三年级上册语文教案《海滨小城》（通用11篇）.docx

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1、 三年级上册语文教案海滨小城（通用11篇）三年级上册语文教案海滨小城 篇1 一、教学目标： 1、熟悉本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语 2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4、了解海滨小城的漂亮风光，体会喜爱家乡海滨小城的思想感情。 二、教学重难点 教学重点： 1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮风光，体会的思想感情。 2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 三、教学过程： （一）谈话引入： 师：同学们，教师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引

2、了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今日，教师就带着大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城) 分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。 （二）理清文章思路。 1、自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。 3、小组争论，汇报沟通： 第一局部(13)海滨的风光。 其次局部(46)小城的风光。 （三）学习课文第一局部。 1、指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵) 2、自由

3、读12节，用“()”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解。 3、学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进展描写，表现了大海是迷人的，风光特别漂亮。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海风光的迷人) 5、默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队) 体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感慨词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 6、海滩上也并不是始终这么宁静的，什么时候变得吵闹起来呢？ （2)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。 看图片，想象一下人

4、们会说些什么呢？ 7、二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与吵闹气氛) （四）学习其次局部。 1、过渡：刚刚学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 2、思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“、 ”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？ 3、争论板书： 庭院树多、花园树茂街道洁净 4、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 6、体会街道的美。洁净，干净 7、指导朗读：

5、把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最终一段话。 （五）总结。 1、齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。 2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领会一下海滨小城的漂亮！ 三年级上册语文教案海滨小城 篇2 教学要求： 1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的教育； 2、学习观看景物的方法，提高观看力量； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城风光的特点。 教学难点： 学习根据由远及近的挨次，抓住事物特点的观看方法。 课时安排：2课时 第一课时 一

6、、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨”，说说“海滨”的意思。 （滨，水边；海滨，靠近海边的地方。） 思索：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？ 二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： 自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不熟悉的字查字典解决； 划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 了解生字的把握状况，留意给以下字正音： 胳臂（）散发（） 绒（） 说说以下词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广阔无边的样子。 孤独：孤独、冷清。 吵闹：喧哗、喧闹。本课指人们由于快乐而大声喊叫，声面特别活泼。 喧闹：本指繁盛活泼的景象。本音标指鲜花竞

7、相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，思索： 课文哪几个自然段写海滨的风光？哪几个自然段写小城的风光？怎样给课文分段？ 学生练习在书本上分段。 师生沟通： 第一段（1-3）：写海滨的风光。 其次段（4-7）：写小城的漂亮风光。 其次课时 一、复习引入新课 说说本课写了几方面内容？ 教师板书：海滨小城 二、指导学习第一段（1-3自然段） （一）划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的终点，就可以观察浩瀚的大海”-写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是贝壳”-写沙滩 （二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的

8、，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞行着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空： （）的鱼 （）的虾和蟹 （）的海螺 找出本自然段中一对反义词：孤独吵闹 说说上面词语的意思。 想象一下，吵闹会有哪些声音消失呢？ 4、小结：写海滨时抓住了颜色多而漂亮颜色绚丽的特点。 （三）夸一夸，体会感情 的家乡这么漂亮，你能替来夸夸吗？ （用自己的话或书上的语言均可） 1、小组练习； 2、指名出来展现。 （四）小结学习方法 划一划，理清层次 读一读，抓住特点 夸一夸，体会感情 三、运用上面的方法，

9、分小组自学课其次局部内容。 划一划：“小城”写了哪几个地方？ 读一读：“小城”有什么特点？ 夸一夸：体会的思想感情 四、检查自学状况 1庭院树多； 公园舒适；小城漂亮而干净 街道洁净。 2理解词语“喧闹” “凤凰树开了花，开得那么（喧闹）”，这里还可以填什么词？ （漂亮、艳丽等）哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的漂亮或干净。（展现） 五、体会的观看方法 1、挨次：由远及近； 2、抓住特点。 三年级上册语文教案海滨小城 篇3 一教学目标： 1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能沟通自己认为写的好的句子。 2.初步把握围绕关键句写一段话的方法。 3.感受对家乡的喜

