一株紫丁香教学设计(16篇）.docx

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1、 一株紫丁香教学设计(16篇） 【教学目标】 、体会师生间的深厚情感。 、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。 、朗读、背诵课文。 【教学预备】 幻灯片、歌曲每当走过教师窗前、诗歌教师的歌。 【教学过程】 一、歌曲观赏导入新课 、播放歌曲引入： 同学们，喜爱听歌吗？播放多媒体课件每当走过教师窗前的第一段。 、导语过渡： 听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！教师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有遗忘教师，在教师节降临之际，教师收到了一份特别的礼物，你们想看看吗？ （多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。） 二、指导朗读体验感悟 、

2、问题引入： 师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫一株紫丁香的小诗写得更美丽。你们肯定想读，这次教师想让你们带着一个问题来读。 （幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在教师的窗前？） 、通读课文。 、感悟课文其次节： 自由读文。 指名填空，并齐读这一句话： 我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），和您（）。 理解“夜夜”，说一说教师每天夜晚都要做什么工作？ 教师过渡： 是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而宏大的，所以，人们称教师是太阳底下最光芒的职业。哪位同学再读一下这小节，把对教师的鄙视表达出来。 、感悟课文第三节： 自由读文，填空： 我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），帮您（）。 理解

3、“绿叶”“一天的疲乏”，想象并说一说教师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。 指导朗读。 现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们唱歌的这么好听，信任你们课文读的也肯定很棒，快试试吧！ 、感悟课文第四节： 自由读文，填空 我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），感谢您（）。 联系生活，举例理解“挂念”。 师：这几天气温变化无常，学生常常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂念别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？ （意图：引导学生联系生活实际,体会“挂念“的实际含义,注意语言的感染,培育学生的人文精神。） 指导朗读。 、感悟课文最终一段：

4、 观看插图，说出教师的辛苦。 过渡： 确实，作为教师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得刺眼睛了，可教师还在灯光下仔细的批改作业，你快劝劝他吧。 （出示：课文最终一幅插图。） 学生看图表达。 齐读课文，体会教师的辛苦。 配乐朗读全文。 师： （意图：此时，课堂中有听课的教师，也让他们体会到一群得意的孩子在教师节降临之际为他们献上的祝愿，让他们产生欣慰之感，与产生共鸣。） 三、抒怀练笔情感升华 、总结全文，激发写作欲望： 师：从刚刚的朗读中，我听出了，你们对教师布满了深深的爱，确定也有许多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。 、学生写话，教师个别指导。 、学生读自己写的话，师生评议。 （意图

5、：让学生在充分体验的根底上,自由地选择角度,自由地将内心对教师的尊敬与赞美自然而然地释放于笔尖。） 四、阅读链接拓展主题 、课件呈现诗歌教师的歌。 、学生齐读、自由读。 五、作业超市张扬共性 、把一株紫丁香背给同学听，背给你喜爱的教师听。 、收集赞美教师的诗歌、童谣。 、制一张赞颂教师的书签送给教师。 一株紫丁香教学设计（2） 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册p2526第6课一株紫丁香 授课教师：兴隆小学 李亚芬 教材分析：一株紫丁香是，是一首活泼清爽的小诗。课文介绍孩子在教师窗前种下一株紫丁香，为教师带来问候感谢，种下了一个个美妙的心愿，从而从小树立学生敬重教师

6、的心愿。 教学目标： 1、会认本课的八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重教师的心愿。 教学重点： 1、会认本课的八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 能初步背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 教学类型： 新授第一课时。 教学预备： 认字卡片、自制课件。 课时安排： 第一课时 教学过程: 一、听歌曲谈话导入： 孩子们， 今日李教师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲每当我走过教师窗前）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题一株紫丁香。 二、初读课文，随文

7、识字、了解内容。 1、请你自由读课文，留意把字音读正确，尽量把句子读通顺。 三、趣味识字。 1、借助拼音认读生字、词。 小院 、消退 疲乏 挂念 困了 踮起 一株 2、去拼音识认字、读词、读句。 （1）教师 笑脸 枝叶 唱歌 宁静 刺眼 小院 困了 一株 又香又甜 （2）踮起 踮起脚尖儿， 踮起脚尖儿，走进宁静的小院。 （3）消退 疲乏 消退一天的疲乏。 感谢 挂念 感谢您时时把我们挂念。 四、品读课文，读中感悟。 （一）检查朗读，了解课文内容 1、指名分段读课文。 2、通过刚刚读课文你知道课文主要写的是什么吗？ （二）分段指导读。 导：是呀，小朋友把紫丁香栽在教师窗前，同时也种下了小朋友美妙

