下册语文教学计划集合7篇.docx

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1、 下册语文教学计划集合7篇下册语文教学规划 篇1 现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮忙学生在语文学习中循序渐进地熟悉自我，熟悉世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断相互融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。 自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1熟悉自己，发觉自己，观赏自己。2超越自

2、己，进展自己。3实现自己，做最好的自己。 其次板块：正确对待他人和集体。 他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。 第三板块：正确对待人类文化。 文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1奇怪，敬重，鄙视，观赏，喜爱。2讨论，探究，学习，继承。3进展，发扬，创新。 第四板块：正确对待自然。 自然包括生物，非生物；自然规律，自然风光，自然现象；等等。主题梯级：1奇怪，探究，亲近，讨论。2喜爱，观赏，追求美妙。3敬畏，

3、敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。 第五板块：正确对待未知世界。 包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1布满奇怪，兴趣。2大胆想象，推想。3英勇探究，富有热忱。 写作力量是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考察学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相照应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。 七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除其次板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较匀称。大部

4、yj”板块深入程度已到达全部三个梯级。 教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有肯定的挨次。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以谈论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上供应了优秀的范例。 作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生熟悉单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、详细外，应更注意激发孩子写作兴趣，帮忙其养成良好的写作习惯。在详细训练措施上应表现出以下特点： 首先，重视点评展现，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的时机，重在查找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣

5、和确定。 其次，重在习惯培育，不打无预备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学严密结合，穿插在单元阅读教学中，充分吸取课文中的养分，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进展特地训练。训练形式依据学生的根底选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅依据教学时间敏捷安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习完毕后，一般为小话题作文，区分于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合表达单元学习成果的作用。 下册语文教学规划 篇2 一、学情分析： 本班共有学生35名，其中男生23人，女生12人。学生的语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量需要加强，也存在少局部学生的学习习

6、惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。因此新学期中，要一面加强“双基“训练，一面着重阅读和写作力量的提高。 总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。 二、教材概况： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵“，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习“，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活“。

7、这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议“和“阅读材料“两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语“课例“口语交际作“回忆拓展“四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋“或“阅读链接“。全册安排“资料袋“三次，安排“阅读链接“五次。“口语交际习作“依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展“由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累“是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋“穿插

8、安排，不再设“展现台“栏目。其中，“趣味语文“成语故事“各安排了两次，“课外书屋“安排了一次。 三、教材特点： （一）全面、精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养“的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问和力量“过程和方法“情感态度和价值观“三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教

9、材保存了“九年义务教育小学教科书“的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民效劳卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积存了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的教师。第六组“难忘小学生活“中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当安排。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均

10、有获益。 本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的表达挨次；学习扫瞄。固然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积存和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。 （二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接 首先是在专题设置方面的继承与进展。如第一组“人生感悟“单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启发“的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生“的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟“单元，盼望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界

11、的观看力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了肯定的根底，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接“的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和进展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思索练习题的一个有机组成局部，有的渗透了比照阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的漂亮后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽?居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的“阅读链接“，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成局部，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，表达了进展语文学问综合运用的要求。 “外国名篇名著“单元的

12、设计，与以往全部单元都不同，不仅强化了“阅读整本书“的观念，同时也很好地表达了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文一样。然后安排了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆?索亚历险记，这里实行了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段“的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读“的安排是比拟切近的。 人教版教材从五年级下册开头安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是杨氏之子和伯牙绝弦。本册安排了两篇文言文学

13、弈和两小儿辩日。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点熟悉和了解，为初中学习文言文奠定了初步的根底。人教版七年级上册教材有4篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的根底，学生对初中的文言文学习不会感到生疏和困难。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵“。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的。 （三）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教

14、材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际?习作到回忆?拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 沟通平台实行了两个学生对话沟通学习收获的形式，一个是谈自己通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。（四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要表达在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生争论、沟通和独立思索；三是每组课文后的“词语

15、盘点“便于学生自查自测；四是“回忆?拓展“中的“沟通平台“为学生争论问题、沟通熟悉供应了平台。 （五）“综合性学习“：提高学生的语文综合运用力量 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活“。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长脚印“和“依依惜别“，按两个阶段开展综合性学习。 四、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练

16、习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法“的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读“课文“读写例话“积存运用“（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 五、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚烂，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解革命首领的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献

17、，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。能娴熟背诵10首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看

18、图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 六、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 七、教学措施： 1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2在课堂中渗透新理念，不搞应

19、试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 下册语文教学规划 篇3 一、班

20、级状况分析： 四年级41班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严峻。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细观看四周事物，写出水平较高的作文，在涉外杯作文竞赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能仔细完成教师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文四年级是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依

21、据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解战斗，召唤和平，生命是珍贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成

22、。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”安

23、排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不

24、熟悉的字，消失一次注一次音，直到该字列入要求熟悉的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在第一次消失时注音，后面消失时不再注音；选读课文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供教师指导学生朗读时参考。 四、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比拟深

