个人学习工作总结汇总6篇.docx

《个人学习工作总结汇总6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人学习工作总结汇总6篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 个人学习工作总结汇总6篇个人学习工作总结 篇1 通过学习20xx年工作报告，联系自己的工作做了一下总结： 一、 首先要围围着的主线“全面提升素养，打造中豪品牌”开展工作。 要想酒店素养提升，最重要的是员工素养提升，而要想素养提升首先是学问的修养，要打造有素养，有文化的酒店，我们要做到的就是加强学习，提高文化内涵。对于我们基层督导级，不仅要自己多学习，还要教育员工，带着自己的班组共同进步。而面对我们的工作要提高员工的积极性，给员工供应表达自己的想法、表现自我的空间，增加员工的自信。要鼓舞员工积极参与酒店与部门的活动，增加活力，让大家有干劲，这样才能更好的将房间卫生及设施设备检查到位，让客人住的

2、更加舒心。 二、我对“三实”的理解概括为三句话。 扎实工作，诚恳经营，落实治理。有布置就有检查。今后的工作中，自己会加强检查力度，做到办实事，像规划卫生的安排，设计好表格式的治理，严格检查，做就是做了，没做就是没做，落实到位。工作不能做虚的，而是带好头的真抓实干，做出成绩。 三、通过20xx年的工作，自己缺乏之处还有许多。 工作中要提高自己的表达与沟通力量，不仅是与客人的沟通，还有同事之间，各部门之间的沟通协调。工作就是每个环节的相互联系与协调，每个部门都离不开相互的沟通。这就需要自己多思索，找准点去表达，然后跟随主管与部门的脚步去工作。 四、楼层工作说难不难，但要做细还需要多动脑筋，坚持“两

3、细”：对人要微小对事要细致。 做酒店工作几年的时间里，让我学到了很多。我觉得要想做好楼层工作最重要的是三点：“关怀、专心、细心”。关怀客人与同事，专心效劳，细心工作。我们常常讲的温馨客房，家外之家，只有让客人感受到我们的关怀，让员工工作开心，我们的工作才会做的更好。 个人学习工作总结 篇2 时间过得真快，转瞬间，大一快过去了，很舍不得。这一年的班干生活赐予了我很多新的体会，也让我得到了很多珍贵的阅历，更让我珍惜的是我收获了全班同学的友情。记得有位师兄和我说过，学习委员是个闲职，不用干什么的。可我不想让作为学习委员的自己对同学们一点帮忙都没有。我永久记得自己当时对同学们的承诺：尽力做到更好。很对

4、不起，我没有做到。其次学期社团活动占用了我大局部时间，我没有很好地进展班级的学风建立。看到自己其次学期的工作规划书，我觉得很惭愧，实属“规划多多，行动少少”。 其实，其次学期我留下了很多圆满，圆满的是很多该为班级做的事没有完成，想为班级做的事没有去实现。我自身的学习不好，没能帮忙到同学们解决学习的疑难;我也没有仔细学习，所以我并没有以身作则，用自己的学习热忱去感染同学们。除了提示同学们按时交作业，学术讲座宣传和考证通知外，我没为同学们多做些什么了。作为学习委员，我知道自己的力量远远缺乏。由于这份缺乏，我只有让自己更努力，用一颗心去做，总期望能把一切做好。其实，我很感谢同学们。始终以来，班干工作

5、由于有大家的协作、大家的包涵和大家的鼓舞才会那么顺当。召开班会时，大家协作地出席了;当出错时，大家相互包涵;即使弄得很糟糕时，大家还是微笑着为你加油打气所以，我肯定要在这里和大家说一声：感谢! 这一年的班干工作给我最大的体会是：许多时候不能只记得自己，要记住的是全班同学。就似乎，当你要写作业的时候，你要顺便提示同学们做这份作业，让大家记得准时交作业。其实，有时候班干也会感到“无奈”。有些事情你很专心去做，但大家未必都很踊跃。但这时不要觉得灰心委屈哦，要告知自己：我尽到自己的.责任就好了。悄悄地为班级，为同学们效劳，不求回报我想这就是班干的责任吧。 对老班干们的寄语： 合作一年了，我觉得我们已经

