《鲜花和星星》教案[001].docx

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1、 鲜花和星星教案鲜花和星星教案1 教学目标： 1、熟悉本课7个生字，自主发觉识字的方法，培育主动识字的力量。 2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。 3、仿照课文第一小节，进展说话练习。 教学重点及难点： 识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。 教学预备： 1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空； 2、教师预备教学.课件、小卡片。 教学过程： 一、猜谜导入，提示课题。 1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、导入。今日，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。 出示课题：13、鲜花和星星 指名读；齐读（指导“星星”的其次个字

2、读轻声）。 二、初读课文，自主识字。 1、请小朋友翻开课本，用自己喜爱的方式读课文，遇到不熟悉的字，可以借用拼音，也可以向四周的同学请教。 （学生自由练读一遍） 2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。 请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。 3、检查自读状况，准时正音。 4、选择自己的几个好伙伴，争论记住这7个生字的好方法。 5、教师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？ 师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。 三、朗读感悟，体会情感。 1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自

3、由练读） 2、选择你喜爱的一小节读一读。 （指名几位学生读） 3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？ 4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜爱的动作。 四、拓展延长，运用语言。 1、.课件出示：草原的早晨插图。 引导学生认真观看画面，完成下面填空： 我最喜爱 草原上遍地的_： 这里_， 那里_， 真比_还多。 2、.课件出示一组图片。 （1）请小朋友选择自己喜爱的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作） （2）展现口头作品。 五、课堂.总结。 1、小朋友，这节课你们学得欢乐吗？ 请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也欢乐欢乐，好吗？ 2、星期一的微机课上

4、，你们可以请徐教师帮助，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要进行诗歌朗读会。 鲜花和星星教案2 教学目标： 1、熟悉本课7个生字，自主发觉识字的方法，培育主动识字的力量。 2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。 3、仿照课文第一小节，进展说话练习。 教学重点及难点： 识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。 教学预备： 1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空； 2、教师预备教学课件、小卡片。 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： 1、熟悉本课7个生字，自主发觉识字的方法，培育主动识字的力量。 2、指导有感情地

5、朗读课文，体会儿童生活的情趣。 一、猜谜导入，激发兴趣 1、教师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪耀着光明的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 3、板书课题，读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师给这首诗歌配上了漂亮的画面和悦耳的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听教师朗读，一边感受课文语言的美丽。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，

6、用笔画出来，自己练习读准。 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花？ 2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，教师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。 3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告知大家吗？ 4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？ 5、汇报。师生评议。 （二）学习下段诗歌（步骤同上） 1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。 2、这时，你想说什么呢？ 3、你能读好哪句？为什么这样读？ （三）有感情地朗读全文。

7、（四）尝试背诵课文。 （1）配乐朗读。 （2）表演背诵。 五、学习生字，正确书写 1、出示生字“最”“满”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。 4、指导在习字册上仔细书写。 其次课时 课时目标： 仿照课文第一小节，进展说话练习。 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字词 出示：满 真 数 颗 朵 小朋友们，这节课人们连续学习第14课鲜花和星星。 （1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词） （2）这些字写得时候要留意些什么呢？ （3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比拟） 做个小

8、填空： 一（）大树一（）星星 2、复习课文 看来小朋友们的生字把握得不错，那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读） 二、细读课文第一段 1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香） 2、教师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上） 3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，教师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生争论） 4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？ 出示：我最喜爱夏天

9、满地的鲜花 5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！ 6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？ 7、夏天啊，处处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多” 8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？ （自由读、指名读/评、齐读） 三、细读其次段 1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶） 2、哇！这么多得意的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星） 3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探究宇宙的隐秘，到时给这些无名

10、的星星都取上好听的名字，好吗？ 4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中） 5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏） 6、教师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多” 7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌听听吧！（同桌互读） 8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象） 9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪耀的星星

11、，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！ 10、这么美的小诗，想把它永久记住吗？（背） 三、迁移练习 学过了鲜花和星星，教师想请小朋友们也当一回小小诗人。 出示： 我喜爱（ ），我喜爱（ ）。 秋天满地菊花： 这里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊， 这里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 1、自由争论； 2、指名； 3、齐读。 四、总结 这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课沟通好吗？ 板书设计： 鲜花和星星教案3 教学目标： 1、认知：学会本课生字，理解由生字组成

12、的词语，熟悉两个新偏旁。 2、力量：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、情感：理解课文内容，绽开想象，关注和喜爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学预备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学时间：两课时。 第一课时 课时目标： 1、熟悉本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，绽开想象，关注和喜爱大自然。 教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习局部生字。 教学预备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：（1）一朵朵，

