2022语文三年级上册教案.docx

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1、2022语文三年级上册教案语文三年级上册教案1教学目标：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。2、有感情地朗读并背诵这则寓言。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。教学重点、难点：1、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。教学准备：1、学生预习课文2、老师准备课件教学过程：一、直接揭题1、谈话激趣，揭示课题同学们，今天我们一起来学习第九课寓言两则，请大家一起把课题念一念。2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言

2、故事就是一个小故事中有一个大道理。二、理解题意，渗透学法1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事亡羊补牢，齐读课题。三、初读课文，检查朗读，书写难字1、提出初读要求要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。2、指名读第一自然段指名读，随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。窟窿long轻声洞的意思圈，多音字，组词指名读生字，句子齐读书写难写的字窿叼生各书写一遍3、检查二到五自然段指名读第二自然段，课件出示，多指名读街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”四、理解题意，渗透学法1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典

3、，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好五、精读课文1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第一次丢羊的原因是什么?出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。(

4、2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?指导朗读他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。比较有什么不同?6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?指导朗读7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?8、修好了

5、羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。六、联系生活，体会寓意1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要()，就()。4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?6、总结：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。语文三年级上册教案2教学目标：1、能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。2、默读课

6、文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。教学重点：能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。教学过程：一、导入读全文，回忆课文讲了一件什么事？上节课已经解决了一些问题，继续学习。一起走进这个感人的故事。二、深入理解课文，解决问题第一自然段1、自由读，想汪霞为什么要戴着帽子去上学？（1）得了恶性肿瘤（解释什么是恶性肿瘤）不得不接受化疗（用化学药物治疗恶性肿瘤）（2）“不得不”换词理解而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。（3）曾经是一头乌黑发亮的头发，现在却因为病痛的折磨，几乎掉光了，小汪霞的内心怎样啊？（

7、痛苦伤心等）那你应该怎么读啊？ 自己试一试，指名读2、同学们，我们想象一下，如果你就是汪霞，因为化疗，那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了，你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课，这时你会怎么想？是什么心情啊？ （很不安、害怕）你们能体会到汪霞的心情，能用自己的朗读把汪霞这种不安的心情读出来吗？指名读3、此时，你觉得汪霞是个什么样的孩子？（可怜，自尊心强，自卑）过渡：这个可怜的孩子当她回到熟悉的校园时，情况又是怎样的呢？她担心的事情发生了吗？咱们应该读哪个自然段？第三自然段1、默读课文，思考：汪霞的心情发生着怎样的变化呢？（开始接着最后）1）师生共同找出关键词句，简单说一说2）读到这，你有什么

8、问题吗？3）“为什么汪霞一开始迟迟不敢进去，到最后她大步走进教室”带着这个问题来学习4）她为什么迟迟没敢进去？为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？5）那么此时的汪霞会是什么心情呢？ （害怕紧张担心等） 怕什么？6）那你应该怎么读呢？自己试试读一读这一句话。 指名读评读7）同学们想象一下，迟迟没敢进去应该是什么样子的？你能用你的语言来形容一下吗？ （生自由回答） 再读这句话，该怎么读？练读2、正在此时，她发现了什？（当他把目光投向教室的时候，发现每一个同学都戴着帽子）理解“意外”1）意外什么意思？她为什么会感到意外？读这句体会她意外的心情2）大家想象一下：他们的帽子都有可能是什么颜色的呢？又有可能

9、是什么样式的呢？ （学生自由发言）你能用一个词来形容吗？ （生自由发言：五颜六色、各色各样、形态各异、千姿百态、-）那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢？ （五花八门）3、同学们都戴着五花八门的帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样？ （自己的那顶帽子显得那样普通，几乎不会引起任何人的注意）4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室门口，看到眼前的景象，还是迟迟没敢进去吗？还会担心害怕吗？会是什么样的心情？为什么会是这样的心情呢？（和大家一样，不再觉得自卑、不安。）5、比较句子：她觉得自己和别人没有什么两样。她一下子觉得自己和别人没有什么两样。两句话有什么不同？多“一下子”好吗？好在哪儿

