2023年上海教育出版社四年级下册全册精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一课时 我们的田野 教材分析 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953 年，他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌，我们的田野是其中第三首，被选入“20世纪华人音乐经典”。歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。我们的田野是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后

2、面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。学习必备 欢迎下载 2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。2.唱好歌曲的弱起节奏。教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。教师介绍这首歌曲：今天，我们就

3、来学习一首歌曲 我们的田野，它是作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天旅行歌中的第三首，被选入了“20 世纪华人音乐经典”。二、我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。）2.再次聆听我们的田野音频。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有

4、什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）3.演唱歌谱。教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。4.学习延音线。教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。5.欣赏我

5、们的田野动画。教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 6.学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。7.完整演唱歌曲。教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第

6、四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。三、歌曲处理 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的

7、统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 1.欣赏田野视频。教师引导学生感受田野的美丽。2.指导学生演唱。教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。四、课堂小结 通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。教学反思：经过师生共同探究，学生能用连贯、优美的声音演唱我们的田野，学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。学生们在情景、情感、情绪上有了较好的感觉与感受，在接下

8、来的节奏、唱歌、创编、表演等教学中，学生会很好的配合，达到预期的教学目的。在实际的教学中，学生有两处出现了小问题，第一处是，第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字，只要唱一拍，但是学生典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 在唱的过程中往往会拖拉，造成节奏的拖拉，影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头，“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象，这两处问题出现后，经过听唱、看唱（配合老师的指挥动作），最后学生就掌握

9、了，弱起拍的演唱掌握的还可以。通过教学我觉得在教学中，单单让学生唱唱、说说、讲讲，是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的，歌曲的音域较宽，对学生的演唱的技能的要求也比较高，在艺术课程的学习过程中，学生的演唱技能有待进一步提高。第二课时 螃蟹歌 教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为 2/4 拍，徵调式，由上下乐典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上

10、的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。教学目标 1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。教学重、难点 1.掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。2.歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程 一、组织教学 教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。1.欣赏大象动画。2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。二、创设情境、寓教于

11、乐 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 1.描述动物特征。教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。2.复习歌曲。教师：欣赏在动物园里动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲请来看看我们

12、的村庄，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？学生回答：欢快、活泼 3.讲解情绪的重要性。教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）三、引入课题 1.轻松导入。教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验

13、学习必备 欢迎下载 什么动物？（引出螃蟹）2.相关文化介绍。教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌。四、审美体验 1.欣赏 螃蟹歌 动画，感受歌曲的

14、另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习

15、必备 欢迎下载 2.聆听歌曲螃蟹歌，感受歌曲描写的有趣内容。3.了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读 guo、“脚”方言读 jiuo、“个”方言读 guo、“壳”方言读 kuo、“河”读 huo、“只”读 zi。)4.聆听螃蟹歌伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。5.螃蟹歌歌曲学习。教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们

16、就一起来学唱这首歌曲。（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。（4）歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体

17、验学习必备 欢迎下载 论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）（5）学生完整地随螃蟹歌伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。（6）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。五、想象表现 教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。1.学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃

18、蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。2.小组汇报表演。3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。六、课堂总结 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成

19、粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。教学反思：教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想

20、着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 第三课时 欣赏课苗岭的早

21、晨 教材分析：苗岭的早晨是作曲家陈钢于 1975 年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提

22、琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。教学目标：典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 1指导学生根据音乐的情绪为音

23、乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。教学方法：1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。教具准备：多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。教学设计：一、导入 1 我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。2 听音乐猜一猜这是哪个民族？典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小

24、节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载（播放苗家儿童庆丰收教师跟音乐律动。）3 介绍苗族 苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。（出示图片）苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。（出示图片）今天我们欣赏的这首乐曲就叫苗岭的早晨。二、欣赏 1、简介乐器：苗岭的早晨 是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。

25、（出示：口笛图片）师：口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管发明制作而成的。听辨：哪段音乐是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放两遍用不同乐器演奏的第二乐段的第一主旋）2、完整欣赏：典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载（1）让我们来欣赏这首苗岭的早晨，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。3、分段欣赏（1）第一段 从音乐中你

26、听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。）这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。让我们跟着音乐也来互相邀请吧。用“啊”随音乐演唱开头部分。（2）第二段 听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？（重复、对比）乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样的？再让我们来听一听这一段的旋律演奏时音区有什么变化？展现了怎典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是

27、这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 样的旋律特点？（师生共同分析）多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）唱歌：为学生准备好部分歌词，请学生填写并演唱。伴奏：用打击乐为乐曲伴奏 跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。小组展示（3）第三段 听一听第三段音乐与哪一段相似？第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。4、再次完整体验音乐 刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍 苗岭的早晨，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写

