三年级数学教学工作总结汇编9篇.docx

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1、 三年级数学教学工作总结汇编9篇三年级数学教学工作总结 篇1 这学期以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 一、本班根本状况： 1、本班学生作业完成质量差。有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。 2、上课时不能积极思索，不主动回答下列问题。 3、学生两极分化严峻，后进生所占比例较大。 4、大局部学生学习底子簿，整体成绩很差。 二、教学工作 1.为了上好课，我做了以下工作： （1）课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的学问构造、重难点，把

2、握学问的规律，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 （2）组织好课堂教学，关注全体学生。 （3）制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。 2、做好课后辅导工作。 小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，经常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮忙工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手。 3、积极参加听课、评课

3、，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教育教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 三、存在的问题 1、由于本班学生学习底子簿、成绩差，两级分化相当严峻，所以成绩很不抱负。尽管本学期来我做了大量的辅导工作，但仍没什么起色。 2、少数学生没有养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、今后工作设想及整改措施 结合本学期在教学中存在的问题，我将在今后的教育教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。多和家长沟通，为更好的家校合作建立桥梁。多和学生谈心，让学生熟悉到教师在关注着他们，使

4、他们能够积极参加学习。 三年级数学教学工作总结 篇2 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。本学期，我担当3年级（2）班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯, 取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，我不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下的总结： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，我着重进展单

5、元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于积极回答下列问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。现在学生普遍对数学课还是很感兴趣的，参加性比拟高，为学好数学迈

6、出了坚实的一步。 (2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，仔细对学生的每一道错题进展纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 二、教育教学方面 一年来我始终担当3年级（2）班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水

7、平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法。 1、敬重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学生的思维成果。做到这些，这样才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生就永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到任何重视。要解决这个问题必需实

8、行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、标准作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 4、制定帮教方案。 对个别差生，我做到悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进展补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教规划

9、，有目的有规划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。与此同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意“两手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从来不闹无原则的纠纷，到处以一

10、名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，因此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。 三年级数学教学工作总结 篇3 三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在

11、培育具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题，始终是教育界，特殊是一线教师特殊关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为讨论课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下： 1、克制学生的不稳定心情，培育、提高学生的留意力。 三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开头进入发育期，共性开头占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种根本力量，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切力量的根底。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习；反

12、过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这1根本力量。 1、 自然引出，水到渠成。 充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。从心理学角度来看，但凡学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的兴趣和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能提起学生的兴趣，谐音他们的留意力。 例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已把握的乘法数是二位数的乘法学问，我引导并帮忙学生逐步解决课本的预备题让学生在无意中承受了新学问。 在讲解预备时，教师有意让学生初步熟悉用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的

13、末位就要和那一位对齐，这是关键。学生的学问阅历一方面来自原有的学问，另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际，在教学中区分状况加以运用这些学问抓住了学生的留意力，使学生循序渐进地获得了新学问。 2、合理组织，张弛相间。 由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此根底上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是稳固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是由于张弛并用，学生才能保持高度集中的留意，合

14、理而有效的学习学问，充分地利用了课堂。 2、由直观教学入手，促使学生由详细形象思维向抽象思维过渡。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解学问，并通过反复练习记忆学问。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又打算我们的教学不能操之过急。为此，我实行由直观教学入手，并且逐步培育学生抽象思维力量的方法。比方，在讲乘除法的一些简便算法时， 教师板书例题： 按运算挨次计算 简便算法 按运算挨次计算 简便算法 2645 26（45） 36085 360（85） =1045 =2620 =455 =36040 =520 =5

15、20 =9 =9 通过这种方法计算结果的比拟，得出乘法时，三个数相乘，结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生把握了学问，并强化了思维力量的训练。 3、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正迁移进展，防止负迁移的干扰。 学生原有的学问可以促进新学问的把握，这是学问的正迁移；也可以干扰新学问的学习，这是学问的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律，促进学生学问的正迁移进展，防止负迁移的干扰，做法是： 1、温故知新。3年级是整数学习的最终1年，多位数运算占全年教材的近1半，精彩地完成这局部教材

