2023年三年级下册科学精品讲义1.pdf

《2023年三年级下册科学精品讲义1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级下册科学精品讲义1.pdf（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第 1 课 定位置 课 题：定位置 教学目标和能力要求 科学知识目标 1、能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。2、理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。能力培养目标 1、学会提出问题、做出猜测。2、培养解决实际问题的能力。3、学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。情感态度价值观 1、体会合作的重要性。2、乐于与人合作。教学重点、难点：让学生建立“位置”的概念，让学生在“说说自已的位置”、“火炬接力”等活动中知道确定物体的位置是相对而言的，知道在参照系上建立坐标系，可以定量地描述物体的位置。教具：便条纸、游戏卡及道具、课件 教学过程：一、

2、任务驱动 1、帮妍妍找位置。学习必备 欢迎下载 开学了，老师把坐位重新调整了，妍妍迟到了，找不到自已的位置。同学们是怎样帮助妍妍的呢？同学们的话能帮助妍妍找到位置吗？（从三位同学的话中你发现了什么?）分步骤一个一个分析，引导学生发现一个人的描述无法准确找到妍妍的位置，两个人的加起来才可以说明每个人的表述还不够完整。2、提出问题：为什么每个人的说法都不一样呢？怎样描述才完整呢？3、今天我们带着这个问题来探讨确定位置的学问。板题：定位置 二、活动：说说自已的位置 1、说说你周围的同学在你的什么方位？（先小组内练习说，再请 2 至 3 名学生示范说）2、说说你在周围同学的什么方位？（先小组内练习说，

3、再请 2 至 3 名学生示范说）3、能说的远一些吗？比如说（指一名相距较远的同学）你在这名同学的什么方位？可以说的再准确一点吗？（意在引出学生使用表示距离的词语）4、“火炬”接力游戏 流程：出示欢欢引出火炬接力示范游戏方法开始游戏中途分别引出“方位”和“距离”并板书 注意：一定要引导学生（参照物）注意判断下一个同学（参照物）是否站对了再传递火炬 通过游戏，使学生认识到：一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。三、应用：家长会帮爸爸妈妈找位置 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道

4、在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 1、提出问题：学期末的时候要开家长会，老师希望同学们做一个热心的小主人。通过写一张便条纸帮助爸爸妈妈尽快找到你的位置。假如现在我们坐的位置就是要家长会的地方，你现在坐的位置就是你的爸爸妈妈要坐的位置，你会借助哪些物体，怎样描述自已的位置？2、小组讨论 3、小组代表汇报交流，互相质疑。旨在引导学生比较出借助固定的物体比借助其它同学描述好，利用行和列可以更准确的描述位置。4、书写便条纸（伴奏音乐约三分钟）5、创设情境，检验便条纸描述是否准确 收上每个小组的便条

5、纸，随机抽取一个小组的便条。请一个小组做检验员，扮演家长。6、质疑 为什么琪琪、波波和彬彬的话不能帮助妍妍找到位置呢？让我们利用今天所学的知识来分析一下。琪琪、波波、彬彬在描述妍妍的位置时那些地方不完整呢?我们来把他们的话补充完整。琪琪的话：缺少距离，应说我后面一排的第二个位置。波波的话；缺少距离，应说在我前面的一个位置。彬彬的话：缺少距离，应说在我左边第二列的第二个位置。小结：今天我们学会了借助一个人或物体，通过描述与这个人或物体之间的方位和距离，来确定另一个人或物体的位置。在生活中我们常会遇到这样的问题，通常你会借助什么样的物体来确定位置呢？让我们来看看顽皮的波波遇到了什么难题。问题的能力

6、学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 7、拓展 再现生活中常见的场面：和爸爸妈妈逛街时走失了，如何借助合适的物体描述自已的所在的位置。有一天波波和爸爸妈妈逛商店时，不小心与家长走失了。波波应该借助什么物体来说明自已的位置呢？（行驶的汽车，路边的小树，还是背后商场的标志）四、板书：定位置 前、后、左、右（方位）物体 物体 1、2、3、4 （距离）教学后记：学生在二年级数学课上已经认识了辨别方向，因此这节课的学习，学习较易掌握，我主要在描述方

