三年级语文《宇宙的另一边》教学设计范文.docx

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1、 三年级语文宇宙的另一边教学设计范文三年级语文宇宙的另一边教学设计 篇1 【教学目标】 学问与技能： 1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、隐秘”等词语。 2、有感情地朗读课文，会用自己的话表达课文中关于宇宙另一边的隐秘。 3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，认真体会想象的奇异和好玩。 4、感悟丰富的想象力，发挥想象写故事，制造自己的想象世界。 5、积存文中想象力丰富的语句。 过程与方法： 1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇异。 2、依据课文的段落进展仿写和创作。 情感态度与价值观： 通过对课文中美丽段落的反复朗读，感受想象的奇异，激发学生观

2、看、思索生活，制造自己的想象世界。 【教学重点】 抓住重点词、句、段，沟通宇宙另一边的隐秘，体会奇异的想象力。 【教学难点】 1、仿照课文的描写，和同学沟通想象宇宙另一边还有哪些隐秘。 2、发挥想象力，仿照创作和编写宇宙另一边的故事。 【教学预备】 多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、学会本课生字及词语。 2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的隐秘。 【教学过程】 一、情境导入。 板书：宇宙 同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生沟通) 幻灯片出示： 宇宙： 天地万物的总称。 天文学的“宇宙”概念指总星

3、系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。 我们所知道的全部事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发觉生物的存在。这就很惊奇了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生沟通) 板书：宇宙的另一边 同学们的想象力真丰富!今日就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边究竟有什么。 设计意图： 通过让学生沟通对宇宙的熟悉，扩大学生的学问面，从而激发学生的奇怪心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。 二、检查预习状况。 1、师课件出示初读要求，学生独立完成。 课件出示初读要求： (1)用自己喜爱的方式，正确、流利地朗读课文。 (2)画出要求会认的、会写

4、的字和词语，多读几次，读精确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。 (3)想一想，本文写了什么内容? (4)独立解决刚刚提出的问题。 2、考考大家刚刚读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧! 课件出示会认字词： 浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭为难访问 (指生读词，一生领读，其余生跟读。) 师重点帮忙学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xx)”读成“气喘吁吁(yy)”。 课件出示会写词语： 流淌隐秘一栋楼梯铃声乘法思绪 一篇穿越 课件出示词组： 浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙 课件出示古诗名句： 竹外桃花三两枝春雨贵如油 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师

5、：读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇异) 设计意图： 在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课美丽的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。 三、整体感知。 课文中不但有美丽的短语，还有我们喜爱的诗句，看来宇宙的另一边真的特别好玩。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边究竟有哪些隐秘。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又精确。 课件出示：自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些隐秘?用自己的话说一说。 全班沟通： 1、课文写了宇宙另一边的哪些隐秘?(板书：隐秘) 学生答复后小结：宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。 2、读

6、了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。 例如：好玩奇异好玩(板书：好玩) 3、接下来我们一起去好玩、好玩、奇异的宇宙游览吧。 (师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告知我一个隐秘：(学生接读其次自然段)。 4、同学们读得真好，星光告知我们的隐秘是什么呢? 课件出示： 宇宙的另一边，是这一边的倒影。 (1)“倒影”是什么意思呢?(板书：倒影) 倒立的影子。 (2)同学们一般会在什么地方发觉倒影呢?(水边) (3)同学们认真地观看过倒影吗?它好玩吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的? 5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什

7、么呢?学生再次齐读其次自然段。 6、在宇宙的另一边，详细发生了哪些好玩的事情?下一节课我们再一起细细品读。 设计意图： 在整体感知课文，理解宇宙另一边的隐秘的根底上，品读其次自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观看到的倒影现象，感受想象的奇异。 四、指导写字。 1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半局部是“东”，“铃”字的右半局部是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。 2、学生练习书写。 3、展评，纠错。 设计意图： 稳固生字新词。 五、小结。 同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的隐秘，课后要多读读课文，品尝宇宙另一边的奇异

