《教学常规》学习心得体会.docx

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1、 教学常规学习心得体会教学常规学习心得体会1 教学常规是教学中的一项重要工作，也是教师的教学痕迹，它直接关系着教学质量，教师的教学成果，所以始终被教师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨教师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。 每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了学生，也常常进展自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨教

2、师对综合实践课课程资源的收集，我立刻心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中学生和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从学生的生活中去找。如在学生当中存在许多不吃早餐和在路边随便吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在学生当中进展收集资料，再进展全班大争论，这样既提高了学生的兴趣，又可以转变学生的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了学生的学习，一举两得。 杨教师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说

3、也是满载而归，不仅从杨教师的综合实践，还是其他教师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的熟悉。 教学常规学习心得体会2 20xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是小学教学治理常规在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学治理实现标准化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。 在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学规划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加标准。 教学

4、常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有说服力。 通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给学生。 在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手： 1、仔细备课，钻研教材。 备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大

5、纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。 2、仔细上课，提高效率。 抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，让学生主动探究做学习的仆人。培育学生的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，因材施教。 3、仔细布置作业准时批改。 我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培育

6、学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培育学生学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。展现学生的风采。让学生自导自演。教师旁观。多多的去鼓舞学生，让学生演好。常规中还有许多条例学了以后让我 深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果 在今后的工作中，我将按教

7、学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得体会3 学校是培育桃李芳香的一片净土，教书育人是教师本能。随着社会的进展，学生的学不单是学，它会随着社会的进展，教师的指导有直接的关系。教师对学生的影响除了学识人非常，最终的是良好的教学方法。 随着教学方法的应用，吉林省义务教育出台了当前试行的吉林省义务教育教学常规让我们学习，教学中参考。在学习中我觉得责任编辑刘云程很了不起，他给我们在教育教学中指出了教学方向，在学习中结合法律法规与教学大纲的要求，给教学指出了明确的目标，确立了要保证课程目标的

8、全面实施和学生共性的主动、全面和谐进展。目标依据义务教育学科，结合学生的进展水平，学习状态和教学条件等详细教学实际。 学习义务教育教学常规从制定教学规划到备课上课，都给我么制定了教学标准，我们在明确教学目的，实施教学方法与手段上都有了相应的标准。依据学生进展程度和共性特点，确定科学有效的虚席方式方法，增加了教学的针对性和时效性。 学习义务教育教学常规在上课的标准上提出了教学方法的多样化和运用的敏捷性，合理选择和教学资源的合理利用。在教学中应当表达学生的主体地位。实现师生之间及学生之间互动的信息沟通。合理利用教学实践，按时完成教学任务。 学习义务教育教学常规从教材上要合理确定德育目标，依据学生进

9、展和共性特点确定教学方法，在备课时要开发教学资源，重视信息化教学。 学习义务教育教学常规对完善教案的编写有时效性，学习“教学常规”对学生的作业与辅导都有了时效性的选择，对于活动类作业，教师应当准时赐予检查和点评，对缺课的同学要进展个别辅导。 学习义务教育教学常规指导教学目标的道道程度和教学效果，学习是学生的本能，教是教师的责任，是教师的天职。教师的评价，学生的评价对促进教学都有重要的作业。我们知道学生的学习结果和教学反思是促进教学进步与进展的良好习惯。有人说三年教学反思可以造就一位名师，常常反思应当成为教师的良好习惯之一。 学习义务教育教学常规体会到对今后的教学会有指导性作用，在教学中多用时间

10、来思索。在今后的工作中要擅长学习，学习再学习，为教育事业科学进展作出新的更大奉献。 教学常规学习心得体会4 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参加智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学

11、生学习欲望，促进学生积极地把握学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维力量和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必需明确促进什么样的学习;其二是教师必需安排和供应给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。 教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的成效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训

12、练考试、深入教学反思和习惯总结提升。 仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文。这些，都没错。 但是细加讨论，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动困难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。 优化课堂教学构造，改良教学方法，提高课堂教学的有效性,是每

13、一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注意活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如无视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生根本力量得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、敬重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学，应当以敬重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简洁、实际、经济、易操作”这一根本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为根本动身点以到达最正确的教学效果，使课堂回归自然。 二、敬重学生的实际状况 在开展课堂教学时，我们还应充分重视

14、学生对学问把握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有把握好，有时又远远超出教师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反响。学生留意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据学生的实际状态，准时调整教学方案。根据学生的实际状态教学，取得了肯定的效果。 三、活动形式不能只图外表上的喧闹，而要有肯定的学问和技能作支撑。 课堂教学中，教师要擅长通过有效的活动帮忙学生把握所学的学问与技能，才能使学生对新学问和技能的感知鲜亮、完整和深刻