28、在纸上。三、拓展：苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的苗岭飞歌。教学反思：在听赏苗岭的早晨教学中,考虑到三年级的学生爱动,想象力丰富等特点,从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐。突出主体，重在欣赏。具体表现为：课始，不告之作品名称，作者情况等，让学生先聆听音乐作品，感

29、受音乐特点、情绪，根据自己的经验，理解音乐，展开想象。之后同学间进行交流讨论，甚至绘画、编舞等形式进行表演。但在教学中，有一个学生竟然根据音乐讲出了一段发生在苗家山寨的故事,从苗岭的早晨一直讲到苗岭人们白天的生活,他们的名俗等,这些虽与我要的表现意图有所出入，但学生所说的音乐形象音乐背景都是通过认真聆听而得到的，具体、实在。课堂上，往往同学听得认真，而我也觉得很轻松，气氛活泼热烈。同时，也使学生有一种成功感。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学

30、习必备 欢迎下载 第四课时 给未来一片绿色 教材分析：1、这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲。2、曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，老师带唱歌曲。歌曲主体部分为4/4 拍、中速，几部分组成。教学目标：1、学会演唱多声部歌曲的方法，合唱声音的和谐、力量的均衡、休止符的演唱 2、能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪 3、使学生增强对绿色家园的喜爱 教学重点、难点 1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。2、弱拍起节奏，休止符的处理。六、教学过程（一）组

31、织教学，师生问好！典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载（二）创设情景导入新课 1、老师给大家描述（关于空气污染，森林被大量砍伐，许多绿洲变成沙漠的画面)，同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？2、学生回答其感受。（三）初听歌曲，体验感受歌曲 1、完整聆听歌曲，学生谈一谈初听歌曲的感受 师：歌曲描绘了怎样的意境？学生回答。2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。3、复

32、听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点（学生随录音模唱旋律，学生随老师一起打节拍感受四四拍的特点）速度：中速稍慢 旋律：流畅、抒情、婉转 情绪：优美、抒情 演唱形式:领唱、二部合唱（四）学唱歌曲，解决难点 1、随琴唱旋律，并找出难点，用对比的方法体会休止符的作用。;典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 2、师范唱，学生感受歌曲情感并了解歌曲结构.A部分:提出问题，思考问题，旋律婉转优美。B部分:你一言，我一语在讨论，旋律比较活跃。C部

33、分:得出肯定的结论，旋律较肯定。3、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生指出学习的难点，逐个解决，让学生自主学习）4、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。师：同学们今天表现得非常好。同学们思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜色的含义吗？留一个生命的春天的含义，如何使自己的生命永远拥有春天？（五）拓展延伸 1、聆听美国摇滚巨星迈克尔.杰克逊的歌曲拯救地球进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。2、再次完整演唱歌曲给未来一片绿色.教学反思：首先，这首歌曲的速度很缓慢，学生初次聆听以后，没有很强的学习兴趣。然后是这首歌曲的休止符很多，学生刚

34、开始很难唱，典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 尤其是后起拍，而且二声部部分也很难唱。我就试着用下面这种教学：第二遍开始跟唱录音的时候，我就让学生轻轻地哼唱歌谱，在唱二声部的时候，第一遍唱第一声部，第二遍唱第二声部。通过唱歌谱，学生把休止符记住了。在唱歌词的时候也是第一段歌词唱第一声部的旋律，第二段歌词就唱第二声部的旋律，这样就把两个声部的旋律都学了，再把二声部合起来演唱，这样学生好像感觉唱二声部也没有很难，感觉简单一些。还有

35、，要给这首歌曲分段，先学 A 段，再学 B 段，这样学生学歌的速度会快一些，老师多用钢琴伴奏。在学习歌曲的时候，可以把歌曲的速度稍微加快一点，学生唱起来会好唱一些，等歌曲的旋律都学会以后，再根据歌曲的速度、情感的要求再进行演唱。第五课时 一把雨伞圆溜溜 教学目标 1、指导学生唱好休止，附点，切分节奏。2、指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一把雨伞圆溜溜。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。3、通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第

36、二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。教学过程 一、组织教学 1、师生问好 二、学唱歌曲 1、导入 师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）你们知道的可真不少，你们听这是哪种天气？教师模仿各种声音 2、节奏练习 师：原来是打雷下雨了，老师可喜欢雨了，你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。谁能把它拍出来吗？（老师画出学生拍打的

37、节奏）你们看这条节奏和上面那条有什么不同？（有八分休止符、小花伞）小花伞把雨挡住了，所以这个地方的雨声就要停一下，当我们拍到这里时，做一个撑伞的动作，挡挡雨，谁来试一试？3、初听录音 师：听，雨中传来了美妙的歌声，歌里在唱什么？3、揭题 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 师：你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲一把雨伞圆溜溜 4、师范唱 师：现在老师想

