三年级下册语文教学计划集合七篇.docx

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1、 三年级下册语文教学计划集合七篇三年级下册语文教学规划 篇1 一、学习根本状况分析： 本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对学问的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生已经根本上适应了教师的教学要求，只是还有一小局部同学根底较差，学习比拟懒散。 二、本册教学内容分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。 三、全册三教学目标： 1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的得意；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发

2、学生对生活的喜爱； 2、熟悉253个字，会写284个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学措施： 1、精确把握教学 学目标。教师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，连

3、续开展每日一练活动，培育学生自主阅读的力量。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的时机。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。 4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。 五、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措施： 1）、敏捷运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注意每位学生想象力量，创新力量的培育。 2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3

4、）、科学仔细地设计和批改作业。 2、教学中应留意的问题： 1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。 2）、急躁辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3）、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积存多运用，逐步养成良好的读书习惯。 六、教学业务学习及有关活动的安排： 1、积极参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。 2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学阅历。积极参与教研组活动。 3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的缺乏，准时改良。 三年级下册语文教学规划 篇2 一、教学内容 1

5、、主要内容 全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大局部。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后思索练习题，在局部课文的练习题后，还有带“”的思索题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发觉、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与共享、观看与思索、幸福与欢乐、才智与尊严。教材选文题材、体裁和语言风

6、格丰富多样，且内容新奇、语言平实，有丰富的文化内涵和深厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采纳诗配画的方式呈现学习内容。为便利学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的解释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生供应主动尝试、探究发觉与自我展现的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生预备了一些可供参考的词句。新课 标第 一 网 二、教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培育正确有书写习惯。 2、识字写字 会认

7、211个字,学会205个字,培育学习汉字的深厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字力量。 连续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较娴熟地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到标准、端正、干净。 3、阅读 用一般话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思索的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中 能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通阅读感受。 积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4

8、、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，情愿将自己的习作读给大家听，与他人共享习作的欢乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象深刻的内容，在表达中，依据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。 学写书信，知道书信的一般格式。 5、口语交际 能用一般话进展交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清晰地叙述见闻，并能说出自己的感受。能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 6、综合性学习 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头表达自己的观看所得，在活

9、动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试用语文学问和力量解决简洁问题。 三、教学思路 1、根本理念 根据教材“整体构建、注意体验、强化探究、主动进展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为动身点,依据学生的身心进展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建公平和谐的课堂,供应自主、合作、探究式的学习的平台，选择高效、好玩的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培育学生的创新精神和实践力量，为学生的终身进展打下良好的根底。 2、主要策略 夯实根底。 字词是学生阅读、写作的根底，在本学期的教学中，将连续夯实字词根底。三年级的语文课堂教学教学

10、将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提示等方式熟悉课文中的生字，鼓舞学生通过课外阅读和日常生活识字，并催促养成查阅字典的好习惯。 三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积存，课本精选的很多课文都是学生写作的范本，在教学中要注意对课文中的精致语段、及妙词佳句、名人名言进展背诵积存， 重视学生学习习惯的培育。 良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素养的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要连续指导学生保持正确的读写姿态,培育他们专注思索、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学

11、最根本的任务就是让学生学会读书。 在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培育他们良好的语感和整体把握的力量，也为学生的习作起步打下根底。在课堂之外，指导学生进展课外阅读，注意方法的指导，并建立肯定的竞赛和鼓励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的欢乐并增长学问、陶冶情操、进展语言。 开展师生同读活动。 课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由教师选择局部儿童读物先自己读，再推举学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进展沟通。 以上就是为大家供应的鄂教版小学三年级语文下册教学规划，

12、盼望对大家的教学工作有帮忙！ 三年级下册语文教学规划 篇3 一、班级状况分析 三年（X）班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。经过两年半的小学生活，学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段。从整体看，学习风气已根本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，按时完成作业。但局部后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课后阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新

13、课标的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特

14、点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

15、。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述

16、一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点 教学重点 1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培育学生独立识字的力量。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的力量。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点 1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的力量； 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的力量； 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、教学措施 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，

17、在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓舞学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 6、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联

18、系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 三年级下册语文教学规划 篇4 一、班级状况分析 本班共有27人，他们团结向上，对学习有着深厚的兴趣，但有几个根底较差的学生，平常淘气不听教师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成绩有进一步的提高，同时要有针对性地进展一帮一互助。 二、本册目标 1、在学习习惯方面，连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;连续接着勤查字典

19、，主动识字的习惯;培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话;能熟记汉语拼音字母表。 3、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字构造把字写端正、写均匀。 4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文;连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解

20、常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6、留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 三、学期奋斗目标 争取及格率为100%优秀率50% 四、教科研课题 运用教师语言激发学生的学习动机 五、主要措施 1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新安