15、，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于协作教师应付这些活动，忽视了学问和技能的把握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或好玩或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和稳固，从而使学习朝着教师努力的方向进展。无论教师采纳何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标效劳，这样才能有助于学问的学习、技能的把握和运用力量的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地

16、从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们细心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正长久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。 有效，是教育工永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是 施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。 治理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度鼓励的机制。 引领者要有深入独到的讨论，公平的态度，发挥有效促进作用。 在今后的工作中，我将积极汲取其他教师的先进阅历，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。 教学常规学习心得体

17、会5 教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。 目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏

18、，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔教师的认可，从而具有广泛的群众根底，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取

19、众长，进展集体备课。 仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的.调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反应。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作

20、中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得体会6 在学校仔细组织下，我学习了学校常规治理细则和小学教师教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。 教学常规，顾名思义是学校教学工作的根本标准。在根底教育课程改革的新背景下，为优化中小学教学治理，有效地克制教学工作中存在的盲目性和随便性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量

21、，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：教师只有不断加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，才能更好的效劳于学生。 下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前预备的感想。 课前预备，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比方说文本教案，是教师将预备的局部内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指教师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是教师为上好这

22、节课所做的一切努力和预备，这就许多了，我想是否有以下几点： 1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进展了特别精辟的阐释，同时，把整个高中阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。 2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容构造有清晰的熟悉，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的根底上还可以制造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。 3、备好学生。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进展，所以教师“教”的过程就是帮忙学生“学”的过程。在精确理解教材的根底上，就要思索

23、如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮忙学生最快最有效的到达学习目标？ 4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的共性，创出自己的特色来。 总之，在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得体会7 “教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，就要严格根据教学常规来要求自己，仔细学习，努力思索，

24、下面就谈谈学习教学常规后的一点体会： 我觉得充分发挥出学生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是熟悉的主体，而教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、力量、品质、性格进展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的教师，都不能替代学生学习。在现实中，我们常常看到，同样一个教师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却消失不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意

25、识非常重要。而要调动起学生的主观能动性，就要求我们教师从传统的“演讲和讲解”转变成为优秀的鼓励者、促进者、帮助者和协调者。我们在课堂教学时要注意激发学生学习兴趣，提高学生参加性，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。由于兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。 我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的力量。在交际过程中，师生双

26、方的熟悉活动也是相互作用的。学生熟悉英语的进展离不开教师对教学规律的熟悉；教师对教学规律的熟悉也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学生的交际力量，我在平常的教学中就注意交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的气氛，同时尽可能地创设虚拟真实情景进展虚拟真实交际。 以上就是我通过学习之后的心得体会。但，我也很清晰，在英语教学常规中并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。在以后的学习中我还将不断充实自己，真正理解教学常规对于实际教学的指导作用。 教学常规学习心得体会8 教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮忙教师转变教育观念、学

27、生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。通过学习我有以下几方面体会： 仔细备课钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进展集体备课，博取众长。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉

28、毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，详批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，师生互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得体会9 10月27日上午，在学校仔细组织下，我学习了吴校长鼓励性

29、语言，学生学习的驱动力专题讲座，通过学习，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，更好的效劳于学生。 讲座中曾提到教师的语言评价应具有鼓励性。在此，我是这样理解的：课堂中，教师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右学生听课心情，甚至影响学生的一生。针对这一点，教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随便性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提快乐趣，强化效果。如当某学生被提问时，答复的答案与正确答案出入较大时，教师简洁粗暴的指责会使之更紧急，甚至思维停滞，使之以后更加可怕上此类课文，形成恶性循环；假如能亲切和气地对他说：“你

30、的思索方式很有特色，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许会有新发觉的。”这样就鼓励了被提问的学生，使他有了进一步思索的信念。学生有这样一位教师和风细雨地鼓舞和引导，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。 可见，教师擅长运用鼓励语言，不仅给学生制造性思维活动的时机还激起了学生表现的欲望，鼓起了学生表现的士气，让学生勇于尝试，敢于独立思索，提出自己的看法。与此同时，学生在课堂上所想，所说，所议，所评，自然成为了课堂教学的焦点，它激起了学生剧烈的奇怪心，激发学生对才智的挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。学习不再是烦琐的分析，机械的讲解，而变成了受学生剧烈的认

31、知需求驱使下的一种积极的学习过程，是由学生自主探究、合作沟通的主动学习。 为了今后能在课堂教学中取得更好的效果，我将联系学生实际，有效地运用鼓励语，让自己的课堂教学登上新的台阶。 教学常规学习心得体会10 开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见、山东省一般中小学考试治理规定(试行)，关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见使我对教育教学工作有了更加深刻的熟悉。 通过学习，我了解到教师所肩负的社会使命感与责任感。文件从各个方面强调了教育的重要性，以及说明白我国现在教育上取得的成绩以及还存在的问题，不管是教学设施、学校治理、教师

