一年级下册数学教案：数的顺序、比较大小复习巩固.docx

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1、 一年级下册数学教案：数的顺序、比较大小复习巩固_人教版一年级下册数学教案 数的挨次和比拟大小 教学目标 1、把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，进展思维力量。教具预备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。 1读出以下各数。 35 76 89 90 96 100 2教师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授。 1教学例7。 (1)根据数的挨次学生逐行独立完成。教师出示

2、放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生答复例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字一样的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 你从表里发觉哪些好玩的排列?要引导学生观看思索，从横行看、竖行看等来发觉。从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少

3、根小棒?右边有多少根小棒? 依据学生答复，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比拟。哪个数大?” 学生答复，教师再做说明，42和37相比拟，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。 让学生观看后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生答复后，教师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比拟，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?”教师在 里填上“”、“66 3536 6159 3、嬉戏题：找朋友四、板书设计：数的挨次一样的数 77 99左边7表示7个十，右边7表示7个一想邻的数表示什么？什么样的数是想邻

4、的数？一年级下册数学教案：100以内数的熟悉读数、写数稳固练习 100以内数的熟悉读数、写数稳固练习 一、教学内容：其次册34-、35页100以内数的熟悉读数、写数二、教学目标：1、进一步使学生能娴熟地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比拟它们的大小。3、进一步把握100以内数的组成。三、教学重点：正确娴熟地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。四、教学难点：理解数位的意义，把握100以内数的挨次。五、教具预备：计数器、数字卡片六、教学过程：(一)复习：1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。从

5、100倒数到78，从10起，10个10个数到100。1、小嬉戏：分组抽签读数。(1)数出尾数是0的数来。(2)数出尾数是5的数来。(3)数出个位和十位数字一样的数来。(4)数出个位是9的数来。“刚刚我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法把握得很好，小朋友们真聪慧!”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。(二)新授：1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少?是10)十由几个一组成?” (板书：10个一是十)“那么10个一是十，应当这样表示?”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再

6、拨一个是多少?是100)一百由几个十组成?” (板书：10个十是一百)“10个十是一百，应当这样表示?”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子)2、指名答复，从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位(教师板书： 百位 十位 个位 )“谁知道这样读写100?”(留意个位和十位上没有数，所以用0占位)指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。(教师留意引导学生读数和写数都要从高位起)百位 十位 个位写作： 1 0 0读作： 一百(三)练习稳固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2、教师指导学生看图，再独立完成36

7、页第4题。(四)板书设计：100以内数的熟悉读数、写数10个一是一十 百位 十位 个位10个十是一百 写作： 1 0 0读作： 一百西师版数学一年级上册比拟大小教案 教学内容：9页比拟大小，例1例2 教学目标：1、熟悉=、，并会正确使用 3、 初步培育学生具有辨证唯物思想。 教学重难点：比一比的方法。 教学过程：一、创设情景 漂亮的春天到了，花园内开了很多漂亮的花，花儿真镁，引来了很多得意的小动物，瞧，谁飞来了？ 你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比拟多少。 小组沟通后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更简单看出物品的多少？ 今日，我们要学会一个一

8、个对着摆的方法来比拟物品的多少？ 二、探究 1、 比拟同样、多 动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观看，你发觉了什麽？ 教师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空 练习：教师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？ 2、 比拟多与少 动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发觉了什麽？ 蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空 蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。 学生

9、读并且书空 3、 观看争论 43 34，你发觉了什麽？ 小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比拟方法一样，你会吗？ 练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比拟大小 （2）11页1，图上画了什么？比拟小狗和小毛的数量，在填一填 三、稳固练习 1、 填空，13页4 2、 卡片嬉戏，11页2 3、 开放练习，13页5 4、 比拟生活中的物体 课后记： 二年级下册数学教案：千以内数的大小比拟 千以内数的大小比拟 教学内容：课本第70页例3，练习十五第5、6题。 授课日期 _年_月_ 日 星期教学目标：通过“比一比”活动，把握千以内数的大小比拟的方法，能够用正确的符号表示千以内

