一年级下册语文教学总结[001].docx

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1、 一年级下册语文教学总结一年级下册语文教学总结1 一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、主要工作和成绩 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简

2、单的”内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清

3、障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。 通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 二、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，一（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目

4、标不明确，时常有变更； 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。 一年级下册语文教学总结2 开学个月以来，这群活泼得意的孩子在各方面的成长都令我惊异，他们由开学时不能正确识别预备铃与上课铃声，到现在听见上课铃声响，就能快速步进课堂，并且做好课前预备工作，安宁静静地等待教师来上课；由以前不知怎么正确握笔写字，到现在能正确把握握笔姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”并能美丽地写出许多字；由以前上课时叽叽喳喳、做

5、小动作等，到现在能做到左手在上、右手在下端端正正听讲；由以前不打饭时不能正确端餐盘而导致菜汤洒了一身，到现在能稳稳地端好盘子自己添饭并在就餐完毕时能归类整理好一桌的盘子、碗筷；由以前不知怎么用抹布，到现在能用抹布把窗台、柜面、饮水机擦得干洁净净 月份之前我始终认为流淌红旗与我们班无缘，没想到在月份的最终一个星期流淌红旗飘到了我们班，之后我反思了上一个星期做好的地方，总结得到流淌红旗的缘由。于是我进一步选择了一些关怀集体，团结同学，有肯定组织力量，能吃苦耐劳有奉献精神的孩子担当不同的.岗位工作，为了让班级里更多的孩子经受不同的岗位而得到熬炼，我让更多的孩子轮番担当不同的岗位，同时我每天表扬做得精

6、彩的孩子让他们有成就感，并大力鼓舞更多的孩子参加进来，为此我强调班级是我们个孩子的家，我们每个人都有责任去维护好这个家，都应当为我们班的卫生工作出力，这样大家团结起来，班级才能向上进展、得到好的荣誉，你才有权利共享其中的喜悦，看似有点浅显的道理 ，其实你不用担忧一年级的孩子会不理解，他们比我们想象的要聪慧的多。结果在接下来的两个星期孩子们都争先恐后地做值日工作，并能完成的很精彩，在当天值日的同学还没来，其他先来的孩子已经把窗台、柜面、饮水机面等擦得干洁净净，他们的成长令我惊诧。 所以，许多时候许多事情，只要我们大胆放手让孩子们去做，鼓舞他们、信任他们，他们就不会让我们绝望！ 一年级下册语文教学

7、总结3 本学期，我又担当一年级班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向有阅历的老教师学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。 一、详细工作： （一）、不断提高专业素养，与时俱进。 为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们会在教师不在场时，由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进展语

8、文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，参与局组织的展现课，用自己的课堂熬炼自己，提升自己，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学阅历，撰写教学论文，从而促进自身专业的进展。 （二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字许多，单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩子来说还是有肯定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方

9、法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学

10、，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观看完了字的间架构造后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。 除此以外，我还组织了以下活动： 一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。 二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。 （三）、加强盼望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展

11、，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 二、主要成绩： 本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的”学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参与考试，平均分数为88。8分，及格率为89。5%，优秀率68%，均占全镇的榜首，而在期末考试中，我们再次取得了较好的成绩，及格率94。7%，优秀率68。4%，平均分数为90。89，比段考又有了一些进步，

12、我的工作又一次得到了上级的领导确定和认可，而我自己的内心也感到特别充实和劝慰。今后我将连续努力！ 三、取得的阅历和存在的缺乏 虽然取得了一些可喜的成绩，但依旧存在许多缺乏的地方，如还有少数局部学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的力量不够高。因此，在日常的教学中，我们必需重视对这些学生的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱，准时赐予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。 一年级下册语文教学总结4 本学期我以学校工作规划、教育处工作规划、学校语文本领实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下： 一、仔细备课 依据本班学生的特点

13、，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本资料的教学，努力做到当日事，当日毕。准时写好教学后记。 二、利用语文课堂抓好学生的朗读 1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 2、由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文资料，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。 3、调动学生读书的进取性

