专业教师成长心得体会.docx

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1、 专业教师成长心得体会专业教师成长心得体会1 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿势消失在自己的教育舞台上，胆探究，锐意进取，是教育教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受： 一、教师专业成长过程中应具备的理念 1、不断思，提高教师的教学水平。 教学思被视为促进教师专业进展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比拟流行的话语。从专业进展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践

2、，教师的专业进展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断思中才能完成。教学思是教师成长的助推器，是教师专业进展的有效途径之一。教师只有通过不断的思，才能在课堂教学治理过程中，依据不同学生的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结思，改良教学方法，取得课堂教学治理的胜利。 2、修身养性，呈现教师的人格魅力。 教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以教

3、师的人格为依据。由于只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力气。” 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们喜爱教育事业，敬重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放教师漂亮的光荣。 我们都知道了解学生，敬重学生，爱惜学生是教师的职业道德的根本要求“喜爱你的学生是做好一名教师的根底”。 作为教师无论实行何种教育方法，都要在喜爱学生的根底上进展才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。做教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容

4、与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐公平的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的共性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢！教师出自内心的宽容态度，是远比严峻地批判强百倍的教育方法，这种宽容是出自教师对学生的喜爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地鼓励学生，让学生从内心体验胜利，产生学习的动力。要让学生感受到教师的真心助，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价学生。教师要公正、公正地对待

5、每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。 4、积存得失，永不放弃，铸就教师教育实践的胜利。 在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和进展自己特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向案例中的教师们学习。尤其是张曼凌教师的10分钟+10分钟+10分钟30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字

6、，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟教师每天都仔细总结自己教育教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会；今日发生了什么冲突，是怎么解决的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉教师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍教师的东边日出西边雨都是很好的例子。 二、目前教师的存在的问题教师职业倦怠成因及对策 据检测说明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响教师的心理生理安康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会消失这种状况

7、，是由于个人在很程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业进展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，承受培训的教师是被动学习者，很难有实际操作的时机，参加面也不广。教师的专业成长应力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措： 1、加强学科教育的思索与讨论，不同理念和专业化进展可以用不同的方式呈现。 要关注儿童艺术思索和讨论儿童毕竟是怎样学习和把握学科学问的，要思索和讨论什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思索和讨论学科设计与编写思路，要思索和讨论

8、什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的进展，要积极参加校本研修，案例书写和问题讨论，勤于做教学观看笔记和教学思，擅长进展讨论成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语力量、阅读力量、语言与跨文化意识，还要具备其他教学力量，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等力量。可以开展以培育阅读，运用力量或提高教师思力量为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组争论，会自由发言和共享教学故事的方式绽开。在分组争论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都处于一种公平的地位。通过共享别人的故事，思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和

9、转变自我中得到提升，激活教师的制造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。 2、要保持教师专业进展的连续性。 在终身学习的背景下，教师的专业化进展已经不再是教师个人的事，而是教育系统的重要局部。因此社会对教师的要求将越来越高。教师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多教师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立教师专业化进展群，以促进教师专业化持续进展为目标，多参加教师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化气氛，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化进展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中；通过网络等现代技术实现数字化教

10、学资源的共享，促进教师在专家引领下的教师专业化进展。 三、个人今后专业成长的方向 我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，教师观念更新了，新课改、素养教育才能取得胜利。作为一位小学语文教师，我现在甚至有点可怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所思，有所感悟，有所进步。教学方法上注意学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计

11、标准美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常思，勤动笔，把每位教师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完善，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀教师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。 任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学力量，不被时代所淘汰。我信任，每位实践于第一线的教师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发觉您及四周教师在新课程实践中的影子，让我们在不断思中提高。 专业教师成长心得体会2 昨日，受邀在苏州和安徽的一些教师沟通。沟通完毕，请