7、面进行引导，并以活动的方式让学生乐学、爱学了。第 2 课 辨方向 教学目标 过程与方法 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。2、学生会测量并记录影子的变化。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 知识与技能 1、学生认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。2、学生知道这种变化是由太阳的运动有关的。情感态度价值观 1、学生能体验到平常事物的变化中包含科学的规律。2、增强学生有意识地关注身边的科学。重点和难点 能够用“东、

8、南、西、北”等方位词来描述方向。教学过程 一、激活导入，识方向 1、游戏：让学生面向太阳升起的方向，说出你前、后、左、右分别是什么方向。如果背向太阳升起的方向，你的前、后、左、右又是什么方向。思考：影子是怎么一回事？2、大家看到过自己的影子吗？你们能画出自己的影子吗？3、学生自由想象，画出自己的影子。二、室外活动，踩影子 1、学生分组观察操场地面的物体的影子。小组成员要明确分工。2、各小组同学分别用粉笔在地上画出物体的影子，并测出其长和宽、记下时间。想一想并猜一猜，过一段时间后，物体的影子是否发生变化？3、组织学生进行踩影子游戏：学生在规定的场地内尽量不让别人踩到自己的影子。4、20 分钟之后

9、，再观察并测量一下操场上物体的影子，比较影子是否发生了变化，与自己的猜想是不是一样。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 三、小组合作，议影子 1、小组讨论：为什么会出现影子的位置发生变化这种有趣的现象呢？（物体影子的移动是随太阳的运动而变化的。）2、思考：阳光下物体的影子还有哪些特点？3、汇报交流。四、课外拓展，写影子 布置学生在课外查阅有关太阳和影子的资料，并结合这节课的探究活动体验对影子的认识，写一篇有关太阳和影子的观察日

10、记。教学后记：这节课，我主要以小组讨论的学习方式进行教学。学生们能根据问题，积极发表自己的看法。极大地激发学生的参与热情,并且提高他们的探究能力。3小白兔 教学目标：1、知识目标：（1）以兔子为例子，从形态上认识哺乳动物的身体结构。（2）深入了解哺乳动物的头、颈、躯体和四肢的形态结构。2、科学探究目标：（1）学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。（2）学习用比较、分析、归纳的方法去认识动物。（3）通过猜测、设计、观察、合作交流等探究活动，深入认识哺乳动物的形态结构。3、情感态度和价值观目标：问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物

11、体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载（1）在探究过程中，培养学生实事求是、认真细致、善于与人合作、不怕困难的科学态度和爱护动物、与动物共同生活在蓝天下的情感。（2）了解动物世界的丰富多彩，培养爱护动物的情感。激发爱科学的求知欲望，从而积极去探究动物世界。教学重点：指导学生探究在形态上认识哺乳动物的身体结构。教学难点：小白兔的身体可以分为几个部分？小白兔有什么习性？教学准备：兔子标本、彩笔、实验汇报表、视频课件 教学课时：2 课时 九、设计理念：十、教学过程：（一）创设情景，激趣导入 导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景

12、：小朋友在树林间玩耍。问：孩子们在树林间寻找生命的足迹，他们发现了小白兔、树木等等，到底他们有没有生命？有生命的物体与没有生命的物体有什么不同呢？就让我们来一同研究吧！（二）活动探究 1、活动 1：观察兔子的外形 （1）观察兔子外形的活动，可通过学生的观察与描画，来认识小白兔的外形和身体结构。（2）播放“兔子的生活习性”视频片段 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载（3）只了解兔子的外形是不够的，要和它交朋友，我们还应了解它更多

13、的情况，通过刚才的片段，你发现小兔子的哪些习性呢？（4）交流、汇报：学生汇报所见。2、活动 2：认识兔子 这里提供了观察兔子的几种方法：(1)“兔子跑得真快!”观察兔子的运动方式。(2)用直尺量一量兔子的身长指导学生使用直尺测量的方法和注意事项。(3)“一拍手兔子的耳朵就会竖起来，真有趣!”兔子对外界刺激的反应，也可以通过用光、味道等刺激来观察兔子的反应。(4)称一称兔子的体重使用台秤的方法及正确读数。3、出示兔子标本或图片 要认识小兔子，我们先观察兔子的外形，并把看到的画下来。要画得最像，应该怎样观察？具体要求：（1）观察的时候要注意整体与部分、全貌与细节。（2）注意兔子各部分的大小、位置。