10、？（心情变化很大，立刻变轻松）这句话应该怎么读？练习朗读最后一句。6、师小节：抓住汪霞的心理变化，细腻的写出了汪霞由开始的不安，到现在能轻松地笑了这样的变化。板书：不安-轻松7、自由读全段，再次体会汪霞的心情变化。过渡：汪霞这么大的转变首先要归功于谁呢？我们来看看老师究竟说了些什么？第二自然段1、默读画出老师的话，想想对老师说的话有什么问题吗？（订正提问）预设：为什么要从下星期一开始？为什么所有的同学都要戴帽子？为什么帽子越新奇越漂亮越好？解决问题。2、老师是怎样宣布这件事的？什么是和蔼而郑重？试着用和蔼而郑重的语气宣布一下这件事。（出示句子）1）在什么情况会郑重的说？联系生活实际（升旗开幕式

11、考试）2）读到这，你能提出什么问题？3）老师为什么要严肃认真的说？（重视注意一定做到）3、讨论：老师为什么让所有的同学都戴着帽子？老师真正的用意是什么？（打消汪霞害怕被同学嘲笑的顾虑，化解了她因为头发掉落后而产生的不安、自卑心理，让她能和大家融洽的相处）师：从老师看似普通的两句话里我们可以感受到老师是多么用心良苦啊！刚才的问题解决了吗？指导朗读两句话4、老师为什么不直接告诉同学们汪霞的病情呢？（保护她的自尊心）师：正是因为老师巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家轻松的相处，可见老师的爱心、善解人意啊！我们不仅要学会尊重，善待他人，而且还要讲究方法使被关心的人乐于接受，不伤害他们的自尊心。（板书：尊

12、重，善待）过渡：同学们明白老师的良苦用心吗？你是从哪知道的？第四自然段1、汪霞常常忘记了什么？真正忘了什么？2、什么是似乎？同学们似乎忘记了什么？还似乎忘记了什么？3、现在你觉得汪霞是个什么样的孩子？三、师总结汪霞是不幸的，因为病魔不仅让她身受痛苦，而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是非常幸运的，因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲可敬的老师，不但保护了汪霞幼小的心灵，同时教会了同学们如何尊重他人。在我们的生活中还有更多的人和汪霞一样等着我们伸出友爱之手，去帮助他们，让我们携起手来，共同创造一个充满爱的世界吧！四、口语交际现在，你想对谁说什么？板书设计：9 帽子尊重 善待不安轻

13、松语文三年级上册教案3文本细读：这精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的，表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的感情，学习作者借物喻人的写法。知识与技能目标：1做到正确认读、书写本课的生字、生词。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。过程与方法目标：1、继续进

14、行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。2、通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。教师准备：生字卡片，多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。小草奉献给我们绿色自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课古井。板书课题。二、初读课文

15、，整体感知。1、请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。2、交流初读感受课文按村东头有一口古井村里的人每天都到古井取水乡亲们帮助老人挑水古井给人的启示来叙述的。三、小组合作，自学生字词。1、出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。2、在小组内合作记忆字形。利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。3、多种形式理解词语。（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。（2）联系上下文结合生活经验理解叮叮当当、湿漉漉、单薄。4、指导书写。把字写漂亮、写规范。四、

16、熟读课文检查读文。指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的，纠正错误。把文章读准确，读通顺，并读出感情。第二课时一、回忆导入今天继续学习第十课古井，回忆一下这课文主要写了些教给学生阅读的什么？方法，通过反复读二、细读课文，感悟理解。文理解文本1、课文题目是古井，文中都写了古井的什么？哪些地方写到了古井？你从中体会到了什么？请同学们默读课文勾画出有关的语句。2、交流读后所得。（1）第1段古井的位置及它对村里人的贡献。课件出示：“古井像一位温情的母亲用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。读一读，你体会到了什么？说一说你对这句话的理解，引导学生体会这句话运用了比喻，赞美了古井的无私奉献。（2）第2段写来古井挑