12、教师们提问，先后有三位教师提出问题，当时对这三个问题做了答复，今早起来，再把这三个问题想一想，这里先把其中的一个问题整理成文字。 一位教师问：“教师为什么会越来越没有幸福感？教师的幸福到哪里去了？” 当时我有一个反问：“那你觉得哪一个行业，现在会有很强的幸福感？”记得今年3月在成都和一些中学教师沟通，有教师看到PPT出示的标题是“制造教师幸福生活”就对我说：“假如教师的工资都到达公职人员的水平，教师也就幸福了。”听了他的话，我当时也问了他这样的问题：“那你是不是觉得公职人员就是最幸福的了？公职人员就没有不幸福的了？”这样的回应方式，是我自觉教育变革的关键“是从供应思想到促进思想，教师的角色要从

13、思想的供应者到思想的促进者”。我以为，促进思想是促进自我教育，是促进反思、改善自己思索和对待问题的”方式，是一种“价值澄清”的方式。我的提问也算自己的观念实践，知行要合一。 思索和答复“那你觉得哪一个行业现在会有很强的幸福感”这个问题可能会让我们悲观地发觉：在当下可能已经很难有哪一个行业能说很幸福的了。为什么在现代科学高度兴旺、物质生活极大丰富、人们生活越来越简便的当下，人的幸福反而成了问题？这是一个大问题，但这很难获得一个比拟完满的统一答案。很难查找到满足答案并不意味着自己不必寻求答案。我找到了这样一个答案：那就是今日的时代变化太快。由于变得太快，生活的稳定感越来越差，担心全感加剧了；也由于

14、变化太快，社会财宝的获得和变化也越来越多样，差距越来越大，比拟起来，不平衡感也越来越剧烈；变化还带来了社会对各行各业更加精细、完善、多样的要求，从业者工作的成就感和荣誉感好像也在下降 在看到各行各业都可能对自己生活吐槽的同时，我们又会留意到在各行各业有都有晒幸福的个体。比方，在教师队伍中就能发觉许多享受幸福、表达幸福的教师。这让自己有这样的熟悉和结论：在任何时候可能都没有肯定幸福的行业，只有在这个行业幸福生活的从业者。 观看幸福的从业者，我以为他们具有这样一些共同特征：知道自己是谁，既不妄自菲薄也不好高骛远，他们不做让自己感到苦痛的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能够有所坚守和坚持；知道

15、自己身处何处，想要什么，知足常乐，悦纳自己的工作岗位和环境，不放纵自己的欲望；另外，是通过成长的过程和体验缓解本事恐慌、生存恐慌和生存压力，他们能干成自己想干的事 从他们身上获得一些启发，做出一些转变，或许可以或多或少地找到一些自己的幸福。 专业教师成长心得体会3 我校组织的教师专业进展培训，大家听得仔细。以下是我的一点心得体会。 一个教师要从事科学讨论，首先必需具备肯定的教育科学理论学问，了解教育动态，把握一些新的教育理念。在提倡终身学习的今日，教师更应强调自主学习。教师要树立崇高的教育抱负和信念，具有高度的责任心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克制等待和依靠的惰性的想法与习性，在日常教育

16、教学的同时，依据自身专业进展的共性需求，自主选择，自主学习，自主研修，促进专业的自我进展和成长，持续提高自身的教科研水平。 首先，给自己制定出学习规划，每周学习一篇教育理论文章，每学期读一本教育专著，并作学习笔记；多看现成的教育报刊杂志，准时把握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题，多了解各种特地性的科研信息，为日后进展科研选题积存资料。在学习时要留意方法，以新课程对教师的要求作为衡量标准，对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学力量等进展梳理，确定问题，形成学习专题，以解决问题为目标循序渐进地学习、实践；同时，用适当的和理解的方式，对自己平常的学习状况做积存性的记录，把这些记录整理成学

17、习文件夹，这样不仅可以作为自我学习的评价，还能帮忙自己熟悉学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求；此外，还可以有意识地从批判的角度去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。“他山之石，可以攻玉”，教师在借鉴他人的教育教学阅历及理念的同时，建构起自己的理论体系，并以此来端详教育教学活动，进展科学讨论，以优化教学。 “一次充电，永久放电”的时代已经过去，教师应当成为终身学习的楷模，教师的”专业学问和教育理念只有不断地更新，教师才能跟上时代的潮流，成为教育教学改革的弄潮儿。 就像苏霍姆林斯基所说“假如你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使每天上课不致变成一种单

