《南州六月荔枝丹》学案设计.docx

《《南州六月荔枝丹》学案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《南州六月荔枝丹》学案设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 南州六月荔枝丹学案设计 1. 学问目标:了解边塞诗的特点和风格。 2.力量目标:分析燕歌行一诗的层次构造和主要的艺术特色-比照。(重点) 3. 情感目标:深入理解诗作所表达的简单感情和多重主题。 学习重点 1.深入理解本诗的情感。 2.赏析艺术技巧。 学习难点 1.理解本诗简单而深刻的主旨。 学习设想 1.赏析关键词句把握所用手法及作用体会诗人的情感把握诗文主旨。 2.使用品读法和关键词语替换比拟法把握主旨。 3.划块赏析。 4.知人论世，明确背景。 学习方法:朗读法 争论法 情感体验法 课时安排 2课时 第一课时 自主学习目标 了解边塞诗的一些作家作品;朗读诗歌，整体感知作品; 通过关键字

2、词解读诗歌第一、其次局部。 学习过程 一、课前预习 (一)边塞诗派的产生及其特点 1.唐代国力强盛，疆域宽阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往亲密。在这期间，各民族的融合、分裂，无不给当时社会以深刻的影响。边事增加，战斗频繁。当时唐朝与契丹、突厥、南诏，都发生过大规模的武装冲突，尤其从开元中期至“安史之乱”爆发的近三十年中，边疆几乎没有一年不发生战斗。频繁的战斗，炽热的生活，吸引了很多诗人的留意力， 盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和理想。参军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也憧憬新颖的边疆生活、边塞风光。一些诗人开头赴边塞，去亲身经受战斗的宏大

3、场面，承受战斗的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了奇妙的”颜色，这里无论是战斗场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战斗，边塞风光，边塞风俗的诗歌产生了。 此外，前代战斗行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起供应了创作上的借鉴。 2.盛唐边塞诗派的代表作家是 、 ，还有 、李颀、 、崔颢、王翰等。 边塞诗的内容主要是: 3.边塞诗的艺术特点:诗歌的风格 、 ， 、 。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的制造上

4、 (二)知人论世，了解写作背景: 1.简介:见文后解释1。 高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思索，以及对立功边塞抱负的追求。其代表作燕歌行。高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 2.写作背景:开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，盼望到信安王幕府效力，未能如愿:“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”(蓟中作)。可见他对东北边塞军事，下过一番讨论工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(资治通鉴卷二百

5、十五)。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(旧唐书 张守珪传)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 (三)朗读诗歌，划分诗节: 1.“感征戍之事”的三方面 : 1) 2) 3) 2.全诗以特别浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程: 第一层八句写 ，着力 ; 其次层八句写 ，提醒 ; 第三层八句写 ，刻画 ; 第四层四句写 ，突出 。 二、课堂训练 通过关键词分析赏读诗文: (一) 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子特别赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单

6、于猎火照狼山。 1. 总结诗人描写这一场景渲染怎样气概?结合全诗，谈谈你是如何理解这种气概的描写?(结合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析) 2.“男儿本自重横行，天子特别赐颜色。”“本自”和“特别”这两个虚字有何作用? 3. 赏析“飞”和“照”两个动词的表达作用? 4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达作用? (二) 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞! 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 1. 战士们作战的条件有哪些不利之处?请你概括。 2.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这种手法的作用。 3.“大漠”“穷秋”“

7、塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境? 4.“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”分别写哪种人?手法?感情?构造作用? 5.你认为唐军战败的缘由有哪些?主要缘由是什么? 三、课堂小结 四、反思质疑 其次课时 学习目标 通过关键字词赏读诗文; 概括诗歌艺术特色。 学习过程 一、课堂训练 通过关键字词解读课文第三、第四局部。 (三) 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有!杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 1. 征人思乡，分别之苦，本是边塞诗的传统内容，诗人此处是如何写征人之苦的? (扣住“久”“断肠”“空”“怨”，体会征人内

