不乱扔垃圾教案不随地乱扔垃圾教案(7篇).docx

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1、 不乱扔垃圾教案不随地乱扔垃圾教案(7篇)不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇一 1.简洁了解可回收垃圾和不行回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。 2.能将垃圾进展简洁分类并记录。 3.情愿做生活的小帮手,懂得爱护环境的重要性。 1.教师自备视频(干净、卫生的小区,垃圾遍地的小区),幼儿生活中常见的垃圾的图片,垃圾分类标志图片。 2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。 3.“幼儿学习材料”能干的我。 1.重点：简洁了解可回收垃圾和不行回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。 2.难点：能将垃圾进展简洁分类并记录。 1.播放视频垃圾遍地的小区,引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。 提

2、问：生活在这样的环境里,你会有什么感受? 小结：垃圾破坏我们的生活环境,污染水源和土壤,传播疾病,危害着我们的身体安康。 2.出示幼儿生活中常见的垃圾的图片,帮忙幼儿熟悉可回收垃圾和不行回收垃圾。 提问：图片中哪些垃圾是可以回收的?(纸盒、瓶子等)哪些垃圾是不行以回收的?(水果皮、菜叶、剩菜剩饭等)为什么? 小结：能够被重复利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重复利用、在自然条件下简单分解的垃圾叫作“不行回收垃圾”。 3.创设“我给垃圾分分类”嬉戏情境,引导幼儿尝试根据可回收和不行回收将垃圾进展分类。 (1)请幼儿观看垃圾分类标志图片,熟悉可回收垃圾和不行回收垃圾的标志争论垃圾分类的方法。 (

3、2)请幼儿操作图片,给垃圾分类,简洁记录分类结果。 4.组织“我做小小清洁员”实践活动,引导幼儿感受干净环境的美妙。 (1)播放视频干净、卫生的小区,引导幼儿观看干净的环境,感受干净的环境带来的便利和舒适,激发幼儿爱护环境的热忱。 (2)组织幼儿走进社区,捡拾垃圾。 给幼儿供应捡拾垃圾的工具和垃圾袋,带着幼儿走进社区,帮忙清理小区里的 各种垃圾,向社区居民宣传不要乱扔垃圾,要爱护环境活动完毕回到班级后,提示幼儿仔细洗手。 活动延长： 1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域,鼓舞幼儿分类投放垃圾,重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属,要单独处理。 2.指导幼儿阅读能干的我第15-16页,按要求

4、用线连一连,帮垃圾分分类,说说废旧材料制作的创意。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇二 蒙氏活动垃圾分类就是依据主题活动“漂亮的环境“而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的进展。在主题活动中我们首先发出“争当环保小卫士“建议书，建议幼儿爱惜我们四周的环境，不乱扔垃圾，爱惜大自然。并开展“小手拉大手活动“让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进展分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进展分类回收，削减资源的铺张，造福社会。 1、知道爱护环境的重要。 2、熟悉削减垃圾的方法。 3、进展幼儿小肌肉动作的敏捷性。 4、学会

5、垃圾的分类。 各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。 1、走线：幼儿听着优美的轻音乐跟教师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的留意力。 2、音乐声音渐小，幼儿和教师一起坐在线上谈话、争论。 （1）教师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。 （2）假如不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。 （3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来爱护我们四周的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。 3、听欢快、热闹音乐走线，并进展一些小的音乐嬉戏，激发幼儿活动的兴趣。 4、取工作毯和小座垫。 5、

6、教师操作蒙氏教具。 （1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。 （2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。 （3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。 （4）分类工作完毕后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。 （5）幼儿操作，教师个别指导，另一教师进展观看并纪录。 （6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作完毕。 请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇三 随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何爱护环境已有了一些

7、了解。孩子们常常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的干净”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依旧存在。针对这些状况我们开头关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱护环境卫生。信任这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。 1、熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进展分类。 2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。 1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。 2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。 3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。 4、一次性手套若干。 1）

8、开头局部：参观和沟通 1、教师带着幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。 2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜爱居住的环境。 3、教师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？ 4、教师提问：“清洁城堡”这么洁净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？ 2）根本局部：了解垃圾的分类 1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思索并答复以下问题： a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾） b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾） c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、燃烧、堆肥） d、

9、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化装品等） 2、再次观看ppt课件。 3、熟悉垃圾分类标志 4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜想该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。 5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？ 1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。 2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志） 3、观赏变洁净漂亮的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。 4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。 1、组织幼儿参观垃圾收购站。

10、 2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。 3、向家人和朋友宣传垃圾分类的好处，并实际行动。 这节课通过带着孩子们参观和比拟“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发觉我们都喜爱在漂亮而洁净的环境中居住和生活。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇四 1.熟悉可回收、不行回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。 2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害安康，有初步的环保意识。 3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 1、前期阅历预备，初步了解可回收垃圾的用途 2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各

11、一个、教学ppt 3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 可回收垃圾和不行回收垃圾的熟悉 可回收垃圾和不行回收垃圾的分类 一、故事图片导入。 出示小鱼图片，叙述故事，小鱼的“家“教师带着幼儿观看小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比拟两幅图片的不同。激发幼儿整理垃圾的欲望二、教师出示可回收、不行回收的标记。引导幼儿学习分类。 (出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?。(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不行回收标记)，提问：为什么叫不行回收?有哪些垃圾是不行回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)三、考一考(教学ppt)垃圾的分类，通过ppt的展现让

