《幼儿园的教育》的心得体会集合九篇[001].docx

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1、 幼儿园的教育的心得体会集合九篇幼儿园的教育的心得体会 篇1 近年来，教师的专业成长被摆到了前所未有的高度。如何使一名新教师成长为骨干型教师？如何推动不同层次教师的专业进展？暑假里，我在细细品读了听那成长的拔节声一书后，对此颇有感受。我从中倾听到了一名教师和一个团队成长的奇妙拔节声，领悟到了加强教研组建立对教师专业进展的重要性。 教研组是幼儿园对教育教学工作进展治理和开展园本教研的基层单位，是幼儿园重要的学习小组。一个教研组的成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建立得到提升，全体教师的专业成长也将消失整体上升的良好局面。 回忆我们早期的教研活动，存在着很多问题，如教师思想上的不重视；将

2、教研活动简洁地等同于集体观摩活动；教师参加比拟被动，常常以倾听者的身份参与活动等。近年来，我们教研组的状况有了很大的改观，教师参加的积极性高了，教研活动在教师心里的重量变重了，教研形式多样了，教研气氛深厚了，教研活动逐步步入正轨。但如何使教研活动真正走向积极、有效呢？ 在阅读了书中的很多教研案例后，特殊是在学习了夏之篇学科教研组：我的组长我的组之后，让我静下心来反思：我们在今后的教研工作中要留意以下几个问题：1科学、合理地设置教研组，在确定教研组成员上要尽量让教师自愿报名，依据自己的兴趣、特长自主选择。2用学校活动带动教研组的常规活动，如学校的读书活动等教研组都要参加其中。在确定教研主题上要自

3、下而上，引导各组从日常教育教学中发觉详细问题，制定教研规划，确定讨论方法。还要利用课题讨论带动教研组的科研活动。3.每一次教研活动的组织都要做到有规划、有预备、有调控、有记录、有反思，讲究活动的实效性，提高教研效率。4.要不断拓展我们的讨论思路，探究教研组治理方法和教研形式，可尝试开展中心内外“姐妹园”结对研讨，尝试采纳多种教研方法，制造性地开展行之有效的教研活动。 书中的很多教研活动形式都很有创意，值得我们学习。我们要努力通过教研组这个团队，在平常的点点滴滴教研活动中让教师们感受教研的轻松及意义所在，积极参加互动，以更热忱、专注的态度投入到教研活动中，从而享受到拔节的幸福和喜悦。 幼儿园的教

4、育的心得体会 篇2 1、行走时如何留意交通安全 孩子们上下学的时候，是一天中最拥挤的时候。有许多人和车，所以要留意交通安全。 1. 在公路上走，在人行道上走;没有人行道时，就走路边。 2. 群众出门时，最好是有组织、有秩序地走;当他们成群出去时，他们不应当相互追赶，打架或玩耍;当他们走路的时候，他们应当留意四周的环境，不要四处看，边走边看书和看报纸或做其他事情。 3.在没有交通警察指挥的路段，我们应当学会避开机动车辆，不要与它们争夺道路。 4. 在多雾、多雨、多雪的天气里，最好穿颜色艳丽的衣服，这样机动车驾驶员可以尽早发觉目标，提前实行安全措施。在一些城市，小学生出门戴小黄帽，在群众活动中举“

5、让”牌，也是为了让机动车准时发觉和躲避，应当提倡。 幼儿园的教育的心得体会 篇3 近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工对幼儿园数学教育活动的讨论已越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广阔教师所承受，并被运用于教育实践之中。然而，也存在着一些不行无视的问题。目前幼儿园的教师队伍根本上是以青年为主体，她们承受新的教育观快，但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思索。我们有时机观摩了大量的幼儿园数学教学活动，发些一些教师在教学活动中明显地存在着一些值得讨论的问题。 一、教学活动目标单一 幼儿园教育纲要中关于数学教育，明确地提出了四个方面的目标：1.教幼儿把握一些粗浅的数

