三年级语文下册人教版工作计划6篇.docx

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1、 三年级语文下册人教版工作计划6篇三年级语文下册人教版工作规划 篇1 一、复习目标： 通过总复习，使学生获得的学问更加坚固，提高计算力量，使其数感、空间观念、应用意识等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 1.通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，进一步提高根底学问与根本技能。 2.通过归纳、整理和练习，使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。 3.使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。 二、班级学生状况分析： 综合分析三年级学生的期末实际状况，学生

2、的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中表达在数与代数中两位数乘两位数的乘法，多位数除以一位数的除法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算简单出错，个别学生还会将乘法和加法混淆。在解决问题（应用问题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆忙下笔，导致失误，在比拟敏捷的面积问题中，这种现象更为突出。值得留意的是，本学期两极分化现象也渐渐表达，优秀的学生很简单学会新学问，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生学问较为扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏问题意识。后进生承受学问较慢，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。

3、 三、复习重难点、关键 （一）复习重点： 有关除法、乘法计算、面积以及解决简洁的实际问题。 （二）复习难点： 能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题。 （三）复习关键： 启发、引导学生在独立思索和合作沟通中学会分析、思索。 提高解决问题的力量。 四、复习内容： （一）数 1.小数的初步熟悉，以及加减的运算。 2.两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算 （二）空间与图形 面积意义的熟悉，能用自选图形单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统

4、计 依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 （四）方向与年月日 结合生活中的事例运用所学学问分析问题、解决问题，形成肯定的解题策略。 五、复习留意点： （一）教师方面： 1.采纳各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进展归类整理。 2.在抓好根底学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习力量。 3.复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 4.注意培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二

5、）学生方面： 1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2.要求上课用心听讲，积极思索、发言，学会倾听别人的发言。 3.要求课后按时、仔细地完成作业，准时进展自我反思。 （三）提优补差的措施： 1.重视从学生已有学问和生活阅历中学习和理解数和计数学问。 2.复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好根底学问和根本技能。同时要重视学生创性精神的培育。 3.把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的根底上有所提高。精选习题，不搞题海。 4.改良对学生评估，错了自己订正可以嘉奖，促使学生检查、分析错误，不断提高。 5.将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进

6、步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 6.积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。出一些富有思索的题，让学习较好的学生到达满意。 六、复习详细措施： 1.计算局部： 乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。 2.解决问题局部： 着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、比照构造相像的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。 3.图形几何局部： 引导学生归纳，整理，帮忙学生分清这几种图形的区分和联系。 4.注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，

7、多进展思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这局部学生有所进步。 5.留意针对学生复习过程实际中消失的问题准时调整复习规划。 七、复习课时安排 1.位置与方向、统计、年月日 2课时 2.除数是一位数的除法，两位数乘两位数 3课时 3.解决问题 3课时 4.面积、小数的初步熟悉 2课时 5.综合练习，查缺补漏 2课时 三年级语文下册人教版工作规划 篇2 一、 指导思想 1.通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、根本技能的把握程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 2.本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提

8、高认知水平、理解力量。 二、复习内容 1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步熟悉 8.数学广角-搭配（二） 三、复习目标 1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进展查漏补缺，进一步加深对所学学问的理解。 2.在整理和复习的过程中，使学生熟悉学问之间的联系，形成学问网络，学习数学的一些根本方法，获得良好的数学思想，使全部的学生都得到应有的进展。 3.通过总复习，使学生发觉生活中的数学现象或者数学问题，培育学生综合运用所学的学问解决简洁的实际问题的力量，不断进展学生的思维力量。 4、进一步培育学生的归纳和整理学问的力

9、量，养成回忆与反思的良好习惯，增加学习数学的兴趣和自信念。 四、重点难点 1.有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。 2.能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题以及统计观念、空间观念的培育与加强。 五、课时安排 建议共分4课时： 除数是一位数的除法1课时 复习除数是一位数的除法1课时 位置与方向、面积、年月日1课时 复习小数的初步熟悉、统计表1课时 三年级语文下册人教版工作规划 篇3 一、复习目标 1通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2. 引导学生对

10、课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3. 对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5. 面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容 1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4. 能理

11、解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6. 能把握读读背背里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。 7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9. 能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。 10. 留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 三、复习要点 1. 全面把握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2.