8、的心愿。 1、默读课文第24节，然后说想想小朋友的心愿是什么？依据大屏幕，划出相关内容。 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_; 我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您_; 我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您_; 我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您_的梦里. 2、汇报指导读。 重点体会： （1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出教师的辛苦。 （2）“时时”什么意思？你被教师挂念过吗？是的，教师想妈妈一样无时无刻不在关怀着我们，挂念着我们。谁能把你对教师的感谢之情读出来。 （3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的刺眼，可我们尊敬的教师仍在一本本批改着作业，让我们劝

9、劝她吧，用怎样的语气去劝教师休息呢?请你读这句话，夜深了，教师仍在用心的备课.（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。 五、配乐师生合作读全文。 六：拓展：朗读感悟与训练 引导学生读教师，您辛苦了 七、小结：学完这篇课文你有什么感受？ 作业：必做：有语气的背诵课文。 选作：1、把教师辛苦了，读给家长听，并打出等级 2、自己写几句感谢教师的话，或写首小诗表达自己的爱意。 板书： 一株紫丁香 关怀 小朋友们 喜爱 教师 敬重 一株紫丁香教学设计（3） 一、教学目标 1初步熟悉8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。 3通过本课的学

10、习学生能赞美和感谢教师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重教师、喜爱教师的道理。 二、教学重点 1熟悉生字。 2有感情地朗读课文。 三、教学难点 体会教师的辛勤工作。 四、教学流程 （一）谈话导入 1讲故事：有一位教师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静静静的，教师正在灯下用心备课。这时，发生了一件什么事呢？ 【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比拟简单进入情境，结合教师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。 板书：一株紫丁香。 2读课题学习“株”。 （二）尝试学习，读文识字 1自由读课文，有几小节？用序号标注。 2读圈画的生字，运用各种方法把握字音。 3同桌合作学习，检查生字。 4汇报，订正字音

11、。 踮：应当是3声，不是4声；倦、困的读音提示。 5读词语：自读、开火车读。 【设计意图】识字教学仍旧是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮忙。 （三）图文结合，朗读感悟 1自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。 2再读：在小组中沟通：课文里写了一件什么事？ 【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特殊详细。 3全班沟通 （1）学习第1小节。 谁来读第1小节？ 师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。 小朋友们是怎样走进宁静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不

12、能打搅教师。）原来是这样，真是个好孩子。 请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。 你们真能干！教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进教师的屋子，你们说这小院美不美？ 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。 【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进展学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。 （2）学习第2小节。 大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进教师的窗口和教师做伴，大家的心灵是多么美妙啊！我们应当怎样读好第2节呀？谁来试试？ （3）学习3、4、5小节。 现在有紫丁香和教师做伴了

13、，真好，你们盼望紫丁香为教师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消退一天的疲乏”这一句生字较多，要提示学生留意。 【设计意图】帮忙学生理解敬重教师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。 4赛读：全篇课文。 （1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。 （2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗？（教师范读，再指名读。）那就学着教师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。 5读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。） 你们说这篇散

14、文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。 【设计意图】以读为根底，多读成诵，以到达背诵的目的。 6小练习。 （1）添上适宜的词语。 （）的小院；绿色的（）；（）的花儿 （2）照样子写词语。 又香又甜：（）（） 绿叶沙沙，像（）；“盛开的花儿”像（）。 【设计意图】有针对性的词语练习，比方句的简洁应用，帮忙积存和运用。 （四）小结 小朋友用这首美丽的诗送给教师，表达对教师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美教师的诗句？课后可以去收集。 【设计意图】潜移默化地渗透感恩教师的教育，课后延长有表达。

15、 （五）板书设计 一株紫丁香 我们夜夜做伴 沙沙唱歌美 盛开笑脸 一株紫丁香教学设计（4） 课前预备 学生预习：读读课文，画诞生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。 学生自制生字卡片。 教师预备词语卡片、教学挂图。 第一课时 导入新课 教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ 出示图画，指导学生观看：悄悄的夜晚，教师正伏在灯下专心备课。 齐读课题，引导学生提问：为什么教师窗前有一株紫丁香呢？ 初读感知 自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 小组长带着学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 学生汇报学习生字状况，提醒学生用下面

