三年级上册语文第一课教案(15篇).docx

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1、 三年级上册语文第一课教案(15篇)三年级上册语文第一课教案1 本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了古诗三首介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处风光之外，其他三篇课文都是介绍了一处风光，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国出名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的风光无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮丽。我们更加喜爱祖国，喜爱大自然。语文园地包括“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。 课题内容简说 古诗三首望天门山写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的风光，表达了诗人对祖国壮美山河的喜爱

2、之情。饮湖上初晴后雨通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了对西湖的宠爱之情。望洞庭以轻快的笔触，勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的宠爱和赞美之情。 富裕的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它美丽的风景、丰富的物产，表达了对西沙群岛和祖国的喜爱之情。 海滨小城根据从远到近的挨次描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的干净与漂亮，表达了对家乡的喜爱与赞美。 漂亮的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富物产，表达了喜爱和赞美祖国大好河山的感情。 1.熟悉43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、适宜、成群结队、各种各样”等。

3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写望天门山。 3.读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。 4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和风光，激发喜爱祖国、喜爱大自然的感情。 1.把握本单元的字词，积存词语。 2.学习观看和表达的方法技巧。 3.进一步了解祖国的壮丽河山。 17.古诗三首34课时 18.富裕的西沙群岛23课时 19.海滨小城23课时 20.漂亮的小兴安岭23课时 习作语文园地45课时 学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会表达的内容。如望天门山要看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光。读饮湖上初晴后雨，则知

4、道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品望洞庭湖则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必需要引导学生学习观看和表达的方法，在充分的阅读中领会漂亮的自然风光，体会的思想感情。熟悉各个地方的物产。引导学生搜寻相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮丽，培育学生的爱国情感。 17.古诗三首 课题古诗三首课型新授课 设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 学前预备1.搜集有关诗人的资料，预习古

5、诗，制作生字卡。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.朗读伴奏音乐。（教师） 课时安排3课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的喜爱之情。 学习重点有感情地朗读，感悟诗境。 学前预备1.积存李白的诗歌，预习古诗。（学生） 2.制作望天门山课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟）1.师画简笔画，高高的山，并表达天门山的来历。 2.板书课题和。 1.学生欣赏教师画画，并倾听故事。 2.齐读课题。 1.请默写一首你学过的李白的诗。 _ _ 二、了解，初识古诗（用时：10分钟）

6、1.教师介绍李白。 2.教师巡察，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 3.指导学生学习生字。 1.学生自由读古诗。 2.指导书写：断、楚、至、孤、帆。 3.学生听范读，画出节奏，竞赛朗读。 4.初步感受诗中描写的美景。 2.辨字组词。 至（）断（） 到（）继（） 三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）1.借助书本解释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。 2.想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？1.学生自主学习，并在书上批注。 2.学生沟通收获和疑问，并说说诗句里用的好的词语。 3.理解以下词语的意思。 中断：_ 回：_ 相对出:_ 孤帆:_ 四、沟通分析，理解

7、悟情（用时：15分钟）1.课件出示第一句思索: （1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？ （2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？ （2）哪些字给你感受最深？ 2.课件出示其次句，思索： 这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？ 3.指导学生朗读。 4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。 5.指导朗读体会情感。 1.学生读诗句，结合解释和教师展现的课件体会每句诗的意思。 2.学生自主沟通，体会和感受。 4.用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 _ _ _ _ 板书设计 三年级上册语文

8、第一课教案2 教学内容：第一课时 教学目标： 1、学习揠苗助长，学会本课8个生字以及一些新词。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。 教学重、难点：体悟寓意 教学预备： 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、同学们，举起你们的右手，跟教师一起来写一个词（板书：“寓言”），认得吗？谁来读？有谁知道“寓言”是什么？ 小结：“寓”在这里是“寄予”的意思，“寓言”简洁的来说，就是寄予着一个大道理的小故事。咱们一起来把它洪亮地读一遍。 2、连续和教师一起往下写（板书：“两则”），连起来会读吗？齐读“寓言两则”，它是什么意思呢？ 对，“则”是个量词，有“条、个”的意思，“寓言两则”就是寓言两条

9、。 3、今日，咱们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能洪亮地读一读？ （出示：揠苗助长）指名读，齐读。 二、初读寓言，了解大意。 1、揠苗助长讲了一个怎样的小故事呢，咱们就来读课文。要求有3个：第一、标自然段的序号；其次、读准生字的读音；第三、读通顺课文。 2、检查朗读，了解故事。 （1）、大家读得很仔细。课文中有几个很难读的词，教师想先听听大家读得怎样。（依次出示以下词，读出意思） “盼望”：是什么意思？你能读好它吗？ “着急”：其次个词咱们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是“焦急” “筋疲力尽”：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是“没有了”的意思？

