下册语文教学计划七篇.docx

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1、 下册语文教学计划锦集七篇下册语文教学规划 篇1 一、教学目标 1、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容详细,感情真实。 2、能修改自己的习作,书写标准、干净。 3、培育学生良好的习作习惯,连续训练学生观看、想像的力量。 4、通过实践活动,提高学生的习作水平。 二、学情分析 本班学生经过几年的习作训练,大局部学生能写较通顺的语句,字数能到达要求,有肯定的观看力量、想像力量,局部学生能用肯定的写作技巧进展写作,内容新奇,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严峻,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像力量。对于课文中的好词好句运用力量还有待培

2、育,思路的开阔性还有待开发 三、教材分析 本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际o习作“中安排了五次习作,分别是难忘的第一次 / 写有所感受的事物 / 假文盲、民风民俗、我的抱负、写一件关于自我爱护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的真理诞生于一百个问号之后,要求学生仿照课文的写法写一段话,用详细事实说明一个观点。还如匆忙要求学生描述日子的来去匆忙,北京的春节布置学生简洁感谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的漂亮,让学生结合课文和阅读链接,简洁写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都依据习作内容相应地提出了要求。本册屡次在课文之后安排

3、了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简洁写一写自己的感悟。这样安排使学生准时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。 四、教学重难点 1、教学重点:会写简洁的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。 2、教学难点:重视学生的习作修改力量,帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。 五、教学措施 1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要留意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材供应了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以依据教材安排做多样化处理。 2、讲评中要重视修改,帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。修改力量是习作

4、力量的一个重要方面,仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示,并不意味着某次习作可以无视修改。 3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观看生活、积存素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以依据教学实际安排学生进展练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓舞学生在生活中常常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作力量的好方法。 4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积存习作素材,帮忙学生养成良好的文风,习作沟通和评价,重在鼓舞。 六、教学进度安排 单元 周次 习作内容 习作类型 1 2 匆忙课后第三题:仿照课文写

5、法 小练笔 1 3 难忘的第一次 / 写有所感受的事物 / 假文盲 记事/写物/看图想象作文 2 5 北京的春节课后第四题:简洁写写自己是怎么过春节的 小练笔 2 6 民风民俗 介绍说明文 (要求:运用搜集的材料) 3 7 十六年前的回忆课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来 小练笔 3 8 我的抱负 记叙文 (要求:有条理的表达) 4 9 卖火柴的小女孩课后第四题:写几句话送给那位“卖火柴的小女孩“ 小练笔 4 9 学凡卡后写我和凡卡比童年 小练笔 4 10 写一件关于自我爱护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感 记事作文/读后感 (主题:学会生存) 5 12 跨越百年的漂亮课后第四题:结合

6、课文和阅读链接简洁写自己的感悟 小练笔 5 12 真理诞生于仿照课文的写法写一段话,用详细事实说明一个道理 小练笔 5 13 自由习作 体裁、内容不限 6 14 综合性学习之难忘的回忆 小练笔 6 15 综合性学习之建议书 小练笔 16 古诗词鸟鸣涧改写 小练笔 18 生活是多么宽阔课后其次题:结合生活体验写几句诗 小练笔 下册语文教学规划 篇2 第一单元教学规划 一、教材分析： 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比方根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作

7、用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首，独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采纳多种形式训练学生诵读。避开单纯的朗读技巧指导，要严密联系诗词的内容和体验的思想感情，启发学生思索。桂林山水这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把宽阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发觉，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，

8、对独到的见解加以确定和鼓舞，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 二、教学目标： 1、熟悉24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积存佳句。 2、背诵三首古诗，默写独坐敬亭山、望洞庭，学习通过看解释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落，能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美妙，培育喜爱祖国大好河山、喜爱大自然的感情。 5、了解的语言表达特点，领悟的写作方法，能仿照课文例段写话。 三、教学重难点： 1、品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积存语言。 2、了解景物

9、，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习观看和表达的方法,练习理清课文的条理。 、在细心观看的根底上，抓住景物的特点，进展习作，挨次清楚，生动详细. 四、课时安排： 教学本组教材可用1214课时，其中精读课文67课时，略读课文12课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“宽带网”2课时。 详细安排： 1、古诗词三首 3课时 2、桂林山水 2课时 3、记金华的双龙洞 2课时 4、七月的天山 1课时 语文园地一 5课时 其次单元教学规划 一、教材分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚

10、恳、守信等道德标准，使学生懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文布满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积存有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积存，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提

11、高语言的表达力量。 二、教学目标： 1、熟悉20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积存佳句。 2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮忙学生树立诚信的观念。学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。 3、学习表达清晰，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。 4、学习独立阅读课文、培育自学力量。 5、积存有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。 三、教学重难点： 1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。 2

12、、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。 3、学习表达清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。 4、学习独立阅读课文、培育自学力量。 四、课时安排： 教学本组教材可用1013课时，其中精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“趣味语文”12课时 详细安排： 5、中彩那天 3课时 6、万年牢 2课时 7、尊严 2课时 8、将心比心 1课时 语文园地 二 5课时 第三单元教学规划 一、教材简析 本组围绕“大自然的启发”这个主题取材。启发包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处；二是要从大自然获得启发，从而进

13、展创造制造。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启发，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了肯定的道理，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过争论，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。 二、教学要求 1、把握本单元生字新词，加强词语的积存；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观看、了解、发觉中受到有益的启发。 2、进展学生的观看、想象等思维品质。 3、进一步提高学生把握文章主要内容的力量，连续培育学生的默读与自学力量。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面

14、的作用。 5、完成语文园地中的各项力量训练，特殊是口语交际训练，要培育学生搜集和表达的力量。而习作注意学生在综合性学习中的发觉，注意细心体验在活动中的经受，注意体会，把自己的观看、发觉写出来。 三、教学重难点： 1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启发。 3、组织学生参与综合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。 4、帮忙学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 四、课时安排： 9、自然之道 2课时 10、黄河是怎样变化的 2课时 11、蝙蝠和雷达 2

15、课时 12、大自然的启发 2课时 语文园地三 5课时 合计 13课时 第四单元教学规划 一、 教材分析 本组教材围绕以“战斗与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战斗中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会全都行动，维护和平，制止战斗。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们召唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜亮的情感体验，让学生越来越清楚地熟悉到战斗打破了多少童年的梦想，击碎了多少漂亮的向往。人类不需要战斗，让我们共同祈祷将来的世界永久和平，让“和平之花”永久绚丽绽放。 二、

16、教学目标 1、熟悉27个生字，会写28个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3、树立喜爱和平、维护和平的信念。 4、培育学生的自读力量，加强课文的朗读训练。 5、推举一些战斗题材的文学作品以及电影、电视作品。 三、教学重难点 1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立喜爱和平、维护和平的信念。 3、有感情的朗读课文，培育学生的自读力量，加强课文的朗读训练。四、课时安排 教学本组教材可用1215课时，其中精读课文46课时，略读课文34课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“宽带网”1课

17、时。 详细安排： 13、夜莺的歌声 3课时 14、小英雄雨来 2课时 15、一个中国孩子的呼声 2课时 16、和我们一起享受春天 1课时 语文园地四 5课时 第五单元教学规划 一、教材简析： 本组以“喜爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，喜爱生活。本组课文以散文为主，语言美丽，内含丰富。教学中可引导学生阅读思索，细心感悟，结合自己的生活阅历体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题绽开争论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练工程）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、详细的人物和事例来表达生命

18、的意义和价值。教学本组教材，应留意引导学生把详细的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，仔细领悟关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 二、教学目标： 1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2、体会课文中含义深刻的词句的意思。 3、发觉并总结出概括句子含义的方法，培育理解语言的力量。 4、有感情地朗读课文，引导学生不断积存语言，增加语感。 5、通过学习，感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生 命，喜爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 三、教学重难点： 1、学习体会课

19、文中含义深刻词句的意思，发觉并总结体会句子含义的方法，培育理解语言的力量，并引导学生不断积存语言，增加语感。 2、引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命、喜爱生命。 四、课时安排： 17 、触摸春天 3课时 18、永生的眼睛 2课时 19、生命生命 2课时 20 、花的士气 1课时 语文园地五 5课时 合计： 13课时 第六单元教学规划 一、教学简析： 本组教材围绕“走进田园，喜爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国呈现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田