12、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积存课文中的美丽词语、精彩句段。 3. 结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 4. 总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。 四、复习形式 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度 过复习阶段。 五、时间安排 6月9日18日：分单元复习 6月19日6月23日：归类复习 6月24日26日：综合复习 六、复习方法、步骤 （一）分单元复习： 单元复习，根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进

13、展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习； 1. 教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。 2. 对课文中的重点文段进展细致的分析，把平常所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。 3. 积存课文中的美丽词语、精彩句段，并帮忙学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4. 要让学生知道一些课文的构造 （二）归类复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。 (三)综合复习 本阶段以练习为

14、主，通过以上的复习和反应，已根本了解了学生对学问的把握状况，课针对学生易错的题目进展练习。 1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2. 引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3. 对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5. 面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 三年

15、级语文下册人教版工作规划 篇4 本册教材由“培育良好的学习习惯（5）“与“课文“、“练习“、“习作“组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、布满情趣，既有表现历史人物、大事的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢快、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注意综合性和实践性，包括学用词句、朗读背诵、写、口语交际及综合性学习等内容。

16、既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识，了解词句的意思，积存和运用词和句，培育朗读力量，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远进展来看，识、写和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题。 教学措施： 1、依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养

17、成良好的学习品质和行为习惯。 2、设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识。通过书法竞赛等形式，培育良好的写习惯和写兴趣。 三年级语文下册人教版工作规划 篇5 一、班级状况分析 本班有学生50人，其中，这学期来了2位插班生，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、教材分析 1、关于课文。 全册教材安排课文

18、32篇，其中课内阅读课文8篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美妙景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。

19、 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把

20、握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读200个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观看事物后

21、，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听、所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）

22、能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。 六教学进度。 三月份：1-2单元 四月份：3-4单元 五月份：5-6单元 六月份：7-8单元 三年级语文下册人教版工作规划 篇6 一、学生状况分析 我班共有学生44名，其中男生24名，女生20名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面

23、后进生较多这种状况,上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对

24、生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作兴趣。特殊喜爱教师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感兴趣，因此，对新事物的承受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，积极举手发言，完成教师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对学生进展学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训

25、练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。 二、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏

26、目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典

27、和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻

28、、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的.内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学

29、习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力量。积极参加课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研力量，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 根

30、据课程的理念，努力将课程目标转化为学生进展年龄和现有水平可以承受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力量的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教育环境，为学生供应争论、质疑、探究、合作和沟通的时机，指导学生主动和富有共性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、制造性得到真正

31、的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读力量得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、注意祖国语言的积存运用。 对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积存

32、语言，提高运用语言的力量。 6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。确实，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为宽阔，有利于学生的整体素养的均衡进展和创新精神、实践力量的培育。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、进行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思索、理解。鼓舞学生多看课外书报，从中猎取更多的学问，丰富阅读视野，提高学生的作文力量。重视学生终身学习力量的培育，帮忙学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法

33、。 7、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与进展供应丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进展直观教学，把学问由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在开心中进展学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。 8、敬重学生，关爱差生。 要敬重学生的共性差异，满意不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大进展，特殊是要给后进生多些关怀和帮忙，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力

34、学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能卑视他们，要帮忙他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身心都能安康进展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进展心理安康教育，培育学生适应将来挑战的力量。留意与各科教学的亲密协作，力求让学生德、智、体、美、劳全面进展，培育新世纪祖国所需的建立者和接班人。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着很多美的因素，如：抱负远大、境地崇高的人格美，语言如乐、构造如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培育学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养

35、，做美的发觉者和制造者。 五、教学进度: 周次时间教学内容课时周次时间教学内容课时一（2.26-3.4） 预备周十（4.30-5.6） 五一长假二（3.5-3.11） 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 2 2 2十一（5.7-5.13） 19、七课钻石 20、* 妈妈的账单 语文园地五 2 1 4三（3.12-3.18） 4、* 珍宝泉 语文园地一 1 5十二（5.14-5.20） 语文园地五 21、太阳 22月球之迷 23、我家跨上了“信息高速路” 1 2 2 2四（3.19-3.25） 5、翠鸟 6、燕子专列 7、小村庄的故事 8、*路旁的橡树 2 2 2 1十三（5.21-5.27） 2

36、4、* 果园机器人 语文园地六 1 5五（3.26-4.1） 语文园地二 9、寓言两则 5 2十四（5.28-6.3） 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗 27、卖木雕的少年 2 2 2六（4.2-4.8） 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 12、* 想别人没想到的 2 2 2十五（6.4-6.10） 28、中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 1 5七（4.9-4.15） 语文园地三 13、和时间赛跑 5 2十六（6.11-6.17） 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 2 2 2八（4.16-4.22） 14、检阅 15、争吵 16、* 绝技 语文园地四 2 2 1 2十七（6.18-6.24） 32、* 夸父追日 语文园地八 1 5九（4.23-4.29） 语文园地四 17、缄默 18我的朋友 3 2 2十八（6.25-7.1） 复习考试