10、 “兴致勃勃”：这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是“兴高采烈” “纳闷”：最终这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意思吗？ （2）、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一个自然段，其他同学帮他们读故事的题目。（指名4人各读一小节） （3）、听了大家的朗读，教师很快乐。由于你们已经有了自己的读书方法，很会学习。教师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜“揠苗助长”的意思了？ 小结：对，“揠苗”就是拔苗，“揠”就是拔的意思。刚刚咱们说的就是这个成语的原来的意思！ （4）、那它毕竟讲了一个怎样的故事，就让咱们来填一填吧！（完成填空后齐读） 出示：宋国有个农夫，由于盼

11、望禾苗，就把禾苗，结果。 小结：这就是故事的也许，它讲明白故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成三局部： 第一局部是课文的第几自然段？其次局部呢？第三局部呢？ 三、感受农夫，品读课文。 1、再读课文，感受农夫。 接下来，咱们就要进一步深入课文，感受农夫的形象，来把课文读得更好。请大家用自己喜爱的读书方式，或轻读，或默看，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。），教师信任，在课文的每一个局部，农夫会给你带来不同的感受。用一个词语来概括，把它写在给你感受深刻的地方。 2、沟通汇报，朗读品尝。 咱们来沟通一下。同学们有了各自不同的发觉和感受，可见大家读书很投入，很仔细。 （1）、很着急 首

12、先请刚刚那位感受到农夫着急的同学来说一说，第一局部中有哪些给你感受特殊深刻的词吗？ 结合答复，扣住“盼望”。这个“盼望”仿佛让人看到农夫正眼巴巴地看着、盼着田里的禾苗长得快些。你能读好这句话吗？ 指导朗读。整个第一自然段该怎样读，才能读出农夫着急的心情呢？自由练炼。 指名读。听了你的朗读，仿佛能看到农夫还仿佛听到他在说 齐读。大家想象得多么真实呀！咱们读课文呀，就要带着想象去读。来，把咱们的想象送入课文，好好读读！ （2）、很辛苦、很快乐 大家读得多投入呀，把农夫着急的样子读得活敏捷现！咱们就用这样的方法，一边抓住关键词，一边绽开丰富的想象来读好其次局部，读出农夫很辛苦、很快乐的样子。大家自由

13、练练吧。 谁能给大家展现一下？ 你那个“最终”让教师听出了农夫好不简单想出方法后的喜悦，你能把这种喜悦读得更充分些，更鲜亮些吗？请你连续往下读。 （出示图片）看，有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀！（一望无际、不计其数）所以“他从中午始终忙到天黑”，从这句话里你知道了什么？同学们，让咱们一起来想象那番情景吧：中午，烈日当空，农夫正弯着腰，弓着腿，在田里“将禾苗”；两个小时过去了，农夫满头大汗，顾不得一擦，还在田里“将禾苗”；有是三个小时过去了，太阳落山了，可农夫仍在田里“将禾苗”；天已经完全黑了，农夫的衣衫早已湿透，可他还在田里“将禾苗”多么辛苦啊！因此他累得“筋疲力尽” 农夫的辛苦咱们已经

14、读得淋漓尽致了，但更大的挑战还在后头。谁来连续往下读？ 你读出了“兴致勃勃”样子，但农夫早已筋疲力尽，哪还来的力气这么大嗓门地说话呀？可他的心情肯定是兴奋的，所以教师要说读好这一段是个挑战嘛！教师给大家出了个办法（出示填空），你们先想想该怎样填，再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了！ 让咱们把整个其次局部连起来读一读。 （3）很可怜、好愚蠢 “他的儿子很纳闷,其次天跑到田里一看”此时，你觉得农夫又傻又可怜。 四、表演想象，体悟寓意。 1、可农夫自己还不明白呢。不信，咱们来演演。教师来做你们认为的傻农夫，聪慧的同学们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲或是禾苗都可以。先想好：你扮演谁？农夫傻在哪

