《明天我们毕业》教学设计.docx

《《明天我们毕业》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《明天我们毕业》教学设计.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 明天，我们毕业教学设计明天，我们毕业教学设计1 教学重点： 联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对教师和同学的眷念之情。 教学难点： 体会重点词句表达的思想感情，领悟的表达方法。 教学过程： 一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。 导入：同学们，昨天我们初读了课文明天，我们毕业，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆忙，一晃六年就要过去了。出示一组观赏反映学校生活、成长的照片。 今日，还有短短一个月时间我们就要分别了，今日我们连续学习。 二、学习课文第三自然段。 1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。 2、自由读课文第三自然段，看看描写了小学

2、生活的哪些场景？自由读，概括地沟通。 3、指名5人分别读读。沟通时指出省略号的作用。 构思多么奇妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进展叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？沟通后有感情地朗读第一句话。 4、六年的生活给留下了深刻的记忆，也肯定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班沟通。 5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最终三句话。 课件出示，你想说什么。 三、学习课文第四小节，感受教师辛苦，激起对教师的无限喜爱。 1、这六年来，我们每一点进步都离不开教师的辛勤教导，教师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们健壮成长。 2、请同学们

3、读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对教师怎样的情感。 3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对教师浓浓的感谢、眷恋之情。 4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对教师的感谢、关怀和留恋。配乐朗读。 5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的教师，能说说自己想到的教师吗？ 6 、出示：“教师呀教师，您以自己的言行为我们树立了典范。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？ 你能照着样子再说几句来赞美教师吗？ 在我们的心目中，教师，您是 五、学习课文五、六两节，激发对教师、母校的喜爱、和依依惜别之情。 1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依

4、依惜别之情呢？请同学们读读最终两个自然段。 引读：我们要送给教师歌，送给教师炽热的诗句，来表达我们的感谢和喜爱，请同学们跟着教师一起读以诗的形式出示第5节。 2、要表达这种感谢、喜爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？ 理解“酷热”。 沟通后出示最终一句话，体会“小树”和“大树的含义”。 3、总结：同学们，明天我们马上毕业，让我们在歌声中赞美教师，在歌声中畅想将来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报教师，你的母校南京市同仁小学会为你感到傲慢。 跟唱每当我走过教师的窗前。 六、布置作业。 课后，请同学们以话别为题，给教师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对教师的感

5、谢和赞。 明天，我们毕业教学设计2 教材分析： 爱”永久是教育的主旋律，“爱的教育”应当从学生熟识的事物做起，亲密联系学生的生活来进展。校园生活为我们供应了一个生动而鲜活的教育素材“爱同学”、“爱教师”、“爱学校”。 本文通过对六年学习生活及成长历程的回忆，抒发了对母校、教师、同学的眷念之情。全文共有9个自然段，可以分成三大局部： 第一局部（第1自然段）：想到马上告辞母校、教师、同学，心中涌起深深的眷恋之情。其次局部（27段）：我们不会遗忘母校，更不会遗忘尊敬的教师。本段又可以分成3层，分别回忆了入学时、六年学习生活、六年成长历程。第三局部（第8、9自然段）：写离别母校前，抒发的豪情壮志。 设

6、计意图： “随着毕业脚步的越来越近，孩子们马上告辞母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟识的校园，这里有诸多尊敬的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我盼望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永久定格在记忆之中。 教学要求： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 （3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 （4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、教师和同学的眷恋之情。 教学重点：理解本课第2局部的内容，体会出对母校的眷恋之情。 教学难点：写出有肯定思想和

7、文采的毕业赠言。 教学时间：三课时 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？ 2、在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今日我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 （1）提出自学要求： A、读准字音，认清字形，读顺每句话。 B、画出不理解的词语，或联系上下文理解。 （2）学生自学，教师巡察 2、检查自学效果 （1）指名读课文，订正错误 （2）了解对局部词语的理解状况 眷恋 向往 朝夕相处 博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 A、学生思索 B、集体争论。 第