6、学学问；2.培育幼儿初步的规律思维力量；3.培育幼儿的学习兴趣；4.培育幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。我们认为，在幼儿学习数学的过程中，应当实现激发幼儿的兴趣和求知欲，进展幼儿的规律思维力量和空间想象力量，训练幼儿做事仔细细致，具有主动性、坚持性、条理性和制造性，教育幼儿勇于克制困难，培育幼儿学习的毅力和自信念等多工程标，为孩子今后进展打好根底。然而，我们接触到的一些教学活动规划，只提出有关学习数学学问单方面的目标。如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是：1.感知3个以内的数量，学习手口全都点数，说出总数；2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班“看数拨珠”教学活动的目标是：1.比拟

7、7以内数的多少，知道一样多；2.稳固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出，教师假如对数学教育的目标缺乏全面的熟悉，每次教学活动仅以学习数学学问为唯一目标，那么，纲要所规定的其他目标就无法完成。 二、无视幼儿的思维特点 幼儿期思维进展和趋势是从直觉行动思维向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作语言表达图像把握符号把握，从而建立数学的学问构造。每一次数学活动都必需由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，而且必需经过长期训练才能到达目标，不是通过一两次活动就能完成的。 有的教师不考虑幼儿的思维特点，无视幼儿的学习规律，甚至过高地估量幼儿的承受力量，其

8、教学效果固然是不会抱负的。例如，教幼儿学习7的加减时，教师直接消失分合号7-2-5，请幼儿看分合式列出算式，即25=7、5 2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题，将大量的时间都花在编应用题上。我们还发觉这样一些现象：有的教师片面依靠自己的.演示，把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳动式的，跳过实物操作的环节，直接进入图像把握和符号把握这两个环节；有的设计则是单纯的从符号到符号的过程。大班教710的组成和加减时，教师认为幼儿已有根底，结果就这么跳动着教过去。然而，数理规律挨次的建构决不是这么简洁就能完成的，幼儿阶段的思维特点打算了这样的教学是不适宜的。 三、数

9、学概念模糊 数学教学是具有高度抽象性和严密的规律性的教学活动，它要求教师精确把握数学概念的属性，并能用幼儿简单理解的数学语言来表达。这对幼儿理解和把握数学概念是极为重要的。但是，有些教师在教学过程中，常常消失概念表述不清和理解错误的状况。例如在教中班幼儿按两个特征进展分类时，先按一个特征分一次，再按另一个特征分一次，活动就完毕了。其实，这一活动还应当有一次对同一批物体按两个特征进展分类的活动环节。再如，教幼儿序数时，由于对序数表示集合中元素次序的含义理解不透，在教学过程中，使序数词和物体之间发生固定不变的关系，从而使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”。诸如此类的问题在实际教学中较为普遍地存

10、在着。 我们认为，教师加强对数学理论的学习是非常必要的。只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。例如，集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体。教师假如充分熟悉到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性，那么就会在多种活动中让幼儿依据着眼点的不同，熟悉种种不同的新集合。通过对实物的穿插分类，不仅可以活泼幼儿的思维，而且可以培育幼儿的制造力。因此，教师仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这就必需去学习数学理论，弄清数学概念。 四、教师的语言不严谨 教师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授学问的效果，影响到幼儿语言和思

11、维的进展。在数学教学中，数学学问本身的特点和幼儿思维的特点打算了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关学问是相当重要的。然而，有的教师对数学语言的标准性还未引起足够的重视。在教学中，语话不作推敲、颠三倒四、前后冲突等缺乏规律性、表达不明确的现象随处可见。如教幼儿感知2的数量时，教师问：“谁能在我身上找出什么是2？”这个问题叫幼儿无法理解。又如，在教幼儿按颜色特征进展分类时，当幼儿按要求将一样颜色的塑料片放在一起后，教师又问：“你们为什么这样分？”假如要答复这个问题，那答案就是教师叫这样分的。其实应问：“你们是怎么分的？”再如，在教幼儿数的组成时，幼儿