15、里，该怎样劝他？边想可以边和同桌沟通一下。 2、现在开头表演： 师：老农我呀姓俞，熟悉我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀，种了一大片的禾苗，长都不长，真是急死我了。好不简单想了个方法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，没想到禾苗竟然都枯死了。大伙儿光是笑我傻，有谁知道我老俞的心有多酸！我多么盼望有个好心的人来跟我说说，好让我明白我毕竟傻在那儿，错在哪里呀！ 生： 师：听了这么多好心人的话呀，我这颗榆木脑袋也好像开窍了。原来我这样做违反了禾苗的生长规律，反而把事情办坏了，我急于求成，反而欲速不达呀！感谢大家！感谢大家让我明白了这个道理。 3、同学们可真了不起，小故事学完，大道理也不知不觉悟出来了。这就是

16、揠苗助长这个小故事里蕴含的大道理呀！咱们一起来读一读。其实，它还是成语“揠苗助长”的比方义呢，咱们再来读一读。在生活中，我们通常把那些为了急于求成而违反规律的做法叫做“揠苗助长”（指着板书读） 五、联系生活，升华思想。 1、这里，教师还给大家带来了一个真实的故事：（叙述故事）。听完这个真实的故事，你有什么感受吗？ 2、大家谈得真好！看，只是一则小小的寓言，就让咱们的同学变得聪慧了，会用头脑去思索、区分生活中的大事了。由于，寓言虽然短小，却蕴含着人类的才智。多读寓言，学会思索，肯定会让咱们变得更加聪慧。教师还要向大家推举两本书（出示：新编寓言故事、伊索寓言） 作业安排： 1、完成补充习题。 2、

17、回家把揠苗助长这个故事讲给父母听。 附板书： 揠苗助长 违反生长规律急于求成事情弄糟 三年级上册语文第一课教案3 教学目标： 1、熟悉5个生字，会写出2个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 教学四点： 兴趣点：列宁生平的搜集。 困惑点：引导学生学会用语言、神态领悟人物的心理。 兴奋点：引导急躁、得体的劝孩子放回灰雀。 进展点：教育学生爱护鸟类等动物。年个 预备：挂图 课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、实话实说，兴趣导入： 同学们，假如你做错了什么事

18、，家长会怎么对你呢?请大家实话实说，畅所欲言。 今日我们要学的课文，讲的是宏大首领列宁和一个男孩的故事。通过学习课文，看看名人是怎么处理生活中的平凡小事的，你从他们身上能感受到怎样的不平凡。 二、导学：读通课文，初步感知： 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。 3、赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。 4、课文哪几个自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告知了我们什么呢? 三、学习第一自然段 1、指名读一自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找

19、出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3、教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 四：奇妙结尾，设置悬念 其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。 五、学习生字，指导书写 1、学生自主观看本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住这些字的字形的。 3、提示：本课要写的字中左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 4、学生写字，教师巡察指导。 三年级上册语文第一课教案4 一、复习，回忆前文 灰雀是

20、那样的惹人宠爱，我们再来读读灰雀惹人宠爱的句子吧“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。” 二、抓住重点，深悟导练 多么惹人宠爱的灰雀。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发觉那只胸脯的灰雀不见了，他在四周的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪儿去了呢?学习第(3-10)段 1、自由读课文(3-10)段，找找哪几段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，用“”画出列宁说的话，男孩说的话用“_”画出来，列宁说的话读一读，说说从中体会到了什么?(列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀) 2、列宁

21、的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么?(爱) 3、聪慧的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了?你是从课文什么地方看出来的?(男孩说的话)，自由读读这些句子，你从中体会到了什么呢? 4、男孩的话有三次，先说没观察，后来说灰雀会回来，还说肯定会飞回来，为什么前后会有如此大的变化(受到了列宁的感染) 5、男孩为什么要捉这只灰雀呢?他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同? 三、感情升华，评价导思(学习11-13) 1、指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习第(11-13)段，读读想想，读了这几段，你会提出什么问题吗? 2、

22、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢? (列宁见男孩已经知道错了，他敬重孩子，爱惜孩子，理解孩子，不想损害孩子，所以没有问孩子。 3、学习了课文，你喜爱文中的谁?为什么? (孩子，知错就改。列宁，爱惜动物，敬重、爱惜小朋友) 四、总结全文： 列宁对待孩子的教育没有一味的批判、指责，而是敬重、爱惜孩子的自尊心，循循善诱，让孩子主动熟悉自己的错误并改正。本文就是通过这样一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。 三年级上册语文第一课教案5 教材简析： 灰雀是其次单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里查找三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到