16、的任务对提高学生的计算力量，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算力量学得好不好，很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和把握状况。但是我们不行能抽出整段时间帮忙学生复习旧学问，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有规划的安排到各节课，作为课前练习。使旧学问对学习起着正迁移作用。 2、运用比拟。当新旧学问技能非常相像，学生在承受新学问时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比拟方法，帮忙学生突破难点，消退旧学问向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进展除法简便计算时，对偶题目： 51600700

17、=73500 往往有一些学生算错为： 51600700=735 教师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应当是“500”的道理。最终教师帮忙学生与以前的有余数的除法做比拟：被除数和除数消去一样个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是一样点；不同点在于，假如有余数，应当在余数后面也添上被消去的“0” 的个数。固然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的根底上就能记住了。 3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确的方面教给学生的学问，而且留意到从反的方面培育学生的推断力量。 其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去一样个数的0的一样这

18、一关键词不理解而提出来的。” 是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。 是针对“补0”有模糊熟悉提出来的。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，相互协作，使学问把握更坚固。 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。 三年级数学教学工作总结 篇4 一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班同学的共同努力下，我自始至终以仔细严谨的教学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作，根据学期工作规划，较好地完成了各项工作任务。现将本学期三年级数学

19、教学工作总结如下： 一、仔细钻研业务，精确传授学问。 开学初，我就仔细学习教材，全面把握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘规划，保证教学的顺当进展。为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常阅读教育报刊杂志，上网查资料，请教有阅历的教师，为上好每一节课做了充分的预备。 二、注意教学方法，激发学生潜力。 一是注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。二是注意作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性和深刻性。三是

20、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。四是注意与学生的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成绩、获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难、患病挫折时，要给以劝慰和支持。让学生感受到教师在与他们同甘共苦，使之明白教师的一片真诚与苦心。五是注意课堂学问当场消化。针对本班学生把握学问根底状况，在平常教学中要求课堂作业当场消化，学生做完后我检查，这样既能精确把握学生学的效果，又能有效防止学生偷懒不做。

21、三、仔细布置作业，扎实批改作业。 在布置作业时，依据所教内容有针对性地按先易后难来布置，并且布置的作业适量，尽量减轻学生负担。对学生上交的作业准时批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，课堂上进展具体讲评，并针对学生把握状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导，留意分层教学。 课后，针对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次学生的需求，同时要加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转

22、化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。 五、找准存在问题，明确努力方向。 回忆本学期的数学教学工作，虽然取得了肯定的成绩，但也存在着一些不容无视的问题。 主要是局部学生多年来形成的一些不良学习方法和坏习惯，还有待进一步标准和引导；差生在低年级的学问空缺（口算乘除法）直接影响着计算的效率和质量，随着年级的增高表现也越来越突出；局部学生学习成绩虽有进步，但还有很大的提升空间。尽管如此，在今后的工作中我将连续本着“教到老，学到老”的精神，倍加努力工作，不断探究好的方法、好的途径，与学生家长保持严密联系，共同把学生教好、培育好，为青龙四小打造“精品”学校添砖加瓦、奉献微薄力气。 三年级数

23、学教学工作总结 篇5 转瞬间，一学期的教育教学工作又接近了尾声。本学期，我任三年级的数学教学工作，一学期来，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究。为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、日常教学工作方面。 为了使教学更加有序，每堂课都在课前做好充分的预备，在组内集体备课时，虚心向老教师学习，不懂就问，依据教材内容及学生的实际设计课的类型，课后准时对该课作出小结与反思，积存教学阅历，以便提高自己的教学水平。上课时我会特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通以及生生沟通,为学生供应平台充分发挥他们学习的主动性，并发散学生的思维,培育学