18、调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事讨论的这条幸福的道路上来但凡感到自己是一个讨论者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。” 所以，让我们彼此共勉：在讨论中进展，在转变中进步吧! 专业教师成长心得体会4 作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思考，不停的探讨，永不停顿的实践，为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的进展规划，按部就班地去实施。依据本学年度制定的规划，每月写好读书笔记。每月听取同年级教师的课，虚心向优秀教师学习。珍惜外出听课等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不到的效果。 一、换位思索，让

19、学生成为课堂的仆人。 教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进展教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取学问进展力量。教学设计要表达出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思索，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓舞学生自主发言。接着就要“推波助澜“，即学生开头思索问题后，教师千万不要立刻向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓舞学生充分积极地思索。在这个过程中，教师要放手让学生自我思索、自由表达、要敬重学生的.人格，重视学生的不同见解、鼓舞学生大胆发言，在整个教学过

20、程中，教师要明确自己的角色，即一个“投石者“，一个“推波助澜者“，而真正“汹涌澎湃“的主角是学生，教学的主体性、参加性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得明显远远不够，还有待于深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。 二、转变评价观念，注意课后反思。 在指导学生学习的学习过程中，我准时对学生在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一局部，以评促学，以评促进展。课后教师要对教学效果进展反思，要擅长发觉问题、不断改良和提高。 （1）反思学习内容是否得到充分的展现，还需要在哪方面进展补充，师生在课堂上的沟通对话和合作是否充分。课堂活泼不等于教学设计合

21、理。 （2）是反思教学过程是否适用全部学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参加教学。课堂回答下列问题活泼不等于思维活泼，教师应依据学生已有的学问水平细心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。 （3）是反思自己对学问的预备和课前的教学设计方案是否合理。特殊在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思索引向深入。学生只有经过思索，教学内容才能真正进入他们的头脑。 总之，一年来，通过学习提升自身的素养，在团队教师的热心帮忙下，我的专业化进展创设了一个新的平台。我从来没有像现在这样理智思索自己的专业进展，科学规划自己的教育人生。使自己不仅成为终身学习的践行者，还成为行动讨论的参

22、加者。下一步要充分了解自己的“问题“，讨论自己以及同事的教学实际，这样，教育科研才能既切合实际，又富有实效，从而才能促进自身专业的成长。 专业教师成长心得体会5 时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经有快两年时间了。2023年九月，我抱着对将来既满怀向往又有些忐忑担心的冲突心情踏上了教师这个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理预备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年半的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关心及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个荣耀而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是布满信念的，这份信念是建立在各位领导和教师们的

23、关心和帮忙之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚决了积极进取的心态。 大多数人认为当一名中学教师很简洁，由于小孩子还不好教吗？我也始终这样认为，但自从我踏上三尺讲台后才渐渐发觉，教中学并不简单。虽然中学没什么升学压力，所教的学问也不难，但当各个方面合到一起的时候，我才发觉无从下手。作为一个新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，我都茫然无措。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参与工作，许多地方都是在一边学习，一边适应、提高的，我力求抓住宅能抓住的时机，仔细学习，并且结合自己的实际敏

24、捷运用。 首先，虚心向在座的各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，你们是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学阅历，而且大家都特别愿意的帮忙我，当我向你们请教教育教学上的难题时，特别感谢你们都给了我特别可行而周详的处理方法。 其次，仔细参与培训学习。学校的各位领导对我们新教师特别的关怀和爱惜，常常组织教师培训让我们参与，教师培训是特别有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的平台。每一次的学习，我都仔细做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。 同时，把握住听课时机。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学力量的一个好方法，新教师只有多听课才

25、能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。一年多来，我听过很多教师的课。每个教师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都具体地做好笔记，学习借鉴每位教师的好的方法、举措，盼望自己能够博采众长，努力上出让学生满足课！ 还有就是订阅教育类报刊杂志。通过多读书，读好书，不断学习充电，才能提高我们新教师的理论修养及教育教学水平。订阅中学教学设计期刊，让我从中学到许多优秀的教学设计案例，提高了我的教学设计水平；中学时代教师版里面的教研