23、感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事表达了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还爱护了男孩的自尊心。也表达了男孩的和善品质。课文虽然情节简洁，却层次清楚，着重描写人物语言给人很深的启迪。 学情分析： 本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是寻常不常见的，很简单读错，局部词语的意思比拟抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领悟。因此，本课的教学着力表达“以读为本，读中感悟积存”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 教学目标： 1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语

24、、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。 2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教育。 教学重点： 本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领悟文章主题。 教学难点： 本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 教法学法： 教学中主要通过学生参加式的教学模式，实行“朗读法、争论法、探究法”等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在学法上，主要通过“

25、自主朗读、合作沟通、争论探究”等方式绽开，并要求学生在沟通学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 教学预备： 1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。 2。教师预备教学课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入，沟通资料。 1。出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2。教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大首领列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知。 1。学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序

26、号。 2。指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸（xing）脯（p）”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3。赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。 4。课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 三、学习课文第1自然段。 1。指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3。教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4。奇妙结尾、设置悬念：其次天，那

27、只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习。 四、学习生字，指导书写。 1。学生自主观看本课生字有什么特点。 2。说说你是怎么记住它们的字形的？ 3。提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 4。学生描红、摹写。 5。抄写词语表中列出的本课的词语 三年级上册语文第一课教案6 教学目标 学问目标学会本课生字新词;理解课文内容，能用自己的话复述课文;了解成语的意思，并学会运用。 力量目标感受作品中生动的形象和美丽的语言，进展有感情的朗读;初步培育规律推理力量。 德育目标学习擅长观看、勤于思

28、索的优秀品质。教学模式读练为主的三环六步教学。 一、导入新课、揭题。 导入方法：回忆成语故事。 二、初读课文、质疑。 设计意图新课程标准提出在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力制造潜能制造的意识来自于问题和质疑。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。建立在认真观看和仔细思索根底上的质疑精神是对奇怪心的推动，只有擅长发觉问题和提出问题的人才能产生制造的冲动。这样的设计激发了学生的制造思维，并对学习产生了深厚的兴趣。 三、交代学习任务。 1 理解课文内容，学习擅长观看、勤于思索的品质。 2 练习复述课文。 3 了解成语，学会运用成语。 四、速读课文，了解故事梗概。课文主要讲了一件什么

29、事? 五、理解、感悟第九自然段。 1 自由读，思索： (1)更羸说了几句话? (2)用划出更羸看到的、听到的句子。 (3)用划出他分析的句子。 2 全班沟通。 3 变式练习： (1)大雁飞得慢，由于( )。由于( )，所以( )。 (2)大雁叫得凄惨，由于( )。由于( )，所以( )。 4 同桌对读，边读边记。 5 填空练习： (1)更羸看到这只大雁飞得慢，叫得凄惨，就推断出这只鸟( )。 (2)这只鸟所以一听到弓弦响就舍命往高处飞，是由于( )。 (3)这只鸟所以掉下来是由于( )。 (4)更羸知道这只大雁一听到弦响就会可怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以推断只要( )，这只大雁就会(

30、)。 6 引读。 设计意图新课程标准指出：阅读是学生共性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索这一环节层层推理，步步深入，是对学生阅读、理解、感悟后的一个检验，同时加深了只要一拉弓，大雁就落下来这一看似不行能的大事的可信度，激起了学生连续学习的欲望。 7 导语导入：这是更羸把看到的和听到的状况加以分析、推断出的结果，那么事实是不是这样呢?现在我们来学习课文的18自然段。 六、学习课文18自然段 1 出示思索题： (1)更羸是怎样使大雁掉下来的?他是一个怎样的人? (2)用标出魏王感情变化的词。 2 方法：读、思、画、议的方法。 3 沟通。 (1)通过刚刚的

31、合作学习，你知道了什么?(更羸是一个射箭能手。抓住时机理解能手一词;还知道哪些能手，进展积存词语的练习;表达更羸是怎样把大雁射下来的。) (2)观看录像。师讲解，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣更羸左手拿弓，右手拉弦，只听(伴声音)，可怜的大雁听到弓弦响，心里可怕极了，舍命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。 4 回到文中，指导朗读与录像内容对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化?从哪些词可以看出来。 5 看投影出示的句子，自由试读。 6 指名读。 7 创设情境师生对读18自然段。 8 按小组分角色朗读全文。 9 自由结合表演读。 设计意图新课程标准指出：学生是学

