三年级语文教学工作总结(15篇).docx

《三年级语文教学工作总结(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教学工作总结(15篇).docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级语文教学工作总结(15篇)三年级语文教学工作总结1 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的根本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的根底 。我认为，数学预习有以下四个优点： 一、利于培育学生提问题的意识和力量。 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知力量的局限，往往不能很到位的理解某些学问，只是有一些模糊的熟悉，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在教师看来特别简洁，但这些问题是学生思索后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思索的价值，有的甚至稚嫩，我们重在培育学生提问题的意

2、识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题确定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。 经过预习后，有些简洁的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有剧烈的奇怪心和探究的兴趣，对自己怀疑的问题确定会倍加关注。教师要准时抓住学生的“模糊点”进展有针对性的探究和澄清，鼓舞学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验胜利的欢乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。假如没有预习，学生的大脑会一片空白，不能准时与旧学问

3、链接，会毫不批判的无条件承受。预习后，当认知发生冲突时，准时反思学习成果，碰撞出才智的火花。 三、利于学生举一反三，构建学问网络。 由于学生生活得背景和思索角度的不同，对同样的学问构建的途径必定也是多样的。但因课本编排的局限，不行能将各种想法全部呈现出来，这就要求我们敬重学生，鼓舞学生在借鉴课本想法的根底上，呈现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的根底上，教师要鼓舞学生不满意于课本学问的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的才智填补课本的空白点，从而到达对课本学问的深层次理解，构建自己清楚的学问网络体系。 四、利于提高教师驾驭教材的力量。 在学生预习后，教师要相应的转

4、变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本供应的素材。教师必需站在学生进展的高度，依据学生预习的状况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再依据教学内容与学生实际，敏捷的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。敏捷多变的处理教材，让教材为师生效劳，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，熟悉浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，细心设计教学过程，奇妙的将教材的学问思路转化成学生易于接纳的教学思路，并留意为学生的学习供应适宜的空间。学生的心理构造、承受力量受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。例如，原文用的除法例

5、子：课本上是12根小棒，平均分成4份，怎样分？重点是平均分及如何平均分。为了防止学生背答案而不去深入思索，可以改为：12根小棒，平均分成6份，怎样分？ 诚然，小学生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进展辅导。对于刚刚起步的小学生（如一、二年级的学生），教师可以在一节课完毕时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习赐予示范，以此逐步培育学生预习的力量和意识。对于小学高年级的学生来说，就可以通过布置预习作业来促进学生预习。在预习过程中，要鼓舞学生发觉问题、并自己解决问题。 我教的班集学生们对校园集体舞“找朋友”比拟宠爱，只要下课铃声一响，嘴

6、里唱着，找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。一溜烟地跑出教室。 看到这一幕幕，我被孩子纯真的热忱深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的教育对像，于是，我也开头学习舞蹈，成为他们队伍的一员，还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎“，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟公布，也让学生上来说，他们喜爱说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地掌握了他们的狂热。 从中，同学们发觉，他们的教师，也不是那种成天不苟言笑，总是

7、刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经受过又非常感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想教育。 一位同学听后大发感慨：“哇，吴教师的心里有那么多稀奇奇怪的事呀！“于是师生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友。 其实，学生崇拜教师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的学问，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是当今，这样的教师。 三年级语文教学工作总结2 时间飞逝，本学期我的语文教学工作已全面完毕，回忆自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的

8、课文教学，八个综合学习，也就是语文园地。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，仔细备课，擅长反思。 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积存了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展现,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见. 除此之外，我仔细备课。本册书中的每一课每一个教学环节我都

9、是细心地分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名教师最大的欢乐与成就。例如惊奇的大石头风筝富裕的西沙群岛等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的气氛中猎取更加形象生动的学问，由于一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要准时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两

10、个教学环节仔细做好反思。 二、深入扎实地上好每一节课。 语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个根本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，三年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字根本功不是很好，但我却很竭力地指导孩子们进展书写好生字，经过我的细心指导和严格要求，

11、也在一每天地进步，许多孩子的钢笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个根底上到达了美观，固然还有一局部学生字还是写得较差，还需大大加强。 三、多种方式，充分调动学习积极性。 不管哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我采纳了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书。 另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进

12、展表演，在本学期中金色的草地陶罐和铁罐我均让孩子们进展了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。 四、注意平常的积存 本学期我连续让孩子们坚持“每日一积存”主要还是做到形式多样的积存，这学期孩子们在积存内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积存的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,现在我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达力量强，也与平常的积存有着严密的关系。以上四点就是我在本学期语文教学中的几点

