三年级数学小熊购物教案.docx

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1、 三年级数学小熊购物教案_三年级数学下册特解教案 复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用学问解决简洁的实际问题。其他内容也比拟重要,也要让学生理解并把握。“数学广角”主要是为了培育学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了,所以只在练习中消失,加深了解。 复习目标： 1、通过总复习,使学生获得的学问更加稳固,进一步提高根底学问与根本技能。 2、通过练习,使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与进展。 3、能用所学学问解决简洁的实际问题,获得学习胜利的体验,提高学习数学的兴趣。 重点：有关除法、乘法计算,统计学问、面

2、积,以及解决简洁的实际问题。 难点：能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题,以及统计观念、空间观念的培育与加强。 第一课时除数是-位数的除法 教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第14、13题) 教学目标： 1、通过复习,引导学生发觉自己存在问题,并通过反思进展自己正。 2、通过肯定的练习使学生提高计算力量,到达计算娴熟,实现本学期规定的教学目标。 教学过程： 一、宣布本节课复习内容。 二、根本练习 l、口算练习。 6020=2410=2320=4090=603=1505=8004=90003= 要求：(1)直接说出答案。(答复语句要说完整)

3、(2)说一说口算的方法。 2、估算练习。 7930143935196180 7941238394307 要求:(l)直接说出答案,学生答复语句要完整。 (2)说一说,你是怎么想的? (3)教师从学生的答复中,引导学生归纳,总结估算的方法。比方除法中1213。可以把121看作120,1203=40,所以,1213坦403839可以把83看作81,81+9=9所以839估算时,不肯定都把被除数看成接近的整百整十数。) 3、笔算练习。 22141125453486139178660935624 要求：(l)出示题目,让学生独立思索,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要留意哪些问题。 学生结合题

4、目,归纳出留意点:乘法计算中:(1)要留意进位问题;(2)要留意积的书写位置。 除法计算中：(1)商的书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,末尾有的除法。 三、学问梳理 教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么? 学生进展沟通后、答复、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 计算：85672309328324 四、课堂活动 1、计算23465并验算

5、要求：先观看题目,推断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要留意什么?在验算中,要留意什么? 2、课本第112页的第2、3、4题。 五、课堂作业 练习二十五的第14、13题。 课后反思：这节课是对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的整理和复习，采纳练习的复习方式，使学生更好地把握乘、除法的算理，提高学生的计算力量。 其次课时：面积 教学内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题) 教学目标：1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。 2、能理解,把握长方

6、形、正方形面积的计算方法,并能较娴熟地进展运算。 教学过程 一、提醒课题 二、学问梳理 教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些学问?你们知道了什么?让学生充分发言,说一说学到了什么,自己把握了哪些学问,教师结合学生发言,进展引导、归纳。 板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。 三、要点复习 1、面积与面积单位。 (1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?) 学生结合详细事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。 幻灯出示：物体外表或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体外表“学生可以理解,对于”封闭图形“教师可画出一些图形让学生推断。

7、如:哪些图形可以表示面积。 通过练习,使学生明确“封闭图形“的含义,进,一步理解面积的含义。 (2)面积与周长的比拟。 教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为什么？ 使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。 2、简洁换算。 2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米 300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米 地积单位进率：l公顷=10000平方米1平方千米=100公顷 3、长、正方形面积的计算： (1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 板书长方形面积=长宽正方形面积=边长边长 (2)面积计算。 出示图形学生独立

8、计算,然后校对。 完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进展分析、总结。 四、课堂活动 课本第114页的第7、8题。 请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进展测量和笔算。最终将测量并计算的结果与估算进展比拟,看看误差多少。 五、课堂作业 练习二十五第8、9题。 课后反思：这节课是上节课的连续与拓展，通过解决实际问题，使学生把握长方形、正方形的周长和面积的计算，会进展简洁的名数改写。 第三课时统计小数的初步熟悉 复习内容：简洁的数据分析、求平均数,小数的读写、简洁的加、减法。(课本第113页的第5、第115页的第

