《我们奇妙的世界》教学反思9篇.docx

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1、 我们奇妙的世界教学反思9篇我们奇异的世界教学反思1 这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清晰，构造完整，描写的细致生动，语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对奇妙世界的喜爱。 本文的教学重点是： 1.理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想感情。 2.学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，观赏图片

2、，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇异。比方：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形绽开相像，学生说的许多，而且相像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子.在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情 2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异进展了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍

3、去获得阅历学问。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在指导学生朗读时采纳观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采纳学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积存词汇，进展语言积存。采纳同样的方法让学生入情入境配乐到达与情感的共鸣。 三、缺乏之处 上这节课时，由于给学生朗读的时间、思索的时间、争论的时间不够充分，学生很可能思索的少，没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视了学生的学习，也使学生的想象空间缺乏：朗读时体验感情缺乏：所显示的美图与学生朗读协作不上。学生探究自然、查找大自然的.其他奇异、奇妙的事物激情缺乏。今后，在教学中注意学生的读、说

4、、听的力量。 四、改良措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：1激发兴趣，指导预习（1）让学生提前对自然界进展观看，并且和家进步行沟通观看体会。（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇异的图片和相关文字。 2谈话导入，展现成果。首先和同学公平对话，对学生的预习状况表示信任和期盼，请他们谈谈对大自然的观看和发觉，说出自己的体会和感受，也可以结合展现资料加以说明。3。指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭力量，放而有度，有层次的读，读出对大

5、自然的喜爱之情。4。合作探究、了解写法。学生经仔细听自读自悟争论，完全能够理解课文的主要内容，了解从两个方面天空和大地分别展现了哪些财宝，是怎样抓住事物或风光特点来把事物写生动、写详细的。通过给课文中的“”补白练习，发挥学生的想象力量，说出自己的想法和体会，学会和别人共享欢乐。5。练习稳固课外延长。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生实行多种形式读，默读到背诵最终到积存下来，引导学生连续探寻生活中的发觉。 我们奇异的世界教学反思2 我们奇异的世界教学反思本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。是彼得西摩。本课则是一篇短小精致、条理清楚、语言生动的散文

6、，通过详细描写天空中的缤纷颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然、对奇妙世界的喜爱。 全文按“总分总”的挨次来写，先总写这个世界很奇异，再详细从“天空”和“大地”两个方面进展描写，每个方面分别都有一个总起句，并且构造相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，需要我们去认真探究。文章首尾照应，使对大自然的喜爱之情表达得更加剧烈。 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生非常熟识，但平常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，向我们描述天空中的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富财宝，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。比方

7、，在教学第四自然段时，让学生依据描述云彩外形绽开想象，描述还有那些外形，学生说的许多，而且气氛很活泼，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草在这样的气氛气氛中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的也比拟好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情。 胜利之处： 本课教学，首先展现图片，引导解题。再在自学的根底上，解决生字新词。在此根底上理解文本的奇异。随后梳理文章脉络，把握文章行文挨次，把握文章构造，这样学生对文本有个清楚的感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词根底。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的力量。同时，

8、各个学习活动的推动，层层深入，环环相扣，这些设计都完全针对学生的疑问之处，毫无疑问，这是本堂课最胜利的地方。 缺乏之处： 引导学生在争论沟通中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会，品尝.感受世界的奇异。由于课程时间有限，学生还未能充分朗读出世界的奇异。在学生入情入境配乐到达与情感的共鸣，这方面的教学还是有待提高的。 我们奇异的世界教学反思3 我所教授的是本课的其次课时，本课时的教学目标是： 1、理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。 2、领悟的表达方法，学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。教学重点是： 1、理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思想

9、感情。 2、学习按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。教学难点是：感悟世界的奇异，学习把事物写详细。 在教学本文时，我的设计思路是：在回忆课文整体构造，理清课文脉络的根底上，重点学习其次局部天空和大地的珍藏。方法是： 一、先找天空和大地的珍藏，再收集动词，组成四字短语，让学生初步感知，给事物加上一个动词就使得事物有了生命力，变得鲜活起来。 二、让学生通过比拟，从而发觉书上的句子比短语表达效果更好，激发学生探究缘由的兴趣和动力。 三、通过细品课文句子，学生会发觉通过对事物颜色、外形、动态进展细致的观看和描写，并且加上了自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，使各种事物变得鲜活有生命力。四、探究会把一

