《新文化运动》教案新文化运动课程设计(3篇).docx

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1、 新文化运动教案新文化运动课程设计(3篇)新文化运动教案 新文化运动课程设计篇一 新文化运动教学设计 浙江省瑞安中学 李晓敏 一、课程标准： 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 二、设计思路： 主标题：“一本杂志与一场运动”，副标题：重返新文化运动。以1915年新文化运动为历史现场，以陈独秀办刊物为线索，落实三维目标。 三、教学流程： 导入：人类社会之所以始终存在盼望，是由于每当黑暗覆盖时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路题记。 师：回首鸦片战斗以来的近代中国社会，虽处于内忧外患之中，但我们仍清楚可见众多

2、思想先驱们的求索身影，他们有哪些人？ 生：林则徐、魏源、康有为、梁启超、孙中山 师：先驱们前赴后继，为强国救民，先学西方技术，后着眼西方制度。今日我们要了解的这群思想先驱，以陈独秀为代表，他们又将为黑暗覆盖下的中国探究怎样前行的路呢？ 屏幕显示：“让我办十年杂志，全国思想都全改观。陈独秀” 这次陈独秀的探究目标锁定在哪里？转变国民思想。他想通过什么途径？办杂志。 这堂课我们就从陈独秀1915年创办的这本新青年杂志入手重返新文化运动的现场，看看“铁肩担道义，妙手著文章”的先驱们如何将犀利的文章化作一把把锐利的匕首，刺向封建专制，封建礼教。 师：从陈独秀的话和杂志名称可以看出，他的杂志是如何定位的

3、？ 生：面对青年，启迪民智 师：当时要办好这本杂志，还需要哪些必要的环节？ 学生沟通，总结三个环节：社会调查；聘请作家；版面设计。 师：下面我们就帮陈独秀出谋划策，先来了解民国初期中国的政治、思想文化状况如何？ 1社会调查：突破新文化运动背景。 我们先借助民国元年的这套老教材看当时社会的一个侧面，屏幕呈现材料： 图片：1912年面世的共和国小学教科书 “注意自由、公平之精神，守法合群之德义，以养成共和国民之人格 。”编辑共和国小学教科书的缘起 从民国元年教科书编委会的编书宗旨我们可以得出什么结论？ 新：西方民主、自由思想受学问阶层欢送。 但当时社会的统治者和国民的思想又是怎样的呢？ 屏幕显示：

4、 材料一 1914年12月，袁世凯率领百官，在孔庙演出一场“祭孔”丑剧。 材料二 辛亥革命后百姓门户前的对联 师：通过这两幅图片，我们又看到了民国社会的哪些现象？ 学生答复：袁世凯为实现专制和专制，推行“尊孔复古”逆流；国民仍深受专制思想影响。 师：透过刚刚这两个侧面的调查，同学们会得出什么反应结果？ 生：自由发言 师：的确，民国初期的新旧思潮发生了剧烈的冲突。正如历史学家陈旭麓所说“由辛亥革命所唤起的中国社会的盼望，同民国初年中国社会的黑暗之间形成一种巨大的落差，巨大的落差产生了巨大的波潮，于是而有新文化运动。” 过渡：面对现实的黑暗，陈独秀将聘请哪些特约专栏作家来冲破旧思想的藩篱？ 2聘请

5、作家：落实新文化运动的主要内容。 生：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 他们符合新青年杂志定位的有哪些作品？ 学生看书本答复。 通过这些作品他们想传递哪些思想？ 我们先来看陈独秀。他在青年杂志创刊号上发表敬告青年，盼望青年能进取、向上。而他最有影响力的想法则发表在本志罪案之辩论书这篇文章中。 “我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 本志罪案之辩论书 补充解释：文中提到的这两位先生分别是：democracy和science，即民主和科学。可见，新文化健将们想要提倡和反对的分别是什么？ 我们在看看李大钊的文章：孔子与宪政庶民的成功布尔什维主义的成功。 师：

6、在这些文章中，我们又能看到哪些那个时代的思想精华？ 生：猛烈抨击儒家伦理道德；宣传马克思主义思想。 师：接着来看胡适。在文学改进刍议这篇文章中，胡适提出了哪些新观点？ 生：主见文学革命，用取代文言文。 过渡：为推广，胡适还身体力行，写了许多白话诗，我们来观赏其中一首。 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞远。 剩下那一个，孤独怪可怜。 也无心上天，天上太孤独。 师：读完后，大家都笑了。你们是不是笑胡适的诗没什么内容。的确，当时有许多人抨击胡适，说：“胡适所主见的文学革命是只限于文体形式的改进，毫无意义。”大家怎么看？ 生：有意义，更浅显易懂，便利了文化的传播；但的确有点“无病呻吟”的