12、将8个圆片分成了3片和5片，教师问：“为什么8能分成3和5？”诸如此类的问题，问得很不明确，叫幼儿甚至成人也无法解答。有的则表达不明确，语言罗嗦。如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时，教师说：“你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里。”“一样多”这个词是幼儿简单理解的数学语言，教师不去运用，而使用了较繁琐的语言。 五、无视评价的教育作用 我们这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益状况和所到达的水平作出价值推断。教师对幼儿的评价，应当是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信念，爱护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性、积极性，以及促进幼

13、儿进展的。 在数学教学活动中，有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼儿都盼望得到教师的成认和赞许等实际状况，而往往采纳统一的标准去要求和评价不同进展水平的幼儿。例如，有的教师在幼儿答复不出问题时，经常赐予批判、挖苦；在幼儿答复错了的时候，向全班小朋友说：“大家说说得对吗？”导致全班幼儿大声否认。这样做不仅会损害幼儿的自信念和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严峻时还会造成幼儿的心理障碍。有的教师的评价语言很贫乏，在一次活动中不断消失“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语。这样的评价缺乏针对性，不能对幼儿进展有目的的指导。操作活动完毕时，有的教师往往留意对操作材料的整理整理，而对幼儿在教

14、学过程中的活动状况不作任何评价，这不仅不利于对教学过程的调整、掌握和反应，而且对幼儿在活动中的表现也不能准时强化或订正，幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满意。 幼儿园的教育的心得体会 篇4 安全工作始终是我园常抓不懈的首要工作，为了使孩子们开心、安全的度过幼儿园一日生活，身心得到更好的进展、进一步明确园所安全工作的重要性、增加教职工的专业安全意识；9月8日，东方稚嫩园中心园区在开学初进展了全体教职工安全学问培训。 现阶段，幼儿园安全是社会瞩目的焦点之一。幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，为孩子们制造一个宁静、和谐、安康、平安的环境，是幼教人不懈的追求，也是整个社会的心声。总理在第12届全

15、国人民代表大会上也强调了，孩子安全安康成长，国家和民族的将来才有盼望。 现代社会的飞速进展，带来了便利，同时也带来了危急。学前阶段的孩子们安全意识薄弱、自我爱护意识不强。排解安全隐患、引导孩子们把握安全根本常识、在紧急状况下的根本自救技能，也就成了每个学期我园常抓不懈的重中之重。 科学、正确的安全意识与工作方法是实现良好安全工作的前提。教师要学会分析“安全问题”的类型，如食物中毒、误吞入吸入异物、摔伤、骨折、丢失、抓伤、烫伤等。依据各种不同问题的不同程度，教师需把握科学、合理的处理方法。 以园所安全领导小组为核心，进一步加强幼儿园安全工作的治理。依据实际准时调整制度、定期进展安全隐患排查、充分

16、发挥相关的检查表的作用，为孩子们创立安全、舒适、温馨、相宜、干净的园所环境。 以教育活动为开展安全工作的主要途径，设计开展安全课，让孩子切身感受安全意味着什么。进展防火、防震等紧急疏散演练，使孩子们娴熟把握根本自救、求生技能，降低非灾损害。 本学期我园新开设了大吉成长记安全互动课程，其课程专为26岁儿童设计的儿童安全教育方案，由课件与教材相结合的方式。从校园安全、社会安全、家庭安全、意外损害、自然灾难、心理安康、卫生安康几大方面入手。通过生动好玩的卡通课件、小动画来帮忙孩子把握安防学问，并搭配音乐、答题小英雄等多种的嬉戏形式帮助孩子提高安全意识。让孩子们玩中学、做中学，充分调动孩子们的兴趣与积