24、生多动口动手动脑的力量。作业的布置方面我力求做到有针对性，而且我都始终坚持有布置就肯定有检查，因此学生在完成作业方面的习惯很好。学生学习力量各有不同，因此在课后，我还加大了对后进生的辅导力度，帮忙他们树立学习的自信念，并通过与家长联系，指导他们如何在家辅导孩子学习，通过我们这一学期的共同努力，我所教的两个班中的后进生在期末考试中由不及格变成了70多分，还有的根底稍差的学生成绩提高到了80分及90分，这也更坚决了我对班里后进生学生不放弃他们的信念。 二、业务培训后的工作实践。 从去年开头，王主任就“小学数学生本教育”对我们进展了培训，再结合听课，让我觉得郭思乐教授创立的生本教育确实是很好的，生本

25、课堂上的学生是自信的、是欢乐的，他们积极参加到学习中，成为了真正意义上学习的仆人；而教师似乎也从教学中解放出来，在课中对学生的沟通进展引导、点评与总结就可以了。说实话，好是觉得好，但自己实际操作起来却无从下手，王主任在培训中也始终在提示大家光效仿生本教学模式是确定不行行的，我们要学习郭思乐教授以生为本的教育理念，肯定要从思想上有转变，那么课堂上才会有真变化。 以前对于秒的熟悉这样类似的课型，我都会选择“保密”，让学生在课堂上感觉新奇，以激发学习的积极性。而本课我则通过学生们提前预习，再在课堂上沟通，到达的学习效果也是很好的。在课堂中，我努力营造了和谐、公平、民主的教学气氛，最大限度地调动学生的

26、”主体作用，使学生从“听者”、“答者”的角色中走出来，变为“思者”、“做者”的角色。秒是看不见摸不着的，1秒究竟有多长，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我觉得只有让学生经受丰富的活动，形成自己的体验，才能切实熟悉、感受秒。在熟悉完秒针以后，我让学生看着钟面秒针的走动，通过亲自点头、拍手、数数一系列活动，使学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参加活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，不仅印象深刻，还充分发挥了学生的主体作用。其中我还将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，通过课前学生调查搜集，在课堂上沟通生活中什么用秒来计量，让学

27、生感受数学学问是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。本课的教学实践让我感受到：教师的教法直接打算着学生的学习状态和效果，因此，我还要不断探究教学，融入课改，使自己的教学力量得到提高。 数学计算力量是学生们的一项根本功，而且还会被广泛的应用于生活中，可见它的重要性。本学期课本的计算内容较多，组内教研时，老教师就提出算理讲解时要给学生供应发言的时机，大胆放手让学生们自己讲解，学生们的算理讲清晰了，自然就会算好。后来自己想了想，觉得要想使全体学生都参与到学习中来，最大限度的发挥学生的主体作用，传统的教学观念肯定要转变，正好也尝试进展“以生为本”的教学模式。如在教学“多位数乘一位数（连续进

28、位）”时，前面的新授局部就是由学生独立学习完成的，依据上一节课学问的迁移，先是自己尝试完成，再小组内沟通，然后小组到前面为大家进展算理讲解。学生们的表现出乎我的意料，算理表述得很清晰。之后的练习局部分三步进展：第一步，学生代表板演，组与组之间竞赛，看哪组学生完成得又对又快。其次步，组与组之间互批，这样不但进展了其次次练习，还稳固了算理。第三步，全体沟通进展其次步时出错的题目，分析其缘由，之后改正。这节计算课上下来，充分调动了学生学习数学计算的积极性，学生们在小组中沟通时心情是放松的，开心的，同时也培育了学生的集体荣誉感，通过发挥群体效应，使大家都情愿参加到学习活动中去，在这种学习气氛中还怎会感

29、觉单调呢？ 一份耕耘，一份收获，在校领导的指导和同组教师们的帮忙下，本学期我在教学方面取得了很大的进步，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力，今后我还将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 三年级数学教学工作总结 篇6 花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我连续连续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作： 一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和力量目标，明确学生的认知根底，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学预备;其次，课堂上