14、（3）把自己的发现记录下来。观察：学生观察小兔子并记录。交流、评比：看看哪个同学找到了兔子的特征。4、小兔子的身体可以分为几个部分？学生分组讨论 汇报、归纳：兔子的身体分成头、颈、躯干和四肢几部分。5、活动 3：小白兔爱吃什么？问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 引导学生通过已有的经验、亲身实验或查阅资料等方法来解决这个问题。提示：（三）课外延伸，拓展知识 一只小动物怎样才能健康成长？大家想不想知道？为自己喜爱的动物建立小档案

15、的过程中，会对动物进行全方位的观察，从而了解其他动物与小白兔的区别。在展示自己的小档案时，要引导学生了解别人的信息，从而了解更多的动物。教学后记：这节课，我让学生在已有的认识基础止，画出兔子图，给学生一个自由活动的过程，让学生自行观察探究，调动了学生的主动性，让学生全员参与合作完成，促进相互交流和团结协作，收到了较好的效果。第 4 课 物体的特征 教学目标：（1）能用感官物体的特征：如大小、轻重、形状、颜色、组成的材料、冷热、沉浮、结构等不同的特征。（2）了解一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可制成不同的物品。教学重点：物体的特征。教学难点：通过感官，分辨各种材料。教具准备：各种材料的杯。

16、学具准备：每个学生具备 12 件物品。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 一、提出问题，引入新课。1、学生阅读课文 P19。2、提出问题：琪琪和彬彬说的是同一样东西吗？3、学生回答。4、板书课题物体的特征。二、初步感知，认识物体 1、指导观察，归纳认识。（1）学生出示带来的物品，并把它描述出来。（2）活动 1：描述你最喜欢的物品。2、学生分组介绍，小组代表在全班交流，教师给予充分肯定和

17、鼓励。3、师生归纳：物体有大小，轻重，颜色，组成的村料、冷热、沉浮、结构等不同的特征。三、引导探究，总结物体的材料（一）感知物体的材料，初步认识。1、活动 2：观察图中的杯子是用什么材料做成的？小组讨论完成下表：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、提出问题 1：通过观察，填表，你知道了杯可以用哪些材料来做？3、问题 2：以上材料还可以做成哪些物体？4、引申问题：我们穿的衣服是用什么材料做的？问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备

18、欢迎下载 5、观察研讨。6、汇报讨论结果。7、怎样给杯子起名字呢？小组讨论，完成下表。杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 8、小结：一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。（二）研讨体验，理解特征。1、游戏-活动 3：猜材料。2、运用各种感官，通过触、摸、听等方法进一步了解材料的特点。3、小组开展游戏，并描述物体的特征。四、知识延伸，实际应用。1、实际生活中，不同种材料制成同种物品有哪能些应用？2、学生讨论、汇报。五、总结全文、深化理解 板书设计 物体的特征：大小、颜色、轻重、冷热、沉浮、组成的材料等 物体都是由材料组成：玻璃、陶瓷、金属、塑料、玉石、纸等 教学后记：问题

19、的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 这节课，我根据小学生好动的特点，让学生通过摸一摸，听一听，看一看，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习。第 5 课 物体的分类 教学目标：1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。教学重难点

20、：通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。教学准备：教师：演示课件，8 个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。学生：同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。教学时间：1 课时 教学过程：一、创设情景，引出探究活动的问题。1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。（1）看了以后，你想说些什么？（两三名学生谈观后感）（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）（4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置

21、教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：物体的分类）二、学习分类。（1）活动探究 1给书包里的物品分类。1、小组长把大书包放上桌面。2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。3、合作“分书包”。4、派代表汇报。（投影学生的书本表格若干）5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？6、小结：在平时的生活中，除了按照材料的

22、不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。）（2）活动探究 2给小组的玩具分类。1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？2、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。3、合作“分玩具”。4、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？5、评一评。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的