9、9、10题,练习二十五的第5、1012题。) 复习目标：1、通过复习,加强统计观念的培育。 2、使学生能对数据进展简洁分析,依据分析结果作出简洁的推断与猜测。 3、进一步理解平均数的意义,会求简洁数据的平均数。 4、进一步体会小数的含义,把握小数的读写法,并能进展简洁的小数加、减法运算。 教学过程： 一、统计学问点 1、出示：某地区19942023年沙尘天气状况统计表。 2、学生取出方格纸，根据统计表数据制作统计图。 (1)教师出示图例,引导学生制作。 某地区19942023年抄尘天气状况如下列图，读懂统计图。 横轴上表示什么?纵轴表示什么?（使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数） (

10、3)指导画图。 纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应当怎么表示?（使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天） 学生尝试画图,教师巡察辅导。 3、回答下列问题。 (1)从表中你能得到哪些信息?你有什么感想?（让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年,每年都有沙尘暴） 2023年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进展环保教育。 (2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。 先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。 二、小数的初步熟悉 1小数的读法 教师:你们都熟悉这些数吗?是什么数? 2.540.094006.575.67.089123

11、.59800.922.709 (1)请学生读出这些小数。 (2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。 2、小数大小比拟。 (1)出示两组小数让学生比拟大小。 1.020.98元0.69元0.7元4分米3.8分米l.2米0.12米 四名同学身高统计表（单位：米） 姓名 王凤 李娟 刘丽 李芳 身高 146 150 135 148 (2)让学生说一说想法和比拟后的体会。 虽然学生依据小数的含义进展,但是也可以让学生明白一些简便的比拟方法,比方整数局部大的,这个小数就大;整数局部小的,这个小数就小。 3、简洁的小数加、减法。 2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4= 先计算，说一说计算时

12、要留意什么？ 三、课堂活动 1、练一练：课本第115页的第9、10题。 2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。 四、课堂小结： 通过本节课复习，你进一步知道了什么？ 课后反思：这节课是对小数初步熟悉的整理和复习，采纳练习的方式进展复习，通过复习使学生能够更好地把握小数的意义与性质。 第四课时位置与方向年、月、日 教学内容：方向的识别,简洁的路线图,年、月、日的根底学问,24时计时法。(课本第112页第1题,第114页第6题练习二十五的第6、7题。) 教学目标：1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。 2、学生进一步把握用方向词语描绘

13、物体所在的方向。使全体学生会看简洁的路线图。 3、全面把握所学过的时间单位和有关年、月、日的学问,进一步把握经过时间的计算。 教学过程： 一、提醒课题 宣布本节课的复习内容。 二、要点复习: 1、位置与方向 (1)提出问题你们知道“四周八方”是指哪几个方向? 学生答复,教师板书：东、南、四、北、东南、东北、西南、西北 (2)方向识别。 以教室为中心,识别出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。 说一说,你们家的方向。 请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。也可以不以学校为中心。如:我家在广场的方向等。只要学生能正确描绘自己家的方向即可。 (3)路线图。 图示:教材112页第1

14、题： 填一填：书店在小明家方向,学校在书店的方向。小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。 依据示意图,回答下列问题：说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的路线；你还能提出哪些问题。 2、年、月、日。 (1)请学生回忆。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些学问? 通过学生的答复,进展整理：一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年多少天？哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的(拳头、歌诀帮忙记忆。) 还可以整理出：一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大约有几个星期;一个月的上、中、下旬是怎么分的。 (2)、练一练：教材第114页第6题。 三、课堂作业 练习二

15、十五的第6、7题。 四、课堂小结： 通过本节课复习，你进一步知道了什么？还有什么问题吗？ 课后反思：这节课是对位置与方向、统计的有关学问，年月日的整理和复习，采纳练习的方式进展复习。通过复习使学生能更好地运用学问解决问题。 第五课时解决问题 教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题,练习二十五的第1416题。) 教学目标： 1、使学生进一步把握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较娴熟地进展运算。 2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简洁的问题,加强解决问题力量的培育。 教学过程： 一、根本练习 1、口算(出示口算卡)。 50108202300310568