26、札记和教学论文，让我学到很多优秀教师的教学阅历和课堂驾驭方法。 在学校的关心指导和老教师的热心帮忙下，我不断学习并力求中发挥自己的主观能动性，现在的我已经可以顺当地按时完成各项教学常规任务。 课前仔细研读教材，敏捷运用教参。要教好学生，上好体育课，必需仔细研读并吃透教材、教参。我严格要求自己，上课之前，自己肯定要仔细研读教材，做到熟识教材内容。然后阅读教参以及相关辅导资料，明确教学目标、重难点，设计教学过程，做好备课。整个过程都特别重视自己的理解，力求把教学设计与学生的实际相结合，而不是照搬教参。 课上把握体育的特点，上好每一堂课。体育来源于生活，我在体育当中，留意引导学生沟通生活中的详细问题

27、与有关体育问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习体育的兴趣，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进展讨论性学习。我着重培育学生的体育力量，力求调动每个学生的学习积极性，使学生全身心地投入到体育学习中，争取上好每一堂课。 合理布臵作业，仔细批改作业。学生的作业，我都结合学校要求，合理地布臵。每一次作业，我都按时仔细批改，准时发觉学生作业中反映出来的问题，利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。 做一名合格的教师，仅仅只关注教学工作方面是不够的。第一年的工作，我不仅担当两个班的体育教学工作，还是一个班级的班主任。在那个过程中，我努力地向四周的教师们、班

28、主任们学习，让自己以最快的速度融入到班主任这个角色当中。第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，特别紧急、担心，甚至说话的声音都有些发颤，我不知道家长以什么样的眼光对待我。在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长沟通和沟通后，发觉我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长沟通沟通到现在的应付自如，我发觉自己与他们的沟通、沟通力量也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“阅历”的珍贵财宝，另一方面是其他班主任教师无所保存向我传授阅历的结果。 存在缺乏的是班级常规方面。我现在的学生常规教育力量还是不够。一共性格方面，一个是力量方面的缘由。经

29、过工作来第一年的班主任工作实践后，从中也吸取了肯定的教训，在我的其次个工作年时我准时调整状态，向与我搭班的两个班主任教师学习，重新着手更好的方法，协作她们以更强有力的方法去抓课堂常规，使我的每一堂课上都能有良好的纪律卫生和学习气氛。或许到了下一年，在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己能从每一次的失败中吸取教训，信任自己会有一个满足的结果。记得上次培训时，曾听赵校长说过关于教师的境地分为“巫师” “庸师” “教书匠” “能师” “名师”和“大师”。虽然我可能做不到名师和大师，但是我决心积极地融入教育事业，成为一名优秀的教师，将来也能够成为一本深厚的书，而决不做教

30、书匠！ 在坚决了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生。由于在实践中我们有太多的未知：究竟怎样按新课标标预备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样治理班级，怎样处理班级中消失的各种问题，怎样批判教育才是恰到好处，怎样让学生既敬重又喜爱我们呢，等等，这些都必需靠我们勤奋虚心地向老教师学习。盼望各位教师将能以各种方式帮忙我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。我肯定会诚意、细心、急躁地向老教师学习，勤学多问，增加教育教学力量，提高班级治理力量。今日我说的最多的是向老教师学习，但我知道这个“老”并不是指年龄，而是指教学阅历之丰富，力量之超群，人格之高尚

31、。我们渴望通过老教师的言传身教，以老教师深厚的修养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并形成自己的人格魅力！我们作为学校的新奇血液，盼望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在龙场中学这块沃土上制造出更精彩的辉煌！ 最终，请允许我对这一次远程培训的专家们致以崇高的敬意和诚心的感谢！感谢！ 专业教师成长心得体会6 今日下午我们听了吴教师的的新教师专业成长的九颗钻石，吴教师用自己一个个视频和故事以及自己的教学阅历给我们共享班主任的阅历。感觉自己收获了许多的“干货”。 首先吴教师把教师专业成长分为三个阶段：站在讲台，心中