8、一段（1）写想到马上告辞校园、教师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 其次段（27）写我们不会遗忘母校，更不会遗忘进尊敬的教师。 第三段（8、9）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来探望我们的教师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右构造的字，观看年它们左右的占位状况，比拟异同 2、找出上下构造的字，比拟各局部的占位状况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡察 四、布置作业 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写词语 其次课时 一、复习、导入 想到明天就要告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的教师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。 （1）“眷恋”是什么意思？眷恋

9、什么？ 漂亮的校园 眷恋朝夕相处的教师和同学 （2）还会眷恋什么呢？ 五彩斑斓的学习生活 （3）为什么呢？ 为什么深深眷恋漂亮的校园？ 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？ 为什么深深眷恋朝夕相处的教师和同学？ 二、学生分小组争论，相互启发，教师巡察 三、学习其次自然段 （1）指名答复 （2）观赏画面，体会校园的漂亮。 引读:我还清晰地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的向往、对教师的仰慕走进校园。 （3）校园这样漂亮，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？ 带着对母校的喜爱、眷恋之情朗读课文 四、学习第三自然段 （1）听录音，观赏录象 （2）出示句子 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画

10、卷！ （1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？ （从早晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会校园生活的五彩斑斓） (2)表达了怎样的思想感情? 6年过去了,我们在这里健壮成长.我们学到了不少学问和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢快和幸福.母校啊母校,这些都是您赐予我们的精神财宝,我们怎么能遗忘! 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。 校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的喜爱和赞美吗？ 五、学习第五自然段 （1）指名沟通 （2）出示句子： 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。 （1）联系课文，理解为什么说“教师是天

11、使，你是大树，你是海洋。” （2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开教师的心血和汗水，你有切身的体会吗？ 过渡：在这离别的时刻，尊敬的教师，我们要送给您一支歌（观赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我酷热的心跳。 （1）沟通体会句子的思想感情 （2）有感情地朗读 总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋漂亮得意的校园，（由于）它是那样迷人； 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（由于）我们在这里健壮成长； 我们眷恋朝夕相处的教师，（由于）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“感谢，母校”“感谢，教师”“感谢，亲爱

12、的同学” 第三课时 一、复习导入 1、朗读课文第17自然段 2、眷恋母校、眷恋教师，想以怎样的行动来报效母校和教师呢/ 二、讲读第三段 1、闲逛漂亮的校园，看着6年前亲自栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？ 2、出示 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的教师，道一声“教师，我们没有辜负您的盼望！” （1）“栋梁”是什么意思？ （2）这句话表达了怎样的思想感情？ 3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报教师的心愿及对母校、对教师的深深眷恋。 三、总结课文 1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？ 2、有感情地朗读课文 四、布置

13、作业： 1写出具有真情实感的毕业赠言。 2、和家长沟通，倾听他们对自己小学六年的学习、品德、安康等作出的评价。 附、板书设计： 24 明天，我们毕业 6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了 尊敬的教师 是天使 是大树 是海洋 眷 恋 明天，我们毕业教学设计3 一、设计思想：营造情感共生的生命课堂 明天，我们毕业全文叙事通俗明白，抒情华美直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的力量上。依托于教材，找准“读”与“说”、“读”与“写”的契合点，以情动人，课堂做到既进展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。 一是留住美，留住真，留住情。

14、随着毕业脚步的越来越近，孩子们马上告辞母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从翻天覆地的变化。这里是无比熟识的校园，这里有诸多尊敬的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我盼望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永久定格在记忆之中 二是我力求教学设计“巧一点”。课的构思要奇巧、新奇，要有浓浓的情意。例如回放同学们的一些生活录像，学校的风景图，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受教师、母校对自己的细心培育，从而激发他们把对母校的感谢、眷恋之情升华为今日奋勉图强，将来回报母校、回报社会的豪情。 三是我盼望通过这节课提高学生叙说、对话的力量，特殊是写的力