16、0082552042555 2、计算。 (1)20307(2)50612(3)40085 (4)45063 要求:(1)学生独立计算。 (2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。 (3)全班沟通评价。 二、要点复习 1、用乘法两步计算解决问题。 出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书? (1)学生读题,理解题意;假如学生有困难,教师可以出示示意图帮忙学生理解。 (2)依据题中数量关系,正确列式计算。 (3)在学生解答过程中,教师要进展巡察,有目标地启发,引导有困难的学生到达根本要求。 (4)鼓舞学生依据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜爱的方法进

17、展解答。一般状况下学生解答方法有: 85168(165) =4016=880 =640=640 (5)组织沟通。 在小组内沟通自己解决问题的方法,让每个学生都参加表达解决问题过程和结果的学习活动。 各小组推出代表向全班学生展现解决问题的方法。 2、用除法两步计算解决问题。 出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份? (1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。 (2)启发、引导有困难的学生到达根本要求。 (3)组织沟通,让每个学生都参加表达解决问题过程和结果的学习活动。 各小组推出代表向全班学生展现解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题

18、(4)教师小结。 三、课堂活动 课本第115页的第11、12题。 让学生了解题意,依据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜爱的方法进展 四、课堂作业 课本第120页的第14、15、16题。 课后反思：教材安排了几个练习，通过学生的比照练习，使学生能运用学问解决实际问题，在练习的过程中，培育了学生分析问题的力量。 人教版三年级数学下册期末复习教案 第一课时 教学内容：第112页位置与方向，113页统计，完成练习二十五第5题、第12题。 教学目标： 学问技能 1、能用给定的一个方向精确的识别其余七个方向，看图能精确的描述物体所在的方向；会看简洁的线路图，能描述行走的路线。 2、会看打形统计图，

19、能依据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。 3、培育学生的分析归纳力量以及综合运用学问解决问题的力量。 过程与方法 经受位置与方向以及统计学问归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。 情感、态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，增加学生用数学学问解决问题的信念，对学生进展环境爱护教育。 教学过程： 1、复习位置与方向 （1）出示总复习第1题图 师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家四周都有什么？她从家到健身园可以怎样走？ （2）组织学生汇报沟通 （3）组织学生画路线图 师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？ （4）小结 提问：在

20、解决位置与方向的问题时我们一般应留意什么？ 留意的问题： 留意识别方向。（要留意看清图中标出的方向，假如没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。） 用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要留意用词的精确性。 2、复习统计 （1）出示复习题第5题 师：这是某地区19942023年沙尘天气状况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？ （2）组织学生汇报沟通 师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应当留意什么？ 师：哪个小组情愿谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？ （3）组织学生计算平均每年消失沙尘暴的天数。 （汇报时让学生说一说计算的方法，

21、以及在求平均数时留意的问题）。 （4）体验 调查本组学生每周每人花零用钱的状况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？ 其次课时 教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，完成练习二十五的14题。 教学目标 学问与技能 1、通过复习进一步理解和把握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进展计算。 2、能在详细的情境中进展乘、除法的估算，会表达估算的思路。 3、培育学生的计算力量、估算力量以及应用学问解决实际问题的力量。 过程与方法 经受除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。 情感、态度与价值观

22、 激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用仔细做题的良好习惯。 教学过程： 1、复习除数是一位数的除法 （1）教学总复习第2题 出示总复习的第2题 师：请你先估算出平均每月用电数，再精确计算出平均每月用电数。 组织学生汇报沟通 比拟估算结果与计算结果 说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。 （2）体验 下面的计算对吗？把不正确的改正过来。 （汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应当留意的问题） 先估一估，再计算 5035 4828 6536 5763 解决问题 一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？ （此题是一道开放题，学

23、生可以把一年看作365天，也可以看作366天。） 2、复习两位数乘两位数 （1）口算 出示总复习的第3题，组织学生口算。 组织学生汇报沟通 整理口算方法 （2）笔算 组织学生完成总复习的第4题 （汇报时让学生说一说是怎样想的） 第三课时 教学内容：第114页的年、月、日和面积，完成练习二十五第69题。 教学目标 学问与技能 1、通过复习时间单位，理解和把握时间单位之间的关系，会用24时计时法表示时刻和计算时间，进展学生的时间观念。 2、进一步熟悉面积，进展学生的空间观念；理解和把握面积单位之间的关系，能估量和计算长方形、正方形的面积。 3、培育学生归纳概括的力量以及估测的意识。 过程与方法 经