6、成为一个有默契的团队了。这一年大家都辛苦了!呵呵，直到现在我心里还是很舍不得这个团队。我会把大一这一学年和大家团结工作的美妙时间永久记在心里的。能和大家一起为班级努力，感觉真好!老班干们，让我们一起为彼此欢呼下吧!“我们都很棒!噢耶!”呵呵。加油! 对新班干们的寄语： 加油哦!下一学年将辛苦你们了!我们班有许多潜力股哦!盼望新一届班干们能多增加和同学们合作的时机哦!这样不但增进与同学们的沟通，也为同学们供应多些熬炼的时机哦!我信任，在你们的带着下，大二我们班将更加精彩!and敏，我们的新学习委员，信任自己哦!你行的!我信任你能把我们班的学风建立得更好哦! 个人学习工作总结 篇3 今年以来，在局

7、领导的大力支持、帮忙下，依据年初制定的工作目标任务，本人严格根据股室岗位职责分工，对驻企安监员治理股年度工作规划进展了全面销号落实，较好的完成了全年下达的各项工作任务。现就一年来的个人主要学习、工作状况作如下汇报： 一、加强学习、努力提高自身业务素养 人生在世，要安家立命，唯有学习最重要，我坚固树立“终身学习”的观点，把学习作为提高自身业务素养的头等大事来抓，期间，对局里下发的各种重要会议讲话文件等相关文件，仔细做好学习笔记，同时利用空余时间加强如法律、法规、安全生产法等一系列有关安全生产方面的理论学问业务学习。积极参与局里组织的各项业务培训工作，真正做到学习有笔记、学后有体会，以此来不断提高

8、自身业务素养。 二、尽职尽责、圆满完成各项工作任务 （一）、依据股室分设，年初准时制定出台了驻企安监员各项治理制度，考核方法，建立健全了驻企安监员治理资料档案等工作。 （二）、二月初伴随市、局领导对我县通洲集团、黄土坡公司、康伟公司、马军峪公司等企业进展了创本验收工作。 （三）、对驻企安监员进展了XX年度考核兑现工作。 （四）、进入森林火险期，四月份对所包乡（镇）郭道、前、后兴稍村进展春季护林防火蹲守督查工作（为期40多天）。 （五）、依据工作规划安排，6月份聘请市职业技术学院讲师在培训中心组织开展了驻企安监员一期安全业务学问培训工作。 （六）、根据安全生产专项整治工作方案详细实施步骤，分阶段

9、收集整理、上报各类信息。为领导决策供应了有力依据。 （七）、8-9月份协作质监局对我县相关单位企业进展了特种设备联合大检查工作。 （八）、对所包企业按规定要求组织开展安全督查。 （九）、11月中旬伴随创本办到企业进展督查。 （十）、依据工作安排，11月下旬会同煤炭局对我县煤炭企业两个主体责任落实状况进展安全检查。 （十一）、按季度定期组织召开驻企安监员业务学问考试、安全会议等工作。 （十二）、一年来，对驻企安监员日常下乡检查80余次，突查25次，查处各类问题隐患30余次，累计惩罚安监员2760余元。 （十三）、积极完成领导交办的各项临时任务。 三、自律为本、坚固树立良好形象 在实际工作中，我总

10、是告诫自己，首先做到思想上力求过硬，不应当做的事哪怕再小也不能做，应当做的是哪怕再小也要去做，我时 刻保持糊涂头脑，做到不以权牟私，严格根据局里规定的职业道德、文明行为标准准则办事，一年来下乡办事从没有发生过“吃、拿、卡、要”大事。 四、学习工作中的体会 通过一年来努力学习工作，使我深刻体会到；一是要有广博的学问，平常在看文稿、报刊等方面把好的段落、精彩的句子准时记录储存，汲取好的点子为我所用，同时不断强化扩大自己业务理论学问，提高自身素养。二是与四周同事融洽相处，团结协作、待人友善，乐于助人，与其他股室成员沟通沟通，了解工作状况，以便在适当时期协调协作其他工作。三是严于律己，每天坚持按时上下

11、班，不迟到早退，积极主动完成领导交办的各项任务。 五、存在缺乏与差距 虽然在工作中一年来取得了肯定进步，但离领导要求还差甚远，自身的力量素养还不能完全适应各项工作，一是工作阅历缺乏，个人力量有限，尤其是遇到突发大事的时候，应对处置力量不准时。还需今后连续加强学习，戒骄戒躁。二是工作有急躁心情，有时急于求成，导致工作不够积极主动，遇到困难比拟心情化，缺乏直面困难的士气和乐观的精神。 六、下一步工作准备 努力做好自己的本职工作，仔细做好每一件小事，从现在开头， 要自我加压，虚心向领导同事请教，积极主动完成好每一项工作，为领导交一份满足的答卷。 个人学习工作总结 篇4 经过我们对鲁班湖屡次细致的调查