32、有规章；站稳讲台，教学有效果；站好讲台，脑中有理论。并强调：要学生做的事情，教职员躬亲共做。教职员躬亲共学；要学生守的规章，教职员躬亲共守。确实，教育，不能没有虔诚之心，否则最多只是一种劝学的态度，对终级价值和肯定真理的虔诚是一切教育的本质。缺少对“肯定”的热忱，人就不能生存，或者人就活得不像一个人，一切就变得没有意义。宏大的成员产生宏大的动力。勤学习让思想腾飞。吴教师强调要勤学习，让思想腾飞。向书本学习：三更有梦，书当枕；半床明月，半床书。向生活学习，向专家学习，向同伴学习，像网络学习。特殊是在向网络学习方面，重点讲解了要种好自己的一亩三分地，建立博客。参加网络论坛，更新自己的学问储藏。而说

33、的好不如做的好。在做中学，在学中做。有的时候阅历是胜利的法宝，有时也是前进中最大的敌人，只有冲破阅历才能突破壁垒。并且吴教师强调走的快不如走的远。所以拥有一个安康的身体是特殊重要的。安康是第一位的，在繁忙的工作之暇，肯定要注意身体熬炼。除了有一个安康的身体，还需要有一个安康的心态。另外做事要主动，善抓机遇。任何事情都是一想二干三胜利；一等二想三落空。做要事，要学会放弃。生活中许多事情都需要我们去断舍离。只有有所取舍，才能走的更远。在教育这个行业，要想走的更远，就要学会坚持，学会结伴而行，更要勤于写作。在专业进展这条路上，独学而无友，则孤陋而寡闻；要想走得快，就单独前行，要想走得远，就结伴而行。

34、仰视星空，有幻想就有激情，就会布满胜利的盼望。好的习惯坚持去做，就会有成效。这也是我始终需要学习和坚持去做的。 作为一个班主任我们尽自己最大的努力让每一朵生命之花都绽放自己独特的光荣。 专业教师成长心得体会7 初读肖川的教师的幸福人生与专业成长，试着找几点对号入座，就定个小题目：“苦、累并幸福欢乐着由于我是教师”。 书中引用古人的话是这样阐释幸福与欢乐之间的关系的：即“幸福是一种欢乐的体验”；“幸福生活是我们天生的善，我们的一切取舍都从欢乐动身，我们的最终目标即是得到欢乐。”作为教师我们的幸福、欢乐源自何方？书中说：只有幸福的教师才能培育出幸福的学生，教师是一种学问转化与才智增值的职业，是一种

35、心灵浸润与人性化的职业。对于教师而言，幸福更是有特别的意义，教师是一种社会角色，肩负着肯定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴实的概括就是教书育人。因此，尽管教师幸福与其他因素有关，但教师的幸福主要表达在教书育人的过程中。就这一点来说我是深有体会的，我真实地熟悉到：教师的幸福来自学生的成长与进展。自己从事教育工作已经整整三十五年了，三十五年来，毕竟教过多少学生我从没有计算过，但是我却从每个学生的成长过程中品尝到幸福欢乐，由于我从自己独特的工作对象学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、共性萌发，桃李满天下，促成了我最大的幸福。 就拿我所

36、教的”三（3）班工作来说吧，全班不过40多名学生，但却是全年级的老大难，学生的组成构造比拟简单，单亲的、离异的、溺爱的等等，给教师的教育教学工作带来诸多不便，假如不实行有效措施，甭说幸福欢乐了，每天就剩下在苦痛中挣扎了。刚接手时我也曾一度束手无策，但是我知道，我的教师责任感，我对学生的爱是不受任何客观条件制约的。正像文中说的：有爱才有教育，有兴趣才有学习，学生的课堂行为在很大程度上取决于对任课教师的喜好程度。假如我们想要学生全身心地投入到学习中去，想要共享他们的想法与感受，培育他们的社会责任感，我们就需要合理、有效第组织课堂，使他们获得情感上、智力上和身体上的安全和关爱，这些我认为我做到了。我