16、的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。 开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？ 学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜爱的小节读结伙伴听。 读展现：指名读或小组读，喜爱读哪一节就读哪一节。 全班齐读，整体感知。 指导写字 小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观看字形特点，教师提示书写留意事项。 全班沟通书写方法，教师相机进展书写示范。重点指导“歌、您、牵”。 练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿态是否端正，书写的字是否正确。 其次课时 复习、稳固 朗读课文 a、分小组用自己喜爱的方式练

17、读。 b、全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。 读写词语。 出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。 鼓舞学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。 朗读感悟 教师范读或指名范读，指导学生读出对教师的崇敬与喜爱之情。 学生怀着对教师的喜爱之情朗读课文。 指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进宁静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。”生领：“教师，教师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“教师”齐声：“绿叶在风里沙沙”生领：“教师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了，星星困得刺眼，”齐声：“教师，休息吧” 分小组体会读。教师到各小组巡察，引导学生结合图画，在朗读中体会“

18、夜夜和您做伴”，“帮您消退一天的疲乏”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对教师的一份深情厚谊。 学生选读。选自己最喜爱的小节来读，并说说为什么喜爱。 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使教师感动。 全班饱含对教师的深情朗读全文。 书写指导 写“甜、歌、牵、困”四个字。 甜、歌：左右两局部宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。 牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。 困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。 说说背背 说说此时此刻，最想对教师说的一句心里话。 看着画面，和同桌一起练习背诵。 表演背诵。

19、 拓展活动 学唱一首歌颂教师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不熟悉的字，自己想方法熟悉。 一株紫丁香教学设计（5） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重教师，喜爱教师的道理。 教学重点： 熟悉生字、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会教师工作的辛苦，表达对教师的赞美和感谢之情，感悟浓浓的师生情意。 教学过程 一、 激趣导入，释题质疑 1、播放录像，引入课文第一小节。 利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，立刻吸引学生留意，激起了学生剧烈的奇怪心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。 2、观赏丁香花

20、，引出课题。 通过多媒体课件展现使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有深厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜爱吗? 二、 自读课文，整体感知 让学生在读文中，运用自己喜爱的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。 1、学生仔细朗读课文。教师盼望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子 2、认读词语：踮起脚尖儿、宁静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、 消退疲乏、时时挂念、困得刺眼、又香又甜 读好句子节奏：帮您消退 / 一天的疲乏 感谢您 / 时时把我们挂念 让花香

21、/ 飘进您的梦里 3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读) 4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么? (仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到教师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了教师的心田。) 三、 合作读文，加深体验。 同桌再读检查是否读通顺，体会沟通内容、情感。 四、 精读课文，悟情明理 依据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容 1、在其次、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲乏”、“挂念”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培育语感，使学生体会到教师工作的辛苦，激起学

22、生的尊师爱师之情。 2、播放动画歌曲每当我走过教师窗前。 动画歌曲观赏每当我走过教师窗前利用观赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。 师：同学们，悄悄的深夜里群星闪烁，教师的房间里彻夜光明。每当我轻轻走过你窗前，光明的灯光照射我心房。啊，当想起您，尊敬的好教师 2、看到这一切，孩子们商议好，要送给教师一份特别的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观看课文插图：是一株紫丁香) 第1小节：踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。 (1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那宁静的小院的? (踮起脚尖儿，轻轻地) (2) 踮起脚尖

23、的动作。 (3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做? 这样走为的是不影响教师工作 (4) 指导朗读。 原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 同学们生怕打搅教师，静静地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节? 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了教师窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对教师说呀!孩子们想对教师说些什么呢?小声读读课文。 4、引读：孩子们想对教师说 第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 (1)生读。 (2)紫丁香传递着你们的心声，应当怎

24、样读，才能表达出同学们的深情呢? 一句话，一份情，看谁的朗读能使教师感动。 师：教师，教师，你召唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口? 谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁知道教师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。) 我看到了，那碧绿的枝叶闪着漂亮的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不孤独了。 引读：孩子们想对教师说 第3小节：教师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消退一天的疲乏。 (1) 生读。 (2)沙沙，沙沙，多奇妙的声音。假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给教师