10、般事物写的生动好玩形象的缘由，得出源于对大自然的喜爱之情，以及离不开细致的观看和查找，自然地总结了全文。 五、在学习了写法的根底上，因势利导，仿照写法加以运用，对身边的一般事物进展观看和描写。 六、课外延长小诗大自然的语言，使学生明白世界的奇异不光可以用眼睛去看，而且还可以用耳朵去听。只要你专心观看，就可以发觉。 在实际教学过程中，根本能遵循以上思路，并且实现了本课时的学习目标，突破了重难点，学生能做到领悟的写作方法，并仿照其写法对自己熟识的一般事物抓住特点进展细致观看，绽开想象去描写。缺乏之处是，感觉我在指导学生朗读时不太到位，次数有点少，也缺乏润物细无声式的指导；设计的读书方式不够多样化，

11、应削减齐读，尽量凸显个体读，增加学生之间的对抗竞争；对学生关注的面不够广，应针对大局部不同学习程度的学生；表扬学生的语言比拟简洁单一，应学会有针对性的确定和鼓舞。总之，每节课我们都在力求完善，追求更好！信任自己，今后我会更努力！ 我们奇异的世界教学反思4 我们奇异的世界是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是寻常我们见过的，是极一般的事物。可是却用一双查找的眼睛发觉了它的漂亮。看来，生活不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。通过详细写天空中的缤纷颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大

12、自然的无比喜爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清楚、构造完整、描写细致、语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然、对奇妙世界的喜爱。在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，观赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇异。 比方：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形绽开相像，学生说的许多，而且想像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子.在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品尝，

13、感受世界的奇异进展了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。在教学中进展写作的指导和运用。课文中的句子许多处运用了比方、拟人多种修辞方法。在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这种写法的好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。 课后我安排了一个小练笔。让学生们把你眼中的奇异世界画下来，再动笔写一写这个奇异的世界。但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思索的时间、争论的时间不够充分，学生很可能思索的少，没有真正读出所写的美，没

14、有真正理解文章内容。忽视了学生的学习，也使学生的想象空间缺乏：朗读时体验感情缺乏：所显示的美图与学生朗读协作不上。学生探究自然、查找大自然的其他奇异、奇妙的事物激情缺乏。今后，在教学中注意学生的读、说、听的力量。 我们奇异的世界教学反思5 这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清晰，构造完整，描写的细致生动，语言生动好玩，布满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出对大自然，对奇妙世界的喜爱。 本文的教学重点是： 1理解、感悟世界的奇异，体会的思想感情，激发喜爱世界的思

15、想感情。 2学习按肯定挨次抓住事物特点把事物写详细的写作方法。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，观赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的”奇异。比方：在教学第四自然段时，让学生依据描述的云彩外形绽开相像，学生说的许多，而且相像丰富，有的说像凶狠的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的奇妙，而且对的写作方法把握的较好，并从中感受到了喜爱大自然的思想感情 2本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异进展了拓展练习，结合

16、学生的生活实际谈自己的发觉的奇异事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在指导学生朗读时采纳观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采纳学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积存词汇，进展语言积存。采纳同样的方法让学生入情入境配乐到达与情感的共鸣。 三、缺乏之处 上这节课时，由于给学生朗读的时间、思索的时间、争论的时间不够充分，学生很可能思索的少，没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。忽视

17、了学生的学习，也使学生的想象空间缺乏：朗读时体验感情缺乏：所显示的美图与学生朗读协作不上。学生探究自然、查找大自然的其他奇异、奇妙的事物激情缺乏。今后，在教学中注意学生的读、说、听的力量。 四、改良措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做： 1激发兴趣，指导预习： （1）让学生提前对自然界进展观看，并且和家进步行沟通观看体会。 （2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？ （3）搜集一些世界奇异的图片和相关文字。 2谈话导入，展现成果。首先和同学公平对话，对学生的预习状况表示信任和期盼，请他们谈谈对大自然的观看和发觉，说出自己的体会和感受，也可以结合展现资料加以