37、充分利用课堂的四非常钟，用最正确的授课形式，预备充实的教授内容，赢得学生的认可，用课间休息与中午休息时间与他们沟通、沟通，而且，真心实意地帮忙他们分析今日的学问积存与他们将来的前途命运的关系。很快，我就成了他们的良师益友，课堂教学效果有了明显的该改善，我立刻进入其次阶段，帮他们补学问，我也因此牺牲了一学期的中午休息时间，自己虽然苦点、累点，但一看到他们的不同程度的进步，我就发自内心的快乐，尤其是第一学期下来，我在他们的心目中的满足度是100%，但是那种幸福欢乐的感觉只有自己能体会得到。 有两个典型的事，让我至今想起来还津津乐道。班里有一个男生，大家公认是双差生，我对他的帮忙教育就比别的学生多一

38、些。一次我因心脏不好，趴在讲桌上起不来，同学们都不知如何是好，据后来大家讲，这个学生知道他奶奶有药，急了似的往家跑，他回来的时候，我已经吃完了药，看他气喘吁吁地跑到我面前，举着药，我当时就哭了。这里面更多的不就是幸福吗？还有一个学生，父母离异，母亲带着他重组家庭，他的性格比拟怪，很少与同学沟通，我只是发觉他的字很好，适时鼓舞，对他的工作更以关爱为主，仅此而已。他回家竟对他妈妈说，他将来的第一份工资，要给我买好吃的。大家可想而知，我还有什么理由叫苦叫累呢？我都被学生给我带来的幸福包围起来了，它不正是我今后更好的工作动力吗？ 本学期，我又接了四（1）班，我没给领导提任何困难，我同样用满腔热忱工作，

39、为了提高优秀生的成绩，我又利用中午时间给他们辅导，以至于有的教师说我精神好，不知道累。其实，苦、累我自己最清晰。我何尝不想利用中午歇歇腿，缓解一下到了晚上腿就肿胀，可是不行。假如有一次我因其它缘由没有辅导，感觉就很失落，似乎一天没做事。功夫不负有心人，经过师生的共同努力，这次单元测试，我辅导的其中一名同学及格了（上学期数学只考了26分），看到这个成绩，我内心也布满这胜利的喜悦。我早已悄悄地把培育学生作为自己最幸福、最欢乐的事。 是啊，我是幸福的。多年来，我制造出值得自己崇拜的人，制造出值得崇拜的学生。我时刻看到自己学生成长，在学生的进步与对社会的奉献中体会到一种他人无法到达的欢乐。最终用书中的

40、话完毕我的发言：教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是盼望，播种的是学问，收获的是将来！我将会始终悄悄地奉献下去，享受那无与伦比的幸福。熟悉浅薄，望谅解。 专业教师成长心得体会8 20xx年11月17日，听李斩棘教师讲了小学教师专业成长从课题讨论开头的讲座，让我受益匪浅。 李教师从“为什么做课题讨论？”“做课题讨论需要什么？”“做课题讨论根本程序是什么？”“如何进展课题讨论？“这四个方面绽开了这次讲座。 我认为做课题讨论是一线教师理解孩子、深入把握教育教学方法的有效途径。但是，作为青年教师的我们，对于课题讨论始终处于一知半解的状态，如何去有效的进展课题讨论是非常值得我们去学习的。而李斩棘教师就

41、像一场准时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题讨论方法指导，让我们对以后的课题讨论不再迷茫，不再为讨论什么而苦恼。 的确，以前选择课题讨论总觉得新的就是好的，没有联系实际的讨论都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平常课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的嬉戏习惯，从小处着手，留意对日常教育现象进展反思，那么讨论的素材自然而然就多了，而且从实际动身，对于讨论的各种现象都能认真观看、记录，然后整理变成有用的理论依据。 李教师的讲座既广泛又细致，广泛之处引领我们查找到了课题讨论的方向，细致处让我们标准了课题讨论的根本程序，包括讨论程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了具体的讲

42、解。 感谢李教师的此次讲座，让我们了解了课题讨论的重要性以及实施课题讨论的方法！ 专业教师成长心得体会9 这个学期工作刚满一年，教学的阅历还缺乏，在这样的状况下，我更是鼓励自己要不断的学习，更新自己的教学理念，做一名与时俱进的合格教师。近几日，我静下心来学习中小学教师专业标准，感受颇多。 中小学教师专业标准根本理念有四条：学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。根本内容包括“专业理念与师德”、“专业学问”、“专业力量”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的根本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。 想要遵循小学教师专业标准的根本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就