24、受时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。 情感、态度与价值观 感受数学与生活的联系，对学生进展珍惜时间的教育，培育学生良好的学习习惯。 教学过程： 1、复习时间单位 （1）关于时间你都知道了哪些学问？把你知道的在小组内说一说？ （2）归纳整理 在学生汇报的根底上，理行归纳整理。 平年（365天） 年（12个月） 闰的（366天） 一、三、五、七、八、十、十二（31天） 月 二（平年28天，闰年29天） 四、六、九、十一（30天） 一昼夜是一日 日（天） 1日=24小时 1时=60分 时分秒 1分=60秒 （3）填空 3年=（ ）个月 24个月=（ ）年 7月有（ ）天；15时是下午

25、（ ）时。 （2）归纳整理 在学生汇报的根底上，进展归纳整理 常用的面积单位 面积 面积单位间换算 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 长方形面积=长宽 （3）练一练 举例说明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公顷、和1平方千米有多大。 估一估、算一算 先估量一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。 第四课时 教学内容：第115页小数的初步熟悉和解决问题，完成练习十十五第1016题。 学习目标 学问与技能 1、通过复习进一步了解小数的含义，会计算简洁的小数加减法。 2、进一步理解和把握解决把握解决总

26、是的策略，会用两步计算解决问题。 3、进下进展学生的数感，培育学生综合运用学问解决问题的策略。 情感、态度与价值观 感受数学在生活中的作用，体验胜利的欢乐。并对学生进展环保意识的教育。 教学过程： 1、复习小数 （1）写出箭头所指的小数。 （2）填空 3/100用小数表示是（） 17/100用小数表示是（） 9/100用小数表示是（） （3）小结 分母是10和100的分数可以用小数来表示。 （4）比拟每组数的大小 （5）计算下各题 2、复习解决问题。 （1）出示115页第11题 师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？ （2）组织学生汇报沟通 （3）练习 组织学生自己解答115

27、页第12题。（汇报时让学生说一说角答的理由） （4）小结 在解决问题时，要合理收信和选择信息，确定解答策略和方法。 小学三年级数学下册面积教案范文 教学内容：教科书70-74页 教学目标：学问与技能：体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。过程与方法：通过观看、重迭、数格子的方法比拟面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。情感态度与价值观：体验到生活到处有数学，数学与生活亲密相关养成严谨治学的态度。教学重点：熟悉常用的面积单位教学难点：理解面积的意义教学流程：一、激趣引入1、嬉戏引

28、入：同学们，教师这里有两张纸，假如咱们要在这两张纸的面中进展涂色竞赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什么？2、师小结：纸的面有大有小。二、探究新知（一）提醒面积的概念1、 出示实物，引导观看（1）出示一本数学书和一个练习本，先用手摸一摸它们的封面，再比拟一个它们的封面哪个大，哪个小。（2）组织学生汇报比拟的结果。（3）你再摸一摸课桌的面和铅笔盒的面，它们的大小有什么不同吗？2、师小结：刚刚通过我们的摸和看，我们知道了物体的外表有大有小，我们就把物体外表的大小，叫做它们的面积。师板书3、熟悉平面图形的大小：现在我们知道了物体的外表有大有小，那我们以前还熟悉过一些封闭图形，比方说：“长

29、方形、正方形、圆形、三角形（出示课件）那这些图形有大小吗？（生汇报）4、师小结：对，封闭图形也有大小，封闭图形的大小，就叫做它们的面积。5、提醒面积的概念。物休外表或封闭图形的大小，叫做它们的面积。（二）熟悉面积单位1、引导比拟两个长方形的大小：刚刚，我们知道了什么是面积，现在，你们每人小组都有两张不同颜色的彩纸，这两张彩纸的面积谁大谁小呢？（生汇报）2、师：对于这两个长方形的大小，刚刚大家有三种猜想，那么究竟哪种猜想是正确的？你有方法来验证自己的猜测吗？3、组织沟通师：为什么要用同样大小的图形呢？不一样大的图形行吗？（生汇报）看来在比拟两个图形的面积大小时，肯定要用统一的面积单位进展测量。4