23、话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。）6、小结分类方法。（板书）（现在看哪个小组能最快把玩具放好。）三、拓展延伸废品的分类回收。1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？（播放商店、书店、图书馆等实景影片。）2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）3、小组合作，填写探究活动记录卡。4、汇报交流，幻灯展示若干探究活动记录卡。5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在金属、玻璃、纸和塑料这四类

24、材料。四、师生共同总结。1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！2、这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！五、布置课后实践。1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。板书设计：物体的分类 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分

25、步骤一个学习必备 欢迎下载 按照材料的不同：金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等 其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等 教学后记：本节课，我力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法，学会按不同的标准对物体进行分类。我着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养，通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。第 6 课 材料的性质 教学目标：1、能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水方面的性能。2、初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。3、能把学到的知识运用，设计和制作一些实用的物品。重点和难点：能用不同的方法比较不同的材料有不同的

26、性质。教学过程：一、教学引入：1、提问：（1）课本 33 页的插图中几个主题人物在议论什么？谁能帮妍妍解决这个难题？（同学们展开讨论，然后汇报）（2）展示课本 34 页的自动浇水器，再提出探究问题：“哪种材料的吸水性能好？”2、揭示课题：6、材料的性质 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 二、探究与实验 1、讨论：如何设计实验证明自己的猜测是不是正确呢？（小组讨论交流）2、汇报交流 各小组派代表说一说你小组准备了哪几种搭水桥的

27、材料，准备怎样搭？3、教师根据学生的交流汇报进行引导并作适当的板书：同样大小的试管 装等量的水 标记水位 观察水位变化 作出判断 得出结论 4、学生分组实验 学生根据自己小组设计的实验方案进行实验 教师提醒学生：把实验结果记录在 35 页的方框里，看看有什么发现？5、学生汇报实验结果。（1）你知道了哪些材料的吸水性最好吗？（2）向全班展示各小组的自动浇水器，提问：你们觉得自己的设计满意吗？有没有需要改进的地方？三、课后拓展探究：你制的自动浇水器能维持多长时间？自动浇水器能控制水量吗？四、总结全文。五、布置作业：如何控制自动浇水器的水量，尽量维持浇水时间长一些。教学后记：在本课教学中，我遵循科学

28、的“动手做”的理念，从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”入手，例如：收集、提供材料，设计实验，互相交流等，这样才能培养学生尊重事实的科学态度，提高学生科学的兴趣和能力。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 7、身边的材料 教学目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的；能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。2、愿意把本组找到的材料告诉其他组；能举例说出我们生活离不开各种材料。

29、教学重点：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；能区分常见的天然材料与人造材料；举例说明天然材料与人造材料的关系。教学难点：2、能举例说明材料与人类生活的密切关系；能描述某种人造材料的主要加工过程。材料准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅子、书、玩具小木船、塑料杯、铁制小刀、放大镜等。教学过程：一、下面的物品是用什么材料制成的 1、四人一个小结，每组一套材料。此活动分两个阶段进行。第一阶段：从第一幅图到“还有哪些物品是由以上材料制成的？”第二阶段：“下面的物品分别是由几种材料制成的？”2、在第一阶段，引导学生通过观察，辨认每种物品是由什么材料制成的。3、在认识

30、材料的基础上，要求学生根据制成物品的材料，给这些物品分类，把同一类材料制成的物品的名称填在书上的圈里，再把组成每类物品的材料名称写在圈的下面。要求在书上 4 个圈里，分别填入物品的名称，并在对应的圈下，问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 分别填上“金属”、“塑料”、“纸”和“棉布（纤维）”。同一圈里的物品，是由同一种材料制成的。4、对于第二阶段，第二幅图提供了课桌、保温瓶、铅笔、用电筒、衣架、沙发。这一部分可以用投影片的方式，

31、让学生进行观察；其中铅笔、用电筒也可以直接观察实物。5引导学生仔细观察图中的物品，发现并讨论一些物品往往不是由一种材料制成的，发现制成每种物品的几种材料，联系材料的性质，试着说明用这些材料制作某种物品的好处，为后面单元的学习打下基础。6组织学生将自己的发现与同学交流，比一比谁的观察更仔细，发现的材料更多。二、认识人造材料与天然材料 1、课前布置学生搜集、整理如塑料、玻璃、木头等各种材料的资料或图片。先让学生讲一讲木头、棉花、沙子可以制成什么，再让学生讲一讲这些材料是怎样得到的。然后，引导学生思考，塑料和玻璃是从哪里来的？启发学生思考：石油、木头、棉花、沙子和塑料、玻璃等材料的来源有什么不同，从