12、，已对当地的自然风光，人文景观，环境污染，生态农业以及旅游业的进展状况有了一个具体的了解。 这次活动，小组分给我的任务是筹划详细行程和摄影，所以，这次活动的路线，时间以及采访规划是由我来安排的，还有就是这次的全部照片、图片也是由我负责。担当筹划，使我受益非浅，让我熟悉到了统筹安排的重要性，比方我们去蚕种场采访，由于我一时疏乎，忘了一个重要的采访对象，结果既耽搁了时间，又使大家多走了近1公里的路；担当摄影，也使我学到了很多摄影的技巧，比方在选景方面要特殊留意，不然便会照出一些毫无意义的相片。还有在照像时，手肯定不能抖动，否则，照出的相片便会模糊不清。 这次活动给我带来的好处不仅是以上两点，还有很

13、多；比方通过这次活动，使我更清晰地了解社会，为我以后进入社会打下了一个良好的根底；这次活动，也让我学到了很多社会交际学问，懂得了很多社会关系；这次活动，还让我把很多学到的学问运用到了实践上，学会让自己去找出问题，分析问题和解决问题，同时我也感受到了自我解决问题的乐趣。这次活动最重要的作用是使我看到了三台县旅游资源开发的缺乏，促使我下定决心要好好学习，为三台县以后的进展做出自己应有的奉献！ 这次活动熬炼了我们的社会实践力量，特此感谢学校给我们的这个良好的时机。 个人学习工作总结 篇5 讨论性学习，是一种通过讨论某些课题来学习某些学问，而不是学习行为，是由于讨论性学习是由教师组织指导，为到达肯定教

14、学目的的活动而不是学生自发的，随便的自学。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关学问，并运用这些学问对信息进展分析处理，得出解决问题的方案，最终形成讨论成果。 因此，讨论性学习与常规教学有着很多根本性差异： 首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积存，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而讨论性学习则受讨论对象的牵引，依据课题中消失的种种问题吸取相关学问，注意学问的有用性；注意学会如何猎取学问，如何收集信息。 其次

15、，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而讨论性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选 的，面对讨论过程中消失的各种问题，学生能够依据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的学问。因此，非常有利于为解决问题而寻求学问的学习心理定势的形成。讨论性学习是学生自选课题，通过争论沟通深化课题讨论，最终以论文辩论的形式来汇报讨论成果，检测学习活动的成效。因此，非常有利于培育学生独立学习力量、收集信息与处理信息的力量、分析问题与解决问题的力量、口头表达力量、写作力量和

16、应对辩论力量；有利于培育学生主动进取意识和合作沟通的团队精神；还有利于扩大学生对社会的熟悉，使社会对力量的要求、素养的要求，真正成为学生自我完善的动力。 讨论性学习的初始阶段会遇到因学生独立学习力量缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培育学生自主学习的力量。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的局部，划出尚不理解的局部，然后将有实际应用价值的局部和尚不理解的局部，在小组和班上进展沟通和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进展论述，这样既可加强学生对所学学问

17、的理解和记忆，还可增加学生的学习兴趣。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一局部疑难之处，再由教师解答其余疑难，从而到达提高学生理解力量、培育其独立自主学习习惯的目的。在此期间，教师应留意指导学生积极观看商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成学问需求，形成主动寻求学问的动力。 在本期的教学中，学生的学习兴趣得到了激发，学问得到了提高，力量得到了增加，为下学期的学习打下了根底。 个人学习工作总结 篇6 讨论性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好沟通研讨的气氛，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的力量，以及口头表达力量、规律思辨力量等。它还需要一

18、种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高讨论性学习效率，培育学生积极迎接挑战的一种心态。本学期的教学工作已经将近完毕，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回忆和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好根底。在这将近半年的教学中，我始终是这样做的： 讨论性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以承受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积存，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而讨论性学习则受讨论对象的牵引，依据课题中消失的种种问

19、题吸取相关学问，注意学问的有用性（而不注意其系统性）；注意学会如何猎取学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而讨论性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对讨论过程中消失的各种问题，学生能够依据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的学问。 因此，开展讨论性学习活动时，还应留意做好组织工作，制造良好的气氛。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织争论沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言时机、工作量就削减

20、，且易于消失滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨气氛） 此外，在指导讨论性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何辩论。这就要求指导教师除预先熟识该组讨论课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导讨论性学习的一项重要的根本功，它要求指导教师无论消失什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进展分析、比拟、衡量；引导他们不断讨论课题，并把每一组课题讨论中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。 从这个角度看，衡量讨论性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的讨论目标。 【个人学习工作总结汇总6篇】