15、量，巧设了屡次小练笔，力求做到语文学习的工具性与人文性的和谐统一。 二、教材分析： 明天，我们毕业是苏教版六年级下册第七单元的最终一篇课文。本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都呈现了成长过程中的精彩片段，表达了成长中对美妙往事的眷恋。 明天，我们毕业这篇课文，通过对6年学习生活及成长经受的回忆，抒发了对母校、教师和同学浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言质朴美丽，运用了丰富的比方、排比等修辞手法，表达细致有序，形象生动鲜亮，有力地表现了主题。 三、学情分析： 对于六年级马上毕业的学生来说，布满了对六年生活的.思念。选择这个内容，能极好地引起学生的共鸣，激

16、发学生对学校、对教师和同学的感谢、喜爱、眷恋等美妙的情感。 四、 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解五彩斑斓、眷恋等词语。 3、能大致把握课文的内容，清楚概括课文所描绘的学习生活的画卷。 4、抓住“跨”“荡漾”“吮吸”等词语和一些比方排比句，感受到深深的眷恋之情。 五、教学重点和难点： 通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、教师和同学的眷恋之情。 六、教学策略与手段： 1、依托教材，以读促讲，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既进展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。 2、朗读是感悟文章情感的根底,学生只有与文本进展对话,反

17、复朗读品尝.才能悟出文中的情感,与产生情感共鸣. 七、教学过程： 课前想象力小嬉戏：由一条直线能想到什么？ 形 似（ 生活空间、想象空间、抽象世界） 神 似 这条直线让我想到灯棍，给我们带来光明； 这条直线让我想到一条小路，他笔直地伸向远方 这条直线让我想到教师的粉笔，磨损了自己，化成了学问. 它是孙悟空战胜妖魔鬼怪的金箍棒，让我们感受到正义的力气； 它是生命长河里临时的安静. 添画，糖葫芦，小小的山楂就是生活里的点滴回忆，这条线把他们串起来，就是一篇中心突出的文章，这条线我们把它叫做线索 由外表的形似而进入到内涵神似，想象力由初级进入高级，社会的进展，艺术的创新离不开想象力，艺术的享受同样也

18、离不开想象力，比方文学，你能不能在阅读这些文字的时候，穿越时空，回到过去，或者进入到情感的世界呢，这节课我们来试一试。 一 激情导入： 小学六年的学习生活立刻就要完毕了，回忆点点滴滴的往事，就像那一颗颗闪着光泽的珠宝一般宝贵，就象那一个个山楂一样酸酸甜甜地迷人今日，我们要学习一篇像珍宝项链一样漂亮，像糖葫芦一样让人酸酸甜甜的课文明天，我们毕业添加标点逗号再读课题 二 民主导学 任务一 初读，整体感知。 1、过渡，明天，我们毕业！告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的同学，你最想说什么？课文有一个词浓缩了这份情感？这份情感贯穿全文，是全文的线索，我信任你一眼就能发觉它。“眷恋”特别留恋，不舍得离去我也信

19、任它也浓缩了你毕业前的情感，你眷恋的是什么？ 2、任务呈现： “眷恋”什么？请大家自由读课文，要求读准字音，读通课文，关注生字新词，读完后和同桌说说“眷恋”什么？ 3 展现沟通 “眷恋”六年的学习生活（），“眷恋”教师（） 课文哪几自然段深情地回忆了六年的小学生涯。（2-7） 课文开篇就告知我们眷恋母校，接着深情的回忆了六年的小学生涯，最终表达对新生活的憧憬。 任务二、细读，感悟“眷恋”。 1、过渡六年刺眼间就过去了，（出示：）“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”理解“五彩斑斓”。（五彩斑斓，表示颜色多，这里比方校园生活丰富多彩。） 2、任务呈现 读课文3-5自然段，说说描绘了那些画面？