30、、引导动手操作，实际测量下面请同学们用小正方形来摆一摆，这两张纸的面积究竟谁大谁小？（生汇报）5、 提醒面积单位：（1）确实，为了便利，人们就统一用正方形做为面积单位，（板书：正方形）可是，正方形有大有小，那毕竟用边长是多长的正方形来做为面积单位呢？（2）生汇报，师板书：边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，边长是1分米的正方形，它的面积就是1 平方分米。边长是1米的正方形，它的面积就是1平方米。（3）小结：同学们，这里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我们生活中常用的面积单位。6、 熟悉面积单位（1）下面，我们就先熟悉平方厘米，好吗？请同学们从学具袋中找到面积是1平方厘米的正方形，把

31、你找到的1平方厘米都举起来看一看。（2）同学们，看一看，再想一想，在我们身边哪些物体外表的面积大约是1平方厘米。（3）熟悉平方分米：你们能不能从学具袋中找出面积是1 平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌相互交换交换，看看，边长1分米的正方形，它的面积就是1平方分米，再闭上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睁开眼睛，你们能用手来比划比划吗？（4）例举生活中面积接近1平方分米的实例。（5）熟悉平方米 现在我们熟悉了平方厘米，平方分米，那1 平方米，也就是边长 1米的正方形会有多大呢？同学们，你们想看看吗？（教师出示1平方米的纸）它的面积就是1平方米。 找四名同学上台1平方

32、米。 例举我们的身边哪些物体的面积是1平方米。7、 提醒课题，并板书通过学习我们知道了什么是面积，还熟悉了面积单位，这就是我们这节课要学习的主要内容，板书课题三、 稳固练习1、 数学书76页第1题2、 数学书76页3-4题四、 全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？（生汇报）通过今日的学习，同学们的收获可真多，只要同学们在今后的学习中，认真观看，勤于思索，你会发觉更多的数学微妙！ 板书设计物体外表或封闭图形的大小，叫做它们的面积。边长 面积面积单位：正方形 1厘米 1平方厘米1分米 1平方分米1米 1平方米小学三年级数学教案：口算除法 这篇小学三年级数学教案：口算除法是小编为大家整理的，盼望

33、对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学目标1、学问与力量目标：使学生理解和把握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进展口算。2、过程与方法目标：使学生经受探究口算方法的过程。通过合作、沟通、争论优化算理。3、情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培育学生用数学学问解决简洁实际问题的力量，从而使学生获得良好的进展，增加学习数学的兴趣、信念，表达仆人公的地位。二、教学重难点探究口算方法；把握整十数除的口算方法。三、教具、学具预备有关的多媒体课件。四、教学过程（一）情境导入复习除数是一位数的口算除法（二）探究新知1、教学例1。（点击课件消失例1的情景图）

34、（1）提出问题，查找解决问题的方法。师：请大家依据这个信息，提出有关的数学问题。生：可以分给几个班？师：好，谁情愿把这题完整地说给大家听听？生：学校买来80个气球，每班分20个。可以分给几个班？师：很好。请看大屏幕。（同时课件消失问题）怎样解决这个问题？（生纷纷举手，可指名答）生：用除法计算，算式是8020。（2）探究口算方法。师：怎样计算8020呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间沟通、争论，再相互之间说说口算方法。（3）汇报，师评析。生1：8020=4，我是这样想的：由于204=80，所以8020=4 。生2；对，8020=4 。由于82=4，所以8020=4 。2、教学例2。（出示课

35、件）生：学校买来了120面彩旗，每班分30面。可以分给几个班？师：谁能解决这个问题？生：用除法计算，算式是：12030 。（2）探究、争论口算方法。师：怎样算12030呢？可以小组间沟通、争论，然后汇报。3、小结。4、估算。（1）探讨估算方法。师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？想一想：832012230801912028生：用估算求商。师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。（2）沟通，并总结。师：现在我们来沟通沟通。谁情愿说一说？说说你的口算方法。生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚刚我们学会的口算方法算出商