10、爱之情。 二教学重难点 重点：会找关键句，能感受对小城的宠爱、对家乡的喜爱之情 难点：初步把握围绕关键句绽开写一段话的方法。 三教学过程： （一）复习导入： 师：同学们，上节课教师作为导游，带大家来到了一个漂亮的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进展巡游？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些颜色漂亮的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查把握状况）。小城里的风光又是怎样的呢？今日，我连续当导游，带着咱们这些小游客一起去领会小城的风采。 （二）体会庭院之美，感悟写法 1.出示自学要求：自由朗读4-6自然段，找出描写了小城哪三

11、个地方的风光？ 2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜爱那个地方的风光，说说理由。（学生自由畅谈） 师：看来小城里处处都是美景，那我们先到庭院里巡游一番。谁来读读第四段？ 师：这一段一共有几句话？第一句话告知我们庭院有什么特点？（沟通，感悟树多，板书）都有什么树呢？在其次句话中你从哪些地方能读出树多？（有还有很多等等）是呀，南方城市里许多人家庭院里都会载许很多多的树，让我们来熟悉一下它们（图片展现，补充其他的树）你发觉了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜爱？来读一读。读着读着，你似乎闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们

12、也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜爱，来读一读。“喧闹”说明白什么？“覆盖”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。 3.思索是如何来写庭院的特点的，同桌可以沟通，完成填空。熟悉关键句。 （三）迁移学习5、6段 1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜爱的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学） 2.学生沟通，教师相机板书。讲解生字“踩”。 （四）感悟情感，

13、课堂小结 师：通过今日的巡游，你认为海滨小城是一座怎样的城市？假如让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“漂亮、干净”。为什么会把海滨小城写的如此漂亮呢？（感悟喜爱家乡的情感） （五）稳固练习 师：同学们，其实不只是的家乡很美，只要我们拥有一双擅长发觉的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来观赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么漂亮、那么喧闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。 三年级上册语文教案海滨小城 篇4 一、教学目标 1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。 2、学习观看景

14、物的方法与角度，提高观看力量 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学时数：1课时 一、启发谈话，导入新课 1、以厦门为例，说说自己熟识的海滨小城，谈谈她的风光之美。 2、导入新课。 二、读通课文，了解大意 1、轻声读课文，遇到简单读错的字词要注上拼音 2、思索：课文按什么挨次写？画出有关的词句。 3、沟通 三、学习、争论 1、理解海滨 2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的风光，用什么方法来写的。画出自己宠爱的句子，认真读一读。 3、沟通阅读收获，品尝美丽词句 4、又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？ 5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组争论。 6、

15、文章结尾在课文中起了什么作用？ 四、稳固练习 五、课堂小结 六、布置作业 三年级上册语文教案海滨小城 篇5 一、课文特点 ：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的漂亮风光，表达了喜爱家乡的思想感情。根据由远及近的挨次，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的风光，是按不同的方面连段成篇的。 二、教学目标： 、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的漂亮风光，体会喜爱家乡海滨小城思想感情。 、学习文按不同方面连段成篇的方法。、 、学本课生字新词。 、学习第一段的写法，从不同方面把一个地风光写详细。 、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 三、教学重点： 、抓住不同景物的特点，了解海滨小

16、城的漂亮风光，体会的思想感情。 、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 四、教学难点： 仿照一段写法写一段话。 五、教学过程： （一）谈话引入： 、我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的风光，我们刚刚告辞漂亮奇妙的四川藏龙山的五彩池。今日，我们又要到漂亮南国来观赏地处广东海滨的一座小城的迷人风光。（板书课题：海滨小城） 、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？ （二）理清文章思路： 、自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？ 、争论分析；（）海滨的风光。（）小城的风光。） （三）学习课文第一段： 、指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些

17、景物？用“（）”标出来。（板书：大海沙滩） 、自由读节，用“（）”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解。 、学生找句子抓词语谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄） 小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，风光特别漂亮。 、自由练读互读指名读（要求读出颜色的美，大海风光的迷人） 、默读节，思索：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队） 、投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ （）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好孤独地躺在那里。 （）船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。 、二人互读指名读男女分读（要读出海滩下的安静与吵闹） （四）学习其次段： 、过渡：刚刚学习了节，了解了海滨

