两学一做民主生活会班子对照检查材料基层党支部组织生活会班子对照检查材料.docx

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1、 两学一做民主生活会班子对照检查材料基层党支部组织生活会班子对照检查材料 两学做主活会班对比检查材料 两学做主活会班对比检查材料【】 “两学做”学习教育是从“关键少数”向党员拓展、从集中性教育向常常性教育延长的重要举措，是摆在每个党部、每名党员、每名干部特殊是领导干部前的项重要政治任务。思路打算出路，思维打算动。要想使“两学做”真正成为党员特殊是党员领导干部的思想觉和动觉，必需秉持并锤炼“四种思维”。 锤炼底线思维。做要有底线，做名合格共产党员，更要有底线。党章党规以及习近平总书记系列讲话精神，为党员划出了必需遵守的标准、标准、底线。党员在任何时候，做任何事情，都必需想想底线在哪?突破这些底线

2、的后果会怎样?防范这些底线的主体是谁?守住这些底线的措施是什么?必需时刻把这四个问号放在头，摆在案头，捏在头。些党员之所以“不像党员”，或者说不配做名合格党员，正是由于缺乏了底线思维，不讲政治、不讲法规、不讲底线，不能以党员的标准严格要求，信由缰，权任性，不作为、乱作为、慢作为，甚到了党和的对。开展“两学做”学习教育，就是为了让党员特殊是党员领导干部守住为、做事的基准和底线，觉担当主体责任，积极传播正能量，发挥正效应。 锤炼创新思维。创新是个族进步的灵魂，更是个政党不断完善我的不竭动。“两学做”学习教育，作为全从严治党向基层延长的重要举措和动实践，必需创新式法，既要擅长运经典方法，把党委会的作

3、法纳“两学做”学习教育重要内容，学习把握科学的作法和领导艺术，切实提领导平和能，更要解放思想，区分层次，注意运边事例、现说法，强化互动沟通、答疑释惑，增加学习教育的吸引和感染。 既要坚持和运历次党内教育实践活动的胜利阅历和做法，要创新运新时期新任务新要求新媒体下的各种段和具，针对不同群体，依据不同特点，进分类指导。既要坚决完成中心部署要求的规定动作，更要结合基层党组织实际和党员干部思想、作、活等的实际，创新选动作，并使之常常性、正常化，不断创新完善党内教育效机制。 锤炼看思维。，泰移。“两学做”，个根本的标和任务，就是要培育共产党员的在党意识、责任意识、看意识，在政治上思想上和动上同党中心保持

4、度致，在贯彻党的路线针政策上雷厉，在落实中心的决策部署上坚决有。 这就要求党员要有极强的纪律性，学习党章党规党纪，就是要引导党员牢记和践党的优良传统和作，树崇道德追求，进步增加政治意识、局意识、核意识、看意识，坚决正确政治向，向党中心看，向党的理论和路线针政策看，在党党、在党忧党、在党兴党，始终做政治上的明。反观时下，少数党员，不能始终做到贤思，不贤内省，不能坚持正确的世界观、观、价值观，场不坚、信念不强、定不够，在些是问题上摇摆不定甚随波逐流、为不良推波助澜，必需引起我们度警醒。 锤炼问题思维。成绩不说跑不掉，问题不提不得了。开展“两学做”学习教育的的，就是稳固拓展党的群众路线教育实践活动和

5、“三严三实”专题教育成果，进步解决党员队伍在思想、组织、作、纪律等存在的问题，保持进展党的先进性和纯净性。这就要求始终突出问题导向，切实增加问题思维，以问题为导向深化学习整改提，促使全体党员始终牢记的党员份，站稳政治场，对党肯定忠诚。 要引导党员带着问题学，切实将摆进去，深挖掘存在的突出问题，注意运批判和我批判这武器，着解决些党员抱负信念模糊动摇的问题，着解决些党员党的意识淡化的问题，着解决些党员宗旨观念淡薄的问题，着解决些党员精神不振的问题，着解决些党员道德为不端的问题，以问题的解决，提实效性。并且要有不解决问题不收兵的决和志，既不能掩盖存在的突出问题，更不能消失新的问题。 固然，“两学做”

6、不是次活动，也不是光有前提及的“四种思维”就能完全到达预期效果的，必需综合考虑、统筹协调，、抓细抓实，突出正常教育，努使其真正成为每名共产党员的政治觉、思想觉、动觉。 两学做主活会班对比检查材料【】 学习教育的最终的是解决问题。习近平总书记强调，“开展两学做学习教育，要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改。”坚持问题导向，这是确保我局学习教育取得实效、不过场的重要法宝。依据中心和省委、市委关于区分层次解决存在问题的要求，下，我分党员领导干部、全体党员以及党组织三个层次，谈谈我们要对比查找、解决的存在问题和不： ()党员领导干部层。根据中心和省委、市委要求，党员领导干部要重点解决在带头坚

7、决抱负信念、带头严守政治纪律和政治法规、带头树和落实新进展理念、带头攻坚克难敢于担当、带头落实全从严治党责任等的问题。结合我局实际，局处级以上党员领导干部要着重解决好如下问题：是把向的能不够强。有的领导干部本事恐慌意识不强，特殊是对以习近平同志为总书记的党中心治国理政新理念新思想新战略、对习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵、核要义以及贯穿其中的克思主义场观点法，学习不深、把握不到位，在运新理念新思想新战略指导财政作实践上思索不够、运不多，导致作开展有时存在向不明、创新不、推动不的状况，把握向善抓善管的能有待进步提。 是干作的劲头不够。有的年纪点的同志有“到码头到站”的思想，认为职务已经差不多了