17、水的人多。从哪些词语可以看出挑水的人多？引导学生抓住“晨光熹徽，暮色降临、络绎不绝、湿漉漉、老是”来表现挑水的人多。还可以感受到什么？抓住“叮叮当当、吱悠吱悠、快乐的乡间小曲”挑水的人知足、快乐。有感情的朗读这人多注意读出挑水人的快乐。试背诵这一段。（3）第5段“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没根人们要过报酬”古井的无私奉献。（4）第6段，作者对古井的赞美。3、文章题目是古井作者仅仅是为了写古井赞美古井吗？还写到了什么？请同学们再读课文36段看你又读懂了什么？（1）3、4、5段写乡亲们年年帮助两位老人挑水不要报酬。指名读4、5段对话从中体会到了什么？老人及村民的淳朴、善良。（2）乡亲们的

18、行和古井有什么关系？揭示作者借物喻人的写法。（3）课件出示最后一段。读读联系上下文体会一下句子的含义。引导学生说出古井无私奉献，赞美了古井更赞美了人们，借物喻人。（3）你喜欢文章这直抒胸臆的写法吗？如果让你给文章作结，你会怎样写？三、感情朗读，升华理解。分小组有感情的朗读全文，有不懂的地方说出来。四、拓展延伸，积累实践。1、你从古井到乡亲们身上受到什么启迪？在生活中你准备怎样做人？2、找一些借物喻人的文章来读，学习这种写法。五、板书设计古井 无私奉献哺育 陶冶乡亲们 别无所求帮助老人教学反思：语文三年级上册教案4一、展示图片，导入新课1、出示相关图片，展示南极风光。2、简介背景，导入课文。南极

19、大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字1、初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。听老师范读课文，注意课文里生字的读音。3、出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4、小组合作，记忆字形。你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字1、出示教师在田字格里范写的8个字。2、提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不

20、能分开写。“帽”字右上角不是“日”字。“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。3、学生学写生字，每个字写两个。4、互评，看看谁写得既正确又美观。四、巩固练习1、辨字组词。状()、境()、挠()、捕()、驴()壮()、镜()、绕()、铺()、驱()2、积累本课的词语。3、有感情地朗读课文。板书设计：8、登上企鹅岛鹅、所：左右相等陆、帽、嘴：左窄右宽帽：右上角不是“日”字陆：右边的一竖不能分开写语文三年级上册教案5教学目标：1.练习一字组多词和造词填空，学会运用字词。2.学会积累关于友情的名言，警句和谚语。3.阅读李杜之交，扩展知识面。4.鼓励学生关注生活中的新闻

21、，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。教学重难点：1.学词积累与运用。2.名言、警句和谚语的积累。3.新闻收集与交流。教学准备：1.收集一些关于友情的名言，谚语以及关于国家大事的新闻。2.准备好几篇唐、宋代诗人友情方面的知识短文。教学时间：两课时第一课时教学流程：一、练：1.学生尝试。2.发现规律3.适当扩展二、日积月累1.让血色怀念感读熟这些句子2.小组内讲讲这些句子的意思。3.拓展4.鼓励背记名人名言。第二课时三、知识窗1、李杜之交一文介绍了两位伟大诗人之间的友谊。2、读字生读，然后交流。四、窗外事1、让学生课前看电视。2、收集资料。3、办手抄报。语文三年级上册教案

22、6教材分析本组课文是以“祖国河山”为专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁、丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，围绕一个意思写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同学分享你发现的美景。教学目标1能够仔细观察一处景物，运用从课

