公平发言的时机。给同学们充分的确定和鼓舞，对于错误的答案不要轻易的否认，要引导学生连续思索，爱护学生的积极性和创新欲望。当同学的答案答复的特别好时，教

17、师应赐予评价，并鼓舞连续保持，对于有些偏离的答案，教师应亲切的说“说的不错，有谁能补充。”这样不但不会损害孩子，而使他们会思索更精确的答案。学生相互评价，到达共同进步的效果，物质嘉奖与精神嘉奖相结合。 如何写三年级下燕子教案汇总三 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学

18、生全面进展。把握小学语文工具和思想的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写力量。 本班共有学生87名，其中男生47名，女生40名,从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反应易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指

19、导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少榜样带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的力量，学习也只有教师讲了才听、才理解，教师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响了教学工作的正常进展。 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了教师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每

20、个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读

21、的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传奇故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇

22、，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是连续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各局部内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 (二)结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两

23、次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联系，是该单元的有机组成局部。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满共性化和制造性的学习活动，表达了语文学问的综合运用和听说读写力量的整体进展，表达了语文课程与其他课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的严密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调学生的

24、主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪慧才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动规划，并按规划开展活动。活动中，教师要有催促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展现活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验胜利的欢乐。 (三)大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡美妙景物的珍宝泉；有反映爱惜动物、爱护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关怀和理解

25、的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新变化的月球之谜果园机器人。很多新选的课文角度新奇，对学生思想方法的启蒙很有帮忙。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 不要求字斟句酌。教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生供应一些与课文内容有关的学问，拓展学生的学问空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种奇妙的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的学问，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于

26、引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成共性化的语文学习经受和学习内容，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性。 (四)着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 1、改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 2、改良课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、采纳多种形式感悟语言，积存语言，学习运用语言。

27、本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积存语言，表达了让学生自主选择，主动积存的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积存和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。” 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的局部，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美妙的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把教师说的那段话背下来。”让学生自主选择积存词句、背诵课文。在此根底上，教师酌情检查和组织沟通，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际状况动身，做到因人

28、而异。 三是安排词语表，加强词语的积存。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课全部的词语。这局部内容教师可结合教学实际做相应处理，要既敏捷又扎实。 4、连续安排适量的“小练笔”。 本册特地安排的“小练笔”共有三处，分别是：荷花课文后的“把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜爱的花。”；争吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在局部课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话

29、写下来。”这些内容的安排，都严密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。 (五)保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 1、口语交际。 全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想创造的

30、机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传奇故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种状况：一种是严密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机局部。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又严密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要留意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”根底上，提出“仔细听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的

31、见闻”的根底上，提出“讲清晰，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。 2、习作。 在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展现一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假设我会变。习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地安排了两次写想象作文。教学中要鼓

32、舞学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，留意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批判。 3、我的发觉。 是不同形式的成语。这局部内容是对学生语文根本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。 5、连续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展现台”这4项内容分别穿插安排两次。 (1)“趣味语文”，采纳学生喜闻乐见的一些方式，让学生在嬉戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话

33、“说言”。教学时应以学生的沟通活动为主。可事先布置学生预备相关的内容，还可以创设一些生动好玩的学习形式，增加趣味性。 (2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成局部，包含着很多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，买椟还珠是寓言故事，画龙点睛是传奇故事，分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。教师可组织学生进展适当的沟通。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家争论。 (3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文

34、园地一结合本组观看大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求顺手记录、做成卡片；语文园地六要求关怀科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延长到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”局部只需学生阅读就可以了，“拓展活动”局部则表达了肯定的弹性，可以先布置资料收集，再沟通收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进展资料的沟通。也可以在单元学习完毕之后，依据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料

35、、课外阅读、沟通展现的活动。 (4)“展现台”，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展现了爱护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展现了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展现台既为学生供应一个不断展现课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、鼓励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用力量。要留意的是，教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，展现相应的内容。要给学生供应表现自己、与同学沟通学习成果的时机，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的欢乐。(六)完善图像系统，注意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统

36、，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了细心的构思和编排。这样做的目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视课文插图的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一个学生。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正

37、在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。 5、课堂能完成的作业决不放在课后。 （二）关注学困生，拔高优秀生： 1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小教师”，多多帮忙他们。 2、给学困生多创设时机，让他们品尝胜利，树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。 、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。诲人不倦，时刻让自己有急躁。 6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学

38、生的学问面。 8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。 9、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育，坚持每天让学生说一个故事。 10、增优补差，为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 1、连续进展小组合作的高效课堂的试验和探究。 2、开头起步作文教学的思索。 第一周3.1-3.512课 6课时其次周3.8-3.123课园地一 7课时第三周3.15-3.1956课 7课时第四周3.22-3.2678课园地二 7课时第五周3.29-4.2910课 7课时第六周4.5-4.91112 园地三 8课时第七周4.12-4.161314课 6课时第八

39、周4.19-4.231516园地四 8课时第九周5.26-4.301718课 6课时第十周5.3-5.7复习前四单元测试 6课时第十一周5.10-5.141920课 6课时第十二周5.17-5.21园地五2122课 7课时第十三周5.24-6.2823 24课园地六 7课时第十四周5.31-6.4园地六2526课 7课时第十五周6.7-6.112728园地七 7课时第十六周6.14-6.18园地七、29、30课7课时第十七周6.21-6.2531、32课、园地八7课时第十八周6.28-7.2复习期末考试7课时 如何写三年级下燕子教案汇总四 今日是“六一”节，是小朋友自己的节日。 早上，我到学校

