一年级语文《小小的船》教学设计（5篇）.docx

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1、 一年级语文小小的船教学设计（5篇）一年级语文小小的船教学设计1 课时目标： 1、学习生字“头、里” 2、引导学生积存“的”字短语。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的漂亮。 重点难点： 朗读课文，背诵课文。 教学预备： 多媒体课件 激情导课： 1、这节课我们将连续一首儿歌小小的船。请拿起手和教师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。 上节课中我们不仅读了课文，还熟悉了很多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！ 【设计意图】 利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回忆上节课的学问。 民主导学： 任务一：提醒课题，朗读练习： 1、同学们刚刚的表现特别不错。（

2、出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信念吗？ 2、先听教师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？ 3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读精确。（指名读） 你们读的可真美，让教师觉得身临其境。 【设计意图】 语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。 任务二：感受月亮的形状、体会月亮的漂亮。 1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！ （2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个） （3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句） 2、我们请女生来读读第一句吧 这是什

3、么样的月儿什么样的船呢？（月儿） 这艘月亮船游览在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。 3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿 这个月儿特殊得意，所以叶圣陶爷爷也用了特殊得意的话来形容它。 你的月亮船真小巧、真得意，好小的一条船啊！ 4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！ 5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针） 像这样边角锋利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。 6、随文识字： 这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？ 假设：1头发：头是身体的一局部。 2头顶、山头、从头

4、开头：物体的顶端或事物的开头。 3头天、头年：上一天，上一年。 4领头、带头：为首的。 同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真好玩呀！ 这个头我们来看看它怎么写呢？ (师范写、然后学生描红） 我们再来把第一句一起来读一读吧！ 【设计意图】 通过类比，通过比方让学生理解事物的外形，感受月亮的形状美。使月亮这一形象更详细。 任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。积存“的”字短语。 其次句话又写了什么呢？ 我们请男生来读读其次句 1、其次句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩） 2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

5、 “只观察闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音） 3、还观察什么了没有呢？（强调“只”的读音） 你觉得这样的夜空怎么样呢？ 同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿渐渐地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在唱歌，萤火虫在飘舞，多么美呀！ 4、这个月亮船两头尖尖的，外形弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发觉这样的月儿显得特殊得意。生活中还有许多这样词语，比方白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？ （闪闪）的星星（蓝蓝）的天空 对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更得意，更好玩。记住了吗？ 弯弯的月儿还像什么呢？ 弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么

6、呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海） 想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！教师真感谢你们告知我，我们现在就来一起读儿歌吧！ 了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。 里 （1）先说说如何记住 （2）再说说如何写 （3）组词 【设计意图】 设计“的”字词语的练习，学生能够积存这样的词语，最好能够到达运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的漂亮。 检测导结; 1、自由背诵课文。 同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们情愿把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜爱的动作。 2、随

7、堂检测齐备课文。 同学们，你们背好了吗？教师来帮你们一起检测一下吧。请同学们依据教师出示的关键词来填空！ 月儿船， 小小的船儿。 我在里坐， 只观察的星星的天。 这么轻易大家就填出来了，那假如教师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！ 小结：同学们今日表现真不错，教师还想感谢大家，从古至今有许多关于月亮的故事、传奇和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜爱月亮，月亮也很喜爱我们，它总是悄悄地看着我们，看着我们欢乐地学习、看着我们欢乐地生活、欢乐地做嬉戏，她是我们永久的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的宠爱。 一年级语文小小的船教

8、学设计2 【教学目的】 通过猜谜、诗歌朗读、唱歌、画画、嬉戏等多种方式激发学生的学习兴趣。 运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。 让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳美丽的旋律。 在活动中引导学生学会合作，引导学生制造性地参加艺术实践活动，尝试运用肯定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和制造力。 【教学重点】 运用多种手段体验感受艺术美；启发学生绽开想象表现艺术美。 【教学难点】感受体会三拍子的韵律 【教具预备】 多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。 【教学过程】 一、猜谜导入： 小朋友们喜爱猜谜吗？今日教师就要和小朋友们一起

9、来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。有时落山腰；有时挂树梢。” 通过多媒体展现月亮不同时期的外形，配上美丽抒情的乐曲，引导学生感受月夜的漂亮与安静。 二、感受与体验： 、（创设情境探究宇宙）讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？教师叙述小布丁探究宇宙的故事。 、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？”，引导学生制造，仿照小鸟飞行的动作。 “月亮会是什么外形的呢？”引导学生在飞行的过程中进展队形演化（圆形、半圆形） 、听辨节拍：飞着飞着空中消失了一座宫殿拦住了去路，宫殿门很特殊，（引导学生观看说说宫殿的门有什么不同之处？）一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。

