《哈姆莱特》语文教案.docx

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1、 哈姆莱特语文教案哈姆莱特语文教案1 教学目标 1.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 2.结合人物的语言分析人物的心理。 重点难点 1、把握哈姆莱特简单的人物性格; 2、品尝诗一般美丽的语言。 二、整体感知 1.莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国宏大的诗人和戏剧家。创作的大局部是诗剧，主要作品有李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、麦克白(四大悲剧)、罗密欧与朱丽叶(悲喜剧)、威尼斯商人、仲夏夜之梦(喜剧)，是人文主义文学的出色代表。 2.莎翁悲剧的特点：必需以英雄人物的死亡而完毕。仆人公虽然死了，令人伤心，但他为之奋斗的抱负却成功了，使人感到前途光明。悲剧仆人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲伤、悲观。悲剧

2、的仆人公必需是贵族。悲剧人物的行动必需出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观缘由，而应由自己负责(罗密欧与朱丽叶是个例外)。 3.全剧剧情 哈姆莱特全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索绽开的。主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行;哈姆莱特装疯，克劳狄斯疑心哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他;哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来摸索克劳狄斯，以此推断鬼魂所说的话是否真实;克劳狄斯果真露出了马脚，心里对哈姆莱特非常忌惮;不明内幕的王后乔特鲁德找哈姆莱特

3、谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机马上派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特;哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕其次场(未完)，主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情进展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清晰知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽误，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1.导入新课 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期的戏剧艺术大师，今日我们来学习他最主要的代表作哈姆莱特。 (板书课题

4、) 2.简介及其戏剧创作的特点。 3.概述节选局部紧急的故事情节，明确该剧是悲剧。 悲剧是一部典型的悲剧，其情节曲折多变。 “比剑”这一关键情节包含有若干悬念：哈姆莱特是否会同意与雷欧提斯比剑?哈姆莱特能否发觉到雷欧提斯使用的剑有诈?雷欧提斯会不会根据和克劳狄斯事先设计的规划行事?每一个悬念都关系着克劳狄斯的毒计是否能胜利、哈姆莱特能否避开厄运，读者的心始终处于高度紧急状态之中。 在大臣来征询哈姆莱特是否情愿成全克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，同雷欧提斯比剑的时候，哈姆莱特正和霍拉旭讲到他对雷欧提斯的怜悯和歉意。对于比剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他报仇，为了平静雷欧提斯的生气，他毫不迟疑

5、地承受了挑战。霍拉旭认为他很可能会输，而他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝说他，让他不要参与竞赛，他却没有同意。读者由于已经知道克劳狄斯的毒计，因此心里突然紧急起来。 接下来是比剑。遵照王后的预先提示，哈姆莱特恳切地向雷欧提斯赔礼，将自己的过失归因于“疯狂”，求得他的谅解。雷欧提斯表示虽然不能放弃“报仇”，却也承受了他的“友好的表示”。此时，两人之间的气氛较为友善，但是危急并没有解除。 选择用剑的时候，雷欧提斯依据事先安排换了一把剑，毫无防范之心的哈姆莱特对此没有提出异议。读者对事情的进展担忧到极点。 竞赛开头了，第一回合哈姆莱特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他庆贺，让他喝下去，他拒绝了。其

6、次回合仍是哈姆莱特取胜。读者的心里稍感宽慰。可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。接下来事情的进展急速而混乱，出乎全部人的意料：在第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他，王后倒地。雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。哈姆莱特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。这一局部情节更是变故迭起，波澜起伏而扣人心弦。 4.【提问】本剧人物语言的动作化和性格化是如何表现的? 【明确】 (1)动作化。比方，在交手前哈姆莱特向雷欧提斯恳求谅解的一番话富有动作性。这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是由于哈姆莱

7、特对雷欧提斯的遭受感同身受，对他产生了由衷的怜悯。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特和善、美妙的天性。同时，它对此后剧情的进展也产生影响：雷欧提斯被他的话感动了，一意要报仇的心犹疑起来，所以第一、其次回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现;第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”;临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最终的时机杀死克劳狄斯。又如，哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说?”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我肯定要击中他了。”这句话说明

8、他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得士气。而克劳狄斯对他使用了激将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提示他：“你怎么一点也不起劲?请你使出全身的本事来吧;我怕你在开我的玩笑哩。”最终，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。 (2)性格化。哈姆莱特的语言有这样几个特点：直率，不加掩饰;喜爱用比方，喜爱嘲弄人，许多话有一针见血的效果。克劳狄斯是个惯于耍阴谋阴谋的人，他包藏着可怕的祸心，却做出亲热和蔼的样子。他的一些语言，如“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会成功”等都是言不由衷、笑里藏刀的话。 5.【提问】