17、极性，摆脱枯燥无味的填鸭式活动，让孩子们真正懂得、把握、了解安防学问与技能。 幼儿园的教育的心得体会 篇5 第一次当一名幼师，听到别人的教育心得体会多是累并欢乐着，但是由于没有切身感受到，所以布满着期盼。当真正接触到那些小孩子的时候，才发觉果真是多年累积的教育心得体会，有一语见地的感觉。 小孩子离开了家庭，来到生疏的环境，爆发出来的哭泣的能量是强大而震耳的。好不简单安抚好一些苦恼要回家的小孩，却回头又要追着那些处处乱跑的小孩爱护他们免得他们被磕遇到。一天下来，混乱夹杂着吵闹和哭声，感觉整个人身心皆疲。 但是欢乐的是看着那些小孩一个个天使般的笑容，或是安宁静静在一边做手工，或是奶声奶气的叫教师，

18、或是沉醉其中玩过家家，或是装小大人的样子在说话，都能够让人感到这份工作的欢乐。 在不断的熟识工作和小孩子相处过程，自己也总结了一些教育心得体会。首先是要通过一些东西吸引小孩的留意力和崇拜感，这样小孩子比拟简单听话。其次是要对小孩子进展鼓舞进展。小孩子假如把他们的新颖发觉告知你，起码要进展鼓舞和表现出感兴趣，这样才能激发小孩不断探究发觉新事物的奇怪性。最终也是最重要的一点，是要急躁。即使是很烦躁的时候，也要急躁温顺的对待孩子们。这样才能给孩子们营造一个安全舒适的环境，才能让他们适应幼儿园的生活，才能让他们在爱护中欢乐的成长。 幼儿园的教育的心得体会 篇6 阅读和孩子一起跳舞这本书后不禁为自己的浅

19、薄而感到惭愧，说究竟，我还是不了解孩子，还是缺乏理论的奠基。此时，我想到前辈们给我的忠告：多看书，多积淀。暑期有幸阅读了和孩子一起跳舞一书给了我许多启迪。 日常教学中，班里时不时的有一些“小淘气鬼”，他们有意无意的惹出一些小麻烦，犯一些小错误。有些孩子经过教育后能够很好的改正，可有的的孩子却是“屡教不改”。遇到这些问题，我经常感到苦恼：“这些孩子，怎么是这样的啊？”我经常感到焦急，有时“恨铁不成钢”甚至感到生气。 现在重新想来，这些问题的产生很有可能是正常现象，允许孩子们在行为的反复中学习与成长就给了我一个很好的答案，孩子们就是在这些行为的反复中学习和成长起来的。在这个过程中教师肯定用宽容的心

20、对待孩子，教会孩子正确的方式，强化孩子良好的行为。而从教学方式上讲，有时采纳一些“惩处教育”，或许效果更好。 如今这个社会提倡表扬教育，许多孩子在社会和家长们的细心爱护下自尊心越来越脆弱。许多孩子经不起教师的一点批判，还有的孩子由于教师一句不经意的言语而哇哇大哭。莫非惩处教育真的就那么不行采纳吗？记得在汪凤炎教授的教学中曾经谈到惩处教育的两个积极的功能：一是矫正功能；二是威慑功能。矫正功能：孩子们犯了错误往往不止到自己错在哪，经过惩处，可以帮忙他们矫正错误；威慑功能：对于其他人起到威慑的作用，也就是我们所说的“杀鸡儆猴”。而惩处也存在肯定弱点：（1）它并不能去除不良反响或使不良反响不再存在，而

21、只是使某种不良行为削减或延缓发生； 幼儿园的教育的心得体会 篇7 教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫“教育无小事”。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重 一、爱始于细节 建立一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建立，是关爱教育培育的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必需做好以幼儿为中心的治理，分散和发挥全班幼儿“仆人翁”的力气。 1、言传身教，做好典范。 作为班主任，一言一行、一举一动

22、都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”虚心好学、奋勉进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必需以身作则，身体力行，才能以自身安康的人格去培育幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。 幼儿年纪小、仿照性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信任的人。每当接到一个新的班级时，我都特别注意自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的典范。凡要求幼儿做的，自己必需带头做好，凡要求幼儿不能做的