20、野无拘无束、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的风光和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地喜爱、赞美与憧憬。进展课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 二、教学目标： 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发喜爱和憧憬乡村田园生活的情感。 三、教学

21、重难点： 1、引导学生通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生喜爱与憧憬之情。 2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习的表达方法，同时丰富自己的语言积存。 四、课时安排： 21 、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 3课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 5课时 合计 13课时 第七单元教学规划 一、教学简析： 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲的菜园。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中

22、这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以我鄙视的一个人为题，绽开的口语交际和习作的训练，引导学生发觉身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。 教学本组课文，要引导学生仔细阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启发，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成局部，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好学问与力量迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进展。 二、教学目标： 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，发觉引号的作用。 2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形

23、象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启发，并能付诸于行动。 三、教学重难点： 1、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启发，并能付诸于行动。 2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。 四、课时安排： 25、两个铁球同时着地 2课时 26、全神贯注 1课时 27、鱼游到了纸上 3课时 28、父亲的菜园 1课时 语文园地七 5课时 合计 13课时 第八单元教学规划 一、教学简

24、析： 本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中的纪昌学射告知人们学习要打好扎实的根底，扁鹊治病则告知我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，擅长听取别人的意见；文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同进展做出的奉献；普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；渔夫的故事展现了人类才智的巨大力气。这一篇篇布满人文颜色、语言风格迥异的故事，肯定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积存。 教学本组课文，要充分留意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的

25、哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。 二、教学目标： 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。 2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。 三、教学重难点： 1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方

26、法。 2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。 四、课时安排： 29、寓言两则 2课时 30、文成公主进藏 1课时 31、普罗米修斯 3课时 32、渔夫的故事 1课时 语文园地八 5课时 合计 13课 下册语文教学规划 篇3 一、所教班级现状分析。 本班现有人数50人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对根底学问和力量把握较好，能主动学习。大局部孩子的语言表达力量较强，能说完整话，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。大局部

27、学生还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。 本班大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，承受力量较差，能考及格。在常规方面还要连续加强。 二、本册教材总的教学目标 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用

28、音序查字法查字典。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 (三)阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高

29、文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、本册教材教学重难点 1.好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进展反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。 2.汉语拼音教学。 (1)要在平常留意对汉语拼音的稳固。 (2)要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。 (3)在音节教学时，要致力于学生独立认读力量培育，帮忙自主识字。 3.关于识字 (1) 词串识字

30、：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积存，熟读成诵。 (2)看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 (3) 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培育学生学习兴趣,识字力量。 4.关于课文 (1) 多读精讲，注意积存。朗读和背诵课文是教学的重点。 (2) 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 下册语文教学规划 篇4 一、学情分析 四（1）班共有学生56人。通过上学期的语文学习，全

31、班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块

32、。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好素养根底， ，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力于长期积存，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移

33、性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实根底语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文 字之中的特点，教材坚持“根底性原则”：精选最根本的最具生胜利能的对学生终

34、身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的进展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积存、运用或

35、实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮忙学生打好扎扎实实的语文根底。 3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。固然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得 根本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背

36、诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高他们的语文实践力量。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元安排

37、8个成语或有积存价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育积极发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的

38、构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理 解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文

39、内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号，问号和感慨号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学

40、中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特 点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的

41、辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等 下册语文教学规划 篇5 现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮忙学生在语文学习中循序渐进地熟悉自我，熟悉世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题

42、内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断相互融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。 自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1熟悉自己，发觉自己，观赏自己。2超越自己，进展自己。3实现自己，做最好的自己。 其次板块：正确对待他人和集体。 他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。 第三板块：正确对待人类文化。 文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗

43、等。主题梯级：1奇怪，敬重，鄙视，观赏，喜爱。2讨论，探究，学习，继承。3进展，发扬，创新。 第四板块：正确对待自然。 自然包括生物，非生物；自然规律，自然风光，自然现象；等等。主题梯级：1奇怪，探究，亲近，讨论。2喜爱，观赏，追求美妙。3敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。 第五板块：正确对待未知世界。 包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1布满奇怪，兴趣。2大胆想象，推想。3英勇探究，富有热忱。 写作力量是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考察学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相照应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正