18、是漂亮的，下面用同样的方法自学节。 、投影显示思索题： （）课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。 （）抓句子体会：它们漂亮在哪里？ 、争论板书：庭院树多花园树茂街道洁净 、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开花了，开昨那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 、指导朗读： 把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。 、自由练读齐读 、依据提示练背节（投影显示） 小城的花园（）。这里栽着（）。一棵棵榕树就像（） 撑开的（），（）的树叶长得（）， 可以（），（）。树下（），每逢（），（）总是（）。 （五

19、）总结： 、齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。 、结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 六、板书设计： 蓝棕银白 海滨大海白灰金黄 （）沙滩贝壳孤独 海滨小城船队吵闹赞美 小城庭院树多喜爱 （）花园树茂 三年级上册语文教案海滨小城 篇6 教学目标： 1熟悉5个生字。 2熟读课文，体会海滨小城风光的特点，学习抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 3了解海滨小城的漂亮、干净，体会喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。 教学过程： 第一课时 学习目标： 熟读课文，体会海滨小城风光的特点，学习抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 教学步骤： （一）导入 1出示课题：海滨小城 2课题由哪两个词组

20、成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的漂亮风光。） 3什么叫海滨？（靠近大海的地方。） （二）提出学习目标 1海滨小城漂亮的风景有什么特色？ 2是怎样按肯定的挨次观看，抓住的特点进展描述的？ （三）初读课文，了解课文大意 1学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？ 2学生沟通自学状况。 第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，很多船只来来往往。天空飞行着海鸥，飘着云朵。 第2自然段：早晨，海面上处处都被朝阳镶上了一层金黄色。 第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就吵闹起来。 第4自然段：小城里每一个庭院都栽了

21、很多树。 第5自然段：小城公园里的榕树很美。 第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，非常洁净。 （四）指导分段 1第一段：13自然段。 其次段：46自然段。 （提示：课文是依据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。） 2根据什么挨次来观看海滨小城的？ 明确：从海滨小城，也就是从远近的挨次观看的。 （五）学习写“海滨”局部的课文 1自学这个局部的生字新词。 2理解词语的意思。 浩瀚：本课指海面宽阔无边。 交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。 水平线：本课指海平面。 镀：使一种金属附着到别的金属或物体外表上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，似乎镀上一

22、层金黄色。 孤独：孤独、冷清。 吵闹：声音很大，很喧闹。 3讲读“海滨”局部的课文 （1）从这座小城看大海是什么样的？ （2）这局部课文，写了哪些景物？是怎么写的？ 明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有很多机帆船和军舰来来往往，天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。 （3）大海什么时候风光最美？美在哪里？ 明确：大海在早晨的时候，风光最美。由于海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。 （4）海滩有什么特点？ 明确：遍地是漂亮的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就

23、吵闹起来。 （5）用什么方法写出海滨的美？ 明确：一是概述了景物的颜色，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的吵闹，两者形成鲜亮的.比照，前者写静态，后者写动态，突出了海滨风光的漂亮，生气勃勃，惹人宠爱。 （6）读这局部课文，要求读出感情，给人以美的感受。 其次课时 学习目标： 了解海滨小城的漂亮、干净，体会喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。 教学步骤： （一）复习导入 1写“海滨”局部，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？ 2这样写有什么好

24、处？ （二）学习写“小城”局部的课文 1自学这局部的生字。 2学生争论自学状况。 理解以下词语的意思。 庭院：正房前的院子。一般统指院子。 亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。 覆盖：像笼子似的罩在上面。 每逢：每次遇到。 甚至：连词，有进一层的意思。 3讲读写“小城”局部的课文。 （1）默读课文，思索：写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。 明确：写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又漂亮又干净。”这句话概括了小城的特点。 （2）小城的庭院有什么特点？请从

25、这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。 （3）怎样围围着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？ 明确：围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最终写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是详细地写出了庭院很漂亮。 （4）有感情地读这段课文。 （5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析是怎样围绕总述句详细写，最终再有感情地朗读这段课文。 （6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，详细写了“一棵棵榕树就像一顶