7、缺点。就这个问题，胡适自己是这么解释的。 我们也知道单有白话未必就能造出新文学；我们也知道新文学必需要有新思想做里子。但是我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。 胡适自序 师：在文学革命遇到瓶颈的时候，一个关键人物出场了，他就是鲁迅。读完狂人日记这段文字，结合胡适刚刚的话，分析鲁迅在新文化运动的特别奉献。 生：把反封建的革命内容同新文学形式结合，树立新文学的典范。 师：下面我们来做一个小回忆，归纳新文化运动有哪些内容？咱们全班同学一起来填空。 过渡：有了充实的内容后，我们下面来帮着设计版面。为了加强与读者的互动，我们把第四版预留。请大家

8、结合新文化运动的内容，给前三个版块定个适宜的名称。 3版面设计：新文化运动内容的再运用。 学生自由发言。 如：第一版：民主科学；其次版：公平博爱；第三版：文化视角；第四版：编读往来 4编读往来：明确新文化运动的影响 师：大家的版名都取得很有特色，可以鲜亮反映这场新文化运动的主旨。下面我们看看当时读者的反映，看看国人是怎么看这份杂志的？ 过渡：从这两段材料中我们看到了从新青年缘起的这场新文化运动给国人思想带来哪些变化？ 师：这场规模空前的思想大解放运动，启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，并为马克思主义思想的传播制造了条件。 课堂小结： 100年后的今日，当我们重温这段历史，哲人已逝，

9、但精神永存。先驱们为国奔跑呼喊的话语仍在耳边回荡。 最终让我们用一首诗来缅怀先驱沐浴思想： 凄风苦雨是你孤单身影 为科学，肋骨做火把！ 黑暗社会是你冲破藩蓠 为民主，你心燃头顶！ 华夏大地你碧血丹心 前行、前行 山花烂漫是你思想波澜 为民生，你几多大方？ 松柏翠绿是你精神常在 为社稷，你把忠骨埋！ 炎黄儿女争做火炬手 传薪火、传薪火 新文化运动教案 新文化运动课程设计篇二 （1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论着 （2）把握新文化运动兴起的标志、新文化运动的根本内容及其历史意义 （1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系详细内容，分析其作用与影响，从而

10、提高其分析问题的力量。 （2）通过指导学生阅读书中有关的材料，培育学生对于历史新事物的鉴别和理解力量。 （1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生喜爱祖国、建立有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必需增加民主与科学意义。 新文化运动的根本内容及其意义 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？ 多媒体课件 1898年，一个18岁的中国青年到南京参与科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发愣，心想若是此等迂腐之人考中举

11、人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从今之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。 1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为青年杂志的月刊，不久改名为新青年。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是我们今日要讲的新文化运动。出示课题。出示教学目标、重点、难点。 为什么称为新文化运动呢？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。 1、新文化运动的背景 学生们回忆一下辛亥革命最大的成果

12、是什么？（使民主共和的观念深入人心） 师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、公平、博爱等思想观念，受到学问阶层，尤其是青年学生的欢送。 袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。这些说明白什么？什么是孔子之道呢？指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。历代统治者以此来束缚人们的思想。 北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。引导学生思索：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无圆满”是什么意思？ 争

13、论：新文化运动是不是几个青年凭空造出来的呢？ 2、新文化运动的内容 看影片片断同时思索下面几个问题：新文化运动开头的标志、口号、代表人物、内容。（多媒体先出示问题，然后播放影片）。 看完影片后，提问：新文化运动开头的标志是什么？ 生答复后投影展现青年杂志、新青年，并简洁介绍。 新文化运动的口号是什么？（民主、科学） 新文化运动的代表人物有哪些？ 投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。今日我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢送，先请四位做自我介绍。然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。 这是在新青年旗帜下聚拢起来的一个生气勃勃的学问群体。 新文化运动的根本内容是什么？ （可以概括为四提倡

14、、四反对） （1）提倡民主，反对专制。也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建专制； （2）提倡科学，反对迷信。强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来讨论社会，反对封建愚昧； 陈独秀青年杂志创刊号上，发表的敬告青年一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 什么是民主？什么是科学？ 民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。 科学：指自然科学及对待客观事物的科学观点。 （3）提倡新道德，反对旧道德。强调从个人有独立自主权利的观点动身，提倡独立思索，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯

15、势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的共性与才能，使其能够得到自由的进展； 新道德：指男女公平、共性解放等 （4）提倡新文学，反对旧文学。主见用自己的话写自己的文章，反对仿照古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。 民主和科学是新文化运动的两面旗帜，提倡民主和科学在今日过不过时呢？ 就让我们一起来重读新文化运动的主旨。（生齐读新文化运动的根本内容）。 师：19141918第一次世界大战，四年大战后的欧洲人布满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示疑心。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么大事让中国的先进学问分子看到了“

16、新世纪的曙光呢”？（俄国十月社会主义革命） 1917年，十月革命的炮声最终使马克思主义成为一种拥有事实的理论，具备了制服人心的说服力。越来越多的人看到，打算人类命运的已不是资产阶级，而是无产阶级，是社会主义。十月社会主义革命的成功让新文化运动有了什么样新的进展呢？ 李大钊等人开头宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。 新文化运动有什么样的意义呢？生答复。 中国新文化运动有着深远的历史意义。首先，它是我国历史上一次空前的思想大解放运动；其次，它启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。但是，新文化运动中也有对东西方文化肯定确定或肯定否认的偏向，这一点始

17、终影响到后来。 我们的先辈们为了救国救民，追求真理不惜献出自己的生命，我们作为二十一世纪的青少年应当怎样做呢？让我们一起来宣誓。 全体起立宣誓： 我们作为二十一世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先驱者们那种勇于探究新思想和超前学习的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高更高！我们作为将来祖国社会主义建立的参加者，应当学习和继承他们那种敏锐的政治眼光、为维护祖国的进步，积极制造新事物而不懈奋斗的精神，将我们的祖国建立成现代化的强大国家！ 让我们为之而努力奋斗吧！教师总结了一首歌谣，帮忙同学们来记忆这一课的内容。出示歌谣。 新文化运动歌谣 新旧思潮起冲突， 青年杂志运动搞。 民主科学摇大旗， 陈

18、李胡鲁做代表。 十月革命送曙光， 马克思主义响中国。 新文化运动载史册， 人们思想大解放。 新文化运动教案 新文化运动课程设计篇三 新文化运动教学设计(历史 八年级） 扬州市甘泉中学 龚红 一、教情学情分析 （一）教材分析 新文化运动是思想文化领域里的思想解放运动。它分两个阶段，第一个阶段是资产阶级学问分子宣传西方资产阶级民主自由的思想，反对封建专制统治。其次个阶段是马克思主义在中国的传播，学问分子大转型，渐渐成为具有初步共产主义思想的学问分子。从而为“五四运动”的爆发奠定了根底。 （二）情分析 本课的授课对象是八年级学生，他们思想活泼，对新学问布满了深厚的兴趣。但是由于年龄较小，对一些理论性

19、学问和历史现象熟悉程度不够。所以，要在教学中创设情景、进展启发式争论，适当参加一些视频材料让他们真实的、多维度的熟悉历史。 二、目标预设 依据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，熟悉其对近代中国社会的影响），本课将预设教学目标如下： （一）学问与力量 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 （二）过程与方法 1、通过问题设计，引导学生从历史背景动身，联系详细内容培育学生分析问题、解决问题的力量。 2、引导学生分析材料，得出结论，做到论从史出，培育学生阅读、理解、分析材料的力量。 （三）

20、情感态度与价值观 1、新文化运动近代中国一次空前的思想解放运动。中国要富强就必需顺应历史进展的潮流。 2、学习陈独秀、李大钊等先进学问分子探究真理的精神，爱国爱民的情怀。 三、教学重点与难点 （一）重点：新文化运动的根本内容及其历史意义。 （二）难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？引导学生辩证熟悉儒家思想。 四、设计思路与理念：紧扣新文化运动的“新”，联系儒家文化对中国社会的影响，熟悉新文化运动的必要性，明确新文化运动在近代化中的地位和作用。培育学生历史思辨的力量。 五、教学方法与策略 （一）多媒体帮助教学。调动学生多种感官参加学习。 （二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。