38、来唱唱这首歌，你们想不想听呀？听完后，请你来说说你的感受 5、再听 师：如果觉得我唱的好听，能不能给我一些掌声啊，谢谢大家，谁来说说你听完后的感受，这是一首欢快、活泼的歌曲，那你是怎么感受到这种欢快情绪的？我们再来感受一次，你可以用头或身体把你的感受表现出来。6、朗读歌词 师：欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的感受，我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。7、模唱旋律 师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。8、唱歌词 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第

39、二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 a、学唱 115 小节（1、）分析比较前半部分 师：现在我们看看歌曲的前半部分，这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3 乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?（一、二、三句后面都有两个四分休止符）歌声遇到四分休止符后要停一拍，你们看四分休止符下面有什么？（2、）随乐踩水花 师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩

40、起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。（3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第 115 小节歌词。师：我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。难点教唱 0 3 5|4 4 4|4 3 2|3-|30 三双 脚 丫丫 a 同 步 走 师：这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗？这叫做切分节奏 x x 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 x 切分节奏，这里还有一根延音线，它把上一个小节的 4 延

41、续到了这个切分节奏里，当我们唱这个切分节奏里的 4 时我们先用歌词丫的韵母 a 来代替，（师生唱）现在我们把歌词丫和后面的韵母 a 加上延音线连起来唱。（4、）再次演唱 师：我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。b、学唱后半部分 (1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。(2)分析比较后半部分 师：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律吗？每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。(3)连续的附点 师：这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找出来吗？它就是附点音符，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，先听听没有附点音符的旋律，现在加上附点音符再听听，附点音符

42、连续出现在歌曲中起什么作用呢，使旋律变得很欢快，（师唱），你们也来唱一唱吧。5 1|3.2 3.2|3.3 2 3|0 5 1|2.1 2.1|2.2 1 2|0 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 同学们你们特别高兴的时候表情是怎么样的？（笑）特别高兴的时候怎么笑，谁来笑一个？哦，肯定是笑特别高亢，眉飞色舞，神采飞扬的，现在我们打起精神，身体坐直，保持呼吸通畅

43、，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。难点教唱 这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停 3 5|1 1|0 4 4 4|4 5 4|3 2 3|3|雨 伞 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 个 不 停 口 装饰音。这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用。9、演唱整首 10、讲解符号 课件：反复记号 师：唱到这里你们有没有发现一些特别的小符号呢？你认识它们吗：典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将

44、第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载|它叫从头反复记号，我们遇到它时就要从头反复再唱一遍。它的周围还有两所小房子，第一遍唱第一个小房子里的歌声，第二遍时跳过第一个小房子唱第二个小房子里的歌声。11、唱第二个小房子的歌声 12、完整演唱歌曲 13、处理歌曲 同学们，歌里的孩子心情是怎样的，（引导学生说出欢快、有趣的 心情）现在我们带上欢快的情绪在来唱唱歌曲，注意身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我

45、们可以加上什么强弱变化吗？14、表演歌曲（1）编创 同学们，放学回家咯！哎呀，突然下雨了，老师这里有一些伞，可是不多，怎么办呢？好，你们就三个人撑一把伞，在雨中唱起来，跳起来吧。（歌曲伴奏）（2）、展示 咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）。典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 三、小结 在音乐中，师生一起出教室 同学们，我们撑着伞，搭着肩膀一起走回家吧。教学反思：兴趣是最好的老师，我在教学中开始就设置了谜

46、语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。通过学习、感受 一把雨伞圆溜溜 调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中发展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。第六课时 校园的早晨 教材分析：本课所选的音乐作品是两首清新、活泼的校园歌曲，旋律优美动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解、听赏一些曾在上世纪 80 年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，使学生有更多的机

47、会接触一些健康、向上的经典歌曲，提升学生的欣赏品位。教学目标：1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 启发学生珍惜时间，树立远大的理想。2、初步学唱歌曲，校园的早晨。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。教学重点：指导学生准确有感情的演唱歌曲 教学难点：歌曲节奏中的 两个十六分音符和一个附点四分音符 教学过程：一、开始

48、部分：聆听校园的早晨 1、教师导语：同学们，度过了愉快的假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光校园的早晨 2、初听歌曲校园的早晨，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？4、请一生朗读歌词。5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二

49、小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 唱歌曲。二、歌曲的教学部分 1、初听歌曲，初步感受歌曲 2、说说听后感受，并和校园的早晨作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法）三、拓展延伸部分 1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。2、开展生生互评，结合教师点评

50、。3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。四、知识积累部分 1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。教师吹奏典歌曲是一首单乐段歌曲旋律优美流畅歌词好像一幅优美的图画我们的节是从弱起开始紧接着又将第二小节第二拍的音延到第三小节的第一拍化中的统一是这首歌曲最突出的特点教学目标通过学唱歌曲让学生体验学习必备 欢迎下载 低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。五、结束部分：这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受