14、是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分主角朗读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣。 4、我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的.感受出来。固然也注意自我的示范性。 三、多种渠道教识字 在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗”字时能够结合情境图，让学生说说秧苗的样貌，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还能够同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象

15、的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如： 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生经过搜集资料去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展现的时机。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 四、重视并抓好课外阅读 为进一步提高自身的熟悉，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方

16、法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的进取支持。让学生明白读书的重要性。给孩子细心选择读物。多种方法激发和培育学生的阅读兴趣。 （1）讲故事感受书的奇妙。 （2）设悬念调动读书的欲望。 （3）演故事感悟故事情节。 保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用。将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。 五、做好课后辅导工作 对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成绩，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习布满乐趣。从

17、而自觉的把身心投放到学习中去。要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、仔细批改作业 每次布置作业都非常专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业情景，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。进取与家长协作，加强家中的作业监视与治理。提高作业质量。 七、充分利用远程教育资源 本学期为了调动学生学习的兴趣，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。让学生对所学学问感兴趣，

18、有热忱学生才能把学问学好。学生不仅仅体会到了学习的乐趣，提高学习的兴趣，使静止的文字动了起来，效果极好。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解本领渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提高，我内心感到非常充实、劝慰。我会连续努力！ 一年级下册语文教学总结5 很快一个学期又过去了，下面将一年级下学期语文教学的要求总结如下： 一、要培育学生的预习力量和习惯。 其实，从上学期开头每天的预习作业中，已经表达了预习的方法和内容。（标自然段、圈划生字、精确朗读课文、大体了解课文内容。） 二、帮忙学生建立词的概念 预习时可以要学

19、生在每课二类字下写多写几个词语。训练找词语，知道如何从文中勾画词语。 三、进一步加强对标点的熟悉。 如：冒号、省略号、引号、顿号等。要能依据标点找出完整的句子（通常一句话完毕时可以加。？！等）。 四、进一步加强对自然段的熟悉。 五、要强调单元的整体把握。每个单元的学习都有一个主题。比方第一单元以多彩的春天为主题。家长们可以留意一下每个单元前面黄色框里面的文字。 六、在课堂上教师要让学生充分的.读书，朗读训练时要指导学生看标点、遇到标点要停顿、要讲究节奏、不拖拉。在家里孩子读书时家长们也要多留意引导！ 七、要充分利用教材资源、适中选择课外资料。 （与课文内容相关的资料可以让孩子们去了解。可以看课

20、外书、问大人。）比方，学习了第三课课文，就可以让孩子们了解了关于植树节的学问。） 八、重视低年级的写话训练：不要求写长，而要把句子写通顺，完整！ 九、要有意识的引导学生积存语言文字。 提倡多读多背，多积存！ 一年级下册语文教学总结6 许多家长在指导孩子语文学习时，总感到很茫然。下面将一年级下学期语文教学的要求总结如下，盼望对你们能有所帮忙。 一、要培育学生的预习力量和习惯。 一年级下学期是一个关键时期，从二年级开头，圈划生字，标自然段等预习作业不允许在讲授新课时完成。所以本学期开学至今我在课堂上带着并指导孩子如何预习，期中考试以后将让孩子自己预习新课。 二、帮忙学生建立词的概念 预习时可以要学

21、生在每课田字格下写多写几个词语。训练找词语，知道如何勾画词语。 三、进一步加强对标点的熟悉。如冒号、省略号、引号。要能依据标点划出相应的句子，比方课本第46页，漂亮的小路不见了，小白兔和鹿先生都说了些什么，将他们说的话画下来。 四、进一步加强对自然段的.熟悉。 五、要强调单元的整体把握。每个单元的学习都有一个主题。比方第一单元以多彩的春天为主题。家长们可以留意一下每个单元前面黄色框里面的文字。 六、在课堂上教师要让学生充分的读书，朗读训练时要指导学生看标点、遇到标点要停顿、要讲究节奏、不拖拉。在家里孩子读书时家长们也要多留意引导！ 七、要充分利用教材资源、适中选择课外资料。 （与课文内容相关的

