上海独家协议书通用环保协议书范本通用(七篇).docx

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1、 上海独家协议书通用环保协议书范本通用(七篇)上海独家协议书通用一 第一局部：是谁阻碍了我们胜利？ 在马教师的报告中，他提到了教师的四种职业状态：昏-对时代趋势和职业要求无敏感；睡-无跟进的欲望和行动；觉-有想跟进的欲望和行动；悟-有明确的目标和执着的追求，那我们每个人扪心自问：自己的状态属于哪一种呢?谢利民教授讲到了教师教学力量进展的根本阶段：分为仿照性教学阶段-刚毕业时，学教案、学名师、学身边的老教师；独立性阶段-有了自己的思路、方法；制造性阶段-呈现剧烈的制造性劳动的意向和行为，不固守现状，赶超与突破他人，常教常新；形成独特的教学艺术风格-对教学最优化的刻意追求，不断突破自己，努力使每个

2、学生得到最好的进展。试想，我们现在正处于哪一个阶段呢？我们教师普遍的现状是不读书、不讨论、不专心合作，教育落后50年！听说已有试点在实行“五年一考教师资格证”的新规定，我们的职业可能不再是铁饭碗，可以说是危机四伏了。专家们的讲座高屋建瓴，他们站得高看得远，道理讲的是深入浅出，让人时常有一种被棒喝的感觉。蓦然惊觉：多年来，我们已让原有的专业学问及一些固有的模式主宰了我们的思索，我们已慢慢失去了突破与转变的士气。多年来，教师的付出，教学的价值，假如用分数来计算，永久被不等价的低廉着，因此，我们少了许多拼搏进取的热忱。可是，我们虽无力转变大环境的挤压，但细细想来，我们仍可以转变自己，向胜利一点点靠拢

3、。因此我们有必要重新端详自我，重新规划自己的人生。“假如你不能转身，就转念吧。” 教育家凯洛夫所说:教师是一切美妙的化身和可资仿效的典范。但是打算着孩子们对教师的进一步关系的，还是教师的工作作风和他的人格。假如我们在课堂上信口开河，脚踩西瓜皮滑到哪儿是哪儿，又如何培育学生们严谨踏实的作风？身教胜于言教，我们的工作态度治学态度同样会潜移默化的影响着学生的进展。让我们来看一看散文界的泰斗、教育界的大师朱自清先生怎样上课的？“他哪怕是上的很熟的教材，在上课之前，还是要细心设计，认真预备，一边走上课堂，一边还是非常紧急”，按说以朱自清先生的学识修养、业务功底，什么课都应驾轻就熟，易如反掌，何以总是“非

4、常紧急”？无他，一种剧烈的事业心和责任心、一种对上课的敬畏之情使然。面对一双双求知、求真的眼睛，一位位具有高尚的职业道德的教师又怎能不战战兢兢，如履薄冰，他们生怕因自己的“失之毫厘”而致学生“谬以千里”！语文界老前辈于漪教师常广泛涉猎天文、地理、科技、戏剧等书籍,耄耋之年的于漪还找来青花瓷仔细倾听,琢磨出周杰伦吸引孩子的缘由，一下子消退了和学生们半个多世纪的代沟，她以入迷的精神，一步一步向语文教学的博大殿堂迈去。而我们呢？我们许多人往往抱着一桶陈水，以不变应万变，年复一年，日复一日，倚势阅历，视野狭窄，视上课为探囊取物信手拈来了无情趣，这样，误人又误己，只能与胜利南辕北辙。而“大家”们的这种治

5、学态度，这种敬业精神，不正是我们应当学习、应当修炼的吗？ 有位优秀教师在上苏轼的诗词时，是引用林语堂的苏东坡传里的话这样导入的：苏东坡是一位全才。他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是宏大的书法家，是酿酒的试验者，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是皇帝的秘书，是月下闲逛的诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。听了这些文字，学生确定会被苏轼的精神空间所打动的，精神世界，永久是引领学生向上的标尺。教师的这等学识，这种开阔的视野，这种研读教材的深入，不也正是我们所欠缺的吗？ 有人说：坚持不肯定拥有，但不坚持确定没有。话语很简洁，但却值得品尝

6、，为什么习学者众，得道者少呢？当代教育家朱永新就公开为教师“开”了一家胜利保险公司，他的投保条件是：你用十年的时间“每日三省吾身，写千字文一篇”，赔付条件是：若十年后自感未跻身胜利者之列，愿以一赔百。据说“胜利保险公司”自开办以来，已经让很多教师走向胜利。 可见，究竟是谁阻碍了我们胜利？不是他人，恰恰是我们自己在无人监视，无人苛责，甚至是阻力重重的状况下，对教学这份事业经营的不够努力，不够敬业，对心中的目标少了一份坚持和坚守。仰视星空，或许会失足泥潭；坐井观天，却永为井底之蛙。我们的教学的确不应面对荆棘就中断探究！ 其次局部春去春又回，语文教学返璞归真 语文教学在历经各种花哨的迷人眼的变革后，

7、又回归了本位。听得几节课多是常态课，很质朴，很亲切，实实在在，扎扎实实，不用担忧一不当心上成了思品课或是综合课等被批为四不像的课，由于他们的根本思路就是“读-品-悟”，各个环节都洋溢着语文的味道。真真实切的充分阅读课文，紧抓关键词句来咬文嚼字，教师引导学生反复阅读文章，借助语言文字来体会内蕴，没有吵闹的场面，注意的是让学生静心的思索、咂摸品尝。然后借形式多样的小练笔谈谈感悟，读写结合。这跟中学语文教学上的“素读”的新观念是不谋而合的。 这种做法其实并不新奇，由于我们也能做到，差异最大的是他们的阅读与积存，他们点点滴滴的做的很细致，很有效，虽不能立竿见影，但日积月累，集腋成裘，终会是一笔丰富的财宝。如三新学校七年级每周固定三篇古文和三篇现代文，要求每篇至少选出5个词语并运用，挑出三个句子赏析，选好的段落品析，必有随笔。教师批改随笔，沟通、点拨、指导。市西中学每个单元都配上十多篇