13、一簇簇，外形多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （依据学生答复板书：鲜花、星星，读好词语。） 2、小朋友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来悄悄地观赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 3、检查自读效果。 （1）出示生字词。 最、满地、一朵、真、一颗（读准字音） 喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声） （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读） （2

14、）指名分段读课文。 三、学习第一节。 1、看大家读得这么仔细，教师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷） 2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想_） 3、小朋友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节） 4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美） 5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想

15、表演的一起来。） 四、学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地降临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了_。（出示图片） 2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？ （出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。） 3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。） 4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。 5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 6、配乐朗读全文。 五、拓展延长。 1、教师这里还有一幅漂

16、亮的图片，（出示）说说图上画了什么？ 2、教师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示： 我最喜爱天空中飞行的小鸟，这里，那里，真比还多。） 3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像教师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。） 六、指导写字：“那”、“满”。 1、教师讲解、示范。 2、学生临写，教师巡察指导。 其次课时 课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。 教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。 教学预备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学过程： 一、指导背诵课文。 1

17、、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜爱什么？ 为什么喜爱鲜花？为什么喜爱星星？ 2、请也喜爱鲜花的小朋友起来读第一节，喜爱星星的小朋友起来读其次节。 3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背） （学生试背、指名背、男女生分别背、齐背） 二、学习生字。 1、出示生字，认读。 2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌沟通后指名说。 3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。 4、教师范写，讲解书写要领。 最：上下构造，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。 朵：上下构造，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。 真：里面有三横，不与折相连。 颗：熟悉“页”字

18、旁，左面“果”的捺变成点。 数：左边“米”加“女”，右边反文旁。 晚：右边不是“兔”。 5、学生书写，按笔顺描红，教师巡察。 三、课堂练习。 1、仿按例子说词语。 例：满地的鲜花满天的星星 满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（） 2、选择恰当的音节。 数（sh sh）学数（sh sh）不清好（ho ho）学好（ho ho）学生 3、填上适宜的词。 棵 颗 一（）大树 一（）星星 一（）种子 一（）青菜 鲜花和星星教案4 教学目标 1、通过流利有感情的朗读课文，绽开想象，感受语言文字的美丽。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与喜爱。 2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写

19、。学习由生字组成的词语，熟悉十和页2个偏旁。 3、比拟、记忆生字，能够把真、颗写端正。 教学重点、难点 1、调动多种感官，凭借语言文字绽开合抱负象，有感情的朗读课文，体会语言的美丽和大自然的美妙。 2、把握本课生字词并能够书写端正。 课前预备 教师预备： 1有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。 2写有本课生字的鲜花和星星的卡片。 3舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲闪亮的小星磁带。 4、依据小组所预备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。 学生预备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观看。 教学过程 一、导入情境，初步感知 1、师：小朋友，今日教师给你们带来一首儿歌，

20、请你们悄悄地听一听，想一想，你眼前仿佛观察了什么？（播放美丽舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生悄悄地听一听） 点评：教师用配乐朗读的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。留意，图没有消失，目的是让学生借助语言文字绽开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。 2、师：听了儿歌你的眼前仿佛观察了什么？ 生：我好象观察了五颜六色的鲜花，特别漂亮。 生：我仿佛观察地上开满了五彩缤纷的小花。 生：我观察了满天的小星星，正对我们刺眼睛呢！ 点评：让学生绽开想象进展沟通，初步感受鲜花和星星的美妙，激发起学生对鲜花和星星的宠爱之情。 3、今日我

21、们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜爱吗？大家一起读题。（齐读课题）在此根底引出课题，让学生带着宠爱，赞美之情有感情地朗读课题。（留意订正星是后鼻韵母。） 过渡：我听出来了，你们很喜爱鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？ 二、初读感知 1、师：请大声的读儿歌，留意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读） 2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵漂亮的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。） 3、师：自己在小组中读给你们组员听，大

22、家相互订正，相互帮忙。（小组中轮番读，学生之间相互指导。） 4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告知大家。（指名上台拿卡片并带着全班同学读。） 你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词） 5、师：儿歌中的轻声音节的词信任你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（相互订正，抽查正音） 6、进展反应。 三、细读感悟 精读儿歌第一局部 1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一局部。（边读边想） 2师：从你们读书的神态我知道你们肯定观察了一幅幅漂亮的图画，谁来介绍一下？ 3、生：我观察了满地的鲜花。 师：那是什么样的？ 生：这里一朵，