8、心之苦) 2.这段诗文写征人和思妇的彼此分别和思念之苦，与全诗描写战斗过程是否背离?有何联系? 3.“绝域苍茫无全部”与“杀气”“阵云”“寒声”“刁斗”冲突吗?怎样理解? 4.征人思妇之苦与对汉将的责备有何联系? (四) 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军! 1.“相看白刃血纷纷”与上文哪句内容形成鲜亮比照? “死节从来岂顾勋”与将领形成怎样的比照? 2.为什么“至今犹忆李将军”?李将军与诗中的将领有何不同? 二、艺术特色归纳: (一)思想内容:为什么这首诗歌能在众多边塞诗歌中最具代表性的一首? (二)艺术特色: 1.擅长描写 ，渲染 ; 2.借景抒情，情景交融

9、; 3. 运用 手法，深化作品组主题: 汉将: 将军: 四组比照:唐军- ，士兵- ，征人- ，古将军- 4.七言歌行，参用律句，句式整散相间，语言铿锵有力，形成音调之美。 (三)本诗的风格: 雄浑悲壮，风骨凛然。 三、课堂小结 四、课外练习 (一)认真研读燕歌行并填空。 1.本诗的主旨是 .诗人写的是边塞战斗，但重点不在于提醒民族冲突，而是 。 2.谈谈你对以下句子的理解。 男儿本自重横行 身当恩遇常轻敌 边庭飘摇那可度 死节从来岂顾勋 3.本诗到处隐伏着鲜亮的比照。 从贯串全篇的描写来看， “_ ， 。”“二句最为沈至”(唐宋诗举要引吴汝纶评语)，这种比照，矛头所指非常明显，因而大大加强了

10、挖苦的力气。 (二) 阅读下面一首唐诗，答复以下问题。 营州歌 唐 高适 营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。 1.试分析诗中少年的形象。 2.诗中“狐裘蒙茸”见其_ 。 “千钟不醉”见其_ _。 “十岁能骑”见其_ _。 (三)阅读下文，完成以下各题。(8分)(文科班) 小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来单独绕阶行。人静静，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听? 【注】蛩(qing):蟋蟀。 1.以下各句中为岳飞所写的一句是(1分) ( ) A.千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。 B.自许封侯在万

11、里。有谁知，鬓虽残，心未死。 C.莫等闲，白了少年头，空悲切。 D.羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2.词中说的“心事”指_。(2分) 3.这首词的主旨句是_。(2分) 4.有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而来显露)，诸君细读小重山。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。(3分) 答: 五、反思质疑 燕歌行课前预习答案 2.盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等。 边塞诗的内容主要是: 反映边塞战斗生活的艰难和军旅生活的种种体验; 以及征人、思妇的离愁别绪; 抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的心情; 描写边塞风光、异域风情。 3.边塞诗的

12、艺术特点:诗歌的风格雄浑豪放、大方悲凉，境地阔大、雄奇壮丽。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的制造上 课外练习答案 (一) 1.本诗的主旨是 责备在皇帝鼓舞下的将领傲慢轻敌，荒淫失职，造成战斗失败，使广阔兵士受到极大的苦痛和牺牲。诗人写的是边塞战斗，但重点不在于提醒民族冲突，而是怜悯广阔兵士，挖苦和愤怒不恤兵士的将军。 2.谈谈你对以下句子的理解。 男儿本自重横行 身当恩遇常轻敌 边庭飘摇那可度 死节从来岂顾勋 句貌似揄扬汉将去国时的威猛荣耀，实则隐含讥讽，预伏下文。交代被围兵败的根源，汉将横行的豪气已灰飞烟灭。写蓟北征人，徒然回首，相去万里，永无见期，度日如

13、年。战士们浴血奋战，视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋。 3.本诗到处隐伏着鲜亮的比照。从贯串全篇的描写来看，士兵的效命死节 与 汉将的怙宠贪功、士兵辛苦久战与室家分别 汉将临战失职，尽情声色，都是鲜亮的比照。而结尾提出李广，则又是 古今比照。全篇“_战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ，“二句最为沈至”(唐宋诗举要引吴汝纶评语)，这种比照，矛头所指非常明显，因而大大加强了挖苦的力气。 (二) 1.自幼熏陶于牧猎骑射之风，养就了好酒豪饮的习惯，练就了驭马驰骋的本事。 2.即兴寄情，直抒胸臆。 3.得意之状 豪放之性 勇悍之状 (三) 1. C 2.盼望抗金报国。 3.知音少，弦断有谁听? 4.此词表现了立功不易、若无知音的沉郁情怀， (2分)实质上与通常表现的豪迈雄健、大方激扬的精神相全都。(1分)(意思对即可)