《小小新闻发布会》语文教后反思.docx

《《小小新闻发布会》语文教后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小新闻发布会》语文教后反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小小新闻发布会语文教后反思 上课时，我针对课前预习发觉的问题，首先帮忙他们重新回忆新闻内容，写清晰事情发生的时间、地点、人物、大事等。尽量完整地表达。接着回忆播音员的表现，总结新闻公布的要点：仪态大方、声音洪亮、表述清晰、语言连贯。然后，让学生先自己练习公布新闻。在自练的根底上，指名一学生上台进展新闻公布，请台下的听众留意听清内容，产生疑问，预备质疑。形成一个小小的“答记者问”的对话情境。结果出乎意料的好，通过生生对话，学生在情境中交际，教师在一旁点拨，学生慢慢把握了新闻公布的根本技巧。在接下来的小组练习中，人人参加，人人评价打分。最终大组沟通，请出小组的八名代表，在全班同学面前公布自己的新

2、闻。可谓心情高涨。 圆满的是，本想进一步教他们用简要的语言写写身边的新闻，再亲自公布新闻。惋惜时间很紧，只能利用中午时间连续进展了。我想，假如帮忙学生整理新闻放在课前完成的话，那就能提高课堂的效率，让学生充分交际了。 口语交际课的目的是人人参加，提高孩子们的口语交际力量。以这个标准来看，本节课我觉得比拟胜利。课前，我让学生通过电视、报纸、网络等途径了解新闻，收集了大量的材料；上课时，给学生充分的公布时间：小播音员走上讲台，大胆公布消息，而且观众积极提问，小播音员当场答复。课后我发觉这样做好处许多：1.培育了学生收集资料的力量和听记力量。面对众多的新闻资料，他们懂得了筛选，学会了比拟。他们知道什么样的新闻同学们爱听，富有时代气息，如“甲流”等等。有些新闻从电视中得到，就需要有较强的的听记力量。2.朗读力量得到进一步加强。“小小新闻公布会”是展现力量的舞台，因而学生都很重视，为了精彩完成任务，他们课前会反复练读，订正字音，直至完善。这个过程既表达了教学与生活实践相结合，又表达了课内外结合，学用结合，让学生成为学习的仆人