8、。 【板书设计】 16宇宙的另一边 隐秘倒影好玩 其次课时 【课时目标】 1、抓住在宇宙另一边发生的好玩的事情，引导学生认真朗读，激发学生丰富的想象力。 2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生仿照创作的欲望。 3、引导学生思索宇宙的另一边还会有哪些隐秘，发挥想象写故事，制造自己的想象世界。 【教学过程】 一、复习导入。 1、课件出示填空： 浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙) 课件出示古诗名句： 竹外桃花三两枝春雨贵如油 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2、课文写的宇宙另一边的一个隐秘是什么? 课件出示：宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书：隐秘倒影) 3

9、、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描述一下。(板书：好玩) 设计意图： 在复习美丽短语和古诗名句的根底上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的根底上，调动学生朗读课文的主动性。 二、观赏好玩的事情。 1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些隐秘好玩?画下来，读一读，说说好玩在哪里。 2、沟通好玩的段落。 (1)请同学们读一读自己喜爱的段落，每个人限读一段，说说为什么喜爱。 引导学生沟通读后感受，体会想象力的丰富。(板书：奇异) (2)请同学们仔仔细思索，课文第36自然段实行什么样的方式朗读比拟好玩呢? 提示：分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。 师生对读或两名(组)

10、同学对读。 (3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最好玩的事情是什么。 沟通后归纳：他们上的数学课。 (4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。 沟通：再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。 (5)指名读第8、第9自然段。 沟通后归纳：数学课根据我们语文课的方式来上，丰富、好玩，孩子们学得很快乐。的想象合情合理，而且富有哲理。 板书：富有哲理 (6)读了这两段，教师看到许多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了许多古诗句?那么接下来依据课文第9自然段，选一个适宜的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。 沟通后，课件出示： 乘法是这样的：“孟夏四月”乘以“小荷

11、才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。 数学课上得这么好玩，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。 沟通：想象力越丰富，作文写得就越好。 (7)全班齐读。 课件出示： 在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，很多的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于很多孩子的节日。 乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最终等于“儿童散学归来早，忙

12、趁东风放纸鸢”。 设计意图： 让学生反复诵读喜爱的段落，感受想象力的奇妙，进而激发学生仿照创作的欲望。 三、制造自己的想象世界。 1、宇宙的另一边还有许多好玩的事情，怎样才能知道更多呢? 课件出示(齐读)： 趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去访问宇宙另一边的那个“我”。 2、接下来，给大家一个展现自己的时机。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的隐秘。 课件出示： 想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些隐秘?和同学沟通，看谁的想象更奇异。 提示：也可以从别的角度来编写，比方依据自己读过的童话，想象要合

13、情合理。 3、同学们沟通后，课件出示例如： 宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星?还是陨石?在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。 在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天降临。大伙聚拢在广场上进行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比方：小红帽配大灰狼。是不是很好玩?但他们仍旧很欢乐。就这样，从早到晚。夜幕降落，童话星全城戒备。 童话星里的小伙伴们就这样每天进行活动，欢乐地玩耍 设计意图： 设置情景，让学生调动已有的学问积存，编写宇宙另一边的故事，制造自己的想象世界。 四、课堂小结。 同

14、学们，今日我们一起游览了宇宙的另一边，感受了那么多好玩的事情，不得不感慨：想象力真的很奇妙。怪不得宏大的科学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。 课件出示：想象力比学问更重要。(爱因斯坦) 那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢?首先，我们需要有丰厚的学问储藏。然后，我们要勤动脑、多思索。盼望同学们好好学习，利用我们的学问开发我们的头脑，信任我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美妙。 【板书设计】 宇宙的另一边 隐秘倒影 好玩奇异富有哲理 三年级语文宇宙的另一边教学设计 篇2 教学目标 1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪

15、些隐秘。 3、想象宇宙的另一边还会有哪些隐秘，激发学生的童真童趣，培育学生的想象力量。 教学重难点 1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些隐秘。 2、想象宇宙的另一边还会有哪些隐秘，培育学生的想象力。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、情境导入，提醒课题 （出示课本插图）师：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？ 今日，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的奇怪感。那么，文中猜测宇宙的另一边会有哪些隐秘呢？让我们一起走进课文去看看吧！ 二、初读课文，识字解词 1、学