32、而引出天然材料和人造材料的概念。2、引导学生观察玻璃加工过程的图片，描述玻璃加工的过程，帮助学生理解科学与技术的联系，体会到满足人们生活、生产的需要只靠天然材料是不够的。3、组织学生交流各自知道的其他天然材料和人造材料的资料。要求学生在知道的常见材料中，区分哪些是天然材料，哪些是人造材料。三、找一找，教室里的物品是用什么材料做的？1每小组 4 人，每个小组在给定的时间内，选取自己感兴趣的物品进行观察和分析。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习

33、必备 欢迎下载 2观察结束后，每个小组把找到的材料名称填在课本中的横线上。引导学生讨论材料的性质与用途有怎样的联系。如窗户为什么用玻璃制作而不用其他材料等。然后全班交流。比一比哪个小组找到的最多，帮助学生体会到材料种类的丰富及与我们生活的密切关系。最后区分这些材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。四、调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。1 要求学生课后完成，课上交流。2、要求学生初步了解材料用途与性质的关系，体会材料与生活的密切关系。五、拓展知识 1、观察、分析和比较：观察是一种有目的、有计划、比较持久地感知客观事物的行为。在观察事物前，要清楚观察什么，怎样观察。分析是在头脑中把客观事物分解成

34、各个部分，并找出各个部分关系的思维过程。比较是寻找各自事物之间的相同和差异的思维过程。2、陶瓷 陶瓷是陶器的统称。陶器是由粘土烧制而成。在我国用粘土制造陶器已有几千年的历史，以江西景德镇高岭所产的质量最好。此外，还有特殊性能的陶瓷，如打不烂的陶瓷，透明的陶瓷，代替人体关节的陶瓷，可以产生电、磁、声、热的陶瓷等等 四、作业：利用平时的时间可以观察其他自己家或别人家的物品，找出制造这些物品是用什么材料制作的。并作好记录。教学后记：问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现

35、了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 本课书的内容较多，我让学生在课前进行准备，因此在课堂上，我主要让学生根据自己的观察结果进行记录、分析。但人造材料部分的内容学生较难掌握。第 8 课 蜻蜓和麻雀 教学目标：（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。2、观察昆虫、鸟类的标本和模型，指认一些主要器官。（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。2、学习比较的方法。3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。2、培养爱护小动物的情操。3、感受动物世界的多样性。教学重难点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆

36、虫和鸟类动物。教学准备：1、教具：鸟类和昆虫类的标本、模型，课件。2、学具：蜻蜓和麻雀标本、模型、观察活动记录。教学时间：1 课时 教学过程：问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载（一）创设活动情景，引出探究活动的问题 1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，有的在天上飞，有的在水里游，有的在陆地跑。谁能说说：哪些动物能在天上飞的？2、引入课题：天上飞的动物可真多！瞧！今天课堂里也飞来了两只小动物，（板蜻蜓图）蜻蜓和（板麻雀图

37、）麻雀。板书课题：蜻蜓和麻雀（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动 它们能在天上自由自在的飞，靠的是什么？（翅膀）板书：翅膀 活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀 1、谈话：那它们的翅膀一样吗？（学生答“不一样”。）看来大家都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：观察蜻蜓与麻雀的翅膀）那你们尝试过把蜻蜓和麻雀的翅膀比较着来观察吗？现在，每个小组将会有蜻蜓和麻雀标本 1 套（出示标本和模型），不过蜻蜓标本易烂，而麻雀标本的表面有防腐剂，所以请小朋友们在观察标本时，尽量不用手去摸标本。如果你认为蜻蜓标本看得不够清楚的，你可以借用这个模型！2、活动小组出来领蜻蜓和麻雀标本和模型、观察记录纸，小组观察活动