25、唱什么歌? (3)你们的歌真是太美了，听着这一首首悦耳的歌曲，教师的头不再痛了，腰不再酸了，教师也不觉得疲乏了。 (4)让我们一起来唱响这支悦耳的歌吧!(齐唱) (5)师深情诉说：教师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫! 引读：孩子们想对教师说 第4小节：教师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。 (1) 生读。 (2)引说：你们张开笑脸，是想感谢 幸福的孩子们，你们曾经受到教师怎样的牵挂? (3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在教师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着教师，仿佛孩子们围着教师微笑着说话呢!同学们猜

26、一猜，“笑脸们”会说些什么呀? (5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给尊敬的教师吧!(生齐读) 引读：孩子们想对教师说 第5小节： 夜深了，星星困得刺眼，教师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 (1)生读。 (2 你也想说说吗?说话练习：教师，我想对您说 5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对教师说，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教师的房里灯光仍旧亮着，我们的教师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对教师说些什么?用怎样的语气劝教师休息? 6、为什么教师的梦准是又香又甜?(孩子爱) 五、迁移运用，升华情感， 学生配乐朗读，升华情感。 有了文字积存、生活再现、情感积蓄的根底上，

27、全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝愿全部的教师节日欢乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回忆，又是学生感情的升华。 一株紫丁香教学设计（6） 教学目标： 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文 2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语 3、通过对课文的吟读领悟,体会教师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情 教学过程： 师：教师知道我们班的小朋友很喜爱听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。 播放乐曲每当我走过教师窗前 师：你喜爱这首歌吗？ 生：我喜爱这首歌，由于这首歌很好听。 生：我喜爱这首歌，由于这首歌是唱教师工作很辛苦，又很关怀我们。 师：是呀

28、，这首歌是唱歌我们尊敬的教师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的教师的，今日我们就来学习一首。 播放课件：一株紫丁香（图） 生齐读：一株紫丁香 师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！ 生：紫丁香是紫色的，好美呀！ 生：一朵朵小花似乎一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，布满着快意。 师：没想到小朋友的想象这么丰富。张教师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。 播放课件一株紫丁香课文录音 师：真是美极了。现在教师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？ 师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！ 出示生字、词语、认读 师：小朋友真能干

29、，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！ 学生自由读课文 指名分自然段读课文，正音。 师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？ 生：这篇课文是写一株紫丁香的。 生：这篇课文是写教师的。 生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前。 师：是呀，小朋友把紫丁香栽在教师窗前，同时也种下了小朋友美妙的心愿。小朋友去读读课文第24节，然后说说小朋友的心愿是什么？ 学生自由读课文，然后四人小组沟通争论。 生：小朋友在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除教师一天的疲乏。 生：小朋友在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢教师时时把我们挂念。 师：你有被教师挂念过吗？ 生

30、： 师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张得意的.笑脸，教师怎么能不把小朋友每时每刻挂念呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂念！” 指名读-两个小组齐读 生:小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前，是为了夜夜和教师做伴。 师:“夜夜”是什么意思? 生:“夜夜”就是每天晚上。 生:“夜夜”是每天晚上。 师:为什么让紫丁香每天晚上陪伴教师呢? 生:夜深了，教师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，教师就不会感到孤独了。 生:教师看到紫丁香就似乎看到了我们，就不会感到孤独了。 师:多美妙的心愿呀!谁来读读这一小节。 指名读 师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。 师:小绿叶儿，教师现在有点累了，

31、下面听课的教师也有点累了，你能唱一首歌帮教师解除疲惫吗? 生领唱:学生齐唱歌曲 师:这下，教师的精神又抖擞了，听着小朋友这么悦耳的歌声，教师信任，这一节，小朋友确定会读得更悦耳的。 指名读竞赛读女同学读 生:我来读第4小节 师:教师觉得我们班的小朋友个个都像漂亮的小花儿，现在你们张着笑脸，围着教师，想和教师说些什么呢? 生:教师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。 生:教师，您每天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀! 生:教师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲乏。 师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到教师的辛苦，教师多感动呀!现在让我们带

32、着感谢之情来读读这一小节吧! 指名读男同学读。 师:教师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得刺眼，可这位教师还在灯下认仔细真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗? 播放课件:教师在改作业。 生:教师，这么晚了，你快休息吧! 生:教师，你明天还要给我们上课，快休息吧! 师:我们一起用课文的最终一小节来劝劝教师吧! 生齐读最终一小节 师:此时此刻，教师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株漂亮的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的教师。 生读全篇课文。 师:从刚刚的朗读中教师体会到小朋友都有一颗爱教师的心，现在，你们确定还有好多话想跟教师说吧，我们就把