32、治理、考试制度等等方面以及要创立示范学校应具备的条件。 关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见强调了教师要学以为师，行为示范。教师在上课之前要细心的制作学期(学年)教育教学规划，要细心的备课、要细心上课、要细心进展作业教学、细心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。总之教师要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用教育大计 教师为本中温的话“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。假如说教育是国家进展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建立一流的国家”。这说明白教师的重要性，所以教师要在平常的点点滴滴中

33、成长自己，用爱来教育，专心来教育。作为教师，自己在以后教学活动中更应当严格根据常规要求仔细备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应当形成主动学习、合作沟通的学习习惯。 山东省一般中小学考试治理规定(试行)推动了考试治理工作的科学化、标准化、制度化。文件强调了考试的类别、内容、形式、科目、考试命题、实施、试卷评阅、考试结果呈现、考试结果运用等方面的内容。强调考试结果的保密性，不得对学生考试结果排名及公布成绩。 关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见从提高熟悉，增加课程改革的责任感和紧迫感。落实课程方案、中小学要严格根据国家课程方案和省定课程规划组织教育教学，开全课

34、程等各方面说了对课程改革的意见，从而标准自己的行为，不断创新，提高课程质量。 教师要不断地提高自己的专业水平，用爱心、急躁奉献教育事业。 通过“教学常规月活动”学习，我受益匪浅，也促进了我以后的教育教学工作的顺当开展。 教学常规学习心得体会11 教学常规和素养教育看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教育”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育力量、进展优良共性为目的教育。可分为三个连续的、相关的主要过程： 、推断：即对个体身心进展潜能和已有进展水平作出正确的估价鉴别。 、进展：即充分发挥个

35、体身心的潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去进展的各种素养。 、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，根本的内在共性生理、心理品质。 所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进展的。学生在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地承受其感染，示意或对其进展仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。 体育

36、课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的进展。 体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细表达。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。 由此可见，素养教育表达在教学常规的标准执行。教学常规执行效劳于素养教育。素养教育与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的

37、过程，只是程度不同。 因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会： 一、教学常规要表达素养教育特点，逐步培育学生良好行为标准。 二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。 三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。 四、教学常规要有权威性、严厉性，并要坚持严格执行。 详细的体育教学常规是： 一、教师： 、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。 、优质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面进展的观点，让学生生动活泼主动进展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良

38、好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。 、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。 、课后准时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。 二、学生： 、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排解危急易伤的物品，向体育教师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向教师报告，说明缘由。经教师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视状况合理安排适当的活动或效劳性工作

39、。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。 、课中应依据教材内容，加强安全意识，做好预备活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮忙，投掷工程必需在教师组织下进展，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。 、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，把握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。 、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学。 综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的简单过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教育等多种任务的有规划、有组织的过程。显而易见，素养教育和教学常

40、规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教育特点和实际状况，在全面实施素养教育过程中发挥自己应有的积极作用。 教学常规学习心得体会12 人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最根本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。 信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，其根本任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有

41、猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 一、课前预备 1、学习教育、教学理论。学科教师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“根底教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。 2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。 3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。 4、钻研教

42、材和教学参考资料。学科教师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。 5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。 6、仔细进展教学活动设计。 在集体备课的根底上，遵循一切为了每位学生进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进展教学活动设计： 设计问题情境，激发学生探究兴趣。 充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容

43、。 设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 设计多种有效方式对学生的学习活动进展评价。 设计完整的课堂教学构造，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意： 1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。 4、教态亲切、

44、自然，术语标准、正确，演示正确、娴熟。 5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。 6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。 7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、稳固性原则等教学原则。 8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。 9、课堂教学构造完整，过渡自然流畅。 10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进展评价。 三、课后教学活动 1、进展课后教学反思，写出教后感。 2、检查教学设备，排解设备故障。 3、准时批改课后作

45、业，并准时反应。 4、进展课后辅导工作，对不能到达教学目标的学生进展个别辅导。 5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，依据学科竞赛内容和工程进展课外辅导。 四、评价与考核 1、信息技术学科只进展期末考察，不进展期中考察。考察成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 2、评价与考核本着对进展学生共性和制造精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考察和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。 3、不管采纳什么方式进展评价都应鼓舞学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的进展一样布满活力。 在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们教师不仅要

46、讨论教法，也要讨论学法，讨论如何设计有效的学生学习方案，讨论如何引导学生构筑课堂学习的标准，与教师教的标准相得益彰。 课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了教师应积极开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校园文化建立因地制宜地开展提升学生信息素养和创新力量的综合实践活动，张扬学生共性，进展学生特长。 教学常规学习心得体会13 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有