22、资料可以让孩子们去了解。比方，我们学习了第三课课文，我让孩子们了解了关于植树节的学问。） 八、重视低年级的写话训练：不要求写长，而要把句子写通顺，写美！ 九、要有意识的引导学生积存语言文字。提倡多读多背，多积存！ 一年级下册语文教学总结7 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐，现将详细工作总结如下： 一、抓实生字的认写，提高学生的识字力量 本学期要求学生熟悉550

23、个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经把握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如棉鞋里的阳光一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳

24、台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了，或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切方法让生字重复消失，让学生对生字能牢牢记住。 同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂

25、教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、写字教学是一年级语文教学工作的难点 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的.留言等方面给学生做

26、一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 四、做好课后辅导工作 对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成绩，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习布满乐趣。从而自觉的把身

27、心投放到学习中去。要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步 也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、仔细批改作业 每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。积极与家长协作，加强家中的作业监视与治理。提高作业质量。 这学期虽然取得了肯定的进步，但在教学中还存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，

28、注意实践，多向其他教师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言力量的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。 一年级下册语文教学总结8 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实，一年级下册语文教学总结。所以我总是想方设法带着学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐,现将详细工作总结

29、如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (1)、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师“。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可用叙述故事的方式导入，采纳激

30、发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活“起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白，工作总结一年级下册语文教学总结。

31、三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同

32、时，我更注意学生有良好的写字习惯。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。“在课程改革实践中，我们已把语文教学的”触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什么等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 四、存在的缺乏 1、没重视发挥

33、他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 3、培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，没有安排肯定的课时去完成，下学期肯定留意。 一年级下册语文教学总结9 一年级，刚入学的孩子，除了天真得意，就是对学校的一无所知，不懂法规，不会学习，一切要从零开头。 一年级要倾注教师太多的时间和精力，相比之下是比拟让人头痛的年级。今年我就从事一年级的教学，一开头，看到满教室都是唧唧呱呱的讲话声，从心底里厌烦这些不听话的孩子，

34、怎么这么乱？这可怎么办？有阅历的教师告知我“一大于六”，要带好一年级不简单，也更重要！ 经过一年的教学相处，其中的过程真是酸甜苦辣俱全了。可是此时当我静下心来，要写一年的教学总结时，惊奇的是只有一种暖暖的幸福感觉。回想和孩子的一年共处，虽然没有太多的成绩与荣耀，但心中布满对学生的爱，有满满的幸福感。 一、 习惯奠定学习根底 良好的学习习惯让孩子终生受益。一年级的孩子就像一张空白的纸，写字的姿态，读书的习惯都要从一点一滴开头。 为了培育学生正确的写字姿态，我除了一遍遍的讲解示范，最主要的是要手把手的拿着他们的小手订正示范，全班近六十多个学生，一节课下来，腰不只是累、疼，而是直不起来了，下课了就这

35、样弯着腰要走出教室，猛然间感觉后面有许多小手在给我捶背，不由得放慢脚步转脸看看，原来是小班长和几个女生在追着给我捶背，“教师，您累了吧？捶捶就好了”、“我妈就夸我会捶背。”“教师，好点了吗？。看着孩子们关切的神情，我遗忘了痛苦，直起腰，和孩子们一起拉起了家常，就像在家面对自己的孩子一样！ 我一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的朗读，我除了带着学生理解文本外，还要一边又一边的带着学生朗读。不停地讲解、领读、维持秩序，经常累得嗓子嘶哑，咽炎加重。嗓子的发言，影响了讲课，我买了扩音器带着给孩子们上课。孩子们知道我说话不便利，自然就特殊遵守纪律，再也没有淘气讲话的。谁说一年级的孩子不懂

