下学期语文教学工作总结[001].docx

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1、 下学期语文教学工作总结下学期语文教学工作总结1 光阴似箭，日月如梭。转瞬，20xx年高考完毕了，回忆这紧急而又扎实的一年，我们的心中涌动着无限的酸甜苦辣。在学校以及年级组的正确领导和悉心关心下，我们高三语文教研组的教师共同努力，对语文组的教研教学工作实行了很多行之有效的策略与方法，取得了很好的教学效果，圆满地完成了教学任务。现将本届高三语文教学工作的过程与得失总结如下： 一、一轮复习 1.时间安排 语文组在高二完毕的暑期补课时开头正式进入第一轮复习，到高三下学期二月时完毕第一轮复习。第一轮复习是学生夯实根底、落实各个学问点并且构建学问体系、链接高考的一个过程，所以语文组的成员全都认为第一轮复

2、习应当安排更多的学时。 2.组内进度以及重难点 本语文组是大团结、共进步的语文组。 在高三一开头，我组就商定了统一组内教学进度的决议。第一轮复习中，我组重点复习的学问点依次是：文言文阅读(包括文学常识在内)、熟语运用、病句修改、诗歌鉴赏、新闻对联仿写、语序排列和语句连接、图表徽标与漫画解读。 一轮复习是高三学生将高一高二所学的学问点进展整合，形成学科体系的过程。所以，我们重点讲解语文学科重要学问点的原理以及这个学问点在学科体系中的详细作用。对学生而言，全面夯实根底、把握语文的迁移力量是这一阶段的重难点。 3.课型特点、教学目标、试题特点 到了高三复习阶段，学生的学习任务特别重，简单疲惫，距离高

3、考的时间也越来越紧迫，为了争分夺秒提高学生的分数，调动学生学习的积极主动性，本语文组打算采纳单一课型、解疑存疑课型、自悟互教课型和争论合作课型相结合的课型方式。 与此同时，为了到达学以致用的目的，本语文组打算，每讲解一个学问点，就拿试题进展稳固训练。本组采纳的试题以历年全国卷高考真题为主，同时翻阅各个省大量的真题，再抽查出有借鉴价值的试题让学生练习。 与此同时，每周的周考，每位教师按班次挨次出一套题，重点考察本阶段复习的学问点，以帮忙学生链接高考、查漏补缺，尽快适应高考命题方式。 4.资料运用 第一轮复习，本语文组所使用的复习资料是学校统一安排的。这本复习资料书的优点是学问点涵盖比拟全面、重难

4、点讲解清楚、配套作业的难度合理适中，美中缺乏的是有些学问点的题量太少、有些学问点略有瑕疵。总的来说，这是一本不错的复习资料。 针对以上缺乏，首先，我组成员通过争论查证讨论，对有瑕疵的学问点进展更正;其次，针对某些学问点(比方熟语运用)的题量缺乏的缺点，本语文组找课外资料进展有效补充，同时紧跟试题的时代步伐，年级语文组统一印发了20xx-2023年全国卷1、2、3套的熟语运用试题。 同时，为了合理利用早晚自习的时间，加大学生的阅读量，有效提高学生的学习效果，本语文组还统一印发了“高考文化常识”“初高中64篇默写题集训练”“朗读者开场白”“高考成语锦集”“高考作文优秀段落”等资料，通过跟踪调查，这

5、些方法的确使学生取得了很不错的学习效果。 二、二轮复习 1.时间安排 本语文组其次轮复习时间为高三下学期三月至五月。其次轮复习以训练标准学生答题技巧、进一步落实学问点为主，所以安排的时间较少。 2.组内进度以及重难点 在其次轮复习中，我组照旧统一了组内复习进度。其次轮复习中，我组重点复习的学问点依次是：论述类文本阅读、文学类文本阅读、有用类文本阅读以及作文专题训练。 其次轮复习是高三学生标准答题技巧、进一步落实学问点的过程，是对一轮复习的升华和精炼。在这一轮复习过程中，我们语文组教师讲解了各个学问点的各种题型的答题模板，并教会学生仔细敏捷审题，以不变应万变。同时在学生的练习过程中发觉问题，予以

6、更正，针对重要学问点，我们选取适当的练习题加以稳固;针对有难度的学问点，我们提高了训练的针对性。 3.课型特点、教学目标、试题特点 到了其次轮复习阶段，本语文组主要采纳自悟互教课型和争论合作课型相结合的课型方式。教师引导学生学习，同时留给学生足够的思索空间，使学生真正把握到所学学问。 其次轮复习阶段，每周周考试题我们主要运用学校统一安排的天府大联考、临门一卷、高考冲刺卷。与此同时，本组也采纳了历年全国卷高考真题进展演练，对本阶段的复习学问进展考察稳固。 除了固定的周考和月考，本语文组教师还编排了晨读早练(20套)、高考必刷卷强化练二轮(共13个专题)，以帮忙学生通过练习发觉自身存在的问题，尽快