16、生自读课文。要求： （1）读准字音，看清字形。 （2）标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。 2、检查自学状况。 （1）指名分自然段朗读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。 （2）汇报对词语的理解，教师评议。 浩瀚：形容宽阔或壮大。汩汩：形容水流淌的声音。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 白茫茫：形容一望无边的白。（用于云、雾、雪、大水等） 3、熟悉。（先指名说，教师再相机补充，出示课件） 陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20xx年开头发表童话，作品见于花城儿童文学少年文艺等报刊

17、，入选各种年选。20xx年5月出版童话集几乎什么都有国王，20xx年11月出版长篇童话童话之书、童话集故事立刻开头。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届儿童文学金近奖，被评为其次届儿童文学十大青年金作家。 4、自由朗读课文，思索：课文的主要内容是什么？ 梦想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，全部现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。 三、指导书写 1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。 2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡察指导。 3、展现学生作品，师生互评。（师点拨：

18、学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。 其次课时 教学过程 一、复习导入 上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边究竟有哪些隐秘呢？”这节课，我们将围绕这个问题连续来学习课文。 二、细读课文，激发想象 （一）默读课文，在文中用“_”画出总写宇宙的另一边隐秘的相关句子。（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。） （二）小组合作探究。自由朗读课文，说说围绕宇宙的另一边具体表达了哪些隐秘。 1、先独立思索，再与小组成员沟通自己的想法，提出有疑问的地方。 2

19、、全班沟通，预设： （1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？ （2）宇宙的另一边与地球的不同之处。仿按例句进展仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？ （3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。 宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜爱哪种上课方式，为什么？ 宇宙的另一边加法是怎么学的？如果你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，教师让你出一道加法题，你会怎么出？ 宇宙的另一边乘法是怎么学的？比照你所学的乘法学问，说说你认为哪种学习方式更简单承受。 发挥想象，说说你认为宇宙的

20、另一边减法和除法会怎么学。 （4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？假如让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？ （三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些隐秘？和同学沟通，看谁想得更奇异。 三、拓展阅读 陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特殊，有的美丽，有的深邃，有的灵动不管什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，仔细地读一读，信任你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。 教学反思 宇宙的另一边是陈诗哥写的一篇童话。他用布满童趣的故事，带着孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常清楚，先总写了宇宙的另一边，是这一

21、边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进展绽开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全翻开了思路。 三年级语文宇宙的另一边教学设计 篇3 教学目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些隐秘。 3.能仿照课文绽开想象，和同学沟通宇宙的另一边还会有哪些隐秘。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些隐秘。 2.能仿照课文绽开想象：宇宙的另一边还会有哪些隐秘

22、。 教学预备： 多媒体课件 教学课时： 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些隐秘。 教学过程 一、明确目标，猜测内容1.聚焦单元导语。 （1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生沟通） （2）教师引读：美国爱因斯坦说学生接读：想象力比学问更重要。（课件出示单元导语） （3）明确单元学习目标。 教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是（学生齐读本单元语文要素） 课件出示： 走进想象的世界，感受想象的奇妙。发挥想象写故事，制造自己的

23、想象世界。 2.聚焦课题。 （1）导入：今日我们学习本单元的第一篇课文宇宙的另一边。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 （2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？ （3）猜测：请猜一猜课文会写些什么。 （4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。 二、初读课文，感知“隐秘” 1.学生自读课文。 课件出示： 自读要求：读准字音，读通句子，圈诞生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思索：宇宙的另一边是什么样的？2.学习反应。 （1）认读词语。 课件出示： 一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌隐秘思绪气喘吁吁 教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能

