七年级下册政治教案范例5篇.docx

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1、 七年级下册政治教案范例5篇 在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。下面是给大家整理的七年级下册政治教案范例5篇，欢送大家来阅读。 七年级下册政治教案范例篇1 【学习目标】 1、通过教学使学生熟悉到青春并不意味着肆意放纵，总有一些根本规章不能违反，一些根本界限不能逾越。 2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 3、通过教学，培育学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求抱负的境地。 【重点难点】 重点：如何做到“行己有耻” 难点：培育学生“至善”的追求 一、

2、情景导入,生成问题 师：小学生写字时，常常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢? 学生争论答复。 师：是呀，做人总会受到一些规章的约束，总有一些界限不能逾越。今日我们就这一话题绽开学习，青春有格。 二、自学互研,生成力量 (一)自主预习 1、青春并不意味肆意放纵，总有一些根本规章不能违反，一些根本界限不能逾越。 2、我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。 3、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高区分“耻”的力量。在行动之前，审查愿望;在行动之中，

3、监视调整;在行动之后，反思效果与影响。 4、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 5、典范不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。” (二)合作探究 探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与共享 1、学生共享卢梭的忏悔录局部内容(见教材P28)，体会其中的道理。 2、在社会生活中存在很多规章，这些规章让我们的生活安全而富有意义。例如：不损害别人;不说谎，不哄骗;遵纪守法;相互敬重;信守 (1)你认为还有哪些规章需要遵守? 沟通点拨：遵守交通规章，遵守公共秩序，敬重社会公德

4、，遵守网络规章，等等。 (2)有人认为，只要不被发觉，说谎、哄骗也是可以的。你如何对待这一观点?为什么? 沟通点拨：我认为这种观点是错误的。由于做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、哄骗是一种不良的道德品质，不利于自己的安康成长。 3、学生共享教材P29“增加自控力”的方法与技能 探究二：教材P30阅读感悟“微尘”及探究与共享 1、学生共享教材P30“微尘”的事迹，体会爱的奉献。 2、学生共享教材P30童小勇事迹，并探讨： (1)你如何对待上述同学的谈论? 沟通点拨：上述同学的谈论说明白少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去” 持疑心的态度;但更多

5、的同学是欣赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，表达了典范的力气。 (2)看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做? 沟通点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并准备在学习中生活中以自己力所能及的力气去帮忙他人、关爱他人。 探究三：教材P31相关链接及探究与共享 1、学生共享教材P31“杨震拒贿”，体会慎独的道德准则。 2、学习共享教材P31两种观点，探讨： (1)你如何对待上述观点： 沟通点拨：上述两种观点说明，做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地担当应负的责任。 (2)想一想：“止于至善”的人应当具备哪些品质? 沟通点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、

6、意志顽强、自强不息，等等。 3、拓展空间 每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步?有哪些缺乏?思索如何改良缺乏，让自己变得更好? 三、沟通展现生成新知 1、分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。 2、合作探究局部，组与组之间绽开竞争、评比。 七年级下册政治教案范例2 学习目标 1、情感、态度、价值观目标 树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。 2、力量目标 转变学习方式，把握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯- 3、学问目标 知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，准时转变

7、学习方式，学会学习。 重点难点： “选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点 学习过程 (一)自主学习我最棒 1、(见教材p46页)阅读材料思索争论。 议一议：“我们”为什么会赢得成功? 想一想：这对我们的学习有何启发? 2、在平常的学习中，自己采纳了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响? 3、读一读：(教材p50页材料)想一想：这份材料告知我们了什么? 4、我们应如何选择自己的学习方法? 5、比一比说一说(教材p50页)以上哪些是良好的学习习惯? 自己养成了哪些好的学习习惯? 它给自己的学习带来了什么好处? 6、你有那些不了良的学习习惯?如何订正? (二)合作沟通

8、1、读一读，(教材48页材料) 想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢? 2、出办法，想方法：(p48页) 想一想：这两位同学的问题出在哪儿? 请帮忙两位同学找到解决问题的方法。 (三)力量提升 古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。” 请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。 (四)辨析 “再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗?为什么 (五)反应矫正 (六)本课学问点 (1)学会学习是一个人生存和进展的根本要求。面对信息时代的挑战，我们必需转变学习方式，学会学习。 (2)学习的过程不应是被动地承受书本上现成的结论，而是要亲自参加丰富的、生动的思维活动，经受一个