32、习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自由合作、探究的学习方式。这一大段，设计分组合作学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己的见解，有助于突破重难点，并在多种情境下的诵读中，理解积存语言并能初步地运用语言。 七、练习复述课文。 1 自由练说。 2 指名复述。 八、提醒喻意，学习运用。 1 理解成语的本意。 2 提醒其比方意义。 3 列举生活中这样的人。 九、总结课文。 1 采纳对比法归纳更羸的品质，完成板书。 2 回忆类似生活阅历，激发观看兴趣。 3

33、教师归纳总结：我们都应当留心四周事物的变化，做出合理的分析，得出正确的结论。这样，不但可以增长许多学问，还可以为我们的写作收集素材，盼望每一位同学都做生活的有心人。 设计意图将思想教育奇妙渗透，激发学生们观看自然、观看社会、观看生活的兴趣，为今后的习作打下良好的根底。 三年级上册语文第一课教案7 一、教学目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 教学时留意字型的写法，可采纳换部首的方法记字 2。能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文，背诵课文。 在以往教学中以慢慢渗透，在本课中结合教师讲解。 3。 通过朗读和看图观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学

34、习做悄悄无闻、无私奉献的人。 通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美 难点：理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 三、教学预备：多媒体课件 四、课时安排：2课时 教学时间：两课时 第一课时 教学目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2。 能正确、流畅的朗读课文 一。导入，引入课题 1。 师：在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我

35、们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。确实，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。 2。大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？ 学生自由争论（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？ 让我们学习课文来弄懂这两个问题 二、精讲精练 板块一：明确目标 1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2。 能正确、流畅的朗读课文 1。听课文录音磁带，提醒要求 （1）认真听录音，标出自然段序号 （2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解 （3）根据“远望近观联想”把课文分三局部

36、板块二：自主学习 （1）任务一 全文共有几个自然段？ 根据“远望近观联想”怎么分？ 沟通争论一：争论沟通 （2）任务二 出示生字词教学 形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 健壮 之间 青翠 师生互动：正音、辨析字形 J沟通争论、 联系上下文，文中插图理解词语 （3）指导书写 茁：留意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖 输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提 奉：半包围构造。 异：上“巳” 置：上两竖，下三横 三、训练反应： 一。给下面的字选择正确的读音。 乳 r l 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen 二。比拟下面各组字，并组词。 异（ ） 计（

37、 ） 问（ ） 各（ ） 导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ） 三年级上册语文第一课教案8 教学目标 1培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 2搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量和写话力量。 教学重点： 口语交际（学生开口说） 教学难点： 习作（学生动笔写） 教法学法： 读、说、写相结合 教学用具： 人教版小学语文三年级上册 1实物投影仪。 2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3词语卡片。 教学过程： 1谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，教师可依据学生的答复出示相应的图画或挂图（可以

38、是前面课文的挂图，也可生画的）。 师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时快乐的心情。 2拓展思路，绽开话题。 a、请学生说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学生自己先说说。 b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求： （1）把做的事儿说清晰。 （2）说出自己的欢乐。 （3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3讲评结合，促进沟通。 a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。 c、师生评比最正确学生。 4学习

39、小结，指导实践。 小结学生交际的状况（以确定为主的缺乏，以指导学生生活实践。 5拓展活动 画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。 教学后记：这节课我主要是培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。让学生搜集相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 三年级上册语文第一课教案9 教学目标： 1.学会本课8个生字，能正确读写“嘱咐、哈哈大笑、端详、严厉、半晌、和颜悦色、熟识、相像、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。 2.有感情地朗读课文，背诵最终两段。 3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。 4.连续练习概括文章的主要内容。 教学重点： 联系上下文，体会教师通过

40、画杨桃这件事所讲的道理。 教学难点： 理解教师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清晰的方法。 教学预备： 教学课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 (一)题质疑导入 1.齐读课题。 2.让学生围绕课题质疑。 例：(1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)为什么要写画杨桃这件事? (二)学生按要求自学生字、词。 (三)检查自学。 (四)理解词义。 1.查字典理解词义。 2.联系上下文理解词语。 (五)自读课文，初步了解内容。 1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。教师认真观看后，确定了我画的内容是对的，并讲明白道理。 2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。 (六)作业。 1.写词语。 2.熟读课文。 三年级上册语文第一课教案10 【教学目标】 1.畅谈暑假生活,与同学共享暑假的欢乐时间。 2.养成良好的学习行为习惯,回忆语文课堂常规。 3.初步了解本册课本的构造,了解篇目及每单元的特色,明确学习任务,激发学习兴趣。 4.听毛毛虫和我的故事,感受抱负和行动之间的关系,明白自己应当怎么做。 【教学重难点】 初步了解本册课本的构造,了解篇目