9、如何对待哈姆莱特这一艺术形象? 【明确】课文里，哈姆莱特在思想和行为上有两点特别引人注目，二是天命思想，一是无所顾忌地同意了克劳狄斯设下的赌局和雷欧提斯比剑。这两点之间有着二定的联系。先看天命思想。在这全剧的最终一幕里，哈姆莱特好像突然变成了宿命论的信徒。他说过这些话：“无论我们怎样辛苦图谋;我们的结果却早已有一种冥冥中的力气把它布置好了。”“就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定。”“一只雀子的死生，都是命运预先注定的。”他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶极的克劳狄斯，哈姆莱特没有信念让他受到应得的惩处，而不殃及别的无辜的人，由于此前他曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致了

10、奥菲莉娅之死。他觉得自己在除“恶”的时候，同时也在作恶;因此无法摆脱良心上的担心，便把一切归于天意。其二，哈姆莱特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王被叔父暗害，母后改嫁给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为什么会发生，也只好把一切都视为上天注定。 从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危险，他必需尽快对克劳狄斯实行行动，可是在脑子里布满了天命思想的状况下，他好像无法确定一场周密的报仇规划，也不能很好地应对克劳狄斯设下的圈套。他对于竞赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界都不觉得值得珍惜和留恋(“一个人既然在离开世界的时候，只能一无全部，那么早早脱身而去，不是更好吗?

11、随它去”)，为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边。所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想方法拒绝，他毫不迟疑地同意和雷欧提斯竞赛，或许是盼望一切都尽快完毕。临死前，他对霍拉旭说：“请你临时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧。”在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美妙、光明的面目，显得“冷酷”、凶恶。能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以承受的结局。 关于哈姆莱特，一般认为，愁闷、延宕(迟疑、拖延)是他性格中的两大特征。以上所讲的两点，其实也可以看作是他愁闷、延宕性格在特别时刻的一种表现。 6.【提问】奥斯里克是一名擅长逢迎

12、，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否情愿和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地戏弄他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情进展所必需的，怎么对待这类情节的存在? 【明确】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反响迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特原来就很反感他，因此借机大大戏弄了他一番，制造出不少笑料。其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清晰，却饶有兴致地描绘了他自以为文静知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄。这种情节是插科打诨性的，具有调整观赏者的心情、活泼场上气氛的作用。在中国传统戏曲里，也有类似的状况。 哈姆莱特语文教案2 哈姆雷特

13、英文原名为“TheTragedyofHamlet，PrinceofDenmark”（丹麦王子哈姆雷特的悲剧），简称Hamlet，又名王子报仇记，是莎士比亚最负盛名的剧本，同麦克白、李尔王和奥赛罗一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在哈姆雷特中，报仇的故事中交错着爱恨情愁。 【学问与力量】 1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义； 2、了解主要人物的”简单关系是如何推动情节进展的。 【过程与方法】 1、结合人物语言分析人物心理； 2、通过人物共性化语言把握人物性格特点。 【情感态度价值观】 深入品尝观赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力气，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。 【教学

14、重点】通过共性化的语言分析哈姆莱特的性格特征。 【教学难点】体会主要人物的简单关系是如何推动情节进展的。 第一课时 一、导入新课 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 这句话我们都特别熟识，说的是经典的艺术形象在被人承受的过程中具有多义性，每个人可以依据自己的理解对艺术形象进展再塑造。今日，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧哈姆莱特的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在你的眼中会是怎样的形象。 学习文学作品时，常常会说到“知人论世”，就是说我们想理解一部文学作品，要先了解它的，对于外国戏剧也是一样。那我们就先了解一下莎士比亚。 二、简介和戏剧介绍 1、莎士比亚，出色的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文

15、主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比拟熟识他的悲喜剧罗密欧与朱丽叶。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是李尔王奥赛罗麦克白和哈姆莱特，四大喜剧有仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜终成眷属，还有历史剧亨利四世亨利五世理查二世等。本琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最宏大的戏剧天才”。 莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视共性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的状况消失。莎士比亚对人生和时代作出深入思索后，着力塑造了一些新时代的悲剧仆人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要进展或完善自己，但又不能克制时代

16、和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力气悬殊斗争中，遭到不行避开的失败和牺牲。哈姆莱特正代表了莎士比亚对这种抱负与进步背后隐患和人性弱点的反思。 2、简洁介绍课文选段之前的情节。 丹麦王驾崩，守夜卫兵观察老王幽魂消失，告知哈姆莱特王子。而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。哈姆莱特与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，哈姆莱特装疯卖傻为证明真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后欣赏，叔父当场色变，母后以为哈姆莱特疯了。哈姆莱特在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛失足落水而死。新王克劳狄斯送哈姆莱特去英国，哈姆莱特半路回来。课文情节在此绽