12、幼儿加深了解可回收垃圾和不行回收垃圾。 嬉戏帮小鱼整理家 集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不行回收垃圾的了解。 四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。 课后延长：组成“环保小分队“，检查幼儿园的垃圾分类状况。 幼儿通过探究实践活动了解了哪些是可回收的物品，培育了幼儿仔细观看、归纳分类的力量活动延长将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇五 1、熟悉垃圾分类的标志，初步把握生活垃圾分类。 2、培育幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好习惯。 1、事先布置好的情境：洁净干净的小兔家和脏乱的小熊家

13、。 2、动画垃圾分类、垃圾分类的标志ppt。 3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。 4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。 熟悉垃圾分类的标志 初步学会垃圾分类 一、情境导入，引起幼儿兴趣 1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起动身吧。（教师先带着幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很干净很洁净。 2、教师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带着幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾处处都是。小朋友，假如常常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。 教师：

14、我们来做环保小卫士吧，帮忙胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。 教师：胖胖熊的家变得真洁净，他特别感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。 二、播放视频、引出垃圾分类 教师：我们知道了生活中的垃圾应当分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出） 教师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答下列问题。 教师：看一看图片，可回收垃圾有什么？ 教师逐次带着幼儿熟悉剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯

15、片。 三、实际操作垃圾分类、检查 教师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要仔细认真完成。教师随机指导。 教师：分拣员的工作真辛苦，回收站的.叔叔嘉奖给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要认真看好你的标志颜色。 教师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发觉放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。 幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。 四、小结：垃圾分类的意义 教师：今日的工作完成的特别精彩，把垃圾都送回了家，我们为什么要进展垃圾分类呢？（节省资源，可回收垃圾集中到一起，通过

16、综合利用，制造出新的生活用品，污染环境，有害垃圾随便扔掉会污染环境，要进展统一处理。削减垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要爱护环境，和爸爸妈妈一起进展垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今日的垃圾教师已经处理的很洁净了，可是回去之后还要把手洗洁净，保证身体的安康，这样才能做一个合格的环保小卫士。 五、完毕活动 播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很精彩，想请你们到我家，帮忙我收垃圾。）我们去帮忙山羊公公吧。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇六 1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境爱护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。 2、熬炼学生的语言

17、表达力量，增加学生的参加意识。 1、引题：“为什么说垃圾是资源？” 2、引发学生思索并争论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是珍宝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中隐藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大局部是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。 据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大局部物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。 3、学生进展分组争论：为什么要实行垃圾分类？ 我们每个人每天都

18、会扔出很多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是昂扬的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。 据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。 4、各组争论后，开头全班沟通，每组代表向全班同学介绍 本组的争论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。 对学生谈到自己在学校参加垃圾分类以及在家中削减生活垃圾，参与社会公益活动等的经过与体会，教师应赐予确定和鼓舞。 5、什么是垃圾分类？ 垃圾分类是指根

19、据垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并依据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。 垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。 6、应怎样对生活垃圾进展分类？ 在分类时，应将分为四类存放和弃置： 第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等； 其次类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等； 第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。 第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化装品等。 7、分类收集容器颜色和标识 红色：用于投放有毒

20、有害的垃圾。 蓝色：用于投放可回收的垃圾。 绿色：用于投放厨余垃圾。 灰色：用于投放其他垃圾。 8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？ 为贯彻实施固体废弃物污染环境防治方法和城市环境卫生治理条例等法律、法规，20xx年建立部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。 9、教师进展总结时。 不乱扔垃圾 教案 不随地乱扔垃圾教案篇七 培育学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。 教学重点：知道随便乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。 教学难点：培育学生良好的公共卫生

21、习惯，并知道如何维护自身安全。 一、抛出问题，导入新课 1、你有随便乱扔东西的习惯吗? 2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安全事故吗? (学生畅所欲言) 二、探究问题，解答疑问 活动一：乱扔东西有危急 1、观看图片，和同学沟通争论以下行为有什么危急。 a、在公园内乱扔香蕉皮 b、从教学楼上往下扔毽子 c、在公交车上往窗外扔塑料袋 d、从楼上往下扔钥匙 e、在高速路上往车窗外扔空瓶 f、从居民楼里往下扔垃圾袋 2、以小组为单位汇报，并一一列出。 3、阅读课本上的安全案例，说一说这两起事故时什么缘由引起的?这两起事故引发了什么严峻的后果?你从中得到什么启发? 4、师小结：随便乱扔东西会引发意外

22、损害并造成财产损失，有时候会威逼到生命，所以我们不能随便乱扔东西。 活动二：制造情境，结合所学内容自由发挥 和同学沟通一下遇到下面的状况你会怎么做? a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里? b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办? c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签应当扔到哪里? d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做? e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做? f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的嬉戏，你该怎么做? 2、个人汇报，并将自己的做法写出来。 3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安全，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身损害，所以我们要杜绝此类事情发生。 三、学生小结 经过以上的学习，大家学习到了什么? 四、拓展实践 1.危急推断(同学之间沟通，说说下面同学的做法是否正确，假如是你，你会怎么做?) 2.家校互动 a.应用所学学问，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。 b.和爸爸妈妈一起查找生活中因随便乱扔东西发生危急的案例，并提出解决方案。 略