36、事？他们有时淘气捣乱，但也能体会教师的辛苦。但每每想到孩子刚刚起步，不能留下坏习惯，肯定要尽自己最大的努力给孩子一个好的开头，打下坚固的根底，每当这时，全部的苦累繁琐，就显得那么微小，看着孩子秩序井然的学习状态，心中布满欣慰，我在不知不觉中爱上了这些孩子了！ 二、 兴趣激发学习动力 兴趣是最好的教师，是学习的动力。刚入学的孩子，对校园布满美妙的向往，对学习也是布满期盼。为了在他们幼小的心灵里埋下爱学习的种子。每节语文课我都能做到细心设计，仔细上好每一节课。我的制作课件水平就是在今年一年级的教学中得到了充分的熬炼和展现。每次看到孩子们惊异的兴奋样子，我感觉课前的劳累预备是值得的。语文教学，除了书

37、本学问，还要注意课外积存。我除了带着孩子到图书室借阅图书来阅读，有时还利用课堂时间和孩子共同阅读探讨书本内容，激发学生课外阅读的兴趣，以此来扩大孩子的视野，丰富学生的积存。我想通过自己的努力，让一年级的孩子们感觉到学习是欢乐的，读书是有益的。我放弃了许多枯燥的生字词书写，更没有在课堂上搞题海战术，孩子的考试成绩我却没有太多在意。我我坚信欢乐就好，兴趣最重要。有了兴趣，还怕孩子将来不出成绩？从孩子的长远进展来看，孩子的将来重于一时的成绩荣耀！ 三、 微笑拉近与学生的距离 在这个班级里，我始终在努力打造自己的无恐教室。任何事情都是说起来简单，做起来难。一开头这班孩子们无视我的存在，可能是刚入学，不

38、知道可怕，再加上我不是班主任，我的课堂几乎是没法上了。曾有一段时间，我拿起了教杆，板起脸，用恫吓吓，一时吓住孩子不乱了，但是我的课堂也随之没有了生气，变得像一潭死水，不管我怎么变换教法，也激不起浪花。莫非这就是我要的孩子们遵守纪律，不乱讲话，可怕的眼神远远的看着我？绝不是，我必需转变这种现状，拉近与学生之间的距离。现在的我每天微笑着走进教室，面对的是一张张布满升级的笑脸。课后，我们在一起快乐的嬉戏，说笑，沟通。是微笑拉近了我和孩子们的距离。 为了维持这种零距离的美妙状态，我的微笑是决不能丢的。这不，今日下午我就给学生气得不行，庆幸的是我努力压制了自己心中的怒火，没让暴风雨降落。现在是复习时期，

39、说实话，不管是学生还是教师都是打心底不喜爱这样的时间。我不想让紧急的气氛充满在我的教室，虽然是复习课，也要上出兴趣来。 今日复习第五单元识字5到识字8的内容。这是复习中枯燥的枯燥，全是词串之类等，怎么办？读背的时候我带上电脑，下载不同韵律的音乐，让学生配乐按节奏去读背记，一年级的孩子听到不同节拍的音乐怎能不兴奋？不但有激情，有的还手舞足蹈的跳了起来，虽然此时的课堂看起来有点乱，但我看到孩子们欢乐的学习，还是很快乐。为了让孩子们更好的理解这些词语的意思并能敏捷运用，激发他们的热忱，我就让孩子们练习用词串说话，看谁用得多时。就在这时，后面似乎有哭声，全部的同学留意力都被这哭声吸引过去。原来是刘雯月

40、趴在桌上哭泣。怎么回事？我立刻走到她面前，无论我怎样问，她就是不说话。我耐着性子，忍住渐渐升起的怒火。微笑着摩挲着她得头，亲切的说：“知道吗？教师就喜爱你的友好，还记得你借铅笔给王超用呢！好孩子，不哭，有什么事说出来，教师帮你。”唉，没想到她突然停顿了哭声，抬起满是泪水的通红的脸说：“我的橡皮找不到了，我妈要打我的，我妈不许我再丢橡皮了，以后不会再给我买了。”说完，又要哭。我立刻说“没关系，橡皮同学会借给你用，你妈那待会教师打电话帮你说，咱现在先上课学习好吗？”她抬起头，我还是以微笑面对，同学们也都投去有好的目光，孩子点点头，自信的就投入到开心的学习中了。 回想这一年级的执教过程，我也有许多的

