三顾茅庐教学反思不足(六篇).docx
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1、 三顾茅庐教学反思不足(六篇)三顾茅庐教学反思缺乏篇一 三视图在教学内容中,是比拟抽象并且难以理解的,然而三视图在工业设计中又是表达与沟通设计构思、设计方案的一种常用的工程技术语言。学生不但要学会识读三视图,而且还要学会绘制简洁的三视图,并且在今后的设计实践中,能够运用三视图来表达自己的设计构思,与他人沟通设计方案,从而获得全面的评价,优化设计方案。于是针对此教学内容,如何进展有效的教学;以及在教学中常遇到的一些问题,有哪些可供参考的解决方法,我进展了尝试性教学实践。 1. 课题引入方面: 采纳问题情景设置的方法:学生宠爱打篮球,而用直尺测算出篮球的外表积是学生平常不会想到或实践过的问题。这样
2、激起了学生的奇怪心和想解决问题的兴趣。问题提出来后,学生积极思索,想出了很多方法。而解决这个问题的关键是能否利用墙面与地面相互垂直这一条件。目的是翻开学生空间想象力量。而空间想象力量是学好三视图,理解三视图以及绘制三视图的必备力量。这也是我设计此问题情景的初衷。 问题情景的设计,我认为到达了预期效果。学生们或异想天开,或奇思妙想,有些测量的方法,是我事先没想到的。如:将篮球放气,压扁成半圆,用直尺测量篮球直径等方法。而我在这些突如其来的环节上的处理以及应变手段上还稍显缺乏。这是我今后应加以改良和提高的地方。 2.三视图的学习过程与留意事项: 1)学习三视图,要确立讨论方向即问题的设置。 我用电
3、脑图片打出问题:三视图是如何把物体的各个外表外形表达清晰的?如何绘制三视图? 学生要想到达可以绘制简洁的三视图的程度,只得认仔细真地去学习,去讨论,去解决问题。 想理解三视图为什么可以把物体的各个外表外形表达清晰这个问题,首先要知道什么是三视图?三视图依据的是什么原理?三视图的绽开以及三个试图之间的投影规律是什么?画图步骤有哪些? 怎么选择主视图?而这些概念性的学问,学生可以通过资料并结合教材很简单找到。我认为教师照本宣科地叙述这些概念性学问,即便是举出相当多的图片和视图实例,也不如让学生自己去查找、去发觉、去体会、去理解。换句话说,三视图的学习应当在自学理论的根底上,教师加以辅导绘图实践和识
4、图练习。 2)学习三视图,教师要做必要的学法指导。 我在布置任务环节中,借用本章所学的发觉问题,提出问题;明确要求,收集和处理信息等方法,引导学生利用现有资料进展学习。学生很简单地进入了角色。 3)学习三视图,要求教师依据学生的实际状况,预设学生学习成效检测方式和内容,给与学生中肯的评价并做出相应的鼓励。 我在这节课的教学中,设置的检测问题不到位,在某些问题的讲解上还不够深入。所以在今后要努力提高和完善自身业务素养,尽快成长起来。 我想不同的学生群体,不同的教学资源设置,不同的任课教师,还遇到不同的问题。有了问题,才会有解决问题的方法,那么,这些解决问题的方法,就要靠全体同仁共同探究。让我们携
5、起手来,共同提高。 三顾茅庐教学反思缺乏篇二 近日,我上了教研课大瀑布的葬礼。细思教学,布满诸多圆满。正像课后一位教师说的那样,此课教学与我之前的教学相比,有很大的差距。 一、教学设想及流程 大瀑布的葬礼叙述了宏伟壮丽的塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,由于人为的破坏,瀑布枯竭了。来自世界各地的人士为瀑布进行了葬礼。巴西总统菲格雷特也在瀑布脚下进行葬礼,号召人们爱护环境,让悲剧不再重演。本教学重点为,指导学生通过抓住重点语句,想象画面,感受瀑布变化前后的风光,感受文章用词的精致,积存并运用词语;指导学生想象菲格雷特总统可能会说些什么,让学生练写菲格雷特的演说词。 本课教学,主要分为三
6、个板块进展。 板块一:美读词语,尝试理解运用。 我国闻名教育家叶圣陶曾指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的娴熟技能”本文文字美丽,用了较多的四字词语描写瀑布变化前后的风光,教学中应当让学生积存并运用这些词语,为今后的写作打下根底。因此,在第一板块教学中,我刻意将词语分成两类排列,想通过学生反复的朗读,初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲凉。之后,我还设计了“读着这些词语,你仿佛看到了(听到了)”,试图通过这一说话练习,帮忙学生进一步理解,并学习运用这些四字词语。 板块二:品读描写瀑布变化前后的语句。 写景的文章,应当让学生抓住关键词语,想象画面,思索是怎
