一年级数学上册复习教案.docx

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1、 一年级数学上册复习教案_一年级数学上册备课教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图:本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，表达“敬重学生，注意进展”的教学理念，培育和进展学生的思维，为学生供应经受用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求局部，用减法计算

2、。以“一同去郊游”为主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的缺乏，使学生思维活泼，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会观看图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择适宜的方法进展计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。2. 创设亲身经受用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。4. 培育学生擅长观看，勤于思索的良好学习习惯。5. 渗透环保教育，使学生喜爱我们的大

3、自然，喜爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具预备：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示）3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2=

4、 6-2= 6-3= 7-1=其次关：方框再现。（小黑板出示）3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天风光。5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）6、提醒课题。师：现在，教师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮忙教师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）二、探究新知（一）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)（

5、2）师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来熟悉两个新的数学朋友吧！2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两局部小朋友合在一起。3、出示、粘贴“？个”：这是我们熟悉的其次个新朋友，它表示我们提出来的问题。4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。（师巡察）5、生沟通，师板书：4+2=6（个）。（二）引导学生学习减法图文应用题。（1）师：

6、同学们真聪慧，这么快就帮教师解决了一个问题，而且熟悉了两个新朋友。现在，教师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，教师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！（地里一共有7个向日葵，教师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？（5）小组争论。（6）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决？（7）小结：比拟异同。提问：这两幅图在表示上有哪些一样的地方和不同的地

7、方？（一样的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两局部小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“？”表示两局部中的一局部，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。）（三）应用新知，解决问题。师：小朋友们真棒，这么快就帮教师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。三、稳固新知，拓展延长1、师：你们还想到其它地方玩玩，连续用数学学问解决问题吗？（想

8、）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧！2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。3、让学生翻开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）4、拓展延长。让学生查找四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教教师或同学。临时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。四、课堂小结1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?（学生随便说，教师适时对学生进展环保教育。）2、师叙述：小朋友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息，提出了许多数学问题，并解决了它们。数学学问很重要，它能帮忙我们解决许多实际问题，我们要擅长用好

9、数学学问并专心学好它。现在，我们回家吧！下课。小学一年级数学上册教案：高矮 高 矮 教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具预备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比拟找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉？学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以

10、确定。2.是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。似乎有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队嬉戏1.小组内比拟说说谁谁最矮。2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高四、反应练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比拟高和矮2.举其他宠爱的动物作比拟五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比拟。3.静静话嬉戏(1)表演两生上台，对一生说静

11、静话：踮脚尖比高矮(2)推断思索谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比拟高矮要留意什么?你学会了些什么？板书设计： 高 矮人教版一年级数学上册熟悉时钟教案 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。教学目标1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正

12、确快速地说出或拨出钟面上的时间。教具预备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具预备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语 吗？今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展现）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧！（课件展现）各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：熟悉钟表二、合作学习，探究新知1、熟悉钟面（1）（出

13、示实物钟面）这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？依据学生的答复师板书：时针 短 粗 分针 长 细 （2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。2、补钟面（小组合作）每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针

14、，还有些没数字。行动起来！用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。3、熟悉整时（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。（2）生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展现自己拨的结果。（3）（小组合作）一人说一人拨。4、教学整时的两种写法（1）可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。（2）用数字表示法点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。（3）

15、生动手写3：00、6：00（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。三、参加嬉戏，稳固练习1、嬉戏：找朋友（课件出示）嬉戏规章。随着找朋友活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。2、（课件出示）p92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回忆，总结评价1、今日，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。五

16、、课后延长，生活调查（课件出示）：太阳刚升起的画面；太阳刚落下的画面。请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。板书设计熟悉钟表时针 短 粗分针 长 细 找朋友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面一年级数学上册教案：10的熟悉 教学内容： 教科书第6465页及练习九的第13题。教学目标：1引导学生经受熟悉10的过程，进展学生的数感。2学会10的数数、认读、写数、大小比拟和10的分与合，对10的数概念获得全面熟悉和把握。3培育学生实践力量、观看力量及初步的数学沟通意识。4引导学生感受数10与实际生活的亲密联系。教学重点：学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确