23、那里一朵，山坡上处处都是 （教师出示词：满地）指名读 师：从你读的我们仿佛观察了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读） 4、师：你还观察了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。 （小组沟通） 点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组沟通的形式拓展丰富孩子的想象空间。 5、师：谁能把看到的美景和大家一起共享？ 生：我观察花儿有红色、黄色、紫色真是五颜六色漂亮极了。 师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一局部） 师：你们都观察了吗？大家一起读。（齐读） 师：这么美的鲜花你们喜爱吗？ （出示词语：最喜爱）指名有感情地读，学生齐读 师：我听出

24、来了你们很喜爱鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读） 6、品读、观赏 师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的芳香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去观赏观赏。（图，文、音乐同时消失，学生观赏朗读） 点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜爱等重点词语的朗读，让学生绽开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的宠爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经受融进去，跳出来，再融

25、进去的学习过程。 精读儿歌其次局部 1、师：夜幕降落了，喧闹的大地变得一片安静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带着组员读一读，把看到的、听到的、想到的相互沟通一下。 点评：在学习第一局部的根底上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中相互沟通，合作学习 i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会） ii.闪耀的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱） iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，悄悄地听一听，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读） iv.品读、观赏。夏天到了，鲜花和星星为我们呈现了大自然的奇妙，现在我们再去观赏感受一

26、下吧。（消失图、文、乐，学生观赏朗读） v.师：夏天真是太美了，我最喜爱（出 现儿歌两局部的图、乐、文，引导背诵） 点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜爱 的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积存内化做好预备。 四、复习稳固字词，指导书写 1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜爱你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告知你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。） 2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生 字，点击花朵消失字词。）你想要哪一朵？ （指名带同学读） 3、花儿美，小朋友的字肯定也写得美。 （出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写

27、好的两个字。 师：（放大真）它的偏旁你熟悉吗？看笔顺描红，然后相互沟通难写笔画及留意点。（学生沟通，依据答复动画演示） 师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提示大家的？（沟通，依据学生答复动画演示。）把手伸出，一起来书空。 4、在习字帖上描红临写。相互讲评。 教学随想 我留意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经受融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗读把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中呈现出鲜花满地，蘩星闪耀的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的欢乐及夏夜的奇妙，进而再来体会语言文字的美丽，与产生共鸣。在此根底上的观

28、赏则更能使学生感受诗歌的意境。留意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。 鲜花和星星教案5 一、教材分析 本文是一首儿童诗。全诗共分两局部，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和其次节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，布满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观看想象。 本课的教学重点是识

29、字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。 二、学习目标： “学问与力量”目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。熟悉两个偏旁部首。 “过程与方法”目标： 借助课文语言文字，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，表达儿童生活的情趣，体会大自然的美妙，人与自然环境的和谐。 “情感与态度”目标： 引发儿童对身边事物和大自然的关注和喜爱。 三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。 教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美妙。 四、教具预备：卡片 图片 五、教学时间

30、：2课时 第一课时 教学目标：1、能正确朗读课文。 2、感受大自然的美。 3、熟悉生字，会精确拼读。 教学设计： 一、谈话导入 1、领读课题：鲜花和星星 2、鲜花和星星是“我”最喜爱的。（板书：鲜花和星星） 卡片：喜爱 借助拼音读 可以把“喜爱”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜爱”和“最喜爱”意思一样吗？ 二、初读课文 1、“我”最喜爱什么呢？请翻开课文自由读课文，圈出有关的词语并答复。 2、学生轻轻读课文，教师指名答复。 3、自主学习课文。 出示：最 满天 一朵 真 数一数 一颗 各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。 4、说说有哪些词语的意思你已经懂了。 5、想方法记住生字，

31、相互沟通。 最：上面“日”，下面“取”。 满：左面“ ”，右边是“ ”，下面一个“两”。 朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。 真：中间有三横。 颗：“果”加“页”。 数：左边“米”加“女”，右边反文旁。 三、写字指导 、出示生字：最 满 朵 真 数 颗 、看看、想想、说说写这些字要留意什么。 、学生沟通后教师小结。 最：上下构造。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的一横居于横中线之上。 朵：和“最”一样，上下构造，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。 “满、数、颗”都是左右构造的字。 真：上中下构造。其次笔是短竖，不是撇