17、开。 三、自读课文，熟识内容： 1、正音 枭（xia）首棕榈（l）树戕（qing）害蟊（mo）贼篡（cun）夺 玉玺（x）繁文缛（r）节嗜（sh）杀战栗（l）吮（shn）吸万恶不赦（sh） 2、留意生词 孟浪：鲁莽；轻率戕害：损害；残害 3、理清人物关系。 戏剧是一种综合性舞台表演艺术，它主要通过剧中人物台词来表达和推动情节进展，而情节又是人物性格进展的历史是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和大事。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清楚地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮忙我们熟识剧情，把握人物的心理及命运走向

18、。 哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。老国王：哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。 王后：哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。 克劳狄斯：哈姆莱特之叔，谋害自己的哥哥，并要置哈姆莱特于死地。 霍拉旭：哈姆莱特好友波洛涅斯：保守的大臣 雷欧提斯：波洛涅斯之子，原为哈姆莱特友。奥菲利亚：波洛涅斯之女，哈姆莱特情人。 四、通过读课文，理清课文思路，戏剧情节梗概 1、让学生复述课文主要情节。 明确：哈姆莱特回国后，向好友霍拉旭叙述叔父阴谋害自己及自己脱险经过。新王利用奥菲利亚兄长雷奥提斯丧父失妹之痛，与之共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害哈姆莱特，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒

19、剑所伤，临死告知哈姆莱特真相，最终哈姆莱特与仇人同归于尽。 2、学生划分戏剧情节的层次，指出划分依据。 板书：哈姆莱特 莎士比亚 老国王王后新王克劳狄斯大臣波洛涅斯 哈姆莱特阴谋雷欧提斯奥菲利亚 比剑 悲剧 同归于尽 其次课时 一、导入 生存还是消灭，这是一个值得考虑的问题。 这是莎士比亚戏剧的经典台词，是由哈姆莱特发出的感慨，它引发着一代代人的思索，我们知道这句话背后有怎样的意义吗？哈姆莱特他毕竟在思索什么？这节我们就来探讨台词的隐含意义。详细来讲，戏剧台词表达人物的思想和共性，并且具有动作性，推动着情节的进展，我们重温课文的重头戏比剑局部，看看台词之后隐蔽着什么。 二、重读课文重点局部 学

20、生分角色朗读课文第三节比剑局部。 三、分析争论 1、通过问学生小问题探讨情节进展。 （1）国王是真心想要使哈姆莱特和雷欧提斯和解吗？他是真心盼望哈姆莱特成功吗？ 明确：不是。他只是做好外表文章，为到达其借刀杀人目的而隐蔽起险恶专心。 （2）哈姆莱特为什么爽快同意和雷欧提斯比剑？他在比剑之前对雷欧提斯有着怎样的情感态度？ 明确：哈姆莱特因自己误杀其父，而要为自己所为负责，面对自己的命运。加上他对自己的剑术自信，所以爽同意比剑。他对雷欧提斯有着一种歉疚之情。 （3）雷欧提斯听了哈姆莱特的肺腑之言后，有怎样的想法？ 明确：感情上原谅哈姆莱特，荣誉上必需比剑。 西方长期以来存在着决斗的传统，很小的事也

21、会牵涉到荣誉生命的问题，比方大仲马的基督山伯爵一位青年把手套甩到伯爵脸上，伯爵就要和他决斗；俄国诗人普希金是和人决斗而死的。这很普遍，雷欧提斯和哈姆莱特有杀父之仇，决斗更势在必行。 （4）雷欧提斯在比剑中有怎样的心理活动？造成他怎样的现实行动？ 明确：迟疑不决，冲突挣扎。感情上和道义上的正直和善使他不忍心下手害哈姆莱特，但他承受着来自国王的压力，又面临保卫自己荣誉的局面，所以他比剑中显得有些退缩不起劲。 （5）国王为什么设置了毒剑害哈姆莱特之后还要安排毒酒？ 明确：由于他和哈姆莱特的敌对关系到达水火不容的地步，他肯定要置哈姆莱特于死地，而他见到雷欧提斯有些不忍动手杀哈姆莱特，为实现自己的险恶目