43、必需在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念。充分敬重学生的人格。敬重他们的情感、思想、追求、共性和尊严，维护他们的”天性“求生的欲望、奇怪心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能到达师生之间情感的沟通，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心安康，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师

44、还要用放大镜去发觉学生的优点，培育学生安康的人格和学习的兴趣。 体育要给学生以自信和欢乐。教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的进展奠基。教师要关爱学生，真正做到敬重个体差异，就必需有效地采纳多元化，共性化的评价方式，全面地评价学生。关爱学生是师德的重要表达，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在一个班里总是会有几个学习动作较慢的学生，一是他们原来的身体协调性没有同龄人好，二是这些“缓慢生”对所学动作内容不感兴趣，留意力没有集中在学习上。体育教师应当宽容的对待这些学习困难户，多表扬和鼓舞，让他们感受运动带来的乐趣，渐渐地提高他们的学习兴趣和自信念，多支持学生

45、参与体育熬炼，训练身体的掌握力量，提高身体素养。 总之，学习了中小学教师专业标准，更加清晰的意识到作为一名教师，我们必需“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做小学生安康成长的指导者和引路人。 专业教师成长心得体会10 今日有幸倾听了林伟教师关于教师共性化成长与教师高层次专业进展的讲座。林教师任深圳市其次试验学校副校长，正高级教师、二级教授、硕士生导师、“国家”领军人才、全国劳动榜样、广东省名师工作室主持人、深圳市首届课程改革专家、国家教学成果奖获得者、“人民教师奖章”获得者、“苏步青教学奖”获得者等。 讲座中，林教师首先从雅斯贝斯的什么是教育一书中的一句名言“教育意味着一棵树摇动另一

46、棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，谈到自己对教育的理解：“教育不是为了生活，而是影响生活的方式”，“教育不要刻意，也不要随便，但要留意，更要留意”。然后林教师从“素养修炼：提高综合力量”、“愿景修炼：不断追求卓越”、“学术修炼：提升学术素养”、“心智修炼：学会才智思索”等四个方面，结合自己的实践阅历，谈了教师共性化成长与教师高层次进展。最终林教师总结了教师共性化成长与教师高层次专业进展的14条卓越之路，并以“林伟单车哲学”为教师成长指明方向，然后以个人专著林伟与思意教育中的一句话完毕了讲座：“生命因教育而欢乐，生命因实现自己的教育理念而精彩。一个教育工，如能在工作、学习和生活

47、中，注意感悟，学会感悟，坚持感悟，以无为的心态进展有为的追求，并将自己的所长、所爱、所变“聚焦”在自己爱做、能做且该做的事上，那是一种觉悟、一种才智、一种幸福、一种精神、一种制造” 谈到素养修炼方面，林教师关于“何谓教师？何谓名师？何谓卓越？”三个问题的探讨，促使我再一次的自我反思。作为一名一般的高中教师，我深深地感受到到自己与“名师”“卓越教师”的差距。同时深刻感到自己作为教师要走得路还有很远，今后的工作中，要多向身边的名师、卓越教师学习，努力学习，提升个人的综合力量。愿景修炼方面，林教师对教师专业进展阶段、教师专业进展规律、教师专业进展目标、教师专业成长目标等的阐述，使我更加清楚个人定位；同时，林教师还依据个人经受谈了卓越教师进展策略、教师进展的”路径：“仿造、改造、制造”，即：“在做中发觉问题，通过学习解决问题”“在学习中借鉴，然后应用于教学实践，论证和推断这种做法是否可行”“凭借自己的力量，优化教学，并嫁接已有理论，在实践中做出成果”，为我们一线教师的个人提升指明白方法。学术修炼方面，林教师从中学教师专业标准，谈到备课四种境地：抄教材、教教材、用教材、写教材，并指出阅读对于教师学术提升的重要性。林教师认为“读书让教学更好玩味和深度、读书让教育更才智和温度、读书让人生更具质量与厚度”，同时林教师还很贴心地为教师推举了一系列特别有用的教育类书籍，如雅斯