21、排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 3、重视对学生仔细读书的指导，积极鼓舞学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，进展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积存，丰富学生的学问面。 4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与

22、写的关系，打好学生作文起步阶段的根底。在教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展模仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。 作文教学要求： 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 三年级下册语文教学规划 篇5 一、班级学生状况分析 三年级共有学生25人，其中男生8人，女

23、生17人。在这一班里，对于学习根底扎实的学生，学问面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比拟重视，学生上进心强，可以更深一步学习；但大局部学生骄生惯养，学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、教材分析 三年级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了8个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共8篇；安排8个“练习”。 三、教学目标 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 2、精确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。连续练习用钢笔、毛笔写字

24、，能按字的构造写得正确、端正、均匀。 3、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 5、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （1）、关于课文 三年级下册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，

25、让学生享受着一份丰富的情感大餐。为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深。 （2）、关于习作 把握新学段的教学目标，熟识课标研读课标的习作局部，一、二学段关注学生习作兴趣的培育，习作的内容和形式要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。 (3)、关于练习 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化： 四、教学方法措施 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔

26、字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进

27、展语言的积存和运用。 5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 6、切实使用好与课本配套的.教学帮助用书、教具、学具。 7、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文力量。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩。 9、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮忙他们树立学习的信念与决心。 五、教学进度安排 1、习惯篇和第一单元（课文1练习1）13周完成 2、其次单元（课文4练习2）57周完成 3、第三单元（课文8练习3）79周完成 4、第四单元（课文12练习4）911周完成 5、第五单元（课文16练习5）1

28、214周完成 6、第六单元（课文19练习6）1416周完成 7、第七单元（课文20练习7）1618周完成 8、第八单元（课文24-练习8）19-20周完成 9、期末复习和期末考试 1820周完成 六、课题探究 本学期我在课文阅读的讨论根底上，注意了专题探究课的教学。在课前延长和课后拓展尤为重要。 我在设计课前延长时都注意了提高学生的合作力量。学生要完成课前延长作业，必需通过合作的形式，或写、或画、或唱，各出所长 课前延长和课后拓展的设计注意对学生的情感态度价值观的教育。 狠抓课堂教学，不断反思改良，有效教学，大力提高课堂教学质量。 三年级下册语文教学规划 篇6 一、学生根本状况分析： 本班现有

29、学生45名，从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，提出问题、用心思索，积极回答下列问题，课后作业能按时、认真地完成，并且做到字迹工整、纸面干净。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚，边读边思索，通过课外阅读积存了肯定数量的成语和古诗文。在此根底上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积存的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧比拟突出，在学习习惯的养成方面比拟弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地承受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至

30、，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积存方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进展教育，争取在新的学期里，让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”34篇，共26篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。 关于课文： 全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文

31、，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 本册生字均安排在课文里，并连续采纳“识写分流”的方法，全册共安排生字399个，其中要求会写的251个只要求熟悉的148个，每课422个。课本最终按课次安排了生字表，以便复习、稳固。 本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力

32、量。 每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生仔细读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机安排“小练笔”。 关于习作： 习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 习作教材安排了肯定的例文，主要是片段，且根本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文意在从

33、内容到书写格式都为学生供应样例，以利于学生循序渐进地打好习作的根底。 关于练习： 单元练习以综合性为主，内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。 到处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，强调按标准练习写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等根本比画的练习。 三、教学目标要求： 1）学习习惯：

34、1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。 2、连续把握正确的写铅笔字的方法。连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4、培育勤查字典，主动识字的习惯。 5、培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6、培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2）汉语拼音： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 2、能熟记汉语拼音字母表。 3）识字写字： 1、精确认读399个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4）口语交际： 1、难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本

35、内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5）阅读： 1、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6）习作： 1、留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。 2、能把自己

36、看到、听到、想到、做过的写明白。 3、能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 四、详细实施措施： 1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，实施制造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 3、开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 4、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读

37、的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓舞，增加学生的自信念。 7、利用有利时机，给学生供应口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的标准与生动。 8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。 三年级下册语文教学规划 篇7 一、班级学情分析： 本班现有学生63人。学生根本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生

38、已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容

39、：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如翻越远方的大山少年王勃大作家的小教师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化

40、视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，翻越远方的大山放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美

41、需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进，帮忙学生将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达。学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。 因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教

42、学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。 “学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文根底学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习

43、，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。 “读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联系编写成语歌，让学生记诵。二是积存典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。 “读读背背”的安排意在丰富学生的积存，增加学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。 教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要求而设。主要表达为语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的严密结合。 课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标 差生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕学习、不可怕上课、不可怕作业。 2、多赐予差生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达70分以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期进行学问竞赛，使他们对学习更有兴趣。 2、尽量给他们供应更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子扫瞄，提高他们扫瞄的速度。 3、抽时间对他