40、看表演。到了学校，_教师翻开电视，同学们宁静地坐在自己的座位上看着节目。 下午，爷爷带着我和同学_一起去青少年活动中心玩。青少年活动中心人山人海，很多小朋友在那里尽情玩耍。那里的游乐工程许多，有：才智圈、老鼠爱大米、吹蜡烛等等。我玩了很多工程，也得到了很多奖品。 我最喜爱的是“打高尔夫球”和“双管齐下”。打高尔夫球是叔叔把球放在球棒边，我两手握着球棒，把球渐渐地推到球筐里，球一下子就滚进去了。我当时的心情一下子就放松了很多。叔叔还发给我一个大大的奖品。 “双管齐下”是用左右手各拿一支钩线笔，同时写同一个字。左手写的时候，手动得比拟困难，字也写得很难看，弯弯曲曲的，右手写的时候，比拟轻松，字也写

41、得比拟好看，端端正正的。我的眼睛一会儿看左边的字，一会儿看右边的字，眼都看花了。用了半分钟，才写了8个字。不过我还是得到了三个奖品呢! 我喜爱“六一”节!更喜爱“六一”节的游园活动! 三年级的儿童节作文3 今日是“六一”儿童节，真让我难忘。 早饭后，我早早来到学校，感动地等待着。“请各班班主任把参与学校组织“读经典诗文，浸润人生”的20名学生带到旗台前的操场上。”一听到喇叭响，我就带着凳子迫不及待地走出教室。 来到操场，有的班级已经排列好了，我们也根据考号坐好，卷子发下来了，我一看真简洁，就赶快答题，做完后又仔细的检查了几遍才交给了教师，我信任自己肯定能得奖，为班级争光。 竞赛完毕后，最最感动

42、的时刻到来了，那就是新队员入队宣誓，今日我就要成为一名少先队员了，观察别人戴红领巾，再也不用眼巴巴的艳羡了。虽然已经9点多了，穿着校服流着汗，可我还是规法规矩的坐着，等待仪式开头。 首先是唱少先队队歌，少先队歌使我们的心情都感动无比。然后是由_年级同学为我们新队员佩戴红领巾。大姐姐为我戴好红领巾后，开头教我敬礼，我一开头举得并不标准，她就急躁地修改我的姿态，几次之后我最终找到高过头顶一拳的位置，大姐姐就下去了。接着是大队辅导员_教师带着新队员宣誓。接下来是新队员上台发言，站在队伍里，我暗下决心：肯定要好好学习，每天向上，努力学本事，为班级和学校争光，为红领巾增加光荣! 这个儿童节不仅让我代表班

43、级参与读经典竞赛，还让我成为新的少先队员，真实意义非凡，令人难忘。 三年级的儿童节作文4 正值栀子花盛开，玫瑰含笑，樱桃熟了。这是一年中最好的季节我们又迎来了欢乐的“六一”儿童节。 早晨，金色的阳光洒满大地，同学们穿着节日的盛装兴高采烈地来到了学校。我刚走近学校的大门，首先映入眼帘的是半圆形的红色的充气“大门”，仿佛一座拱桥从天而降。 伴随着雄壮的乐曲，各班的同学在班主任的带着下，有序地进入操场，“六一”庆祝会正式拉开了序幕。 首先是校长给优秀教师和优秀学颁奖，当我看到我们班的教师上台领奖时，我感到无比骄傲，情不自禁地将手里的“小手掌”摇得啪啪直响。随后是文艺节目表演，第一个节目是三年级表演的

44、大合唱，只看到他们排着整齐的队伍，银铃般的歌声，制服了全场的观众，接下来是我们四年级表演的集体舞蹈_，她们歌声甜蜜，脸上洋溢着微笑，仿佛一朵朵盛开的鲜花。之后还有古筝和跆拳道表演同学们精彩的表演赢得了观众雷鸣般的掌声。 时间过得真是太快了，转瞬一上午就过去了，随着表演的完毕，校园又慢慢地恢复了安静。同学们都依依不舍地离开了学校。 三年级的儿童节作文5 一年一度的“六一”国际儿童节到了。那天早上，阳光明媚，喜鹊在树上喳喳地叫着，似乎也来为我们庆祝节日。 早上，我们早早就来到学校，同学们把教室清扫得干洁净净，把桌椅围成一个大圆圈，大家一起动手，把教室装扮得漂美丽亮，预备庆祝这个难忘的节日。预备工作做好了，黄教师又带着我们全体同学到操场参与学校庆祝“六一”活动大会，大家都很兴奋，仅为今日是我们的节日。 首先_校长给我们讲话，他诚心祝福我们节日欢乐!接着表彰20_-2022年_小学“十佳”少先队员。当总辅导员念到我的名字时，我快乐得差点跳起来，心里像揣着个兔子，砰砰直跳。我快乐地走上领奖台，领到我希望已久的奖状和一个美丽的气排球。我快乐地走下了领奖台，心里暗暗地想下学期我还要争取评为“十佳”少先队员。 最终是一年级的小朋友的入队仪式。会议完毕了。我们走回了教室里，翻开电脑开头看，_教师还买了西瓜、饮料和冰淇淋给我们