36、。师：你总结得真好。请你告知大家，把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数？生：是，要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。师：这样说就清晰精确了。大家同意他的观点吗？生：同意。（三）稳固练习1、小试身手。“做一做”4020=1437036040=63290 2、智力比拼。依据数字写出两道除法算式并计算。3、智力赛跑。三分钟内看谁最先做完30道口算题。（四）全课总结好了，通过这节课，最终，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。作业：p80练习十三。新课呈现：本节课的主要课型方式是要素组合方式，帮助课型是平台互动。由于本节课的重难点是让学生理解算理，把握除数是整十数的口算方法并培

37、育学生的类推力量和口算力量，因此，从情境的创设到新知的探究，再到练习，各个环节都充分使用了看、听、讲、想、做、动、静七要素，目的就是为了让学生把握口算方法并得到屡次的强化。1、讲、动。本节课在探究口算方法时设计了自己说一说口算方法、个别汇报，目的在于通过“动”为学生制造更多“说”的时机，强化学生对算理的理解；2、“做”。除了两个“想一想”，还设计了3个挑战练习，让学生在“做”中提高口算力量3、想、动静转换。探究口算方法时，先让学生悄悄的思索，再2人小组沟通；练习时，学生先独立思索、完成，再同桌沟通或者自己说算法。使学生先有想法，再沟通，先静后动，动静转换，让学生的每一个学习活动都有明确的目的性

38、4、听。师生每一次的“讲”就是其他同学的“听”。5、看。看主题图，集体订正习题等，都用到了“看”这个要素。详细反思：1、在口算方法的准时稳固练习中，让他们多练习，看到不同的状况。2、教学中合理而有效的运用了看、听、讲、想、做、动、静七要素，使学生把握了除数是整十数的口算方法，并得到了屡次的强化，提高了学生的口算力量。3、充分敬重学生学习的主体地位，把学习的主动权完全下放给学生，制造小组沟通的平台，引导学生把学过的学问迁移到本节课的新知来，培育学生的类推力量。4、在时间的调配上略微有一点欠缺，后面的练习还没有做完。课堂上表情可以再丰富些，语言还不够抑扬顿挫，有时语速较慢。5、要进一步加强学生的讲

39、、听训练。如：发言人要面对大多数同学，声音要洪亮等；倾听者要关注发言人，听清别人说了什么等。小学三年级数学教案：货比三家 这篇小学三年级数学教案：货比三家 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1.结合“货比三家”的详细生活情境，让学生经受比简洁小数大小及与同伴沟通的过程。2.通过教学活动，使学生体验小数比拟大小的策略的多样性，会比拟简洁小数的大小，进展数感。学习重难点：。体验小数比拟大小的策略的多样性，会比拟简洁小数的大小。2. 理解小数大小的比拟方法。养成教育训练点：培育学生数感及探究力量。教学过程：一、复习引入同学们，昨天我们通过去文具店买文具熟悉了小数，

40、但是在买东西的时候，教师发觉了一个惊奇的问题，你想知道吗？同学观看主题图，说一说你发觉了什么？由这些发觉你想到了什么？师小结：我们要货比三家，选择比拟廉价的来买。（板书课题）二、讲授新课1.两个小数的大小比拟。出示课文插图。2.引导观看，笑笑遇到了什么问题。我要买文具盒，该去哪个文具店？你是怎么知道的？“去哪个文具店买铅笔盒廉价？”3.比拟方法、过程。通过比拟整数局部来推断。（着重）在小数大小比拟中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。三个小数的大小比拟。你还能提出哪些数学问题？学生独立思索后，指名说。选择两个问题解决。4.说一说怎样比拟小数的大小？引导学生发觉比拟小数的大小，小数点以前的局部谁小谁就小，假如小数点前面的一样大，再比拟小数点后面的局部。三、稳固练习四、作业设计比拟4.9元与5.1元的大小4.9元 ”、“2.63元2.36元 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“三年级数学小熊购物教案”一文，盼望“三年级数学小熊购物教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的三年级数学优秀教案专题！