9、实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。 (3)把握了学习方法，就等于把握了翻开一切学问宝库的钥匙。 (4)学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应当符合认知规律，符合自己的共性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际动身，依据自己的状况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 (5)“书山有路勤为径”。再聪慧的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积存。胜利，永久属于那些踏踏实实付出汗水的人。 (6)勤学好问、用心致志、严格执行学习规划、仔细思索、劳逸结合等良

10、好的学习习惯，可以增加学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，到达很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。 (七)谈收获 (八)课堂检测 1、为什么要转变学习方法? 2、你养成了哪些好的学习习惯?还有哪些不好的习惯?你准备怎样改正? 七年级下册政治教案范例3 【三维目标】 1.情感、态度、价值观目标：敬重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与教师交往，建立和谐的师生关系。 2.力量目标：从心理换位的角度正确熟悉和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与教师进展积极沟通的力量;通过小品、争论等形式，培育合作沟通的力

11、量。 3.学问目标：了解与教师交往与沟通的一些根本途径和技巧，了解教师工作的根本特点。 【重点难点】 理解教师，正确对待教师的表扬和批判，正确熟悉和评价师生冲突。 【学情分析】 七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的消失、自我意识的觉醒、独立意识的增加和性心理的萌芽，会渐渐地转变学生的交往状况。一方面，学生需要友情，渴望得到朋友的信任和敬重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们安康成长中不行缺少的精神养分。和教师开心相处，不仅有利于学生良好共性的形成，也让他们的生活布满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，许多

12、学生不能恰当地理解相处之道。学生受到教师的表扬与批判，尤其是受到教师的批判，不知如何掌握自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔膜。 【教学方法】 采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的共性差异。教师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和气氛，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往力量。 【教学过程】 一、歌曲导入 1.学生观赏歌曲：长大后我就成了你。 2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。 (不管学生是情愿还是不情愿，留意作正

13、面引导) 二、心情故事 说说你的故事：你印象最深的一位教师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象? 三、沟通与沟通 1.分组争论：从你的熟悉动身，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：教师的这一职业特性打算了他们对自身和他们的工作要求特别高，特殊是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关怀和帮忙的需要。我们不仅要了解教师对学生的期望，更要理解教师也可能消失过错，特殊是当被教师批判或与师生之间发生不开心的事情时，要理解教师的苦衷。 2.小品：教师，你错怪了我。 (故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去

14、打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，立刻批判了小王上课传纸条、任凭讲话的行为。当时，小王同学有口难言，非常委屈) 请你帮他出出办法：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。 3.课堂调查：受到过教师的批判和表扬的状况。(采纳举手的方式) 争论：(1)教师对我们有哪些期望或要求? (2)我们该怎样对待教师的批判和表扬? 师：有些同学说得很对，我们也要理解教师，教师对我们的批判表扬都表达出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解教师也可能消失某种过错，特殊是当被教师批判或与教师之间发生某种不开心的事

15、情时，要理解教师的苦衷，自觉反省自我，切不行对教师求全责怪，更不应当怀恨在心。 七年级下册政治教案范例4 教学目标 用过教学让学生知道未成年人获得法律帮忙的方式和途径，能够运用法律手段爱护自己。帮忙学生树立法律爱护意识，增加学生敢于和蔼于同侵权行为作斗争的士气和信念。 教学重难点 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点;运用法律武器爱护自己的途径和方法。 教学工具 多媒体 教学过程 导入其次框题的教学： 同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的安康成长需要家庭、学校、社会和法律赐予特别的爱护。但是，我们所生活的社会是很简单的，现实生活中不敬重未成年人、侵害未成年人合法权益的现象也

16、是较为普遍的。因此，我们自己也应当增加自我爱护意识，运用法律手段爱护自己的合法权益。 那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应当怎样运用法律手段爱护自己的合法权益呢?我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢?这就是我们其次框题：“善用法律爱护自己”将要学习和争论的内容。 (一)：“求助有路”(板书) 1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。 (教师归纳过度讲解)当我们的合法权益受到非法侵害时，应当怎么办?我们维护合法权益的最有力武器是什么? 当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。由于，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以

17、牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，许多法律学问和程序都不懂。因此，我们必需向有关部门、机关及其工作人员寻求帮忙。 2、维权机构：法律效劳所、律师事务所、公证处、法律救济中心、消协、居委会、妇联等 学生活动：小组争论：请你帮帮小芳出办法第108页的案例 本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决