23、，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时到处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做简单使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效，这样在每个新学年开头的短短几周内，班级便能形成守纪、勤学、积极、向上的良好班风、学风。 2、开展活动，渗透爱的教育。 幼儿具有很强的可塑性，生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、熬炼幼儿的摇篮。班主任应仔细组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培育的功能，促进良好班风的形成。教师是人类灵魂的工程师，教师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来，并为灾区捐款，

24、从小培育幼儿勤俭节省、助人为乐的好品质。生活中有许多看似小事，很简单被我们忽视掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个时机。 二、爱源于真诚 爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是胜利的种子。教会每一个幼儿，关怀每一个幼儿是教师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到进展，要实行敏捷多样的教育方法，使幼儿在受到教育之后都有进步和进展。 教师在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照看到每一个幼儿，不偏爱、不无视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到教师的关注，并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。教师要以公平的态度对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下

25、身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话，切忌以居高临下的姿势对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿听从。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不听从行为，不能由于幼儿做错事而任意批判、训斥幼儿，甚至挖苦、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要常常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，教师的表情、语气、姿势、动作应表达出对幼儿的敬重与信任，并制造条件让他们常常获得胜利的体验，使幼儿能从教师和小朋友那里得到积极的反应，感受到自己是受欢送的。其次，教师应与幼儿进展双向沟通。教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关心、

26、支持和鼓舞。在师幼交往中，教师应敬重幼儿主动沟通的需要和愿望。 教师不仅要自己说，还要学会倾听和观看，用积极主动的倾听方式鼓舞幼儿说，理解和共享他们的想法与情感，并留意对幼儿发起的交往行为作出准时、相宜的反响。同时，教师要赐予幼儿表达的时机并鼓舞幼儿积极地表达。特殊是当幼儿心情不佳、犯错误或有着与教师不同的观点和想法时，教师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓舞幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中，师幼之间情感的沟通和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐师幼关系的建立。 “学校教育，以人为本”，担当这一重任的主要力气班主任，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、幼儿安康的引领者，是沟

27、通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。总之，爱能制造教育的奇迹!爱能使教育走向胜利! 幼儿园的教育的心得体会 篇8 本周我们开展的主题是“颂祖国，赞家乡”。这是我们结合平湖西瓜灯文化节和迎国庆节所生成的一个主题活动。本周所开的活动都围绕西瓜灯节和国庆节所绽开。在活动的设计中，我们组内教师相互争论，一起探究，从不同的角度动身，通过师幼互动、家园互动等各种形式，开展了丰富多彩的活动，这样的活动不仅增加了孩子们对我们的家乡平湖的更深熟悉，同时通过家长的参加等也荡涤了家长的心灵，从而更进一步地激发了孩子们爱祖国，爱家乡的情感。 今日上午的两个活动教学反思： 语言活动从小爱祖国：在

28、本次活动中，主要是让小朋友们懂得喜爱我们宏大的祖国。活动一开头的谈话局部，小朋友都能用完整的语句表达，但我发觉所说的一些风光都是在四周所看到的，有点局限性，于是我加以引导可以是旅游去所看到的风景或是电视电脑中所见的等等，这时不少幼儿加以描述各个地方的漂亮风光也随之而来了。整个活动的中间局部以儿歌“从小爱祖国”贯穿，在学念的过程中，我以图文并茂的形式消失，让幼儿在看、说中理解并学说，我发觉效果很好。接着创编环节的绽开，小朋友们都能发挥想象，创编地很好，我觉得这一环节到达了教学目标，同时也突破了难点。整个活动幼儿的语言表达也得到了充分的熬炼，在最终一环节送祖国妈妈儿歌的时候，我觉得气氛特别好，孩子