10、数的大小。通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估量在现实生活中的作用。3、进展学生的数感。教学重、难点：通过比拟、理解数位的意义和数的实际大小把握学会比拟1000以内数的大小。2、难点：把握千以内数的大小比拟的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。教学预备：计数器、教学挂图。教学过程：一、创设情景，复习导入出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，究竟哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比拟数的大小。出示比一比，在里填上 或 或 。620 66 62 100 89 75 57设计意图通过复习百以内的数大小比拟的方法位迁移性的学习千以内的数大小比照较的方法作铺垫。二、新课教学活动

11、出示教学例3 ： 小鸟叼卡图 1001000（1）教师分别拨出100和1000。 学生写出两个数，个别板演。 比拟这两个数，谁大？谁小？为什么？设计意图通过“估一估”活动进展学生的数感和估算力量。让学生答复。使其明白：100是三位数，位是在百位上，表示一百。1000是四位数，位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，所以1001000。 从这两个位数不同的数的比拟大小中，你还知道了什么？两个整数比拟大小，位数多的数就大。（2）教师分别拨出210和120。 学生写出这两个数，个别板演。 这两个数有什么一样的地方？请学生说。（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。） 它们一样大吗？为什么？

12、（让学生说，使其明白：由于百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210120。）（3）再请看小鸟叼来的卡片图：459 456 730 780（学生汇报，教师板书）（4）做一做。 比拟两数的大小，完成课本第70页的第1题。（可以先估量一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比拟的。） 练习课本第70页的第2题。（同桌互说，再请学生说。）（5）小组争论：通过刚刚的学习，你认为怎样比拟两个数的大小？ 小组成员沟通各自的方法。 请代表小组汇报争论结果。 教师依据学生汇报小结。比拟千以内两个数的大小分两种状况：得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。其次种：位数一样的数，从位进

13、展比拟。假如一样就再看它们的下一位，谁大、谁小，假如其次位也一样，再看下一位，直到比出两个一样数位上的数的大小，就可以了。三、稳固练习1、课本第70页的第3题。（1）请学生分角色读题，帮忙学生理解题意。（2）猜一猜，他们家各种了几棵？（3）说一说你是怎么想的。2、练习十五第4、5两题。（1）独立完成4、5两题的填空。（2）请学生说一说是怎么填写的。3、练习五的第6题。（1）先观看图中的书架，估算一下，大约有多少本书？（2）说一说你的估算结果和方法。在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。设计意图通过多样的练习，稳固新知的把握。四、课堂小结这

14、节课你学到什么？五、布置作业 完本钱课的练习题。 小班数学教案比拟大小 活动目标 1、按大小特征排序并进展相应的匹配。 2、体验数学集体嬉戏的欢乐。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。 活动过程 一、引题(出示大熊和小熊) 师:今日教师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小) 师:你们都熟悉了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好) 二、实物直观比大小 师:大熊和

15、小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应当给谁呢? 你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么? 我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?(.)你们是用什么方法比出来的呀? (小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比拟出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法) 三、幼儿实物探究 师:两只熊啊,今日还带了许多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验。 四、按大到小排序 师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最

16、大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。 五、辨别图片大小 师:两只熊特别快乐又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做嬉戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么? 小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。 六、幼儿操作,检验 师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧. 师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真

17、多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发觉错误,请幼儿指出订正) 七、延长活动 师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好方法知道谁大谁小吗? 这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。 现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。 八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小) 师:今日大家都很快乐,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。 一年级下册数学总复习教案 总复习 第一课时：10

18、0以内的加法和减法的复习复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算学问。2、提高学生的整理、分析力量，初步培育学生的合作意识。复习重点：对学问进展整理，回忆计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具预备：课件、卡片。复习过程：一、情境导入，复习20以内的加减法。师：这节课教师又要带小朋友去数学王国了，你们快乐吗？要进大门，必需做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-516-913-412-811-69-63+57+45+8学生口答完，师：大门开了，看，才智爷爷来迎接我们啦！二

19、、学问整理。师：才智爷爷要带我们去一个漂亮的大草坪，哎哟，草坪上有许多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新漂亮，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展现，并分别说一说每一类一样的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每局部进展再分类。3、观看一下，还有哪些是可以分成两种状况的。教师依据学生的答复，板书：4、请同

20、学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6775-6974-20454+9337-8935+305一、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）师：小朋友们真棒，才智爷爷带我们到才智乐园去玩一玩。连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，假如正确，就能把球射中。小射手的本事大不大，谁想来试一试？（学生做题

21、）3、飞上太空。这个嬉戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空游览了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）233053（）5、才智果。师：想吃美味的才智果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+6268（）-405376-（）7054-（）50四、全课总结。师：小朋友们喜爱开动脑筋，在玩中又复习了学问，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很精彩，或者你觉得哪个小朋友很精彩呢？ 其次课时：元角分的复习一、填空题：1.