18、问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然也可以实行诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 (可参考教材第110页的“相关学问连接”)本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，屡次上门做了急躁认真的说服教育工作。小芳的继父最终开心的同意连续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 阅读教材第108页-110页的内容了解“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构的相关方面的内容。 教师归纳小结： 当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通

19、过向这些政府有关部门、“法律效劳所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律救济中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮忙，以解决问题;或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。 这就是人们常用的维护合法权益的有效手段非诉讼手段。固然我们也可以实行诉讼手段打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避开一些不必要的时间和经济的铺张。可见，合法权益受到侵害的解决途径有： 3、维权途径：协商调解仲裁诉讼 (二)：“敢打官司” 1、什么是诉讼? 诉讼就是我们所说的

20、打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参加的处理纠纷的法律程序。打官司(诉讼)这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的进展。当我们的合法权益受到侵害时，要英勇地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公正。 2、诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参加人的参与下，依法揭露犯罪、证明犯罪、惩处罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。)

21、民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参加人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。(可参考教材第111页的“相关学问连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。) 行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参加下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个详细案件。可参考教材第112页的“相关学问连接”， 小小辩论赛：主题打官司是光荣的还是不光荣的 打官司并不是什么不光荣的事情。由于，英勇地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丢失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容

22、。 引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进展指导，辩论完毕后，还可以评出优胜者、最正确辩手，教师进展点评。 (三)：“擅长斗争” 组织学生阅读教材第112到113页的材料，思索： 假设你是小明，你会怎么处理这件事? 小明应当，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。四周没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办?小娅的做法给我们什么启发? 我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。 你遇到类似的事会怎样做?你有什么好的方法? 我们青少年与违

23、法犯罪分子做斗争时，既要英勇，又要机灵。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话或者向父母、教师学校寻求爱护等等。 河流虽急，沿着河槽走;人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能爱护自己安康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内

24、的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以帮助执法机关准时地侦破案件、惩办违法犯罪，又能有效地预防和削减犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到熬炼。 对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是非常有害的。由于实行这种态度，不仅使国家和人民的利益患病损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到责备。 1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为? 同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶狠的。我们青少年与其做斗争时，既要英勇，又要机灵，特殊是在双方力气比照悬殊的状况下，不要与其硬拼

25、，而要讲究智斗，尽量避开不必要的伤亡，力求在爱护自己的前提下，比拟奇妙地或者借助社会力气将不法分子抓获。 2、与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，准时拨打“110”报警电话等等。 3、你知道哪些状况应打“110”报警电话?(学生争论后发言，教师归纳。) 当公民、国家、集体的合法权利正在患病不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要准时报警。详细范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、强奸、盗窃等刑事案件;二是扰乱车站、商场、餐饮消遣等公共场所秩序;三是结伙斗殴、寻衅滋事、污辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的大事;四是自然灾难事故;五是群众的求

26、助。 学生阅读课本114页的图片和文字资料。思索并沟通： “上嬉戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗?为什么? 间或上嬉戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 “只要自己的利益不受侵害，自己也不去侵害别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这一观点正确吗?为什么? 他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、擅长同违法犯罪行为做斗争;当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，由于国家、集体、个人的利益是全都的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 小芳同学可以实行哪些行动? 课后小结 同学们，通过对本框题的学习与争论，我们知道

27、了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应当向有关维权机构投诉、反映，以求帮忙解决，由于非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，假如还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，由于法律是维护权益的最有力武器。 七年级下册政治教案范例5 教学目标 1.学问目标 知道社会生活离不开规章，众多规章中，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。 2.力量目标 逐步形成自觉根据社会要求标准自己行为的力量;逐步形成自我掌握，约束自己不良行为的力量;初步学会辨别是非，分析事物的力量。 3.情感、态度与价值 树立敬重规章、敬重法律的观念;感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的

28、公民;加强自身修养，增加法制观念，防微杜渐。 教学重难点 重点：社会生活离不开规章;对法律标准、爱护作用的理解。 难点：法律的三大特征，道德、纪律规章、法律的区分与共同点。 教学过程 一、课堂导入(情境导入) 引导学生阅读(教材第85页)第七课的引言，导入新课。 多媒体展现： 有一位父亲由于离婚把怨气发泄在了儿子身上，他常常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。” 思索：你是否赞同这位父亲的说法?为什么? 多媒体展现： 这两幅图说明：社会生活要有法规，懂法规，守法规。“没有法规不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的法规