33、它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对教师浓浓的爱吧! 学生在预先预备好的爱心上写话。 生 学写生字： 香浓 师:看到小朋友表现这么棒，教师预备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。 作业超市: （1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。 (2)把这篇课文背给同学听，背组喜爱的教师听。 (3)课外去找一些赞美教师的诗歌读一读。 一株紫丁香教学设计（7） 教材分析 一株紫丁香是一首活泼清爽的小诗，诗词朴实易懂，字里行间吐露出孩子们对教师的浓浓问候与感谢。“一株紫丁香”代表的是孩子们得真诚得心愿，是对教师的问候与感谢，抒发了少年儿童赞美教师，喜爱教师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌

34、。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象美丽，内容浅显易懂，富有想象空间。 学情分析 （1）认知：学生通过预习，已经根本能熟悉生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。 （2）情感：学生对教师平常的工作状况比拟熟识，看到教师工作的辛苦，已有肯定的敬重教师，喜爱教师的情感因素。 教学目标 1、使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心愿，是对教师的问侯和感谢。 学习目标 1、学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。 2、正确、流利、有感

35、情地朗读课文。背诵课文。 3、体会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心愿，是对教师的问侯和感谢。 教学重点 正确、仔细、美观的书写生字。 教学难点 体会一株紫丁香是孩子们对教师的一片心愿，是对教师的问侯和感谢。 教具学具预备 白板，课件，生字词卡 任务设计 1、细读课文，感悟诗的意境。 2、观看生字，仔细美观书写生字。 检测题 、伸深 弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。 张教师经常备课到（）夜。 、宁静安全 我们每时每刻都要留意（）。 考试的时候教室里特别（）。 讲课教师教学过程设计 教学程序设计 指导教师和教研组教师意见 一、激情导课： 1、复习导入 脚尖儿浓绿小院 枝叶伸进作伴 绿叶儿唱歌疲乏 盛

36、开笑脸挂念 刺眼教案香甜 通过读你发觉了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）（对于二年级的孩子们来说自己品尝押韵有些难度） 设计意图：通过读的形式来到达“温故而知新”目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的留意力引入新课的学习。 二、学习目标。 这节课我们连续深入的学习课文，探知更多的小隐秘。 一预期效果。 只要你们仔细细心学，肯定能学好，你有信念学好吗？ 二民主导学： 1、任务一：细读课文，感悟诗的意境。 （1）自由读课文第一小节 自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引

37、导痕迹太多，应当让孩子自己品读。） 【设计意图：在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观看课文插图，培育学生口语表达力量。】 （2）小组学习25小节 任务呈现：1、孩子们为什么要在教师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来答复。）（教师教低段要留意口吻，不要让孩子难理解） 小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜爱的方式读课文25小节，合作从中找出答案，并用“”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。 汇报沟通： 引导逐段提炼 完成板书： 枝叶夜夜作伴 绿叶消退疲乏（相机教学生字消、除） 一株紫丁香小花感谢挂

38、念 花香梦香又甜 【设计意图：自主读书与沟通读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或沟通读，到达读中学、思中悟效果，】 （3）情景体验，朗读感悟 这位教师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为教师种下紫丁香） 预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧 紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进教师的窗子来呢？ 哦！你是想和教师作伴，你是怎样跟教师作伴的？ 师：在酷热的夏天，教师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？ 生：我会轻轻地摇动叶子，给教师送去一缕凉风。 师：当教师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你预备怎么做？ 生：我会怒放紫色的花朵

39、，让教师抬头看到我时，感到开心，感到温馨。 师：当教师工作到深夜，最终拖着疲乏的身子睡下时，你又会怎样？ 生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着教师快快入睡，让花香充满教师的梦乡。 师：你说得真好！把这种美妙的想象带到诗中，轻柔而深情地读其次小节。 2、让我再来问问你们这些小绿叶你们为什么要沙沙地响？ 你们在唱什么歌？ 那么把你奇妙的歌声读进第三小节吧。 3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对教师说些什么感谢的话呢？ 请你用满心的谢意读一读第四小节。 4、夜深了，教师还没有睡，让我们来劝劝教师吧 出示：夜深了，星星困得刺眼， 教师，快放下手中的教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀准是又香又甜。 三让我们完整地体会这首诗的美妙意境，齐读。你能背下来吗？试试看！ 【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采纳各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经受，把这种文章中