21、 六、教学过程 （一）创设情景，设疑引入 本单元的课题近代化的探究，自近代以来中国开头沦为半殖民地半封建社会，中国人民便不断地进展抗争与探究，挽救民族危机，由此，地主阶级洋务派绽开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法；资产阶级革命派掀起的轰轰烈烈的辛亥革命（多媒体展现）。结果如何呢？全部的尝试都失败了，中国革命的出路何在？先进的学问分子开头在思想层面进展探究。让我们一起走进新文化运动。 【设计意图】引出对新文化运动的期盼。 （二）合作探究，剖析主题 1、新文化运动兴起的背景 教学设计：由两幅背景图引入（武昌起义 袁世凯画像） 教师设问：第一幅图讲了什么历史大事？这一大事在思想方面的重要成果

22、是什么？ 其次幅图上的人为什么是窃国大盗？ 学生答复后，由此导出两个背景因素； 西方传入的民主、自由、公平、博爱等思想观念深受学问阶层欢送。 袁世凯为实现专制专制，掀起了“尊孔复古”的逆流。 教师引导并设问：于是两股思潮产生了剧烈的碰撞，而当时的中国民众对此有什么反响呢？ 教学设计：一起看一段鲁迅藤野先生节选的内容 教师设问：在这段文字里你看到的中国人是什么样的？ 学生答复：他们麻木，毫无民族自尊心和骄傲感。 过渡并设问：是啊，正是由于这样，鲁迅先生毅然弃医从文，所以当时许多学问分子都觉得要想中国强大，从国民这方面必需怎么做？ 学生答复完毕后，由此导出第三个背景因素； 进步的学问分子认为必需从

23、根本上改造国民性。 【设计意图】以材料和图片引导学生回忆以前学过的学问，能主动找出新文化运动发动的真实缘由。 2新文化运动的过程 请学生拿出课前预习完成的学案 【设计意图】检查学生预习的效果，落实稳固根底学问。 教师设问：新文化运动的时间、代表人物、旗帜、主要阵地分别是什么？运动兴起的标志又是什么？ 学生答复：学生依据教材56页和教师多媒体出示的材料回答下列问题。 教师设问：“民主”和“科学”分别指的是什么？ 学生答复：指的是西方的资产阶级民主政治和近代自然科学法则和科学精神。 教师设问：新文化运动的主要阵地是新青年，它最早创办于上海，后来转到哪里去了呢？ 学生答复：北京大学 教师总结：是的，

24、当时北大校长是蔡元培先生，他主见“兼容并包，思想自由”，为新文化运动的进展供应了良好的环境。 【设计意图】为分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思想影响作铺垫。 （1）前期运动内容：四个提倡、四个反对 提倡民主，反对专制。 教学设计：引导学生看一副辛亥革命后百姓门户对联 教师设问：辛亥革命后民主、自由的思想在百姓中进展的如何？ 学生答复：百姓还是相当的愚昧。 师生合作探究：我们学习西方和过去相比有什么变化呢？ 教师点拨：陈独秀称“民主”和“科学”为“德先生”和“赛先生”。这个民主指的是西方民主制度和民主精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与愚昧。这也是为

25、了反对袁世凯复辟封建帝制。此外，它与以前向西方学习相比，已经由物质文明、制度文明层面深入到思想文明层面。 【设计意图】培育学生分析材料，从材料中提取有效信息的力量。培育学生在历史学习中留意学问的前后联系，并进展比拟的意识和力量。即和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命联系起来。 提倡科学、反对迷信。 教学设计：看一段节选自巴金先生的小说家的片段 “高家的明媒正娶的媳妇瑞珏在马上临产的时候，被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，结果，因照看不周，难产而死。” 教师设问：你怎样评价陈姨太的举动？ 学生答复：完全是一种封建迷信的行为。 教师设问：所以我们所宣传的是什么样的“科学”？ 学生答复：西方

26、自然科学，以及讨论处理问题的科学精神。 提倡新道德，反对旧道德。 教学设计：看一段唐氏自杀殉夫成就烈女称号（来自于民国初年，北京中华新报曾登了一则新闻）：“有一女子唐氏19岁，许配张家 ，还未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最终服用砒霜完毕了年轻的生命。” 教师设问：这段材料理反映的旧道德中什么样的思想？你还知道哪些旧道德的思想呢？ 新文化运动主见的新道德又是什么呢？ 学生答复：学生联系教材内容回答下列问题。 教师点拨总结：新道德强调了个人的独立自主权。但是请大家留意：旧道德中的君君臣臣、父父子子确实为祸不浅，但是儒家学说所推崇的