10、那么怎样才能翻开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢送你们来到太空，你们只有听着音乐按对门铃才能翻开宇宙之门，才能看到月亮。”启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的韵律。（选择按门铃） 三、朗读儿歌 、观赏有感情地朗读歌词 、让学生感受辨别乐曲的不怜悯绪，学习配乐选择适合儿歌的音乐。 四、听唱歌曲 、体会歌曲安静的美丽的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。 、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，增加师生间情感沟通。 五、制造与表演 、演一演：创设情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她会观察什么呢？”教师扮演月亮姐姐启发引导学生说说想想并创编各种事物在夜晚的千姿百态进展情境表演。 、说一说：运

11、用多媒体引导学生观看真实的月球上什么生物都没有。启发学生用自己的双手来装扮月亮。说说想要把月亮装扮成什么样子？ 、画一画：引导学生正确图颜色方法。 、评一评：展现缺少月亮的图画，请学生将作品贴在未完成的图画上。 教师随机评价让学生体验胜利，颁发月亮奖章。 请学生评比最正确作品，说说自己的理由，提高学生的艺术鉴赏力量。 一年级语文小小的船教学设计3 教学目标： 1、学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 2、通过小组合作学习，培育学生自主识字、独立识字的力量。 3、通过想象月亮像什么，培育学生大胆想象，敢于发表自己见解的力量。 教学预备：小小的船歌曲、字词卡片

12、。学生预备彩笔。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话引入： 1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今日，我们要熟悉一种好玩的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。 2、听歌曲，播放歌曲小小的船。听听，漂亮的天空中有什么？ 二、学习生字 1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不熟悉的字可以借助拼音或问问别人。 2、识字。 （1）出示字卡，这些字你会认吗？是怎么熟悉的？ （2）读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。） （3）出示两个句子，区分

13、多音字“只”。 我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 一只小鸟飞来了。 三、诵读评价 1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，四周悄悄的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？ 2、大家想和丁丁一起游览夜空，去观赏漂亮的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。 3、教师配乐范读课文，让学生评价教师读得怎样，学生再读。 （音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，梦想着游览蓝天的情景。教师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种模糊的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。） 四、背诵 1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪

14、闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。 2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。 其次课时 一、背诵儿歌 上节课我们学习了小小的船这首儿歌，现在大家还能背诵吗？ 二、沟通 1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和四周的伙伴说一说。 2、想一想，假如你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。 3、师生唱歌曲小小的船。 三、练习 1、猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的其次则谜语）再用“月亮”说一句话。 2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背古朗月行。 3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。 四、写字 1、观看书上田字格里的字，你认为哪个

15、字难写？ 2、教师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。 3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。 4、同桌互评。 一年级语文小小的船教学设计4 【教学内容】 1学唱歌曲小小的船（人教版教材二年级上册） 2学唱有关月亮的歌曲，朗读有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。 3用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。 【教学目标】 1能够声情并茂地演唱歌曲小小的船。 2通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。 3把握3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。 【教学预备】 钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子 【教材分析】 小小的船由我国闻名的教育家、文学家叶

16、圣陶先生作词的一首质朴、美丽、并富于梦想的童谣，语言平实、通俗、非常儿童化。简洁、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探究神奇宇宙的剧烈愿望，布满了喜爱科学、喜爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体构造。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1谜语导入 师：今日，教师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪慧。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天涯，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮） 师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平常看到的月亮是什么样子的呢？ 生：答复。 师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船

17、；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种外形的图片） 2情感体验 师：教师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？教师这里有一首特别好听的歌曲，名字叫小白船。我们一起来听一下，好吗？同时，教师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件小白船） 师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中） 生：答复。 3熟知歌词：教师根据节奏朗读歌词 师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国闻

18、名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫小小的船，我们来看一下（放课件），听教师朗读一遍。 4带着学生根据节奏朗读歌词 师：这是教师根据节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法） （1）先读节奏，边读边拍手。 （2）根据节奏朗读歌词，边读边拍手。 二、抓住重点，学唱歌曲 1初听歌曲范唱，边用“拍手拍肩拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4拍子的强弱规律。 师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉似乎还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范

19、唱，引导学生跟着教师来做“拍手拍肩拍腿”） 2反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。 师：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；其次、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范） 3用教唱法学唱歌曲 （1）采纳教师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进展歌曲的学习。 师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。 （2）把唱不准的乐句作为重难点突破。 4完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲击伴奏）。 5请几名学生上台来演唱，教师把握学生学习的状况，引导学生正确地