13、总结。 教学工作中我还存在着许多的缺乏，例如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丧失。教学永久是一门缺憾的艺术，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ 三年级语文教学工作总结3 本学期，我连续担当三年级语文教学工作，小学三年级上学期语文教学工作总结。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的盼望，让明

14、天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、积极听课,仔细备课,擅长反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展现,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。 二、紧抓作业批改,注意后进生辅导。作业的检查和批改,是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来,我始终坚持作业的仔细批改,这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的熟悉，工作总结小学三年级上学期语文教学工作总结。从而能够更

15、好的依据学生的状况,调整教学。对于个班里的学困生,我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈抱负,谈目标的同时,激发学生的学习热忱。 三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 四、抓好培优补差工作。我熟悉到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 五、加强

16、学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。 二、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 三年级语文教学工作总结4 本学

17、期，我坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成教育教学任务。以下是我在本学期的教学心得： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我们教学工作开头的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，一年级的学生都能养成良好的学习习惯。

18、 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书等方面作了努力。 一、注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握。我针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 二、抓好写字训练： 写字教学是一年级语文教学工作的难点。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面

19、的要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。一年级的学生究竟年纪小，一提示马上能做到，可是，过了一会儿他们就忘了。因此，在下学期的教学中，我们还必需在抓写字这方面多下工夫，让全部的学生都能无时无刻保持正确的书写姿态。 三、抓好读书训练： 在语文课程标准中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培育语感，受到情感的熏陶。语文课程标准精确地指出了朗读的重要性。因此，在教学中要着重培育学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说，他们已有肯定的拼读力量,一开头就养成仔细读书的

20、习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时留意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会任意添字、丢字；每一个字的发音要洪亮、清晰，要留意不行唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得依据课文的思想感情，读准课文的语调。在课堂上，常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作很好的示范。 总之，在本学期的语文教学工作中，

21、我严格要求自己，没有任何不符合教学大纲和“新课改”要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，态度和气可亲，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自我，努力到达合格教师的标准！ 三年级语文教学工作总结5 又是一个学期完毕了，看着学生的成绩，回忆本学期的工作，我认为自己在本学期的工作中存在以下的问题： 1、在教学过程中急于求成，过度拔高学生。三年级学生的理解力量还没有完全到达预期，尤其是对阅读文段的把握，本学期这方面的练习不够，我总认为讲过的学问学生应当把握和理解，但学生的学习是一个反复的、螺旋上升的过程，必需一步一个脚印，注意平

22、常的积存和渗透，不能奢望一口吃个大胖子，也不能盲目的注入式教学，肯定要让学生在日积月累中提高理解力量。 2、本学期时间较长，复习阶段消失疲乏状态。课本内容在考试前一个月就已经完成，复习时间过长，不但学生产生厌烦心理，我也有些倦怠了。课本学问一遍又一遍的重复复习，这样反而效果不好。在下学期，肯定要合理安排教学时间和教学任务，在学生消失厌学心情时要适当使学生放松，不能抓太紧，要做到张弛有度，劳逸结合，准时消退负面心情。 3、作文教学效果不抱负。三年级的作文是重点也是难点，上学期的作文教学和考试还比拟简洁，下学期就消失了肯定的难度。在教学过程中就发觉许多学生的写作水平较差，存在不会使用书面语言、句意

23、表达不清晰、抓不住中心思想等问题。本册书共八个单元八篇作文，仅仅让学生写八篇作文是不够的，在今后的教学中要保证一个星期一篇作文，还要常常让学生学习借鉴优秀的范文，在积存中提高自身的写作水平。 4、学生程度差距较大，在教学中简单顾此失彼。班上共46名学生，后进生就有10来个，本学期最终的精力都放在这些后进生身上，忽视了优等生的培优工作，导致考试成绩消失没有高分学生，但后进生都有肯定程度的提高。这种教学方式只能兼顾一类学生，是不恰当的，在今后的教学中应当留意培优和转差同时进展，争取照看到全部学生，确保全班学生“齐步走”。 以上就是我对本学期的工作总结，存在不少问题，在下学期的工作中尽量改正缺点，弥

24、补缺乏，把工作做得更扎实、更合理。 三年级语文教学工作总结6 随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要完毕了。本学期我担当三年级的语文教学。整个班学生成绩较好，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、主要工作和成绩 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。在教学中，我始

