个人德能勤绩廉年终工作总结个人德能勤绩廉年终工作总结(个人通用(三篇).docx
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1、 个人德能勤绩廉年终工作总结个人德能勤绩廉年终工作总结(个人通用(三篇)精选个人德能勤绩廉年终工作总结一 在政治学习方面,我仔细学习贯彻xx届三中、四中全会精神,紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题,以科学进展观指导教学实践,务实重干,踏实勤奋,开拓创新,积极改革,锐意进取,以爱心促进教育,以爱心关注学生,以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。 尽管从教将近十年,但我深感要做个好教师并非易事。我认为,好教师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分熟悉教师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。一个喜爱教育事业的教师,同时也是应当喜爱自己的教育对象学生。教师在
2、教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要喜爱学生。我认为,喜爱学生,敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有喜爱学生,才会依法执教,无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否喜爱自己的学生,实际上也就打算了教师教育工作的成败。因而,在将近二十年的教学生涯中,我深
3、深体会到以下几点: 一、喜爱学生,是师德的核心内容。 一个喜爱教育事业的教师,同时也是应当喜爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要喜爱学生。我认为,喜爱学生,敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有喜爱学生,才会依法执教,无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”没有爱,就没有教育。是否喜
4、爱自己的学生,实际上也就打算了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不行少的,甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生,必需了解学生,敬重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的安康进展,怜悯学生的苦痛与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关怀、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面,我特殊留意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关怀和爱惜,我加强对留守儿童的关怀和爱惜,从生活、学习、心理赐予更多的辅导,使其安康、健壮成长。 二、敬重家长,是
5、师德修养的重要表达。 父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着一样的抱负观念,并朝着一个方向行动。在制造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长,引导家长了解、参加、监视学校的教育工作,才能充分发挥家长的监视教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参加学校教育,我不定期通过电话与家长联系,对学生的表现进展详细分析,这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作供应了有益的帮忙。在实际工作中,我把学生
6、在校的表现以各种行式准时反应给家长,使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现准时反应给我。这一做法取得了特别好的教育效果。准时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进展思想教育供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间许多人的素养并不低于教师,教师只有放下架子,常常虚心地听取家长的批判和建议,才能调动家长参加学校教育教学的积极性,不断改良自己的工作。 三、乐教勤业,是师德标准的境地。 屈指算来,将近二十年的教学生涯,当我看到同学们有的成了技术娴
7、熟的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员,有的成了医术非凡的年轻医生,有的和我一样踏上了教育岗位我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对教师职业的喜爱,给了我乐教勤业的巨大动力。那么,究竟怎样做才能塑造一个好教师的形象,让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的凹凸是学生喜爱的标志之一。王崧舟教师说过:一个优秀的教师,必需有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,超群的教育才智支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境地支撑起教师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说
8、是非常重要的。由于我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和进展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点学问就是一桶死水。 为了培育更多更优秀的人才,今日的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的
9、单调劳动,而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论教育教学方法,查找科学的育人规律,是勤业乐教的重要表达。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的教师,才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之,通过师德学习,我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对教师道德的再熟悉,标准自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,领先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。 精选个人德能勤绩廉年终工作总结二 学习:形成一种自学的意识,
10、养成一种收集整理分析信息的习惯,在这根底上寻求沟通、帮忙,利用集思广益这一行之有效的手段疏通思路、开拓思维。 集体生活:学会了适应,学会了包涵,学会了理解,也学会了共享。究其缘由是心胸的不断开阔,心智的逐步成熟。集体生活使一个人成长,没有它的大学生涯甚至是不完整的。 精神:困惑是陪伴的,自省是不断的,遐想是时常的,结果是往往在一番挣扎冲突之后找到出口但又立刻陷入新的僵局,以此往复来回,是幸事亦或不是,至少我将它看成一种自我提高的必定方式。 圆满、缺陷与收获是旗鼓相当的。 纵然有了学习的意识,但行动不力还不是空高兴一场,纸上谈兵是不会让人有实质性提高的。 距离产生美 反之,相处的越近,时间越久或
11、许越会拉远人与人之间的距离。有心结,有障碍,更多的可能是由于自己心态不好,心理安康不时的会消失状况。 所以,需要这样来解决: 思维转化为成果才是硬道理,不要思前顾后迟疑不决,过多的困难估量只会导致停滞不前,去做就是了,争取尽力! 真正的学习是在工作后进展的,有了实践更会有针对性,竞争的压力与对专项技能的要求对我而言会产生与在学校完全不同的状态,因此努力是第一位的! 想更好的与人打交道是否应当去看看余世维的讲座,帮忙确定会有的,但最根本的信条是 对人要专心 ! 精选个人德能勤绩廉年终工作总结三 各位领导、同志们: 20xx年马上告辞我们,在这岁末年初的时候,端详和回忆我们的工作和生活,反思我们的
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