7、查漏补缺，尽快适应高考命题方式。 4.所用资料 其次轮本语文组仍旧采纳学校统一安排的二轮复习资料。该资料的新题演练和综合题答题技巧系列都编排的很好。 5.一二诊反映的问题和落实措施 通过达州一二次诊断性考试，发觉语文学科虽然在全市中整体成绩不错，但是有些版块在全市排名中比拟落后。比方，有的班级学生的默写状况特别不抱负，平均分只有2.3分，低于市平均分。语文组经过争论讨论打算，教师在早晚自习中要加强对背诵默写的抽查力度，印发适度的默写试题加紧练习，引导学生分析默写试题的解题步奏，把重点字、易错字勾画出来，反复记忆。经过跟踪调查，学生的默写水平有所提高。 三、组内工作 本语文组在高三阶段开展了形式

8、多样的教研活动，全程指导全组教师在高三阶段的教学工作。 每周二下午第四节的组内教研会。其目的是传达学校会议精神、统一教学进度、研讨并解决教学重难点、存疑解难。能够得到公认的是，语文备课组每次活动是最仔细最有效的 ，每次其他组教师回办公室来，我们都还在教研。高三语文组也是最团结的，有好的资料都能够共同享用。每次教研会有中心发言人，争论积极充分，形成合力，绝不各吹各的调，各行各的道。 与此同时，本组也积极利用组内成员的其他时间对每一次考试试题的进展研讨、对组内教师的校内公开课进展全面深刻的点评等。 固然，教研的同时也是同行沟通阅历、共享教学资源的黄金时间。组内成员相互帮忙，并向其他年级其他学校借鉴

9、阅历，使本届高三语文教学工作最终圆满完成。 四、教师培育 针对培育有竞争意识、学者型、讨论型、擅长思索总结型教师的问题，有如下建议： 首先，要引导教师把正确的政治方向放在第一位，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。使教师恪尽“师责”、砥砺“师志” 、积聚“师智”、 磨练“师能” 、笃行“师表”。 其次，“欲穷千里目，更上一层楼。”可以深入开展向全国榜样教师和特级教师学习的活动，多管齐下为教师提高学历层次和业务水平制造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势，比方邀请教育行家来学校讲学、拓宽视野，组织教师外出参观、博采众长等。成都7中万达学校专家曾良册先生去大竹中学讲学后专程来我校拜会我 组局部

10、语文教师，共同争论新高考，系私人接待。 下学期语文教学工作总结2 时间飞逝，岁月如梭，转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，现将详细工作总结如下：本学期，我连续担当一年级语文的教学工作。我班共有63名学生，普遍好动、学习习惯差，学习不够专注，加上这学期时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作，我仔细上好每节课，教学成绩也有了一些进步，现将本学期总结为以下几点： 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保

11、持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要我不厌其烦地讲讲讲、说说说，反复训练、反复训练。通过一学期来的培育，我班大局部学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生的根底学问： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的写字、读书等方面作了努力。 1、抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿，由于写一首美丽的字特别重要。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他

12、们的语文教师，我更注意自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 2、抓好读书训练。 我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自

13、己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 三、课前仔细备课，努力上好每一节课： 为了让学生乐学、学好，我在课前努力钻研教材，仔细备好每一堂课，具备学生，又备教材，并利用远程教育资源，扎实地上好每一节课，有时还依据实际状况，对课件资源进展了修改、整合，争取让学生学好、记牢。另外，我在课余时间不断学习，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课学艺术，向40分钟要质量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但仍有缺乏之处，今后我

14、将连续加倍地努力工作，争取更好的工作业绩。 下学期语文教学工作总结3 这学期以来，我根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年级教师的意见，改良教学方式。我们一年级一班有学生50人，大局部学生对语文学习布满了兴趣，个别学生进步很慢。但是经过一个学期的学习，学生的识字、阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话，并且一般话水平有了较大的提高；学生的书写水平有了较大的提高，但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比拟差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱。现对本学期的语文教学工作总结如下： 一、在识字

15、写字教学中，讲究方法，提高质量。 识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字

16、有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 二、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学规划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作

17、各种教具，帮助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务力量的提高，积极参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进展教研，开展探讨性的沟通和反思。 人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上，要转变

18、方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台“，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动

19、参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感取得阅历和存在缺乏 三、敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。 对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应当敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。在课堂提问时，不要直接去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑

20、替代，等等。问题的设计要具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角，三是积存语言。通过朗读，背诵，积存好词佳句，积存好的篇章。 四、注意培育学生的学习习惯。 虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，还是有肯定困难的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都

21、能养成良好的学习习惯。其中我重点做了以下工作： 首先培育学生养成良好的读书习惯，让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固根底。第一，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 其次，培育学生独立思索的习惯。教学过程中我尽量不轻易否认学生

22、的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。 五、注意培优补差工作的开展。 学生年龄小，承受事物的力量和速度非常不同，这样在学习中难免就会消失两极分化的局面，对于承受快学习力量强的学生，教师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生教师要准时给与帮忙，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成绩。 六、注意思想教育工作。 重视语文课的思想教育功能。把对学

23、生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面进展的人奠定良好根底。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 七、存在的问题与缺乏。 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。 2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 3、教师驾驭教材的力量有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变力量

24、。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成。 4、留意对不同的学生要有不同的教学方法，力量或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，削减压力，缩小学生间的差异。 5、学生语言力量的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 八、今后努力的方向。 1、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组

25、织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 3、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 在今后的教育教学中，我决心仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的根底。 下学期语文教学工作总结4 一、指导思想： 本学期对学生和教师来说都马上面临升学的压力。所以，教学目标将按学生水平分层分级进展设置，以课堂有效教学为根本的教学指导方针进展。 二、学生根本状况分析（

26、C三6）： 从学生上学期末的考试成绩和课堂表现来看，这届学生大局部学习积极性不高，学习习惯也比拟差，上课常有一些会开小差，不太能够积极回答下列问题的状况消失，且局部学生对自己没有信念。 但是，在初三整体比拟紧急的气氛下，学生们肯定会比以前更懂得学习的重要性，教师应充分利用这一点挖掘学生的学习进步潜力。 三、教学目标： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 合理的利用课本资源，连续紧抓根底学问的把握变通本学期不但要完本钱册语文的教学任务，还要完成下册语文的文言文教学任务，为下学期的总复习工作打好根底，同时抓住初一初二的根底学问的稳固。

27、四、教学重难点： 教学工作重点：夯实根底学问，培育学生概括力量和阅读理解力量，指导阅读方法和解题技巧，作文以审题、选材、理顺文章思路和突出主题为重点。 教学工作难点： 1、概括力量和整体感知力量的提高 2、正确理解重点词句在文中的作用的分析力量培育 3、作文教学：选材和突出主题。 五、教学措施： 1、转变学生的态度，培育学生的学习兴趣 2、培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 3、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进展刻苦学习。 4、仔细讨论新课标和考纲，结合去年的中考试卷，和学生一起做考试学习。 5、夯实学生的根底学问，对于学生没有接触过的力

28、量训练题，加强方法的指导和训练。 6、讲究阅读方法的指导，搞好现代文阅读教学和文言文阅读教学。 7、以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的构造。 8、落实文言文阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背”的原则。 9、抓好课堂训练和指导，摆脱题海战，讲求语感的培育、方法的指导和力量的训练。 10、落实一周一作文的练习。 11、指导学生分小组进展复习功课。 12、指导学生分小组进展名著阅读。 下学期语文教学工作总结5 高三下学期年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。回首曾经的风风雨雨，心里颇不安静。 一、用好课本，夯实根底 高考命题虽不取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这

29、一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积存文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。我们试图利用教材帮忙学生积存词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，进展学生的文言学问迁移力量。 二、落实说明，分段过关 考试说明是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我们首先吃透“说明”。比拟近两年的“说明”，依据考试说明的变动，我们组织师生共同学习讨论考试说明，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心

30、中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难心情，从而增加了学好语文的信念。其次，在考点训练前，让学生对比考试要求对必备的学问进展归纳整理，让学生储藏于脑，以便用时提取。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进展解析，让学生熟识命题特点，把握解题的方法和技巧。最终落实到力量训练上，摘编一系列习题让学生练习，让学生形成敏捷运用根底学问解决问题的力量。由于这方面的工作有条不紊，循序渐进，学生对学问的把握比拟扎实，化学问为力量就得到了有力的保证。 三、突破重点，注意实效 素养教育要求高考命题由学问立意向力量立意转变，着重考察学生的创新思维力量和语言表达力量，我们备课组同仁经过反复思索，形成共识，认为学语

31、文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确把握。为此，我精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。另外，病句识别、语句的连接排序、句式变换等等，解题都有规律可循，教师为学生总结归纳，学生也不难把握，复习时我也把它确立为重点，帮忙学生总结命题规律和解题技巧，

32、学生应对力量明显提高，失分率大大降低。 四、精选习题，优化训练 针对高考力量考察的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。我留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我首选的训练题。我把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。每周一小练，双周一大练(综合训练)，训练适度，效果比拟明显。 固然，我在高三教学工作中也存在一些值得留意的问题。 1、课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们