27、“仁义礼智信”又是我们做人的根本，是不能完全否认的，所以袁世凯只是利用了孔子和儒家思想为他的封建专制铺路，并不代表儒家思想全都要唾弃。所以对待传统文化要“取其精华，去其糟粕” 【设计意图】使学生明白“儒家传统道德是维护君主专制的精神支柱，但儒家文化中的精华局部应当要发扬光大，对待历史现象要有辩证的态度。 提倡新文学，反对旧文学。 教师设问：新文学和旧文学分别指的是什么？ 学生答复：依据书本57页答复。 教学设计：请生看材料一: 上邪！ 冬雷震震， 我欲与君相知， 夏雨雪 ， 长命无绝衰。 天地合 ，山无陵，乃敢与君绝！ 江水为竭， 材料二: 上天呀！我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。除非巍

28、巍群山消逝不见，除非滔滔江水干枯枯竭。除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！ 学生活动：同学们开头情不自禁地朗读这两段材料。 教师设问：读完这两段材料，大家觉得这两段文字哪个更好理解？为什么？ 学生答复：课堂气氛活泼，学生思索并回答下列问题。 师生合作探究：用哪一种语言更简单普及新思想、新文化？ 学生答复：学生思索并回答下列问题。 教学设计和设问：是否文学革命仅限于文体形式的转变呢？带着学生一起思索书本58页活动与探究。 学生答复：文学革命是用的形式作依托，重点是为了表现新思想，以此来抵抗封建专制。 教师总结：所

29、以文学革命是一个从形式到内涵的大转变，在社会上掀起了一股生气勃勃的新思潮。 【设计意图】通过一段文言文和一段的比照，学生能直观地感知二者的区分，很简单理解开展文学革命的缘由。同时用好书本上的思索题，让文学革命的内涵更好的被学生所理解。 （2）后期运动内容 教学设计：看一段关于十月社会主义革命的视频 课件展现相应图片和材料： 学生活动：学生观看图片、材料并思索。 教师设问：答复当时宣传马克思主义的重要人物，先进的学问分子开头宣传马克思主义，说明白什么？ 教师总结：先进的学问分子糊涂的熟悉到，虽然资产阶级思想优于封建思想，但是以马克思主义为指导的俄国十月革命，让他们看到了让劳动人民当家作主的美妙社

30、会，让他们看到了民族解放的新盼望。 3、新文化运动的意义 教师设问：我们应当如何去评价新文化运动？ 引导学生从进步性和局限性两方面来思索。 学生答复：进步性： 是我国历史上一次空前的思想大解放运动（性质），启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。 局限性：新文化运动中也有对东西方文化肯定否认或确定的偏向，这始终 影响到后来。 课件展现以下材料： 材料一：将全部的古籍束之高阁，废除汉字，采纳“世界语”。 钱玄同 材料二：“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，肯定是两样， ”。“若是决计革新，一切都应当采纳西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来

31、乱”。 陈独秀 学生活动：学生开头仔细地读材料并联系教材思索问题。 师生合作探究：相互争论，依据材料得出结论，做到论从史出。 教师设问：为什么新文化运动时期批孔，而今人又尊孔？我们应当怎样对待传统文化？ 【设计意图】培育学生阅读、理解、分析材料、论从史出的力量。 （三）归纳小结。 课堂总结：通过提问的方式，稳固学问要点（背景、概况、新文化运动内容、意义）。 教师强调：新文化运动运用资产阶级的思想向封建专制发起了猛烈的进攻，同时马克思主义的消失又点燃的学问分子挽救民族的盼望之火。 【设计意图】以构造表回忆学问点，易于学生理解，也更好的回忆了重点学问。 （四）学以致用，稳固练习 1、自主学习与测评。 2、自己设计了四道选择题，一组填空题和一道材料题。 七、板书设计 （一）新文化运动兴起的背景 1、西方新思想的传入 2、袁世凯的专制专制 3、转变国民性的需要 （二）新文化运动的过程 1、运动兴起的标志、时间、代表人物、旗帜、主要阵地 2、前期： 四个提倡，四个反对 后期：宣传马克思主义思想 八、作业布置 上网查找资料，探讨新文化运动还在哪些方面促进了人们思想的解放，推动了社会的进步？ 设计意图：由于时间有限，课堂上不能充分探讨新文化运动给人们思想解放带来的影响。通过课下查找资料，课上共享，使学生进一步熟悉新文化运动的深远影响和意义。