与朱元思书课文及教案2简短与朱元思书教案一课时(2篇).docx

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1、 与朱元思书课文及教案2简短与朱元思书教案一课时(2篇)精选与朱元思书课文及教案2简短一 1、学习先总后分的描述方法。 2、体会精致清爽的语言，积存描绘山水的词语。 3、培育诵读力量、理解力量、观赏力量、审美力量。 4、培育喜爱祖国的感情，感受江山的奇美。 1、从吴均的一首小诗山中杂诗入手，简介及风格。 山中杂诗：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 2、提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的学问告知我们写了什么？ （明确：写“景”，居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物） 3、提问：你知道这首诗是谁写的？ （明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。南朝人）

2、4、引入：今日我们来观赏吴均另一篇脍炙人口的名篇与朱元思书。 与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读观赏。 （一）、朗读课文 、明确读音和句读 轻声朗读课文，标出不明白的读音、句读。 学生提出。 （学生若不提出，可提示：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用） 朗读：学生全文朗读。（留意其生字新词的读音、句式停顿的处理） 点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”。 2、关键词语释义并译句 朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句

3、，预备提问。 导引：对比解释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？ 争论：在学生发问时，视状况作分别处理： 一般词语可互答解决； 涉及以下板书中的重点词句，板书待用，同时依旧互答解决； 学生无人发言时：指定以下板书中的关键词，点名答复。 留意：以下几个句子的翻译（学生不提不讲） 风烟俱净，天山共色。风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。 从流漂浮，任意东西。，任凭（船儿）往东还是往西。 急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树，紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木， 负势竞上，相互轩藐； ，仿佛争着向远处高处伸展； 鸢

4、飞戾天者，望峰息心；那些像老鹰那样极想得到名利的人， 横柯上蔽，在昼犹昏；横斜的大树枝遮挡着天空，即使白天与黄昏无异； 疏条交映，有时见日。稀疏的小树枝交错的地方，或许还可以漏出点阳光 （二）、分析课文 1、理清课文构造 朗读：采纳个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？ 争论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写风光的特征？为什么？ （请12个学生（水平稍差的）谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整） （明确：“奇山异水，天下独绝”是风光的特征，全文都围围着这两个字在做文章） 争论：是怎样一步步呈现这个“异”和这个“奇”字的？ （请23个学生（水平较好的）谈

5、自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教师留意确定、补充） 小结。教师在学生答复根底上，利用板书明确： 景 异水： “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 奇山： “看” （高山寒树，轩藐成峰） “听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝） 本文写作手法上采纳了先总后分的手法。 先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾画，将一幅天高气爽、颜色清丽的整体图画推至读者面前。既境地阔大，又画面清爽。接着，在进展详细描绘之前，又用高度概括的笔调告知我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。 分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处

6、是极其清亮：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清晰楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。此外连用两个比方，将急水猛浪的迅捷之势表现得非常生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”富春江两岸高山之宏伟。 2、明辨课文的主旨 朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。 争论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出写这篇文章时的心情吗？（放开答复，一般要求能用最精练的词、短语概括；答复人数不少于5人。适当板书待用） 小结

7、。引导学生回忆所选之景、绘景语言等内容后明确： 志无拘无束、任性得意 （负势争高，息心忘反） 突破束缚同时又不被身外之物所累。怡然得意，轻松自如。 生平简介：吴均（469520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。官奉朝请。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。亦能诗，原有集，已散佚，明人辑有吴朝请集。别有小说续齐谐记。 总之，生平多坎坷，虽亟思奋勉有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想心情。 3、体会写作特色 朗读：全体朗读、尝试背诵 提问：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？ （放开答复。留意引导学生关注句式

8、“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用） 1、比拟阅读：小石潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为碪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不行知其源。 坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不行久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生：日恕已，日奉壹。 吴文尚自然，少人之活动。意境是自然

9、生成的，人只需去感受即可。 而柳文人的活动更多。意境的生成是需要人的活动的，人是景的有机组成成分。 吴文句式井然，有韵律。柳文语言活泼，形式自由。 2、探究活动：补写一封构造完整的书信 与朱元思书是一篇无头无尾的文章，但与晋宋时期简牍体的比拟分析来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文体直到清末依旧不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书，就有他的可利用之处。为此，可要求学生“用现代书信的格式，保持原文的语气，语调，补出全文的开头和结尾，写成一封构造完整的现代书信“。对于高中的学生来讲，写信并不是一件非常困难的事，难的是基于这篇原文而把一封古今结合的信写好。

10、元思兄台鉴： 当阳一别，忽忽数月，不甚思之。前日余自富阳沿江而下，观两岸之景甚美，笔录之，与君共享。 惜时间匆忙，美景不再，望兄珍重。 弟叔庠敬上 可略：（你觉得生动地描写表现在哪里？（论讨后答复） 本文描写非常精彩，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中孕“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒服！ 写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净清澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，相互轩邈；争高直指，千五成峰。”这里写出了山“色”青葱

11、，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。） 精选与朱元思书课文及教案2简短二 罗密欧与朱丽叶是英国剧作家威廉莎士比亚创作的戏剧，因其知名度而常被误称为莎士比亚的四大悲剧之一。该剧叙述意大利贵族凯普莱特女儿朱丽叶与蒙太古的儿子罗密欧真诚相爱，誓言相依，但因两家世代为仇而受到阻止。朱丽叶和罗密欧相爱，但他们所在的两个家族有世仇，所以他们的爱情遭到反对。女方家庭让朱丽叶嫁给另一个贵族，朱丽叶就喝药，昏睡假死，以骗过家人。罗密欧的以为朱丽叶真的死了，就喝毒药自杀，朱丽叶醒来后发觉罗密欧的死了，就拔剑自刎。两个家族知道他们的悲剧后，就此和解。这也凸显了爱情的力气，至今，这凄美的爱情故事，仍为很多