20、 仔细读一读，画一画重点词语，联系上下文或生活实际想想眷恋的是什么？ 3、沟通展现 概括： 早晨上学的画面，做早操的画面，上课的情景，中午写字的情景，下午参与兴趣小组的画面） 理解品读句子 （抓住“跨”“荡漾”感受喜悦，可用换词法体会，然后加强朗读指导。） （联系你的学习生活，说说你“吮吸”到了哪些学问的甘泉。评价语关注第五自然段的“学问和技能”“做人的道理”“童年的欢快和幸福”“精神财宝”。 （反复引读“心中就涌起了深深的眷恋之情”，加深对文眼的体会。） （抓住比方、排比，感受情感的表达方式。） 总结：六年，一千多个日子，难忘的情景说也说不完，根据时间挨次，选取了一天的学习生活概括了六年的全

21、过程，让我们深深感受到（引读）“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这叫选取典型场景叙事。 4、配乐诵读 六年的学习生活，让我们愉悦，让我们傲慢，让我们倍感幸福，明天，我们毕业，想起这五彩斑斓的学习生活，心中就涌起深深地眷恋之情。把这份眷恋浓缩在了第五自然段，请你练读一下，尝试把这份感情通过朗读表达出来。 5、写话练习， 我们怎么能遗忘？我们不能遗忘的还有什么？练习写排比句母校啊母校，忘不了_;忘不了_;忘不了_ 6、回应前文 我们更忘不了，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的向往、对教师的仰慕走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天真烂漫的同学，和气可亲的教师，散发着油墨香气的

22、课本，一切都是那样迷人。 闲逛漂亮的校园，当年的我们就是_,如今的我们长成_,等到小树长成_,那时的我们_,亲爱的母校（尊敬的教师），我想对您说：“_” （四）、总结，引发续学兴趣。 这节课，我们随一起回忆了六年学习生活的画卷，感受到同学们对母校深深的眷恋之情，可六年来，眷恋何止是学习生活，漂亮的校园啊，我们更眷恋可敬的教师！下节课，同学们将连续随着一起感受他对教师的眷恋，对将来的憧憬！ 明天，我们毕业教学设计4 教材分析 本课通过对6年学习生活及成长历程的回忆，抒发了对母校、对教师和同学的眷恋之情。课文可以分为三段。第一段（1）写想到马上告辞校园、教师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。其次段（

23、2-5）写我们不会遗忘母校，更不会遗忘尊敬的教师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来探望我们的教师。 学情分析 文章描写的是自己的学习生活，而毕业这一特别的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经受，这时，文本本身与孩子成为了知音。他们有共同的生活，共同的语言，共同的情感，所言就是学生所欲言，之情就是学生之意。所以，应让学生自读自悟，赐予学生宽阔的阅读时空。 教学目标 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2学会本课生字，理解生字新词，会用天真浪漫、分散造句。 3能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 4体会同学对母校、教师和同学们

24、的眷恋之情。 教学重难点 1能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2有感情朗读课文。体会同学们对母校、对教师和同学们的眷恋之情。 教学重点 1能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2有感情朗读课文。体会同学们对母校、对教师和同学们的眷恋之情。 教学难点 1能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2有感情朗读课文。体会同学们对母校、对教师和同学们的眷恋之情。 设计理念 自选诱发学生参加学习的兴趣 自读给与学生参加学习的权利 自悟唤起学生已有的生活阅历 自选、自读、自悟、自评，有利于学生的思维相互撞击，有利于放飞他们想象的翅膀，更有利于他们创新，从而真正体验做主任的欢乐，品尝参加学习的甘甜。

25、教学课时 2课时 第一课时 教学目标 1学会本课生字，理解生字新词，会用天真浪漫、分散造句。 2初读课文，理清课文脉络，了解课文内容。 教学重点 流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学难点 流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学过程 一、激情导入。 1同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将要告辞漂亮的校园、朝夕相处的同学，大家有什么感想？2.雪飞教师在小学毕业时感慨万千，包含激情的写下了明天，我们毕业。今日，我们就来学习这篇课文。 二、自主学习，探究新知。 1学生运用已把握的学习法进展自学探究。 2教师帮忙有困难的学生，准时解答学生提出的问题。 三、合作学习，把握新知。 1指名朗读课文，师生共同评