17、书写数字10。教具、学具预备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计：一、激趣导入教师请大家猜一猜。a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？b.能与0做邻居的又是谁？c.在我们所学过的数字中谁？d.故事：9知道它可傲慢了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特殊是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可难过啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的方法应付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么方法？学生可能猜出很多不同的方法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。二、探究新知关于数“10”，你知

18、道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？假如你一旦把握了它的数学学问，就可以做很多奇异的事情。这节课大家一起去讨论它，好吗？1学习10的含义及10以内数的挨次。a.做与10有关的一个动作，或说一句话。我们的身边或我们生活中与10有关的奇异的事许多，你能用动作或一句话表示出来吗？师：同学们举了许多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。b.做排队嬉戏。请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（教师站进去）现在有几个人？（9人）假如想让第一排有10个人，如何解决这个问题？数一数现在有几个人？谁是第10个人？

19、你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？210的位置与大小。a.尺子上的数字。同学们常常用到尺子，请小朋友观看（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的数都大。师：数的挨次不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。 请同学把空格中的数字补上。（引导学生用多种形式数10以内的数，既能娴熟地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1） b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。10（ ）反过来（ ）10c.完成课本第65页比大小的填空。310的写法。看屏幕回答下列问题。10根小棒里有几个1根？把10

20、个1根捆成1捆，就是多少个10？1个10在格上书写时（10要占两格）左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数一样吗？为什么？在第65页的田字格练习写10。410的分与合。a.情境引入（课件演示）。有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。说一说你是怎么分的？c.汇报不同的分法。（特殊重视学生从一组组成想到另一组组成。为减轻负担，要防止死记硬背）依据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上消失。d.上面每两个数合起来

21、都是10。假如能快速记住10的分与合，将来对你们解决很多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。e.嬉戏：组成10。师生互动。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。生生互动。同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。三、演练提高1练习九的第1题。2练习九的第2题。学生仿照指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的亲密联系。学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3独立完成第3题。四、总结拓展1学生对本课内容进展反思小结。今日我们学到了什么学问？你能说说吗？2质疑：谁有什么问题，可以提出来。3教师对全课进展小结。4聪慧题。给能组成10的相连方框涂上一样的

22、颜色。6 4 0 88 7 5 52 1 9 31 5 0 7课后小记： 学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比拟差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。问题在于前面写0时要求不够严格。 新课标小学一年级数学上册第几教案 教学内容： 第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题 教学目标： 1、详细的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培育学生的观看、比拟、推理、推断的力量，以及提出问题、解决问题的力量，发散学生的思维，培育创新意识。 3、使学生

23、感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培育学生用数学的意识。 教学重点： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向打算的次序。 教具预备： 实物 教学过程： 一、创设情境 1、师生沟通 今日，教师要带大家云一个你们特别熟识的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影的书中第18页的图画。 动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 二、探求新知 1、初步感知 师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在

24、第4和第5的理由。 （5）教育学生在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ （2）动画展现：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队嬉戏 三、反应练习 1、投影出示：5只小鸟 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先4人小组

25、相互说，然后向全班汇报。 四、作业 书第8页“做一做”的第2题 看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 人教版小学一年级数学上册教案：连加 连加 教学目的：1、把握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培育和进展学生的口算和计算力量2、通过操作，培育学生数感和主动探究积极学习的精神教学重难点：把握计算挨次一、激趣导入课件出示小鸡,这是什么？你小鸡吗？假如让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了许多鸡，他的父母靠学问和科技养鸡最终办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡。你瞧，（出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？又来了2只，现在呢？谁能说出图意？为了区分先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式：822想一想：这题应当怎样计算？小组争论后汇报解法。（若有生说先算22就把8（22）的算式写出来以之比照。2、练习：p73页的做一做右图独立看图，说出图意三、练习：第74页的第5至8题 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级数学上册复习教案”一文，盼望“一年级数学上册复习教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级数学上册教案专题！