20、评价其他人的演唱。 三、学问延长、实施学科整合的新课改目标 1观赏儿歌月亮放松身心、拓展学问面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首月亮儿歌） 同学们，刚刚我们听到的是一首特别好听的儿歌，教师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？ 生：答复。 师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化状况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开头月亮是弯弯的，随着日期的变化它会渐渐地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又渐渐地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。

21、 2观赏、跟读古诗 （1）让音乐与文学接轨 师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太奇妙了，因此有许多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今日教师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来观赏一下。（播放课件） （2）学生观赏、跟读古诗静夜思、暮江吟。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的外形。 师：静夜思里月亮的外形是什么样的？（圆圆的）；暮江吟里月亮是什么样的？（弯弯的） （3）学问袋袋裤 师：学问袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积存到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告知我们，要正确地

22、对待生活中遇到的挫折，要信任明天会好的。 四、课堂小结 推举作业、增加学生学问量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语） 一年级语文小小的船教学设计5 设计概说： 小小的船是一篇韵文，课文的语言美丽，用形象的比方描绘了一幅漂亮奇异的夜景图。教学时，注意识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。 教学内容：识字，学文 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写4个字，熟悉一个偏旁“门”。 2、朗读课文，感受晴朗夜空的漂亮，品尝“弯弯的”等叠词的奇妙。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，培育语感。 教学重点：朗读课文，识字，写字 从读中感受美，激发学生对大自然的喜爱 教学预备：生字卡片

23、、挂图 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、孩子们，看,晴朗的夜晚，光明的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师讲解） 2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下观察过什么。 3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，信任兰兰所看到的一切，你也能观赏到，兰兰就是你们的小导游啦。 （设计意图：兴趣是最好的教师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.） 4、揭题，板书：小小的船，生随教师一起书空。 5、相机指导识字，熟悉“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船） （设计意

24、图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度） 6、读题，引入新课 二、初读感知，自主识字 1、范读课文 2、生自读课文，提出要求： 读准字音，遇到不熟悉的字想方法解决。 难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。 3、兰兰看着你们仔细的表现很想听听你们的朗读，谁情愿来读读？ 4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满足的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！ 5、月儿四周有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来熟悉它们吧！引导学生识字。 一生当小教师，拼读音节，其他同学跟着读 同桌相互拼读 开火车拼读生字的音节。 去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字 生字开花，给生字找朋

25、友，指名组词 识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了 点拔： （两人坐在土堆上。（坐）人进门（闪） 小手放在眼睛上（看）加一加日十生星 6、摘星星嬉戏（出示课前预备好的小黑板） 组织学生玩嬉戏认读生字，词语 强调多音字“只”在“只观察”中念“zh”。 7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还熟悉它们吗？ 8、个人自由读文，一生展现，评一评。 9、齐读课文 （设计意图：多种方式识字，强化稳固生字，以学生喜闻乐见的“嬉戏”激发孩子的兴趣，提高实效） 三、巧引妙导，潜心品读，感受漂亮 1、孩子们，你们读了课文，能告知教师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文 2、沟通反

26、应 a、学习第一句、其次句 1、兰兰最先看的是什么？生答复，读第一句 2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子答复。 3、比拟句子：弯弯的月儿小小的船 弯弯的月亮小小的船 读一读，比一比，说一比哪句更令你喜爱，简洁说说理由 弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又得意，你喜爱吗？读出你的喜爱和月儿的得意 过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开头旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又观察了什么呢？ b、学习三、四句 1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。 2、生发言，体会“快乐”之情，读第三句。 3、更让兰兰快乐的是，她看到了星星，蓝天（生发言）。

27、比拟句子：只观察星星和蓝天 只观察闪闪的星星蓝蓝的天 读一读，品一品，说一说哪句更美 引导体会叠词的奇妙，随文稳固识字“闪”、“蓝” 看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像 光明的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更开心了，指导朗读最终两句。生齐读三、四句。 3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你肯定很快乐吧？现在请你们带上快乐之情，一起读一读这首儿歌吧！ 生有感情朗读 带上动作演读 （设计意图：以读为本，在读、品中感受漂亮，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积存语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，进展语言） 4、指导背诵 四、指导写字，培育习惯 1、范写，提示“见”字最终一笔是“” 2、生描红，临写 3、展现佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。 4、结课。 （设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在教师的带着下，指导学习标准地书写以促学生养成良好的习惯）