26、价，结合正音。 2重点词语眷恋向往 朝夕相处 博大精深 健壮强健 3探讨课文段意。 四、练习朗读课文, 到达正确流利，并初步读出感情。 五、指导书写。 1找出左右、上下构造的字，比拟个局部所占的位置。 2指名板演，评议。 3学生用钢笔描红，临写。 六、作业。 1抄写文后第3题词语。 2熟读课文。 其次课时 教学目标 1精读课文，体会对母校生活的眷恋之情。 2抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 3能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 教学重点 1能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2有感情朗读课文。体会同学们对母校、对教师和同学们的眷恋之情。 教学难点

27、 1能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2有感情朗读课文。体会同学们对母校、对教师和同学们的眷恋之情。 教学过程 一、导入 同学们，今日，教师和同学们连续学习明天，我们毕业 二、新授： （一）是啊，一想到明天就要告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的教师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。 板书：眷恋 眷恋是什么意思？ （二）在六年的小学生活中，最眷恋的是什么呢？ 1学生扫瞄课文，思索。 2沟通 五彩斑斓的学习生活 出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）指名朗读句子 （2）让我们绽开这幅画卷，观赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。认真读读课文的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？

28、你仿佛从画中看到了什么？沟通、朗读 每天早晨 （有了布满朝气的我们，得意的校园便不再孤独，处处都可以听到我们的欢声笑语，处处可以看到我们活泼欢快的身影。） 早操 （有了安康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么仔细。） 上课铃响 （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室） 课堂上 （是啊，仔细的学习换来的是优异的成绩，教师也仿佛看到了他们取得好成绩后感动的脸庞） 中午的写字 （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；教师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花） 兴趣小组活动 （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰

29、富多彩） （3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里健壮成长。 出示：6年过去了，我们在这里健壮成长。我们学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘！ 母校赐予了我们哪些精神财宝？ 指导读这句话。 尊敬的教师 1过渡：我们不能遗忘这欢乐的校园生活，更忘不了我们尊敬的教师。你从哪小节课文中感受到的？ 2这段话句子很美，像一首诗，表达了对教师的赞美，请同学们自己读一读。 3出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 小组争论沟通：在这里，把教师比作什么？你明白

30、为什么这么写吗？ （教师像天使一样，有着美妙的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；教师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关怀、爱惜着学生；教师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的学问，每一个学生都能在教师的呵护下成长） 4教师领读、学生接读这段课文。 5在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的教师做些什么呢？ 出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们酷热的心跳。 (1)指名读 同学们想为教师做些什么？ （2）假如你也马上毕业，你预备送给教师哪首歌？哪首诗？ 指名沟通（你为什么要把这首诗送给教师？） （3）师：听了这动

31、人的歌曲和火一样的诗句，教师也感受到你们酷热的心跳。 再读这句话 （三）过渡：六年过去了,同学们马上告辞母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。 1出示： 6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的向往、对教师的仰慕走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和气可亲的教师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样迷人。 （1）朗读 （2）你还记得自己入学时的情景吗？ 2入学的情景还历历在目，可明天，我们却马上离开得意的母校，让我们再一次闲逛漂亮的校园，去看一看吧。 课件：校园风景 配以音乐：校园的早晨 （1）歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美妙

32、时间，直到长成参天大树。 出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来探望我们的教师，道一声：教师，我们没有辜负您的盼望！ 指读这句话 （2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？ （3）教师小结 同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时教师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，教师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢快的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学你们的母校，肯定会伸出热忱的双手欢送你们归来。 （4）让我们布满感情把最终一段读一下。 三、课后延长 1我想，此时此刻