26、顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，详细写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道清扫得非常洁净。） （7）写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？ 明确：这些特点都是围围着小城“漂亮干净”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。 （8）有感情地朗读写“小城”局部的课文。 （9）齐读课文最终一个自然段，思索：这段文在全文起了什么作用？ 明确：总结全文。 （三）总结全文，学习写法 1这篇课文读后给你留下什么印象？ 2课文写的是一座海滨小城的漂亮风光。想想按怎样的挨次观看的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？ 明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的漂亮和干

27、净。 3怎么抓特点写详细？ 4学生有感情地朗读全文。 （四）布置作业 1抄写词语。 2完成课后练习。 （五）板书设计 （六）随堂练习 （一）看拼音写词 （二）按课文内容填空并作答 1按_的挨次，抓住海滨和小城的_，描述了这座海滨小城_。 2海边是一片沙滩。沙滩上遍地是_的贝壳。 三年级上册语文教案海滨小城 篇7 一、导入 我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的也非常喜爱自己的家乡。这节课我们就同文章的一同去他的家乡游历一番。 二、自读课文，留意读准字音 、小组自学生字词 、反应： 字音： 海滨 填空： 遮：除部首外（ ）画。 繁：部首是（ ），除部首外（ ）画。 甚：部首是（

28、），除部首外（ ）画。 凳：部首是（ ），除部首外（ ）画。 组词： 踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ） 睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撑（ ） 逢（ ） 甚（ ） 字词意思： 孤独：孤独、冷清 吵闹：喧哗，喧闹。本课指人们由于快乐而大声呼喊，场面特别活泼。 甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。 造句：吵闹 繁茂 三、朗读课文，做到正确、流利 思索：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？ （段）海滨 （段）小城 四、理解课文 、默读课文，思索：从哪些地方看出海滨是漂亮的？ 主要景物：海面、海滩 海面： 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色） 镀上：一种

29、金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。 如此多的颜色构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的漂亮吗。 海滩： 描写景物的挨次上有什么特点？（清寂吵闹） 清寂的海滩什么样？指名读 出示：“这里的孩子见得多了孤独地躺在那里。”绽开想象，体会句子。 （贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对美丽的贝壳不理睬，那些颜色斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上） 你喜爱这安静漂亮的海滩吗？读出你的感受。 安静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种安静？（指名读） 想象理解当时“吵闹”的场面？ （捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，快乐的大声呼喊，特别活泼，海滩立即喧哗喧闹起来。） 你能读出海滩的吵闹和人们的

30、喜悦吗？ 静动比照读（背） 过渡：海滨风光是绚丽多彩的，漂亮的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？ 、默读课文自然段，思索：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写详细的？ 地方：庭院、花园、街道 选择你最喜爱的地方朗读体会 庭院： 写出了庭院的什么特点？（树多） 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。） 出示：凤凰树开花了一片片红叶中。想象理解“喧闹”、“覆盖” （凤凰树的花竟相开放，像一片片红云覆盖了整个小城。） 读（背）出小城庭院树木丛生的美景 花园： 花园有什么特点？ 出示：一棵棵榕树挡风雨。想象理解。（花园很美） 街道： 特点：（非

31、常洁净） 指导读 五、总结 我们从的描写中感到海滨小城真是一个漂亮的地方，不但如此，在字里行间中流露出对家乡海滨小城的喜爱与赞美。 六、作业 读背课文 三年级上册语文教案海滨小城 篇8 一、激情导入，诱发兴趣 师：同学们，我们宏大的祖国山川秀丽，风景美丽。我们刚刚告辞秀丽的五彩池，今日教师又要带着大家一起走进这具有南国风光的漂亮的海滨小城。（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗） 生：想！ 师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？ 生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？ 生：我想知道海滨小城是什么样？ 【点评】教师激情满怀的#三年级#

32、 导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色制造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。 二、自读课文，整体感知 师：那么，海滨小城究竟什么样叫？下面请同学们选择自己喜爱的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。读完之后，再说说海滨小城究竟是什么样。 师：读了课文谁想告知大家海滨小城是什么样？ 生：海滨小城又漂亮又干净。 师：向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？ 生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。 师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？ 生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、