25、刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究型

26、阅读。 5、口语交际： （1）、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思 （2）、与人沟通能敬重理解对方，乐于参加争论，敢于发表自己的.意见。 （3）、听他人说话仔细急躁，并能简洁转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理，有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （

27、2）、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （3）、筹划简洁的社会活动，对筹划的主题进展争论和分析，学习活动规划和活动总结。 8、写字： （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 五、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进展教学，保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的根底上提高训练要求，加强对词句的理解，积存和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思索和争论，切实提高学生的理解力量，让学生学到读书、作文的方法。 a加强朗读训练，留意发挥学生学习的

28、积极主动性，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 b留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动应当留意学生各种力量的进展培育，争取全面进步。 c依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 d加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。 4、加强学生力量的培育。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。 5、扩大学生的学问面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。 六、教学进度安排 下册语文教学规划 篇4 一、制定的依据： 1、教学背景分析： 语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的进展和社会的进步，人们对语文学科

29、的特性和语文教学的熟悉更为深入，大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成局部，语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观看力量，思维力量等。新基理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发，安康共性指个体独特性与社会标准性的有机统一的进展，为适应将来社会进展变化所必需的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和力量的初步形成作为最根本的任务，根底教育应为社会进展和学生的终身进展效劳） 中，更

30、可以看出语文教育在此方面的大有可为。 2、教材分析： 我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为六个单元，除了包括精读，速读，视听，课外阅读指导等，还新增加了口语交际与写作。 依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，

31、打下根底。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典

32、，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 3、所教班级学生现状及对策： 依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以激发兴趣，指导方法，培育习惯，搭建舞台。为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也

33、在原来的根底上有了较大的提高，下面依据初二（八年级）期终考试成绩进展详细分析如下： 从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、，态度、语文根底等方面都与一班存在肯定的差距，虽然和一班比拟，有了肯定的进步，但详细教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。 我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与讨论，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采纳以下措施： 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思

34、想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问，力量，情意之间的联系，重视积存，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式

35、和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜

36、样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）、组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）、组织采访和调查至少一次。 15）、要求写一篇小论文。 16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判，让学生树立起学习语文的

37、信念。 18）、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 二、本规划应到达的目标： 以下是上学期期末试考的分析： 1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应当能及格的：钟贤等。 2、根据年级组分层教学，集中抓A层的要求，本学期我努力工作，力争将60%A层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。根本保证了优良率稳定在25%以上。 3、依据学校的要求，本学期我班参与区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。 三、详细实施： 1、在阅读教

38、学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章，精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积存本在班上朗读，展现。 2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价，然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系

39、。 4、调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯。5）积极思索，主动发言习惯。 6）上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳一帮一,人盯人方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导，本学期预备给学生举办两次专题讲座：1）如何写随笔2）修辞总汇。 四、保障措施和可行性： 1、两年的相处，

40、我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，他们都喜爱上语文课，加大A层学生的阅读量，写作量； 2、我比拟注意收集相关教学及考试信息，我的信息1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友；4）学生有一本配套资料：点中典；为平常的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所进展。 3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。 4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有根本题和选做

41、题，原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，铺张了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知，应会的根底题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析： 本人对初中的大循环有完整的思索，目前教学可以到达中上游水平，有待向更高层次迈进。虽然还

42、没有担当接下来的工作的教学阅历，但我从资料的预备和备课的积存上已经作好了各种预备工作，我有信念在今后的教学中带出抱负的成绩。 六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合： 严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将二期课改理念，新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应效劳；利用Internet,拓展学问面，培育学生探究学问的力量。 七、课时划分：（新课共68计课时）。 第一单元12课时 其次单元12课时 第三单10课时 第四单元10课时 第五单元12课时 第六单元12课时 下册语文教学规划 篇5 一、教材分析： 本组课文以“

43、走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比方根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首，独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采纳多种形式训练学生诵读。避开单纯的朗读技巧指导，要严密联系诗词的内容和体验的思想感情，启发学生思索。桂林山水这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会表达的情感，使情和景的自然结合贯

44、穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把宽阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发觉，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以确定和鼓舞，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 二、教学目标： 1、熟悉24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积存佳句。 2、背诵三首古诗，默写独坐敬亭山、望洞庭，学习通过看解释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，能说出有关景物的特点。

45、4、感受景物的美妙，培育喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的感情。 5、了解的语言表达特点，领悟的写作方法，能仿照课文例段写话。 三、教学重难点： 1、品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积存语言。 2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习观看和表达的方法,练习理清课文的条理。 、在细心观看的根底上，抓住景物的特点，进展习作，挨次清楚，生动详细. 四、课时安排： 教学本组教材可用1214课时，其中精读课文67课时，略读课文12课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“宽带网”2课时。 详细安排： 1、古诗词三首 3课时 2、桂林山水 2课时 3、记金华的双龙洞 2课时 4、七月的天山 1课时 语文园地一 5课时 下册语文教学规划 篇6 一、教学简析： 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲的菜园。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追