33、，同学们的心中也肯定有许多话要说，那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！ 2分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，教师的心中也是如此。回忆这难忘的时间，教师有很多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开头，就用几句话，来表达我此时的心情吧 亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校教师的期盼目光，盼望你们从今迈开更加坚实的脚步，走向胜利而幸福的人生，让亲人和母校为你们骄傲、让祖国和民族为你们傲慢！记着：胜利的路上没有掌声。 明天，我们毕业教学设计5 教学要求 1、精读课文，体会对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会

34、情感。 教学过程 一、复习： 一想到明天就要告辞漂亮的校园，告辞朝夕相处的教师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、新授： 师：（1）让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头） 出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的向往、对教师的仰慕走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天真烂漫的同学，和气可亲的教师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样迷人。 理解：迷人是什么意思？ 板书：迷人 课文是怎样写出一切都是那样迷人 的？ 小结：有了这些修饰语，我们真实地感受到了一切都是那样迷人。这就是我们祖国语言文字的奇妙魅

35、力。让我们读出这句子的美。 师：（1）是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！出示这句话读一读。就围绕这句话，你能提出几个问题？ 五彩斑斓：丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 （什么是画卷？怎样的画卷？） （为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 2、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你预备怎么写？学生沟通自己的想法 1、 课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 （早晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） 请同学们接着教师的话往下读。（引读） 2、 这个

36、表示什么？（丰富多彩的学习生活） 小结：课文所写的，不正是我们熟识的学习生活吗？多高超啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采纳这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 师：6年过去了，我们在这里健壮成长。 出示：6年过去了，我们在这里健壮成长。我们学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢快和幸福。母校啊母校，这些都是您赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘！ 指名读，理解：精神财宝 精神财宝指什么？ （学到了懂得了更感受到了） 母校赐予我们的精神财宝，我们怎么能遗忘！ 我信任大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。 点评：哪个地

37、方读得特殊好？ 齐读：让我们一起把自己的 这种对母校的难忘之情读出来吧！ 师：我们不能遗忘这欢乐的校园生活，更忘不了我们尊敬的教师。 1、 下面这段话表达了对教师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。 2、 怎样读好这诗一般的语言，指名一组读 3、 我们一起来表达对教师的赞美之情，教师为大家分一下角色来练读一下。出示这段话安排角色朗读。 4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。读一读，你是怎么理解教师是天使，是大树，是海洋这句话的？ （教师像天使一样像大树一样像海洋一样） 4、 小结：这段话抒发了对教师赞美和喜爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写

38、作特色。 小黑板出示：叙事与抒情相结合 师：在这离别时刻，你想为教师做些什么？ 投影出示： 我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们酷热的心跳。 师：古今中外，赞美教师的词句许多，课前教师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌沟通一下。 指名朗读。 师：说得真好，听了这火一样的词句，教师已感受到你们酷热的心跳。 师：六年过去了,我们马上告辞母校，让我们再一次闲逛漂亮的校园，去看一看吧。 1、读：闲逛漂亮的校园，当年我们亲自栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次

39、水吧！ 2、闲逛漂亮的校园，摩挲着我们亲自栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比感动，有一首唱歌出了我们此时此刻的心声。音乐观赏：校园的早晨 3、让我们记住这美妙时间，直到长成参天大树。出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来探望我们的教师，道一声：教师，我们没有辜负您的盼望！谈谈你是怎样理解这句话的？ 小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。 同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时教师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是教师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢快的学习生活。到那时候，正仪中心校-你们的母校-肯定会伸出热忱的双手欢送你们归来，让我们布满感情把最终一段读一下。 三、作业 1、 抄写句子。（文章中对仗工整、句式整齐的句子） （这篇文章文字是那么美丽，有很多句子构造整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。） 2、 练一练： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 在我们心目中，您是 ， ； 您是 ， ； 您是 ， 。 （这就是刚刚理解的课文中的句子，把你的理解写出来） 板书： x明天，我们毕业 迷人 眷恋 五彩斑斓 天使 大树 海洋 明天，我们毕业 【明天，我们毕业教学设计】