18、说明。 3指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭力量，放而有度，有层次的读，读出对大自然的喜爱之情。 4合作探究、了解写法。学生经仔细听自读自悟争论，完全能够理解课文的主要内容，了解从两个方面天空和大地分别展现了哪些财宝，是怎样抓住事物或风光特点来把事物写生动、写详细的。通过给课文中的“”补白练习，发挥学生的想象力量，说出自己的想法和体会，学会和别人共享欢乐。 5练习稳固课外延长。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生实行多种形式读，默读到背诵最终到积存下来，引导学生连续探寻生活中

19、的发觉。 我们奇异的世界教学反思6 本文语言生动，将生活中极为一般的事物，描写得布满诗意和画面感。整节课我做了以下思索和尝试： 1注意语言的积存。 本文中要求识记的生字多以词语的形式消失，但较为分散，因此教学时，我留意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比拟分析，使学生加深记忆。本课朗读的重点，在于读好关键词句。在课程开头时，我就引导学生抓住关键词“奇异”；随后，以提问的”方式让学生带着问题读课文，让学生明白世界的奇异之处正在于“一切看上去都是有生命的”。在指导朗读描写天空的语句时，我引导学生抓住事物的特点进展朗读，找出朗读重点，为后面学习大地局部的内容供应范例。学生在读写的学习体验中

20、，实现了语言的积存。 2表达朗读的层次感，由扶到放。 文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且构造清楚明朗，描写天空和大地的层次类似。因此在指导朗读时，重点指导天空这一局部，为学生供应迁移运用的范本；同时教给学生提取信息的方法，让学生留意提炼关键词句。在每一次朗读时都提出不同的要求，让学生更好地把握朗读重点。由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组竞赛朗读，每次朗读目标明确、指示清楚，表达了朗读的层次。 3在感悟课文中，学会表达。 结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。对学生而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。在这里，我设置填空的方式帮忙学生找到详细事物，并

21、让学生在思索中发觉事物的奇异之处。在课后“小练笔”中，分层帮忙学生理解例句，先找出事物，再总结表达方式的技巧，帮忙学生把握表达的方法。 我们奇异的世界教学反思7 本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生非常熟识，但平常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟。向我们描述天空中的缤纷颜色，奇异外形和大地上四季风光的变化，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。并学习的写作方法，同时也从中感受到了喜爱大自然的思想感情。 这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清楚，表达了对这个世界的宠爱之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他

22、们说说对我们生活的”这个世界的看法，进而引出课题，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇异”一词。通过观赏图片、观看视频，再次感知世界奇异的自然风光。在学习日出及日落的局部时，通过观看视频，真实的再现了天空颜色的变幻，通过再次朗读第三和第七自然段，让学生不仅感受到了自然界的奇妙，天空中颜色变幻多端，也让学生感悟到观看的认真，表达了对大自然的喜爱。 在教学第四自然段时，让学生依据描述云彩外形绽开想象，描述还有那些外形，学生说的许多，而且气氛很活泼，学生想象也很丰富，通过图片的展现，让学生再次感受到了云彩的千变万化。理解“飞行”一词时，让学生想象云彩在天空中飞行时，会遇到谁。学生绽开想象，说出了

23、许多的事物：小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星在这样的气氛气氛中，学生不仅感受到了大自然的奇妙好玩，而且对的写作方法把握的也比拟好。 在学习天空和大地的珍藏时，首先引导学生去发觉的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇异，培育学生提取信息的力量，接着让学生在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会抓住事物的特点进展描写的写作方法，然后让学生再读再发觉的写作挨次。不管是写天空还是写大地，都是根据时间挨次来写的，这样的写作挨次，让我们感受到了一天之内，天空在不停地发生变化，一年之内，春先秋冬，四季轮替，大地也是在不停地变化着，在这种不停地变化中，世界才如此的奇异，好玩。 本课中破折号消失了五次，而这五次的