23、文中习得的方法，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。(重点)2能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。课时安排1课时。教学过程一、图片导入，激发情感1播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。2过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。3板书课题。设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。二、围绕要求，确定内容1课件出示习作要求：指名读要求。

24、2小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？出示交流提示：(1)可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。(2)按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。(3)你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？(4)小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。3小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。4指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。设计意图：本单元伊始，就开始布置观察美景的任务，让学生逐级完善自己的观察所得。通过此时的相互交

25、流，学生相互了解要介绍的美景，更开阔了习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。三、读写结合，指导习作过渡：景物特点和观察方法不同，写作的顺序也会不同。本组课文中的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。1“忆”顺序。(1)回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序。预设：古诗三首中分别按小船行进的顺序，按一天中天气变化晴天和雨天的顺序，按照由近及远的顺序进行描述；富饶的西沙群岛是按“总分总”的顺序进行描述的；海滨小城整篇课文是按“分总”的顺序进行描述的，第36自然段都是按“总分”的顺序进行描述的；美丽的小兴安岭是按照春、夏、秋、冬的顺序或“

26、总分总”的顺序进行描述的。(2)小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等顺序写景。2抓住景物特点。(1)出示课文海滨小城例段：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。(2)说一说这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的。(榕树的大、枝叶茂盛)(3)小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。3围绕一个意思写。(1)出示课文范例：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄

27、榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。(2)指名说一说这段话是围绕哪一句话来写的。(小城里每一个庭院都栽了很多树。)(3)出示句子，引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法。操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了4运用比喻、拟人等修辞方法。(1)出示课文富饶的西沙群岛中的句子：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。(2)说一说作者运用了

28、哪些修辞方法写出了景物的特点。(运用了比喻、拟人的修辞方法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。)(3)小结：运用比喻、拟人等修辞方法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。5结尾抒发情感，表达喜爱之情。设计意图：此环节通过回顾课文中的优秀片段，引导学生掌握描写景物的方法，从而抓住景物的特点，按照一定顺序进行介绍，运用多种修辞方法使表达更具体、生动。学生根据自己掌握的行文思路和写法，高效地完成本次习作。四、动笔成文，互评互改1过渡：根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，把你之前写的美景围绕一个意思，再用上

29、积累的词语，写得更完美吧！2学生动笔成文，教师巡视指导，着重从“是不是围绕一个意思写的”“是否用上了积累的词语”“是否改正了错别字”三方面指导点评。3小组内互读互改，提出修改建议。4学生完稿之后，挑选35名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后根据评议修改自己的习作。5学生把修改后的习作读给大家听，教师引导学生修改完善自己的习作。设计意图：学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平，为培养学生修改习作的习惯带来帮助。范文引路美丽的小河离我家不远处有一条小河，我喜欢它四季美丽的景色。在每个季节里，小河岸边都留下了我快乐的身影。春天悄悄地来了

30、，河面的冰融化了。小河对岸，柳树的枝条长出了小芽，粉红色的桃花也从枝头探出了小脑袋，它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子从南方飞回来了，轻盈地掠过河面。每天放学后，我都会到铺满嫩草的河边嬉戏，参加鲜花的盛会。玩累了，我就顺势躺在草地上，望着蓝蓝的天空想象未来夏天到了，小河的两岸早已是绿树成荫。这时的我和小伙伴是最开心的，我们一会儿玩水，溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小虾妈妈来洗衣服了，我们便帮着晾晒直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家。秋天来了，小河里的鱼虾变肥了。每到这时，爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾。爸爸可真厉害，不需要多长时间，他就能抓到几条大鱼和许多小虾。夕阳西下，

