两篇学校教师师德师风自查剖析中对照检查材料.docx

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1、 两篇学校教师师德师风自查剖析中对照检查材料 两篇学校教师在师德师风自查剖析中的比照检查材料 WORD 文档，内容有通用性，下载后可编纂修改 篇一： 我从xx年参加工作，历经xx所学校，其中在xx工作年限最久，已达xx年，长期担当xx教学工作。通过我校这次比照检查，我对师德师风训练的重要意义有较明确的生疏，对中学校教师职业道德标准内容也更生疏了。这次训练活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深化的学习，我慢慢把握了深化解放思想、推动科学进展“的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得

2、获益匪浅。自我剖析如下： 1 1 、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为教师，我醉心于提高本班同学成果的提高，满意于同学的进步。寻常与同学的分析讲解较多，但与同学的谈心少了，对同学的家庭思想等状况无视了不少。对同学中毁灭的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不行分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有担忧。 2 2 、小成即满。我觉察自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成果沾沾自喜。通过深化学习，我觉察这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉满“了，那就晚了

3、，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的进展要求我们确定要顺应潮流， 这个潮流事实上就是客观规律，逆流而行，太危险。 3、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问；师德的根底是爱，核心是专；我留意严谨治学，提高业务水平；但探究训练教学规律缺乏长期性，训练教学方法还缺机敏性和改良力度，提高训练、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中挺直或间接的影响着同学，也影响着同学对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。 4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，忧虑同学检测反思自我，查找、搜集

4、和利用资源，设计恰当的学习活动，觉察所学东西的个人意义等；（2）要为同学开发和供给充分的课程资源；（3）要为同学确定新的教学观：首先要忧虑同学确定能够达成的目标；此外教学方式要效劳于同学的学习方式再有亲切联系同学的生活世界；同时还需要鼓励同学完成富有挑战性的任务；准时反应，建构沟通的桥梁；不要限制同学思索的方向；忧虑同学觉察学问的个人意义；强调理解而非死记结论；最终必需常常提示本课程与其他课程关系，引导同学创设融洽和谐的学习气氛。 5、在在对待自我，新课程强调反思“这句话的理解上，还不够深化：由于反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展打量和分析

5、的过程。教学反思被认为是教师专业进展和自我成长的核心因素“。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深化。 以后的改良方面： （一）在忧虑同学方面 1、忧虑同学检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。 2、忧虑同学查找、搜集和利用资源。 3、忧虑同学设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。 4、忧虑同学觉察他们所学东西的个人意义和社会价值。 5、忧虑同学营造和维持学习过程中主动的心理气氛。 6、忧虑同学对学习过程和结果进展评价。 7、忧虑同学觉察自己的潜能。 （二）

6、本人自身方面： 1、在训练教学过程中，我除了面对同学外，还要与四周其他同事发生联系，要与同学家进步行沟通与协作。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同班级、不同学科的相互协作，同心协力的培育同学。不仅要教好自己的学科，还要主动关心主动协作其他教师的教学，从而使各学科、各班级的教学有机融合、相互促进。同事之间确定要相互敬重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有训练的功能。此外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进同学的安康成长。 2、转变作风，主开工作。坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好训练工作，树立猛烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要

7、求，自我加压，始终连结与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，一心一意为训练、为人民效劳。 3、加强业务学问学习，努力提高综合素养。我必需加强业务学问的 学习，一是从实践中学，向宽阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习训练教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和提高，以致完善自我，丰富人生。 4、我还要连续主动参加到正确六表象比照检查活动中，真诚地对待群众提出的各种师德师风建立的看法，从群众看法中看清自己寻常没有发

8、觉或没有引起重视的缺点和不够，虚心承受群众的看法和建议，解决好自己的师德问题。 篇二： 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动训练创新、全面实施素养训练的主导力气，是同学增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。因此，师德师风的好坏往往影响和准备了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建立年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建立，特别是教师的师德师风建立放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合训练局关于开展师德师风建立活动的实施方案，在全校教师中深化开展师德师风建立活动。依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，

9、主动主动地开展了师德师风建立各项工作。并开展了一系列的学习、宣扬训练活动，制定了行之有效的师德标准，收到了较好的效果。师德师风建立年活动从启动到现在，大局部工作已经根本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建立检查分析状况报告如下： 一、充分组织预备。 我校准时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，争论部署整个活动。为确保师德师风建立“活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，训练主任、班主任为成员的活动领导小组。 二、发动学习扎实。 学校召开了全校教师参加的师德师风建立年活“发动大会，结合我校实际工作进展了全面要求和布置，增加了全体教职工参加活动的主动性和主动性。要求教师充

10、分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习方案，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记（每位教师不少于1000字），每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习沟通，进1步增加宽阔教师的责任感和使命感。 三、宣扬气氛深厚。 为了营造全校师德师风建立舆论气氛，学校努力开拓师德师风建立专栏、展板等，准时宣扬和报道师德师风建立工作开展状况。 四、创立沟通的平台。 为了促进沟通，学校师德师风建立年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动准时上报并在全校推广，以便教师相互借鉴。 五、比照剖析深刻、查摆问题实在。 认真组织教师比照自身的实际和工作状况，进

11、展深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素养和修养做好充分预备。认真撰写学校师德师风建立检查分析报告，找出学校师德师风建立中普遍存在的问题，为师德师风建立的整改提高积存足够的素材、做好充分的预备。 六、重点突出、务求实效。 我校师德师风建立工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风训练为重点。师德师风建立，重在训练，重在引导，重在建立，我校把师德师风学习训练同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，实行切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想

12、生疏的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查争论的根底上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使宽阔教职工的思想、道德、作风建立目标明确、有章可循，使学校的师德师风建立工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建立能否取得实效的关键所在。连续大力提倡教书育人、为人师表的良好风气，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好气氛，引导和鼓励宽阔教职工自觉加强思想建立、道德建立和作风建立，真正成为同学的楷模和表率。训练宽阔教师树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时结实树立效劳于学校教学、科研活动的观念，为同学安康成长而主动奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。 我校

13、师德师风建立的立足点就在于增加宽阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人的自觉性。把宣扬学习和训练活动贯彻始终，通过深化有效的学习训练，使宽阔教职工认真总结阅历教训，明确努力方向，进展自我训练、自我改良、自我提高。坚持以正面训练为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动宽阔教职工的主动性，鼓励宽阔教职工创先争优，而且认真开展批判与自我批判，对不良风气进展坚决的整治。 七、存在于的问题和不够。 通过调研和设置看法箱“反应等多种活动形式来进展师德师风建立查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建立是个永恒的主题，应当持续进展。高马头学校教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚训练

14、，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题： 1.个别教师对师德建立生疏不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是1个合格的人民教师。 2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师担忧心讲台。 3.个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不宠爱动脑；不宠爱动手，常规工作没有很好完成。 4.个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。 5.个别教师对同学缺乏爱心，训练教学方法简洁粗暴，对同学毁灭的错误不能耐烦地训练。 6.个别教师工作作风松散，处事不讲原则，效劳意识不强，工作质量不高。 7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与协作。 以上这些问题的毁灭，既损害了教师在同学、家长、社会上的形象，又对训练教学的开展产生了确定影响。因此加强教师的师德师风建立，提高教师队伍素养是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和准备学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引 导同学。