41、缺乏。没有准时做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位，特殊是对于离异家庭的孩子关注不够。我们班有将近10个孩子是饱受父母离异的苦痛，真不知道这些父母怎们就这么自私，不顾及孩子的感受，把小小的孩子丢给爷爷奶奶去照看，他们不但不能感受到家庭的暖和，再加上爷爷奶奶不识字，不能准时辅导他们的学习，这些孩子在内心深处是自卑的。我应当抽出更多的时间来照顾他们，多给他们一些暖和和指导的。但是一年过来，我总是有太多的事情要忙，有时忽视了这几个特别孩子的照顾，现在想想，真有点对不起这些可怜的孩子！ 光阴似箭，一年就这么匆忙而过，回想起来，真得谈不上收获，但是却又太多的牵挂，六十个孩子，六十份牵挂。孩子们，

42、盼望这一年的学习生活是欢乐的，不管我们的怎成绩怎样，只要努力了，就是欢乐的。教师盼望你们欢乐的升入二年级，连续欢乐的学习生涯！教师爱你们，从一年级开头的！ 一年级下册语文教学总结10 一年级语文备课组的总结光阴匆忙，又一个布满挑战，富有收获的学期完毕了。回首这学期，我们一年级语文备课组的每位教师都积极投身到教学工作中。我们组有年龄大一些，带过大循环，教学阅历丰富的马教师，楼教师。在平常的工作切磋中，楼教师毫无保存地将她们的阅历告知大家，特殊是针对班级的一些后进生，两位教师总能赐予一些切实可行的方法，让我们组成员少走了不少弯路；在教学中，需要制作一些课件，或者查找一些资料的时候，吴倩波教师自告奋

43、勇，大家如亲人般互帮互助，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为精彩的完成了本学期的教研任务。现将本学期教研工作总结如下： 一、制定切实可行的教研规划 开学初，一拿到语文教材和参考书，我就组织本组教师一起先把教材通读一遍，然后仔细阅读教参，深入了解本册教材的教学目标和要求，把握好本册教材的重难点。我们以学校教研活动规划为指导，依据本年级、本学科特点，制定出切实可行的教学规划和备课组活动规划。通过讨论，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法、指导阅读、小组的建立。为了更好地开展教研活动，我们还通过争论，制定了详细的实施措施。 二、加强集体备课。 备课是上好课的根底。课备得好坏，很大程度上

44、打算着一节课上得胜利与否，也关系着学生在这节课上是否有所收获、有多大收获。本学期，这学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在集体备课活动中，我们研讨课文的重难点，课后反思等；我们相互切磋环节，努力探究课堂最正确教学环节，力求课堂教学的优化。每个教师都能在集体备课时候积极争论，说出自己的想法。我们充分发挥集体的力气，既备教材，又备学生，做到集体备课日常化。对不同的课型，课前都要自觉进展研讨。如：归类识字中的词串的教学如何，课文教学中，短课文和长课文分别怎样上等，每节课留意从哪些方面促进学生思维力量的进展，引导学生形成怎样的情感态度价值观等，都要进展研

45、讨，力争让每位教师都能以最好的预备进入课堂，把每节课都当成优质课来上，让学生有最好的进展。 三、仔细学习先进的教学理论，切实更新教育教学理念新课程要求我们语文教学必需要以促进学生的共性进展为重点，转变传统的教学模式，转换师生角色。 一年级是起始年段，担当着幼、小连接的重要任务。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学阅历方法，成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都按制定的主题来学习理论，我们仔细研读了语文课程标准，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在写字、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习沟通研讨活动，用先进的教育理念

46、来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。四、组织各种语文实践活动。 这学期我们重点放在写字的指导上，对于生字的笔顺、写字的规律、写字的姿态都做了强调，让学生明白：生活中到处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。 一年级下册语文教学总结11 一、学情分析；一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的；本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、；本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习；本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个；全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了；单元练习；本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“ 20xx-2023学年一年级语文下册教学规划 一、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态