24、读成y。 （2）识记生字。 换偏旁识记：躺淌；都绪；冻栋；偏篇。 动作演示帮助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。 组词识记：隐秘、秘书、秘诀、秘方。 （3）指导书写“隐秘”。 课件出示田字格中的范字。 教师引导观看：这两个字有什么一样和不同的地方？预设：读音一样，都有“必”字。一个是左右构造，一个是上中下构造。 教师引导观看：要写好这两个字，我们要留意些什么呢？ 教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最终一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最终一笔要伸展，能包住下面的“山”。 学生练写，全班展评。 （4）默读课文，感知“隐秘”。 教师提问：宇宙的另一

25、边是什么样的？文中的哪一句话点明白这个隐秘？ （学生沟通，教师相机出示课件） 课件出示： 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告知我一个隐秘：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读） 课件出示： 那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 教师点拨：四个“一样”详细写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。 三、品读课文，感受“想象” 1.学生自由读课文第39自然段，思索：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪

26、些隐秘？2.教师引导沟通：用自己的话说说宇宙另一边的隐秘。 预设1：“我”的倒影。 （1）课件出示第3自然段。 （2）师生合作朗读。教师读“当我”，学生读“他”。 预设2：大自然的“倒影”。 （1）课件出示第45自然段。 （2）学生自由朗读，思索：你在这两个自然段中发觉了哪些隐秘？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反） （3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。 预设3：第一节课的“倒影”。 （1）课件出示第79自然段。 （2）学生自由朗读，思索：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些隐秘？（学生沟通） （3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮番读第8

27、9自然段） （4）教师启发：你喜爱宇宙另一边的数学课吗？为什么？（美丽的风景、欢乐的嬉戏） 3.引导发觉表达方法。 （1）学生默读课文。教师引导：把宇宙的另一边想象得很好玩，也很好玩。你发觉绽开想象的秘诀了吗？ （2）教师指名沟通，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。 （3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特殊有意思，请有感情地读一读。?教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生沟通） 四、归类指导，练习写字 1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。 2.教师引导观看：这5个字有什么一样的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比拟难写，请提示大家。

28、3.指导书写“绪”。 教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得伸展，穿插到“纟”下面。 学生练写，同桌互评。 4.学生自主临写其他4个字，全班展评。 第2课时 课时目标 1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.能仿照课文绽开想象，和同学沟通宇宙的另一边还会有哪些隐秘。 教学过程 一、朗读课文，感受想象 1.回忆：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第19自然段，了解了宇宙另一边的隐秘，感受了想象的奇异。 2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮番读课文第19自然段。 3.小结：的想象有的幽默，有的特殊，有的美丽。在的想象中，宇宙的另一边特殊好玩。

29、4.学生自由朗读课文第1012自然段，思索：课文还写了宇宙另一边的什么隐秘？ （1）学生沟通。课件出示： 在宇宙的另一边，假如想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，渐渐地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高 （2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作隐秘是什么？ （3）仿照课文，拓展想象： 课件出示： 在宇宙的另一边，假如想写一篇关于云的习作，就得_ _ 5.学生默读课文第1012自然段，思索：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读） 课件出示： 正值我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文教师的声音：“你在想什么呢？” 我有些

30、为难。 下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么好玩的事情。 二、运用方法，绽开想象 1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢？ 2.学生沟通。 （1）小组沟通。 （2）全班沟通，师生评议：谁的想象更奇异？为什么？ 3.语言训练。 课件出示： 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ 宇宙的这一边，_，但宇宙的另一边，_ 教师依据提示写句子，指名沟通，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：

31、宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？ 宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？ 三、加强示范，指导写字 1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。 （1）指导书写“乘”。动画演示“乘”的笔顺。教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最终两笔撇、捺要写得伸展。 （2）指导书写“篇”。观看：留意字形特点。教师范写，提示：“篇”上小下大，要留意把“竹”的竖和竖钩变成点。 （3）指导书写“越”。观看：写好“越”字要留意的地方。教师范写，提示：“越”是半包围构造，走字旁的最终一笔捺要写长一些，能托住右边的局部，右上局部的撇要留意穿插到竖提下面。 （4）学生练写，同桌互评，全班展评。2.学生抄写词语：星空、流淌、隐秘、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。