25、终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍。环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，字迹工整，并做好登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升

26、，班级才有典范。也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、通过一学期的努力，学生到达了开学初制定的学习目标，把握了以下学问： 熟悉250个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 学会了使用词典，学生有了独立识字的力量。 大局部学生喜爱阅读，对阅读有兴趣，能用一般话正

27、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。 熟悉了课文中消失的常用标点符号。学会了使用冒号、问号和叹号。 通过这学期里口语交际训练，学生有了情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 开头练习习作，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 二、存在缺乏与今后准备 1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

28、绩仍旧欠突出，还需提高。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。 3、连续更新观念，努力实践主体教学。积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我肯定连续努力争取更好的成绩。 三年级语文教学工作总结7 本学期, 我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己, 积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际状况, 勤勤恳恳, 兢兢业业, 使教学工作有规划, 有组织, 有步骤地开展。立足现在, 放眼将来, 为使今后的

29、工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 盼望能发扬优点, 克制缺乏, 总结检验教训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼。 一、用德律己。 我喜爱和忠诚人民的教育事业, 自觉遵守教师职业道德, 做到教育安心和用心, 全心全意为教育事业效劳为了适应时代的进展的需要, 勤奋学习, 刻苦钻研, 准时更新学问, 不断提高教学和科研水平与力量。以仔细负责的态度上好每堂课;以满腔的爱心关怀学生, 关怀学生的成长, 积极做好学生的思想工作, 循循善诱, 管教管导, 既教书又育人, 对学生一视同仁。本学期全勤, 没有因个人私事而耽搁学生一节课, 能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作,

30、并且能够顾全大局, 与同事们团结协作, 相互帮忙, 共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习。 教师要不断更新充实自己的学识, 博学多才对每一位教师来说固然很重要。由于我们是直接面对学生的教育者, 学生什么问题都会提出来, 而且往往“打破沙锅问究竟“。没有广博的学问, 就不能很好地解学生之“惑“, 传为人之“道“。所以我在这学期里, 能仔细参与各级教研活动, 特殊在连续教育的学习上, 积极争取学习的时机。此外, 我努力学习别人先进的教学阅历, 转变旧的教学观念, 把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 三、用爱育人。 我经常教育学生要爱学校, 爱班级、爱教师、爱同学。假如连自己身边的人和

31、物都爱不好, 谈何爱祖国、爱人民呢? 因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的时机对学生进展常规教育, 对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教育。我用我的心去教导我的学生, 我用我的情去培育我的学生, 用自己的行为给他们树立爱的典范。 四、专心教学。 现代闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程, 而不是一个结果。“因此, 他强调“教一个人某门学科, 不是要他把一些结果登记来, 而是教他参加把学问建立起来的过程。“ 我在教学课堂教学中正确处理好“教“与“学“, “学“与“导“的关系, 把教与学的重点放在“学“上, 在教法上着眼于“导“, 以学生进展为本, 激发学生的求知欲,

32、 诱导学生主动探究、主动参加认知构造的过程, 促使学生乐学, 学会, 会学。 总之, 我仔细地备好每一节课, 在备课中, 我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲, 虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材, 找准重点、难点。上课时仔细讲课, 力求抓住重点, 突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身, 留意调动学生学习的积极性和制造性思维。在教学中, 有意识地通过 生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点, 让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法, 创设情景来激发学生的学习兴趣, 实现了学生感知学问形成的过程。 过去常说, 要给学生一杯水

33、, 教师必需有一桶水, 但在现在创新与改革不断变化的新时代, 看来已经不够了。教师更重要的考虑是应当教会学生如何查找水源, 解决用水问题。这必定给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对共性化的学生, 等等, 都是我必需去思索和面对的问题。 三年级语文教学工作总结8 本学期，我担当三年级的语文教学工作，回忆这一学期的教学工作，有喜有忧。三年级的全体学生在我的语文课堂中，在各科任教师的积极协作下，顺当地完成了教学任务。现将详细工作总结如下： 一、注意兴趣的培育 兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求胜利，因你得

34、跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢？”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。假如孩子们对学习语文没有兴趣，那么又怎能把语文学问学好呢？因此，在教学中，我非常注意培育和激发学生学习的兴趣。每一节胜利的课，都离不开精彩的导语，可见导语是特别重要的，我通过制造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、嬉戏等方法。千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。 二、重视朗读的指导和训练，培育语感。 朗读有助于真实感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。也是学习理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。在教每一篇课文时，我都要尽量