12、年轻人所艳羡。 该剧叙述意大利贵族凯普莱特女儿朱丽叶与蒙太古的儿子罗密欧，完善纯粹的爱情故事，书中的两个青年男、女仆人公不仅彼此相爱，而且大胆追求他们的爱情。不惜以命拼争。当他们的爱情受到来自于家庭和社会的阻止时，他们的爱情力气使他们敢于面对家族的仇恨，敢于向生活中的障阻挑战。他们为了追求自己的爱情，保卫自己追求爱情，享受爱情的权利，他们不怕做赎罪的羔羊，他们即使是死也要死在一起的誓言使得他们的死亡成为生命的终结，但他们的爱情却在道德上取得了成功，在爱情力气的影响下，最终使两个敌对的家族言归于好，和谐相处。 女仆人公朱丽叶只是一个未满14岁的贵族小姐，可她英勇、顽强、才智，冲破了大家族的重重束

13、搏，大胆地爱上了罗密欧，这种但是在当时庸俗的上层社会的小姐们中是非常难得的。可就是这一切的一切，在那种封建保守的社会环境中是绝不容原谅的，才促使他们的生命一步步走向消灭。可见封建的思想和传统，不仅仅会掌握人的内心，在某种时候它更会成为一把杀人的利罗密欧出身于封建大家庭，却没有继承封建传统和思想，而是顺应时代的进展，脱离了封建家庭，成为一个坚决的爱情主义者； 相比之下，罗密欧出身于封建大家庭，却没有继承封建传统和思想，而是顺应时代的进展，脱离了封建家庭，成为一个坚决的爱情主义者；他真诚、英勇，有文化，有力量，有一颗博爱的心；他追求一种自由、自主、美妙爱情生活，哪怕是“错爱”了仇人的女儿也毫不退缩

14、；他没有门户之见，爱上了朱丽叶，就把凯普莱脱的家人当作自己的亲人，一心期望化解宿愿；他对爱情忠贞不渝，为了爱情和爱人，他甘愿被放逐他乡，甚至不惜牺牲自己的生命；他注意友情，在朋友被杀，他的爱情面临“风险”的时候，他奋不顾身的为朋友报仇，却使自己的爱情遭受了一场不小的劫难，但他在爱情面临逆境时从未选择过畏缩，这一点非常珍贵这就是爱情的力气，它可以无坚不摧，战胜一切困难困苦。 小说虽然仅仅是是小说，但他也可以是现实生活的反映，书中的故事那么动人与甜美，书中的世界那么地温馨和可怕，罗密欧与朱丽叶的爱情特别真挚感人，也的确至死都忠诚于对方。这真的就如童话故事一样，公主和王子总是在结合是人世间最美的童话

15、爱情，浪漫和漂亮，罗密欧和朱丽叶也变得更加成熟，更加完善，更加富有生命力。 只要是爱上了，那世俗的眼光都是可以忽视的，都是可以不在乎的。他们就只在乎能不能轰轰烈烈的爱一场，就只在乎能不能和对方在一起，其他的一切对他们来说都不重要。那爱情的真谛就是英勇的爱一场书中罗密欧与朱丽叶不过家庭的百般阻止，坚决的与彼此相守。 但现实生活中，有些人的爱情并不是这样的。有些人的爱情就是平平淡淡的，岁月静好的。一起度过风风雨雨，一起过着幸福平稳的日子。好像这样的爱情，比轰轰烈烈是少了一点颜色。但我想许多人更喜爱这样的爱情也具有爱情的力气。他们或许不会面临同生共死的选择，但他们都选择陪伴，有句话是陪伴是最长情的告

16、白。 我想除了个陪伴，还需要懂得对方的心。能相互理解和包涵，才能相互扶持走下去。或许我们都不知道爱情的真谛是什么，或许是遇到心动的人，就英勇的爱一场。或许是和爱的人平平淡淡过日子，在这个过程中确定少不了相互理解，包涵和扶持的。 那爱情的真谛，可能是英勇，可能是陪伴，可能是理解，包涵，扶持。这些只是一个可能，由于每个人理解的都不一样，对待爱情的态度也不一样。 可能是爱了就英勇说出口，去和对方爱一场。那样的爱情，至少会给自己留下美妙的回忆。或者说会让自己不懊悔。可是得不到，那算是一种幸福吗？曾经拥有过，是不是算一种幸福？ 他们的凄惨爱情诠释了爱情是世界上最奇妙的力气，他可以把世界上两个毫不相关的家

17、庭和个人严密的联系到一起，更加珍贵的是爱情的神力可以化解一切的仇恨的主题，书中两个家庭的仇恨使很多人失去生命。罗密欧与朱丽叶不顾两家之间的仇恨，私下结婚。提伯尔特与迈丘西奥的争斗，由于罗密欧的争斗，两人先后去世。罗密欧被放逐后，朱丽叶在嫁给巴里斯前夜服毒假死，而罗密欧却不知情，与巴里斯争斗后，杀死巴里斯，自己服毒自杀，朱丽叶醒来也拔剑自杀。罗密欧的母亲在他被放逐后也去世了。 两人相恋，始终盼望能够长相厮守，可是由于家族的仇恨才酿成了这种无法挽回的悲剧，直到众人纷纷的离逝，直到最终一刻，仇恨才化解。为什么两家人不相互宽容，相互谅解一些呢？仇恨使凯普莱特和蒙太古两家人长期生活在相互交恶，而命运的打算是罗密欧与朱丽叶相恋，一同离去。这就是宏大的爱情的力气，它可以无坚不摧，坚如磐石，最终战胜世间的一切困难困苦。