7、样将景物写详细的。本文用了大量的篇幅描写瀑布变化前的雄奇,变化后的形容枯槁。品读这两段文字,可以让学生初步感受文章用词的精确以及用详细的数字描写景物,给人以身临其境之感的写作方法;可以帮忙他们积存语言素材;还可以为了解本文 “爱护环境” 的中心奠定根底。因此,该板块教学,我实行指导学生反复朗读,抓住感受深刻的词句,想象画面的方式,让学生感受瀑布变化前后的惊人落差。 第三板块:为文章补白,训练写作。 听说读写是语文教学的核心。文章中写到“巴西总统菲格雷特在塞克凯达斯瀑布脚下,进展了饱含深情的演讲。”演讲的内容是什么呢?这正是文章的空白。我预备让学生补白,训练写作。 三顾茅庐教学反思缺乏篇三 好娃
8、娃是一首具有浓郁的湖南乡土风味的儿童歌曲。余慧作词,潘正宁作曲,歌词用朴实的语言,将天真得意的孩子给白发苍苍的爷爷奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景呈现出来,生动地刻画了一个敬重老人、有礼貌的好娃娃形象。全曲为2/4拍子,五声羽调式,非方整性的一段体构造。旋律明快而有亲切感,表现了儿童热忱、活泼的性格特点,展现了祖孙三代欢集一堂,共享天伦之乐的感人情景。 本节课的学习目标: 1.能学会好娃娃这首歌,并用亲切、甜蜜的声音进展演唱。 2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进展音乐戏剧表演。 3.知道要敬重长辈,待人有礼貌,在家里应当怎样对待爷爷、奶奶。 我第一次尝试用“先学后
9、教,当堂训练”的这种教学模式。 我设计了几个环节:观赏歌曲,学唱歌曲,进展音乐戏剧表演。 课上,学生已经很好地演唱歌曲,完成了学习目标1,同时也懂得要敬重老人,有礼貌,做一个好娃娃。 这节课的缺乏地方是在音乐戏剧表演这块完成地不好,没有到达自己所期望的目标。缘由是自己预备不充分,头饰不够,布置家的环境过于简洁。没有激起学生表演的动力。 评价过于潦草。没有发挥学生对音乐的表现、制造力量。 以上是我自己的反思,只有通过不断地反思,加强自己的课堂教学,使自己不断地进步。 三顾茅庐教学反思缺乏篇四 教完这篇大教育家苏霍姆林斯基给女儿写的信,忍不住有很多想说的话。 一、我们可以在课堂上,师生一起畅谈爱情
10、这个话题。 中学生的早恋好像是个敏感的话题,家长教师们总是谈之色变,对于孩子或是学生们更是坚决压制。但是,现在,我们可以畅谈这个话题了,由于这是课文呀!我们要学习它,分析它,就要结合我们的生活,说出我们的心里话,再也不会有什么顾忌,不必有什么遮掩和躲闪,我们可以在阳光下,在课堂上,在教师面前,脸不红心不跳的大说特说了。 二、释放的欢乐和轻松。 学习这一课,我的第一个问题是:说说你所知道的爱情名言。话匣子一下子就翻开了,课堂也特别的活泼:两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮;身无彩凤又飞翼,心有灵犀一点通;为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔;生命诚珍贵,爱情价更高 学生张口就来,其灵敏的程度,让我始料不及
11、,其一吐为快的轻松,让我暗自庆幸:这个问题问得真是准时啊!在以往,这些个诗句,他们总是“欲说还羞”,但今日却是自信沉着,更少不了几分表达的轻松和愉悦。 三、爱情的真谛由模糊到明晰。 其实,对于这些情窦初开的少男少女们,他们虽有着对爱情的憧憬和最初的萌动,但是他们对爱情的真谛却是一片模糊。与其让他们雾里看花,不如帮他们拨云见日,这样更有利于引导他们早日树立起正确的爱情观,更有利于他们理智的把握和掌握自己的情感,熟悉自己的情感,少走弯路,甚至是上当受骗。明智之举啊! 四、美妙的爱情畅想。 教学的最终一个环节,我让同学们谈谈自己的爱情观,并畅想自己的爱情。大家都很踊跃,甚至连最不爱说话的郑小东也发言
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- 三顾茅庐 教学 反思 不足
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