31、我俩提着满满一篮子战利品，高高兴兴地回家了。冬天的时候，小河也并不孤单。河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加。冬天的小河热闹极了。我喜欢家乡的小河，喜欢它的一年四季，是它陪伴着我慢慢地长大。行文写法赏析开头点明要写的景物及其特点，表达了小作者的喜爱之情。第25自然段按照四季的顺序来写小河景色的不同特点，而且都用一句话来引领，醒目又清晰。将鲜花盛开的场景称为“盛会”，比喻贴切，表达了小作者的喜爱之情。“满满”说明小作者和爸爸收获不小，用词准确。总结全文，照应开头。总评：1.习作通过对小河春、夏、秋、冬四季景色的描写，体现出了小河景色的不同特点，

32、也让读者深刻地体会到了小作者的快乐和生活的美好。2.小作者还能通过侧面描写，来表达自己和小伙伴们对这个小天地的喜爱之情，如，“直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家”。教学反思课堂伊始，我调动了学生的积极性，选取了学生比较熟悉的几处美景，有学校的小花园、公园里的美景等，学生兴趣盎然。同时，请学生课前准备了自己喜欢的一处美景的照片，学生介绍美景的兴趣较为浓厚。在指导学生介绍自己喜欢的一处美景时，以课文为例，引导学生按照一定顺序，抓住景物的特点来进行介绍，同时，引导学生围绕一个意思去写。鼓励学生积累优美的词句，在习作中巧妙使用修辞方法。语文三年级上册教案7教学要求1.朗读课文,感受我们

33、充满快乐的美好生活。2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2.认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。教学课时：两课时吹 泡 泡小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(lng)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(y)破裂(li)。句导读:这两句点明了吹泡泡的时

34、间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。阴雨时节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wn)里,加点儿水,和hu弄和弄,使它溶(rng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhn)上那黏稠(nin chu)的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。 上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?用扇子在下面轻轻地扇shn,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(ch)透明的球面上乱转。 肥皂泡美在什么地方?若(ru)是扇得好,一个大球,还会裂

35、成两三个玲珑(lng lng)的小球,四散(sn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cu)弱的球儿,会扯(ch)得又长又圆,颤巍巍(chn wi wi)的,光影零乱。 “玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xun)着心,仰着头,屏(bng)住呼吸不久,这五彩的薄球,就无声地散sn裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。 “屏住呼吸”这个细节说明了什么?大家都赶忙低下头揉(ru)眼睛,揉出了眼泪。段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的

36、。 为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rn),那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(d)过天河,跟着夕(x)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(din)目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。 作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。第二部分(第25自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生

37、字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一 导入新课同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也一定会喜欢上吹泡泡的。二 学习生字1.默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组交流。4.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。(3)理解词语的意思。若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 骄傲:自豪。脆弱:容易折断、咬裂、破碎。(4)指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成“苦”。 “夕”,“点”不要出头。三 朗读课文,了解大致内容1

38、.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)1.教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3.朗读课

39、文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一 出示插图,导入新课1.观察画面。图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二 朗读课文,理解内容1.自由读课文。(1)边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。 (2)朗读自己喜欢的句子。2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。3.组织讨论。(1)朗读自己喜欢的句子。(2)说说

40、为什么喜欢。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鲜艳,那么美丽,那么神奇。)5.学习第三自然段。(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。三 有感情地朗读课文,感悟情感1.有感情地朗读全文。2.说说冰

41、心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着美丽的泡泡飞上天空,她心里充满快乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。1.在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2.教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活,在观察中体会到探究的乐趣。同时,学生们展开丰

42、富的想象,给这篇文章赋予了更多的内涵。1.看拼音,写词语。yu x(游戏) x yng(夕阳) rng y(容易) fi yu(飞越) f gung(浮光) jio o(骄傲)2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。骄傲(虚心) 脆弱(坚强)潮湿(干燥) 分散(集中)容易(困难) 美丽(丑陋)4.你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形状的管,吹出来的泡泡都是圆的。一 冰心简介冰心(19001999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平协和女子大学预科

43、,积极参加五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。作品有散文集归来以后再寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