29、们的爱国之情也油然而生。 安康活动运西瓜：西瓜是我们平湖的特色，结合本周主题，我们设计了“运西瓜”这一活动。这是是一次好玩的活动，当活动完毕后，不少孩子还在想用不同的方法（增加难度等）来运西瓜，我就把西瓜放入到了我们的运动区中， 待孩子们在区域活动时连续探究。活动开展地很胜利，我觉得预备材料是很关键的，在选择上正好前几天看到小三班有几个西瓜图案的皮球，灵机一动和我们的运西瓜正好吻合，所以材料很有用，另外在预备中虽然花了一些时间，但看到活动中孩子们的参加热忱和活动的效果，我觉得很值得。活动目标的达成方面我觉得都比拟好，但在过程的形式上稍有缺乏，运西瓜的环节我原来设计是障碍灯都已经设置好的，但活动

30、下来我觉得还可以站在孩子的角度来转变一些障碍，看他们的表现及力量设置（这样一来更加敏捷性一些），我想那样的话活动会更加地精彩。 通过对今日上午这两个主题活动的教学反思，我想在接下去所开展的活动中会更加留意自己在已开展活动中所存在的缺乏，不断反思，不断改良，信任每一次所呈现的活动会带来更多的精彩！ 激发幼儿兴趣提高教学质量 有阅历的教师在课堂教学中能注意兴趣的作用，兴趣是使孩子入门的向导，传统教育阅历告知我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对孩子产生兴趣，“乐”了，便从情感上喜爱，由浅表的喜爱，日渐进展到深度的“爱”了，就能自觉地深入钻研，世上新理无穷，我们教师所能教孩子的也是有限的，

31、其余的还是要他们自己找出来。 在教学中，我深刻的体会到兴趣是孩子们自主学习学问的关键，如何才能使幼儿对活动产生兴趣呢？首先，我认为我们教师要深入钻研教材，从教材和孩子的实际动身，细心设计教学过程，让孩子动起来；还要制造一种开心的学习环境，喜悦的气氛，供应一切可能诱发兴趣的条件，使孩子提快乐奋度，增加求知欲，我常用能激发幼儿兴趣的各种教具进展演示、试验、表演、嬉戏、竞赛等。我认为我们教师在熟识、钻研教材外，还需有擅长表达、口若悬河，精于启发，循循善诱等技巧和艺术。由于，教师的言谈举止每时每刻都在影响孩子。 总之，在课堂教学上，通过教师的态度和行为，以及能激发幼儿兴趣的各种教具来感染孩子。这样才能

32、到达，教师满面春风地教，孩子兴致勃勃到学。 幼儿园的教育的心得体会 篇9 最近一段时间我发觉班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些担心全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴等。集体活动时他们不但不参加，还召集四周的小朋友玩他们的东西。特殊是舒心，我给他说过许多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，莫非就没有别的方法了吗? 今日早上，舒心的妈妈对我说：“李教师，她感冒了，我叫她不要来幼儿园，但她肯定要来，请你多关注他，发觉有什么不对的就给我打电话。”我不时的走过去询问她舒适吗?要喝水吗?一会儿摸摸她的头，看看烫不烫。孩子见我对他这样关怀，满脸高兴。 中午休

33、息时间，当孩子们躺下时，我开头来回巡察给他们盖被子，来到舒心的身旁,发觉窗户是开着的，外面天气很冷。我轻轻地关上窗子，伏在舒心的耳边静静地说：“今日天气冷，开窗睡觉简单感冒，以后不能开窗睡觉知道吗?”“嗯，知道了。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，很多孩子都进入了梦乡，只有舒心还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我小声问：“舒心，睡不着吗?”孩子点点头。“那你起来吧!”“不，我怕影响别人。”“你静静地走出去，就不会影响别人了。”“教师你真好，我以后听话，再也不带危急东西来幼儿园了”舒心边走边说。 看着舒心的背影，我思绪万千，这不是我始终想要但用批判教育不管用的结果吗?是什么东西让孩子变化这么大呢?是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关心让他受到感染。所以说要教育好孩子就必需先爱孩子。