22、以角为单位的人民币有（）角、（ ）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。2.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.3.5=( )-5 （ ）- 6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 94.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？5.一张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。6.26角（ ）元（ ）角 100分（）元 3元6角

23、（）角7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。888左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个 ( ）。9个位是5，十位是3的数是（ ）。二、选择题：1.一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角2.一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：4三、解决问题：1.小亮买了一个练习本用去6角，他付

24、出1元，应找回的钱是多少钱？2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？ 第三课时：熟悉图形、熟悉钟表的复习教学内容：熟悉图形、熟悉钟表教学目标：1、使学生熟悉常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的熟悉。2、一方面稳固钟表中整时和半时的熟悉，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。教学重点：熟悉图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：一、熟悉图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并答复有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生

25、再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么外形？（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并答复有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3.比照(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说知名称。2)问：谁能说一说他们有哪些一样的地方和不同的地方？引导学生观看：正方体的每一个面各是什么外形的？(3)用同样的方法观看长方体、圆柱的面各是什么外形？(4)

26、完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 二.熟悉钟表 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡察，提示学生在拨表时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观看整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告知学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时”。（2）完成书上第120页的第9题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们熟悉电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？假如我们要把钟上的时间跟电子表

27、一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结 四.嬉戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告知大家这是什么？ 第三课时：统计复习一、教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。2、学生填写比拟简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的实践力量和参加意识。二、教学过程：（ 一）、问题情景，导入新课、多媒体课件出例如主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇

28、报各自的体重状况）、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？（二）、活动体验，探究新知、电脑出示统计表（）： 体重（千克）以下、以上人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动） 、活动完毕后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）以下、以上人数 集体进展统计活动，并将结果填入表中。 、争论：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生争论后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克）、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。指名上台在黑板上填写数据。 、引导观看争论大屏幕上的两

29、个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区分。、观看复式统计表，回答下列问题。（）一年级时，体重在（）千克的人最多（）二年级时，体重在（）千克的人最多、你还能发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。 （三）、整理数据，稳固练习 出示“做一做”，练习情景图。 、沟通图上的小朋友参与了哪些课外活动？ 一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？ 你参与了哪项课外活动？、争论：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？、活动、统计数据。、整理数据并把数据填入复式统计表中。、争论并答复统计表后面的四个问题。（四）、汇报收

30、获，回忆总结 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？ 一年级下册数学教案：用数学 用 数 学 教学内容：p1918页用数学教学目标：1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题。培育学生应用数学的意识。2、培育学生积极参加数学学习活动的态度，对数学有奇怪心和求知欲。初步熟悉数学与人类生活的亲密联系。养成敬重他人与他人合作的良好的习惯;。教学过程：一、情景引入：1、课件出示：小明起床吃早餐图，告知小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么?2、小组争论，并指名答复妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你

31、还剩几个蛋糕带去春游?”3、鼓舞学生能够提出与数学有关的问题。二、观看提问：1、我们常常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许很多多的数学问题，你能试着说一说吗?指名说一说2、出示主题图提问：你看到什么?跟你的同桌相互说一说小组争论：从图中你观看到了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。3、小组汇报引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。4、要求学生口头解答所提出的问题。三、摆一摆：学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。让学生上台展现刚刚学习的状况。看看哪桌小朋友协作得!四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：教师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。请生上台板演，其他在练习本上解答。五.学问应用：认真观看我们的四周，你能提出什么样的数学问题。六.总结：1、请学生说说今日有什么收获?2、今日我们学会了一个新的本事，用数学学问解决了许多生活实际问题。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级下册数学教案：数的挨次、比拟大小复习稳固”一文，盼望“一年级下册数学教案：数的挨次、比拟大小复习稳固”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版一年级下册数学教案专题！