一位父亲的脚步通用儿子是父亲的脚阅读答案(五篇).docx
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1、 一位父亲的脚步通用儿子是父亲的脚阅读答案(五篇)推举一位父亲的脚步通用一 有一句话,简洁却又意味深长; 有一个人,严峻而又慈祥,始终呵护我一生,这个人便是父亲。 我想为您唱一首歌,感谢您这十几年来赐予我的暖和和力气。题记 我的父亲,是一位一般的人民教师,他相貌平平,短短的头发,黑黑的眉毛下镶嵌着一双黑白相间的大宝石。我的父亲,脸上总是带着朴实的微笑,让人感到很亲切。我的父亲,为人和蔼,乐于助人。我细细品尝了我与父亲的往事,愈发感到父亲的神圣与宏大。 一天晚上,晚自习下课。天空飘着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,似乎伴奏着一支小舞。我们如平常一样,坐上车预备回家。“砰砰砰”,咦,什么声音?我立马直起身
2、子朝窗外看去。“傅教师,你快下来看看,有个学生被车撞了,肇事司机跑了!”门卫叔叔着急地说着。这时,父亲二话没说,一把推开门向被撞学生跑去,还不忘回头嘱咐我在车上坐好,等他回来。我奇怪的向窗外看去,一群学生和家长聚拢在一起,来往的车辆拥堵在学校门口。人群的喊叫声,汽车的鸣笛声交杂在一起,场面甚是混乱。不一会儿,只见父亲回来,手中抱着那个被撞的孩子,大声喊着:“都散开点,都散开点,先把孩子送到到门卫室去。”说完便掏出手机拨打急救电话。孩子的母亲已泣不成声,在旁一个劲的哭喊着孩子的名字。立刻暴风咆哮奔腾,骤雨抽打着地面,雨飞水溅,窗外已模糊一片,我摇下车窗,悄悄地看着已被雨水浸湿上衣的父亲。突然,父
3、亲抱起小女孩向我走来,示意让我下车,翻开车门。父亲着急地对我说:“姑娘,抢救车还没来,我得抓紧送她去医院,你在这等爸爸回来,乖”话还没说完,车子已消逝在风雨中。 我那弱小的身躯在寒风中冻得瑟瑟颤抖,不争气的我再也掌握不住自己的心情,泪水夺眶而出许久,父亲回来了,脸上洋溢着欣慰的笑容,我知道被撞的孩子已并无大碍了。他将我揽我入怀中,赶忙将外套脱下来给我披上,嘴里叨念着:“对不起,姑娘,急坏了吧。”立刻,我被一股浓浓的父爱包围着,它驱走了全部的寒冷,我内心感到无比暖和。可是父亲却在寒风中,在路灯的照耀下抖动着。 禾苗在雨露的滋润下,才能开花结果;腊梅在寒冬的磨练下,才能绽放芳香。而我在父爱的沐浴下
4、,拥有了他赐予我的暖和和力气。那一首歌在泪光中激荡了许久,许久,终究是会散的,可散不了我对父亲的爱与仰慕! 推举一位父亲的脚步通用二 在本节课的教学中,比拟满足的是: 1、变“数学”为“生活”,实现计算问题生活化。 针对学生好胜的心理特点,创设竞赛场境,让学生在竞赛中既复习了旧知,使复习这个环节面貌全新,不单调,又为新知探究确定了主题“谁获胜”,激起探究欲望,致使学生自然而然地提出解决问题的策略(新知:两位数加一位数和整十数),并主动探究,实现了转变数学问题为生活问题,让学生在解决实际问题的活动中轻松、开心的感悟出口算新方法。 2、变“教学”为“互学”,促进师生互动自主化。 “故错”“故错”是
5、置疑、激疑、制造冲突到达引思的一种方式,以此活泼学生思维。在课堂教学中,我针对学问重难点处有意出错,让学生发觉问题,主动纠错,从中加深学生对学问的熟悉。如:在教学35+3时,通过帮学生拨计数器时有意把3个珠子拨到十位上,下面的学生表示反对教师的拨法,这时我要学生说出反对的理由。学生经过跟教师的一番“搏斗”,最终战胜教师,“夺取”学问,猎取算理。又如:老母鸡不当心把最终一小题给忘带了,让学生猜想,学生就会纵观前五小题,类比推理出忘带的题目,这样既让学生重现新课内容,回忆学习所得,又从中提高了观看力量。 3、变“多样”为“优化”,保证创新活动有效性。 在独立思索和同桌沟通的根底上,组织全班沟通,学
6、生各抒己见,沟通各自不同的计算方法,再通过多方比拟,相互验证,真实地感受到新算法比拟好,情愿主动地去应用这些方法,到达多中优化的目的。 本人才疏学浅,课堂驾驭力量有待提高,比方这节课时间调控不够到位,导致最终“为算式穿新衣”师生竞赛活动草草收兵,下课时看到学生为不能和教师赛一场的缘由,个个垂头丧气的样子,我很自责。又由于“下课真好”的原因,遗忘了总结就随便下课。固然本节课的教学还存在许多缺乏的地方,请各位前辈不吝赐教,让我在今后的教学中有努力的方向。 推举一位父亲的脚步通用三 敬重的各位领导,各位亲朋,各位来宾: 首先,我代表母亲和我们全家,向前来参与我父亲追悼会的领导、长辈和亲朋好友们表示诚
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