24、作用，都是解释说明。这么集中消失在一篇文章中不多见，所以我把这个学问点做了补充，盼望学生重视标点符号，学会运用。 本课教学主要引导学生在沟通朗读中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品尝、感受世界的奇异。进展拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发觉的奇异的事物，努力创设愉悦轻松的学习气氛，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇异的世界，除了亲自去观看、去发觉，更便利的途径是阅读别人写下的书籍去获得阅历学问。 我们奇异的世界教学反思8 学习我们奇异的世界一课，让我熟悉到：教师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇异，也是很奇异的 课

25、堂上先围绕“这是一个奇异的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两局部内容中表示时间的词语或短语，厘清的表达挨次。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。 在“天空”局部的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇异之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是从“我们观察”这个角度写的。看到同一个事物在一天里有什么变化呢?比方，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云

26、彩”和“下雨前的云彩”，通过比照帮忙学生发觉:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台布满了奇异，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。 在“大地”局部的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思索这些寻常所见，为什么能称其为“奇异”。联系之前“天空”那一局部去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，呈现了大地的奇异与生命力。 原来就对世界布满奇怪的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇异的。 在学生体会

27、了天空和大地“有生命”后，依据课后练习其次题的要求，结合自己的生活阅历说说对这句话的理解。对学生而言，此处的难点不是缺少详细的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于是我启发学生借鉴课文进展表达，如流淌的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车 在课后“小练笔”要求学生从一般的事物中找到美的发觉，再写一写。 图片发自简书App 3个例句所写的事物分别是水注、群星和大树，在生活中都是极其常见的。课堂上，我先指导学生从哪里找一般的事物，让学生明白要写的东西肯定是极常见的.，比方草上的露珠，湖上的涟漪 接着指导怎么写，利用例句从两个角度指导，水洼“像好玩的镜子”，群

28、星“像千千万万支微小的蜡烛在发光”，这些比方瞬间便让极一般的事物美了起来；大树看起来不起眼，却给我们带来“绿荫”，让我们凉爽，从给人带来的好处来看，大树是“美”的。 课堂总结，世界上存在的奇异的事物是无穷的，只要我们去查找。激发学生喜爱世界、观看世界。 缺乏：学生缺乏积存，仿写时语句不够美丽，尽管引导学生观看四周一般的事物，但是学生写得不够好，在仿写上下功夫。 我们奇异的世界教学反思9 这篇课文选自统编教材小学语文三年级下册第七单元，本单元的人文主题是“奇异的世界”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清晰的”。 课文通过描绘天地中的各种事物，呈现了世界之奇、之美，表达了对这奇异世界的宠

29、爱。 教学重点：能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的奇异的。 教学难点：结合生活阅历，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1课前，我先让学生搜集自然界的图片，观赏图片，然后让学生充分地读，初步感悟。 2教学时，我主要引导学生在朗读中去体会、去品尝，感受世界的奇异，结合学生的生活实际谈自己发觉的奇异事物，让学生升华对课文的理解，并引导学生去发觉、了解这个奇异的世界。 二、胜利之处 本课教学，我最大的胜利之处是让学生充分朗读，在朗读的根底上，绽开想象，感悟世界的奇异。比方，在第四自然段教学时，让学生依据生活阅历，回忆看到的云彩外形

30、，绽开想象，学生想象很丰富，有的想到童话故事，有人想到后羿射日在这样的气氛中，学生的想象力充分绽开，从而为后面突破本课难点对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解做铺垫。 三、缺乏之处 本课教学，学生较为紧急，课堂气氛不够活泼，争论的时间不够充分，局部学生没有真正读出所写的美，没有真正理解文章内容。学生探究自然、查找大自然的”其他奇异、奇妙的事物激情缺乏。 四、改良措施 学生上公开课、录课时紧急是很正常的反响，作为教师，我们应当做的就是消退他们的紧急心情，由于这是课堂气氛活泼的前提，更是学生思维迸发的前提。消退学生课堂紧急的方法有许多，如：课前良好的沟通、课上教师语言的引导、评价语的鼓舞下次录课时，我要从这些方面入手，让学生消退紧急心理，营造一个轻松的课堂气氛，让课堂富有实效。 【我们奇异的世界教学反思】