8、，不必那么拼了，有的年纪轻些的同志也冲劲不，有的职务提升了，作的锐、劲头却下降了，靠前指挥、亲亲为也少了，缺乏敢抓敢管敢于较真碰硬的精神。三是带队伍的度不够。有的领导干部对传帮带、抓好队伍建立不重视，履“岗双责”不到位，还存在只管业务不带队伍、只交作不教法、只会批判不懂鼓励或不分原则地只讲鼓励、不敢开展批判等问题。四是当表率的作不明显。在理论和业务的学习上、在抓铁有痕抓作落实上、在以作则严守纪律法规上，有的还存在表率作发挥不到位的问题。 ()全体党员层。根据省委、市委实施案要求，全体党员干部都要着解决抱负信念动摇模糊、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、道德为不端、作消极懈怠等五的问题。家要度重视，逐

9、开展对比检查、边查边改。结合我局实际，要着重解决个别党员干部存在些不像党员、不守法规、不起作的问题。 1.不像党员的问题。就是组织上了党，但思想上没有完全党，常作活中的举“不像个党员”。主要表现在：是思想觉悟不像。有的党员把学习党的思想政治理论当作可有可，加强理论武装的觉性在退化，对世界观、观、价值观的改造在放松，精神之“钙”不。是份认同不像。有的党员对党员份缺乏荣誉感、认同感，与交往中甚不愿提及的党员份。三是标准要求不像。有的党员不但对要求不，且私杂念多，光打的“算盘”，只讲索取不讲奉献，只要权不担责任，在常作活中没有发挥党员的先锋榜样作，将混淆于一般群众，甚连一般群众都不如。四是对待群众不

10、像。有的党员效劳意识不强，为群众办事不上不主动，在财政政策制订和资安排使上为着想也不够。五是争精神不像。有的党员对诋毁党的错误论不抵抗、不争，甚跟着起说党坏话，传播丑化党和国家形象的论。 2.不守法规的问题。根据要求，此次学习教育中要着重查摆的是不守政治纪律政治法规，组织观念淡薄、组织纪律散漫的问题。主要表现在：是有的党员不注意学习党的纪律法规，特殊是对今年开头实施的廉洁律准则、纪律处分条例，还存在学的不够深、把握不够到位的问题，反映的是学习意识不强、守纪意识不牢的问题;是有的党员政治纪律观念不强，不仔细贯彻执上级决策和部署，有的时候还存在搞变通、找理由、变相抵抗、贯彻执不到位的问题;三是有的

11、党员组织观念还不够强，喜爱和组织讨价还价，甚摆资格，不听从上级作安排;有的对组织不信任、不讲真话;有的对执请报告制度不仔细、不严格等。 3.不起作的问题。就是在常的作活中带头作、干作不明显，先锋榜样作发挥不突出的问题。主要表现在：是事业不强、态度不正，有的认为升迁望、干多干少个样，有的贪图安逸，安于现状、不思进取，不求有功但求过，作挑三拣四、怕苦怕累。是责任不强、精神不振，作不、消极懈怠，如有的同志上班办事应付，下班准时回家;有的科室负责责任不强，以值班钥匙没交给科室为借，对值班不管不问，不按时安排值班;个别值班同志值班后把值班室钥匙丢到岗，不按要求交接班致使值班有拖岗空岗现象。三是执不强，有

12、的业务不精、能不强，不愿沉下来加强学习，眼低，事做不了，事做不好。四是缺乏担责意识，对作存在畏难心情，不敢碰硬、不敢啃“硬头”，遇到问题绕道，遇到盾往上推，“寻常时期看不出来、关键时候也冲不上去”。 对我局其他般干部职，也不能认为这些问题是党员的问题，与关，同样也要积极查找存在的问题，向合格党员看，向优秀党员学习，做遵纪守法的机关作员。 (三)党组织层。习近平总书记强调：开展“两学做”学习教育，不仅要着解决党员队伍存在的问题，还要推动解决党的组织活、党员教育治理作存在的问题;整顿不合格基层党组织的作要跟着上。因此，学习教育要搞好，就必需把党部建立好、把作发挥好。各部要着重解决主业意识不强、组织

13、活不正常不健全、党建根底薄弱等的问题： 是主业意识不强的问题。有的党部书记没有深刻学习领悟习近平总书记关于“把抓好党建作为最政绩”的要求，没有坚固树起抓党建的主业意识，重业务轻党建，硬软，对需要履的主体责任了解不够全，对基层党建作学习思索不够，对如何抓好部作缺乏党建思维，存在以业务思维推动党建作的问题。 是组织活不正常不健全的问题。有的党部没有把严格的党内政治活作为加强党员干部党性熬炼的重要平台，存在以业务会议代替组织活、组织活形式机械单调等状况;有的党部组织活质量不，没有坚持问题导向，没有严密联系个思想、作实际，学习争论不、批判与我批判的气氛不浓，组织活流于形式，过场;有的党部组织活不严厉、不仔细、不常常，对组织活的常态化建立抓得不够。 三是思想政治作不到位的问题。有的党部书记对思想政治作不够重视，在思想教育作下的功夫不多，且缺乏针对性，没有做到“把钥匙开把锁”，没有严格落实谈谈话制度。对些苗头性倾向性问题和现象发觉不够准时，对些作作不实的党员干部教育引导不够，不擅长带队伍。四是党建根底作薄弱的问题。有的党部还存在对党积极分、进展对象的培育考察不够标准甚流于形式，对学习、会议等党建作的记录不准时、不完整，党务干部对党建业务不熟识等问题。