33、想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分。 2、识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。 3、作文训练，过多追求篇目数量，训练质量不高。尤其是在帮忙和指导学生观看、思索社会生活及积存情感体验、生活阅历方面做得不够。 4、没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的力量考察要求，在复习教学过程中，花费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 教学永久是一门圆满的艺术，高考教学更是如此。在这一年，我们留下太多圆满，也留下许多伤痛。 我仍将连续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途

34、中绽放出艳丽的花朵。 下学期语文教学工作总结6 这学期响应语文教学的改革号召，进展了“语文主题式教学”。一学期来，我仔细地对待教学，虚心向其他教师学习，但这种模式由于跟传统教学模式有反差，在这期间有过胜利的小喜悦，但更多的是教学中的困惑、彷徨。我在教学实践中积存了自己的教学感悟。现从以下几点总结： 1、需不断提高教学水平。 我所理解的主题教学，是以主题单元为单位组织教学，并结合配套的主题丛书相关的课文，进展整体教学设计，学生围绕主题进展大批量阅读。过程是一个主题单元中教师精讲1至2篇课文、其余的学生阅读、通过小组谈论、总结，整个过程教师指导，教师少讲少读，学生多思索、多说、多领悟，从而达成轻松

35、的学习。为了上好课，我仔细看教材，向其他班教师请教，并结合我班学生的实际特点，努力备好课，上好课。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为重点，有目的引导他们进展学习，但是由于教学阅历及自身对这种教学模式不够熟识的缘由，较难到达主题学习中“教师教的轻松、学生学的欢乐”的效果。还需努力提高教学水平。 2、激发学生学习的兴趣。 记得雷主任在开会时说过，教学过程中要提高学生整体语文素养，使学生欢乐学习。我觉得这样的前提是得激发学生学习的兴趣，假如我们课堂教学常规好、教学设计吸引学生，学生自然而然的投入到课堂中来，从而欢乐的学习，久而久之把学习变成一种兴趣，那信任学生整体的语文水平提高后，自然就能提高素

36、养。所以，我要做的是怎样让孩子专注于我的课堂、喜爱上我的课。激发他们学习的兴趣，将会是我要仔细思索、努力实践的关键。 3、缩短学生差距。 我班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使差生的进展，在班中成立“互助”小组，好帮差的形式，课外加强辅导，课堂中创设时机，赐予鼓舞，促使差生提高。 总之，这学期师生共同努力下，学生是有了较大的进步。但是我会在以后的教学工作中不断的提高自己教学水平，努力往自己教的轻松，孩子们学的欢乐方面进展！ 下学期语文教学工作总结7 立刻就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺当的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年

37、在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 一、 取得的成绩 本学期语文竞赛我班获平行班第一名。 二、 仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、 抓好学生的根底学问教学： 1，抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在

38、课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 2，要创设识字情境，激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学

39、实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 3、教给学生识字方法 在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的

40、偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每消失一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果固然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要制造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。在语言环境

41、中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果， 4、将识字引向生活空间 活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一局部，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展现的时机。教师多加欣赏。它会在无形

42、中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 四、 存在的问题与缺乏： 对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要赐予他们更多的关注与帮忙。 下学期二年级的语文教学也还是由我来担当，我知道这是为了保持我的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的！ 下学期语文教学工作总结8 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共十三课，在学习拼音的同时熟悉70个常用。而后是识(一

43、)、10篇课文，接下来是识(二)、又10篇课文。两个识单元各4课，每课认12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用，写其中100个笔画简洁的。 二、教材特点 1.综合性。 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生

44、在学习拼音的同时熟悉局部汉，把学拼音、识、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。 汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识和写为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最简洁的。儿童最先认的，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的，是消失频率最高、最常见的400个。此外，识的安排重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同时了

45、解汉文化，熟悉身边的事物。要求写的100个，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个。结合汉的书写指导，帮忙学生逐步把握汉的笔画笔顺、间架构造，打好写根底，使每个学生不仅能把写对，而且能把写好。写与识不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识和写的各自规律，识高频、与儿童生活关系亲密的，写简洁的、笔画少的。外表上看识和写是脱节的，实际上在写时不但能够复习稳固前面熟悉的，而且有利于学生把握写的根本功，打好写的根底。 3.时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现

46、家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 一、班级20xx状况分析： 我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的根底，对学习语文有了肯定的兴趣，大局部同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比拟感兴趣。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕,缺少发言的士气。还有局部学生由于根底等其他缘由,和其他同学有了不小的差距,因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这局部后进学生提高学习语文的兴趣,整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。