29、，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有法规，懂法规，守法规非常重要 二、情境体验 1、有一位中学生，热爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。美国的富翁们75%以上生活特别简朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受肯定的贫困、饥寒、委屈、挫折和磨难。 2、比照课文86页的两幅图“交通井然有序”和“交通混乱不堪”，并正对两种不同现象，发表你的看法： 三、新知探究 通过介绍奥运会趣事“撑竿跳高规章”，启发学生思索、争论、探究。 第2届奥运会的撑竿跳高竞赛，日本运发动富田把竹杆垂直直立在横杆边，然后快速地顺着撑竿两手交替地爬上

30、竿顶，轻松地越过了横杆。裁判员宣布此跳无效，缘由是他没有进展助跑。当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作 裁判员仍宣布成绩无效，结果引起了日本队的剧烈抗议 此后，大会明确规定：竞赛时运发动必需持竿直线助跑，并用单脚跳，不得停留，手臂不得交替向上。 提问：生活中规章是什么? 生活中为什么需要这些规章? 多媒体展现： 一、我们身边的规章 1、社会生活离不开规章 社会生活中的法规：是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规章。 有法规、懂法规、守法规有法规，懂法规，守法规非常重要。社会生活离不开法规、规章。 说一说：在社会生活中，还有那些不

31、同的规章。 2、在社会生活中，调整我们行为的法规归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。 道德是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为标准，它力求在人们心中定出准则; 纪律、规章是社会的各种组织和团体，依据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入肯定场合的人们必需遵守的，在局部范围内适用的准则。 法律是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，靠国家强制力保证明施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为标准。是把握国家政权的人们治理国家的工具。 一样点：就是为我们供应行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有标准作

32、用。 不同：第一，法律是由国家制定或认可的;而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由肯定的社会组织或团体制定的。 其次，法律是依靠国家强制力保证明施的(军队、警察、法庭、监狱)，具有强制性;而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠肯定的社会组织或团体来维持和维护的。 第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为标准，人人公平;而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入肯定场合的人们必需遵守;而道德则会是由于人们的素养和阶级立场不同而异。 案例：胡长清 原江西省副省长 触犯罪名：受贿罪、行贿罪和巨额财产来源不明罪 刑 罚：2023年3月8日在南昌被

33、执行死刑 第四、表现形式不同 法律以文字形式消失;道德存在于人们的意识之中表现于言行;规章制度或以言行、或以为文字消失。 五、惩罚方式不同 法律靠强制性(罚款、拘留、刑罚等);道德靠舆论压力和责备力气;规章制度靠批判教育纪律处分等。 学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规章。( 一天中，你曾经受或直接感受到哪些有关衣食住行、学习、文体活动等方面的规章?分别属于哪一类型?) 二、生活离不开法律 课本第89页“法律伴随我们的一生”，找一找“我们从诞生到死亡涉及的最根本的权利和义务有哪些?” 法律规定的权利和义务： 权利：人身权，获父母抚养权，承受义务教育权， 劳动权， 选举与被选举权，登记结

34、婚权，依法获得国家和社会物质帮忙权，依法立遗嘱权等 义务：承受义务教育，劳动，依法服兵役，赡养父母等 1.法律具有标准作用 假如没有法律，我们公民的合法权益就得不到保障，侵害其他公民合法权益的人就得不到应有的惩办，我们的社会就会失去最根本的秩序，混乱不堪，人人自危。 在我国法律是人民意志和利益的表达，也是维护人民利益的，它通过规定权利和义务标准着全体社会成员的行为。 2. 法律具有爱护作用 我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”;国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益，我们要享受权益，需要法律的爱护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度，以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。 问：阅读课本89页漫画 你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?假如没有这相关的法律规定，状况将会怎样? 四、心灵感悟 小小故事会 多媒体展现： 古往今来，很多遵纪守法被赞美、违反犯罪受惩处甚至赔上姓名的大有人在。 把你所知道的小故事拿出来和同学们共享吧，留意哦，这个故事必需是和遵纪守法有关的哦 五、行为提升 名言警句1、“人类必需有法律，并遵守法律，否则人们的生活将像最野蛮的兽类一“样。” 柏拉图 2、“这个世界上惟有两样东西让我们的心灵受到深深的震撼：一是我们头顶上绚烂的星空;二是我们内心崇高的道德则。 康德