33、公园、街道是写小城的。 【点评】现代社会是信息化社会。语文教育要表达时代性，要适应现代社会进展的要求，就要留意培育学生的信息素养，培育学生围绕问题广泛猎取信息并对信息进展筛选、整合、探究的力量，获得捕获主要信息的力量。 三、导游介绍，导学“海滨” 师：现在我们就随一起走进这漂亮、干净的海滨小城，去尽情巡游、专心感受它的美吧。 三年级上册语文教案海滨小城 篇9 一揭题、复习 1这堂课，我们随细细地巡游他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。 2上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？ 你们同意吗？ 3书上哪儿直接告知我们海滨小城又漂亮又干净？（指 名

34、读）（齐读） （板：漂亮 干净） 4我们是按什么线路来巡游呢？ （板：大海 沙滩 庭院 公园 街道） 二学习课文 过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中漂亮的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、到处有美。？ 1下面，我们就走进这座漂亮、干净的海滨小城去尽情巡游，专心去感受它的美吧！ （CAI） ）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。） ）当当小导游，以“小城的 真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。） 学生自读预备，教师巡察倾听。 现在，请同学们分四人小组沟通一下你们

35、巡游的状况，大家认真听同学发言，留意相互补充、相互学习。 下面，哪位同学代表本组同学给我们沟通一下你们巡游的状况。 画海滨美景图。 说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI） 为什么早晨的海滨美景图要给全部的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读） 这样的景象给你什么感觉？ 好美的一幅布满生气海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节） 当导游介绍。 庭院： 你从哪儿知道树多呢？ 你从树多怎么感受到庭院美呢？ 满目青翠，真舒适！ 种类不同、形态各异，让我们观赏一下这些漂亮的树吧！（CAI） 真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。） 你怎么知

36、道桉树叶子很香呢？ 你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？ 香气宜人、沁人心脾。 浓郁的香味真让人难忘！ 被香气所沉醉，怎么读好这个句子。（试读指名读齐读） 从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读） 你怎么感受到凤凰花美的？ 你们怎么从花开得“喧闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“喧闹”？（CAI） 花团锦簇、竟相开放，真是喧闹非凡！ 从“小城似乎覆盖在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI） 带着你的感受读好这句话。（试读指名读齐读） 小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节） 小城的每一个庭院有

37、什么特点？ 有些什么树呢？ 正值初夏，我们闻到了什么？ 抬头看看，我们看到了什么？ 公园：（CAI） 真是休闲的好去处！ 街道： 三总结全文 刚刚，我们随做了一次假想旅行，假如你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？ 三年级上册语文教案海滨小城 篇10 教学要求： 1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的教育。 2、学习观看景物的方法，提高观看力量。 3、练习给课文分段，归纳段落大意。 教学重点、难点： 体会海滨小城风光的特点，学习抓住事物特点的观看方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习检查。 1、检查背诵五彩池二、三自然段。 2、听写前课词语。 二、导入 新课。 板书课题。 “滨”

38、是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？ 三、自学课文。 1、提出自学要求： 小声朗读课文，不熟悉的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。 2、学生自学，教师巡察。 四、检查自学状况。 1、指名读课文，每人读一个自然段。 2、说说每个自然段讲了什么。 五、争论沟通。 1、课文讲了哪些方面的内容？ 2、哪些自然段讲海滨风光的？ 3、哪些自然段讲小城风光的？ 4、课文先写海滨，后写小城，是按什么挨次写的？ 5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7） 六、总结：用自己的话说说这座海滨小城漂亮干净。 七、布置作业： 朗读课文。 板书设计： 12海滨小城 三年级上册语文教案海滨小城 篇11 教学要求： 学习课文其次局部内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的漂亮、干净，从而感受大自然给予人类的美，教育学生喜爱大自然、喜爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。 教学重点： 理解、体会文中描写小城漂亮风光的语句。懂得怎样按肯定挨次观看，学习抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城风光的特点，学会抓住景物的特点进展描写。 教学难点：