32、，竖笔稍显斜势。 、按笔顺描红。 四、作业 、练习写生字。 、朗读课文，背诵课文。 其次课时 教学目标：、感情朗读全文。 、背诵课文。 教学设计： 一、复习检查 、听写生字词：最 真 一朵 满地 一颗 、划去不恰当的读音 数（shu shu）学 数一数（shu shu） 爱好（hao hao）好（hao hao）学生 、指名朗读课文。 二、精读训练 、自由读课文。 、出示思索题，预备填空，第一节你已经读懂了什么？ （）“我”最喜爱（ ）的（ ）。板书：鲜花 （）表示夏天鲜花多的语句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板书：满地 （）最终一句中的“真”是什么意思？板书：真比 的 还多 （）“这里那里”

33、表示什么意思？ （）有感情朗读这一节，读出喜爱鲜花的感情。 （）指名读。 、过渡：jiaoshi/刚刚我们读的是第一节，写的是夏天的白天，其次节写的是什么时间？ 用同样的方法自学这一小节。 、学生反复熟读成诵。 三、背诵指导 、 鲜花和星星 我最喜爱 满地 满天 这里 那里 真比的还多 （）你们能看出“我”最喜爱什么吗？（鲜花和星星） （）为什么喜爱鲜花？（鲜花多 满地 这里一朵 那里一朵 真比天上的星星还多）。 （）为什么喜爱星星？（星星多 满天 这里一颗 那里一颗 真比地上的花儿还多）。 、学生试背。 、指名背诵。 四、作业 、有感情地朗读课文。 、练习背诵。 鲜花和星星教案6 教学要求：

34、 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和喜爱。 教学过程： 一、揭题 、通过上一节课的学习，我们熟悉了一位得意的小女孩，还记得她喜爱什么吗？（生答）师依据答复板书：鲜花和星星 、读题 、指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小教师领大家读读） 、齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二、复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面教师来考考小朋友，让我们来开火车读读。 、抽读词语卡片（请这一列小火车） 、评价（

35、表扬读的娴熟的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小朋友生字把握得还真不错，学起课文来确定得心应手了。 三、细读第一段 、春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。 、小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有xxxx色的，有xxxx色的，还有xxxx色的） 、看到这么多这么美的花，教师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜爱这些漂亮的花儿吗？ 出示：我最喜爱 夏天满地的鲜花： 、指名读。（读得真美，教师奖你一朵花） 、评价，结合理解“最”（教师听出来了，你是很喜爱很喜爱。送花） D、理解“

36、满地” 你们看，教师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？教师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤独，下面的小朋友，你情愿让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 、哇！现在草地上好美丽啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有许多许多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地 、鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们翻开书原来读读。 、自由读。 B、指名读。（你读得可真美，教师仿佛看到了花儿在

37、向我点头微笑呢！你读得真不错，教师还闻到花的香味了呢！） C、齐读（让我们看着这奇妙的画面一起来美美地读读） 四、学习其次段 过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听 、听歌曲 师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜爱这样的夜晚吗？你看到了什么？ 、出示星空图（生答） 、有了星星的夜晚是特别美的，让我们来读读课文吧。 A、学生看课本自由读。 通过刚刚的朗读你读懂了什么啊？ 理解“满天”（出示星空图） 让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、 两颗、三颗呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天） 师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？ B、指名读，（看课

38、件读） C、男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好） D、比拟：真比天上的星星还多（出示课件） 真比地上的花儿还多 学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们究竟谁多啊？（生答）其实它们都特别多。板书：多 过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？ 五、齐读课文。 六、背诵课文 刚刚读的时候我观察不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信念吗？ 、生自由背，练习表演。（重视指导） 、指

39、名表演背诵。 、全班表演。 、迁移创作。 这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片） 出示：我最喜爱我最喜爱 早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊： 这里（一片）这里（一头）（一群） 那里那里 真比真比 A、自由编。 B、指名说（你真是个不错的小诗人） C、齐读（让我们一起来当当小诗人） 六、学习生字。 过渡：今日，教师真快乐和大家一起观赏了鲜花和星星，但使我更快乐的是我发觉班里有很多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必需要有一手美丽的字，下面就让我们来熟悉下生字宝宝。 出示生字“朵”“颗” 、指名领读（请一位小教师领大家读读） 、生字开花，给生字口头组词。 、生自学笔顺。 、师分析字形： “朵”：上下构造，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。 “颗”：左右构造页字旁，字的里面要谦让。 、师范写。 、生描红。（一笔描成，笔笔到位） 鲜花和星星教案7 教材分析： 这是一首美丽的儿童诗，全诗共分两局部，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱和憧憬。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和其次节中“这里一颗