35、做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展现情境朗读。因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进展反复的训练。就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与产生共鸣，感悟美、体验美。从而促进学生语感力量的进展。 三、重视培育学生摘抄好词好句的习惯，提高学生的写作力量。作文是学生熟悉水平和文字表达的表达，是字词句段篇的综合训练。三年级是写作的开头，许多学生可怕作文，因他们刚接触作文，又没有积存大量的语汇，而平常说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有肯定的障碍

36、。所以，我平常要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。尝试了一个学期，那些好学的学生的词汇量有所增加，写作力量也有所提高。 四、发挥学习尖子的作用。班里学生成绩悬殊很大，有几个尖子生的自主学习力量很强，加上他们又是班干部。为了提高学生的学习成绩，我采纳一帮三的学习方式来抓差生的学习，并让尖子生当我的小助手，因课文中有些要求背诵的段落或篇章，甚至是默写，假如教师事事亲为，会让教师身心疲乏，有时会因忙而忘了完成检查任务或延迟了检查时间，这样就让学生放松了学习。为了杜绝此现象，我让尖子生催促他们学习，

37、并按时检查他们的背诵、默写、作业完成状况。之后，他们再向我汇报检查状况。这样既增加了尖子生的优越感、自信念，又带动了差生的积极性和提高了他们的学习成绩。 本学期，我虽尽了自己的责任和力量去完成教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但教学中还是存在着缺乏，所谓“人无完人，金无足赤。”在今后的语文教学工作中，我将连续努力工作，提高学生的语文成绩。 三年级语文教学工作总结9 新课程标准指出教材应表达时代特点和现代意识,关注人类，关注自然，表达了语文学科的性质，也表达了面对现代化，面对世界，面对将来的要求，这就要求教师在课堂教学中，利用各种教学手段，提高学生的创新意识和力量。 在在我的语文教学过程中，常运

38、用电教手段设置一些悬念，激发了学生深厚的学习兴趣，从而唤起学生的求知于欲，使孩子们积极主动的思索问题。在本册的教学中，为突破一些教学难点，帮助运用一些电教手段训练学生思维，同时训练学生的听说写的力量，促使学生融观看、思维、想象、表达与一体。在此过程中，培育了学生的观看力量、想象力量、表达力量，优化了课堂教学。 在教学实际活动中，感知视听形象是为阅读课文效劳的。使用电化教具是为了辅导学生读书，帮忙学生理解课文，领悟读书的方法，提高理解书面文字的力量。在教学中，指导学生对比和过渡，把图象画面与课文中的文字联系起来，对比着观看和阅读，通过联系比拟到达对课文的理解；让学生走到课文的文字中去，培育和提高

39、他们的阅读力量。 在学生熟悉过程的重要环节采纳电化教具，依据教学目的要求，选择时机，细心设计，恰当使用。在可用不行用的时候就要考虑是否改用其它教学手段更好。电教手段与其它教学手段是相互协作使用的，播放朗读录音，它本身独特的作用。播放分角色朗读录音，使学生更精确地理解不同人物的性格特征；播放配乐朗读，对于创设教学情景效果起到良好的效果；在观赏课文或指导学生学习有感情地朗读课文时，播放具有较高朗读技巧的朗读录音，弥补了教师本身在朗读方面的某些缺乏之处，提高了课堂效率。 再者，本人还积极开展课件制作，增加了电化教学的力量。 总之在新课程改革的指导下，利用电教手段提高课堂教学质量。 三年级语文教学工作

40、总结10 转瞬间，一学期的学习生活完毕了，在这学期中，我始终坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课前预备工作，课后辅导工作，深入利用和开发教材资源，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将这半学期的语文教学工作总结如下： 一、用高效课堂的教学理念，焕发课堂活力 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流

41、。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的 形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细

42、表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握中年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或

43、挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、注意课内外结合 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，

44、由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提 高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有

45、创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 总之，在这一学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，以身作则，注意身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校 三年级语文教学工作总结11 时间飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的工作马上完毕。本学期，我担当三年级二班的语文教学工

46、作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得却很充实。为让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、不断加强自身素养的训练 首先积极学习教育教学理论。参与学校组织的切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教学中。与此同时，积极投入科研课改的试验之中，进展大胆的试验讨论，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，准时反思，撰写教学点滴与通年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合

47、本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 1、注意学生学习兴趣的激发，以提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 2、培育学生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各