30、对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣;第四、精讲多练，注意使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分发挥学生的主体地位;第 五、课堂评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的积极性。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留

31、意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要

32、提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、积极参与教研活动,不断提高业务水平。 在教研活动中,学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、积极反思，做反思型教师。 在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，准时地查找缺乏，总结胜利的阅历，从而不断地改良自己的教学行为。并以教学随笔的形式

33、准时记录自己的教学反思。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 三年级数学教学工作总结 篇7 本学期，我执教三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着特别重要的位置，我努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，我在教学的同时仔细参与各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教育教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探究，改革教学方法。 本学期的教学内容有， （一）数与代数：元、角、分与小数，乘法，熟悉分数。 （二）空间与图形：对称、平移和旋转，面

34、积，面积单位。 （三）统计与概率：统计与可能性，平均数，（四）实践活动:森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。 我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知构造的过程，促使学生乐学，学会，会学。 在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进展相应的乘、除法估算和验算。要求学生 会口算一位数除商是整十

35、、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 实践活动的教学，我和学生一

36、起预备一起活动，仿照商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 本学期我仔细抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快，清晰、干净。从作业上，看学生的把握状况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的力量。期中考试，学生取得好成绩。 教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学

37、生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性等思维力量。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问形成的过程。 三年级数学教学工作总结 篇8 一、根本状况分析 三年级3班共有学生52名，经过教育教学的训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课懂得用心听讲，积极举手回答下列问题，知道按教师的要求完成作业，同学之间能相互帮忙,相互学习,团结友爱。但仍有局部学生对所学数学学问把握较差，还是不会阅读审题，留意力不集中，理解力量

38、较差，因此，在今后的教学中，要留意培育学生的阅读力量、审题力量和理解力量等。 二、取得的成绩和阅历 1使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3使学生初步形成从生活中发觉数学的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 4使学生养成仔细作作业、书写干净的良好习惯。 5通过本学期的单元检测和期中检测训练，使学生的平均成绩提升到了预期的目标。 三、其他的阅历和总结 1.运用恰当的教具、学具，直观有效地把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发

39、学生学习数学的兴趣。在数学教学中，教具和学具的选用是否恰当，直接影响着课堂教学的效果。注意多媒体在课堂教学中的使用，能引入各种好玩的动画形象来激发学生学习数学的兴趣，使教学效果提高到极致。 2.在数学课堂上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进展了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习了解到任何一个数学家胜利的后面都包含着无比辛苦的汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。因此，在教学时，我很注意授课内容的丰富性、形式的多样性，极大地激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习数学中感到新奇好玩，并得到胜利的满意，更加坚决学好数

40、学的信念。 3充分挖掘数学学问中的美妙因素，增加数学的趣味性。认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，图形的对称美等等，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好的效果。 4通过数学嬉戏激发学生学习数学的兴趣。爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣。在本学期的教学内容中，可能性与数学广角这两节内容所寓含的教学嬉戏学生特殊感兴趣，我想，要是能够通过不断的加工，使数学教学不断的嬉戏化，学生就可以在欢乐中学习数学。 四、今后努力的方向 1针对我们

41、班学困生比拟多的特点，在课堂上多提问，在课堂下多辅导，积极和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规治理，使学生明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 3结合教学内容进展德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 4充分利用多媒体教学手段，提高学生学习数学的兴趣，帮忙学生形象地理解比拟抽象的数学学问，提高学生学习数学的力量。 三年级数学教学工作总结 篇9 三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，

42、以便总结阅历，找出缺乏，完善提高。 一、师德方面 以仔细负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀学生，关怀学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学习态度 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位教师来说很重要。由于我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 三、数学教学 闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一

43、个过程，而不是一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生进展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。 总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细

44、的上好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性。 在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。 授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应当教会学生如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对共性化的学生，等等，都是我必需去思索和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。 【精华】三年级数学教学工作总结汇编9篇】