22、的又设下毒酒。 （6）王后为什么代哈姆莱特喝下那杯酒？可以依据戏剧情节和自己理解有不同的猜想。 王后见到哈姆莱特连胜，替他快乐。 或者王后为缓和哈姆莱特与国王的关系而接下酒杯。 再或者王后有点发觉到酒有问题，代哈姆莱特承受。 小结： 1、由上面的问题，我们可以看出来，各个人物的行为一步一步导致了最终的结局。假如不是哈姆莱特觉得内疚和有自信就不会爽快地同意和雷欧提斯比剑的事；假如不是雷欧提斯不忍心害哈姆莱特，国王也不会再设毒酒；假如不是王后处于好心喝下毒酒，她也不会死；假如不是雷欧提斯和哈姆莱特比剑时都中了毒剑，并且雷欧提斯本性和善不惯使用卑劣手段，他不会在临死之际揭露国王的阴谋，真相便难以大白

23、，哈姆莱特也不会骤起杀仇人。人物的品行、心理、行为环环相扣，共同造成了同归于尽的结局。 2、回想刚刚提到的报仇传统，思索为什么哈姆莱特有肯定理由找国王决斗，他却没有准时去绽开行动报仇？联系全文和补充材料，试从哈姆莱特的思想和其报仇对象角度查找缘由。 他报仇的对象是他的叔叔，他母亲再托付的人，他的继父，丹麦的新国王。他要做的不仅仅是报了杀父之仇，还要挽救丹麦王国。那么他面对国王势力，必需做好充分预备，并且要树立起正义的典范，而不能做犯上作乱弑君杀叔的事情。他所求的是一个光明磊落的人文主义抱负者的必定行动，而不再是宫廷权利的血腥争斗。 哈姆雷特熟悉深广，但却陷入到思索的怪圈中。在一个和自己的抱负信

24、念相背谬的社会里，生存还是消灭这真是一个难以选择的人生命题。这也是人文主义抱负者所面临的无奈和不幸。时代社会的颠倒混乱，是封建社会向资本主义社会过渡的所造成的必定的阵痛。君主抱负已然破灭，君臣礼仪不复存在，纲纪败坏，伦常崩溃，世风日下。而封建堡垒却更加顽固，他找不到挽救这个王国的好方法。 从更深层处说，哈姆莱特的作为是他自己的选择。假如哈姆莱特在第一幕里杀死了克劳狄斯的话，那么这个戏剧就完毕了，可他若像奥赛罗那么冲动，他就不是哈姆莱特了，他的行为是符合他的思想和性格的。哈姆莱特的报仇对象制约了他的行动，他自己的思想更制约了他的行动。他在不断的思索中，没能先做好预备，而是相对消极地迎接到来的命运

25、，这就是“延宕”性格的悲剧。 3、语言分析 （1）生存还是消灭，这是一个值得考虑的问题。是默然忍受命运暴虐的毒箭，还是挺身抵抗人世无涯的苦难，在奋斗中扫除这一切。这两种行为，哪一种更名贵？ 明确：内心独白反映性格。这集中地表达了哈姆莱特的思索，他不仅思索现实，还思索人类生命本体的哲学探讨。这是一个敢于死和敢于生的问题。人们面对残酷命运，敢于在抵抗与斗争中死去是英勇的，而勇于担当苦痛，在忍受中实现挽救全局的抱负也是英勇的。 （2）台词中的睿智修辞 我还没有向我的脑筋商议一段序幕，脑筋就把全戏安排好了。（拟人） 他这一艘满帆的快船，也绝不是我们失舵之舟所能追及。（比方） 他在母亲怀抱里的时候，也要

26、先把他母亲的奶头恭维几句，然后吮吸。（夸大） 思索问题：为什么在奥斯里克一节花大量笔墨？ 戏剧是表演给人看的，为缓和气氛，调动关注心情，插入幽默段子。 （3）一只雀子的死生，都是命运预先注定的。注定在今日，就不会是明天；不是明天，就是今日；逃过了今日，明天还是逃不了，随时预备着就是了。 明确：台词显示了哈姆莱特内心的命运观，他有肯定的天命思想，虽然不是听天由命，但少了把握自己命运，去抗争去扭转的一股劲。 小结： 品评人物形象，从上面所学的思想，创作背景，人物台词与行为、外貌与神情来思索。组织学生绽开争论哈姆莱特的形象。 四、作业 1、依据自己的理解，以我眼中的哈姆莱特为题写一篇300字左右的短文。 2、同步作业 附：板书比剑 包藏祸心受拉拢 国王克劳狄斯丹麦王国雷欧提斯 报仇挽救内疚 谋害不忍 哈姆莱特 思延 考宕 生存还是消灭略。 【哈姆莱特语文教案】