38、开始。3、汇报交流：哪个小组愿意和大家一起分享你们刚才的收获！教师板书。翅膀 透明 不透明 没有羽毛 羽毛 两对 1 对 薄 厚 没有骨骼、肉 有骨骼、肉 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 4、小结评价（指板书）过渡：刚才我们通过仔细观察和比较后，发现蜻蜓和麻雀仅仅在翅膀这方面就有这么多区别，那我们想想除了翅膀外，它们身体的其他部位是不是也有很大不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓和麻雀，把你们的发现写在记录纸上。

39、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形 1、观察蜻蜓和麻雀的外形学生讨论时，师选一个组写实验报告（结论正确的组）。2、表达与交流，小组汇报。3、结合学生的汇报板书就在实物投影仪下指出！（三）归纳本质特点 活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴 1、游戏：寻找同类 过渡：在自然界中，有很多很多动物是跟麻雀很相象，而有的动物就跟蜻蜓很相象的，下面我们就来做个游戏，为它们找找同类。图片：蜻蜓、螳螂、蝴蝶、瓢虫、蟑螂、蝗虫 麻雀、燕子、鸡、猫头鹰、鸽子、啄木鸟 外形 青蜒 麻雀 触角 1 对 没有 足 3 对 1 对 体表 光滑 羽毛 身体分几部分 头、胸、腹 头、颈、躯干、四肢、尾 问题的能力学会对探究过程中的现象和结

40、果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 2、利用实物投影仪展示交流。学生汇报完后，师引导：它们有什么共同特征？3、根据板书特点小结。（四）拓展：（1）围绕蝙蝠的话题（2）提示学生昆虫和鸟类都是动物中的大家族，可通过“网上学”等方式去认识更多有趣的昆虫和鸟类。课后有兴趣的同学可以继续观察这些动物，但要注意观察的方式，不要破坏小动物的生活环境，更不能伤害小动物，我们可以通过观察和上网查询。请把你的观察结果带回来，在下一节课告诉大家。教学后记：这节课的内容，学生非常的感兴

41、趣。我在让学生进行观察、比较、总结的基础上进行指导，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。第 9 课 鲫鱼与青蛙 教学目标：1、通过观察实验使学生认识两栖类和鱼类动物各有什么明显的特征？2、能将观察和实验结果记录下来。3、通过实验等活动使学生能正确区别生活中哪些是两栖类？哪些是鱼类？教学重点：使学生知道两栖类和鱼类各自的特征。教学难点：让学生能把两栖类和鱼类正确分类。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 教学准备：鲫鱼一条、青

42、蛙一只。教学课时：1 课时 教学过程：一、激发情趣，开展活动 1、激发情趣：相信每位同学都见过鲫鱼和青蛙吧！你们知道它们的生长变化的过程吗？2、板课题：鲫鱼与青蛙 二、学习活动 （一）活动 1：观察蝌蚪和小鱼 蝌蚪和小鱼的身体有哪些相似的地方？它们用什么来游泳？（看课件仔细观察，想一想，后做记录。）（二）活动 2：蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的？（课件）1、提问：“蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的？”2、猜想、假设：合作探究 它们的生长过程是怎样的？（学生用简单的语言说明鲫鱼与青蛙的生长变化）3、表达交流：以小组合作画出蝌蚪与鲫鱼的生长过程图，交流，师补充。4、归纳小结：生完整叙述它们的生长过程。（三）活动 3

43、：观察青蛙和鲫鱼的外形 1、师摆出实物各一个，并用投影机放大，留心观察。2、小组制定计划，进行实验观察，作好以下记录：3、小组交流：把自己的发现与同学交流。问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 4、生小结。“像青蛙一样的动物属于两栖类；像鲫鱼一样的动物属于鱼类”（四）活动 4：P54，把它们分分类。自由组合，分小组讨论完成，并作好记录。三、拓展活动，增强知识 1、据你所知，日常生活中还有哪些属于两栖类动物？哪些是鱼类？举例子，说

44、一说。2、教师引导：动物与人类的关系十分密切，阅读“科学在线”的材料，谈感想。四、课堂总结，畅谈收获 通过本节课的学习你们有什么收获？评评你或者其他的同学在这节课表现得怎样？教学后记：蝌蚪和鲫鱼是学生常见的动物，因此这节课的课堂气氛比较热烈，也能够结合课本知识进行有效地教学，学生掌握得较好。第 10 课 壁虎与小猫 教学目标 1、能在探究活动中学会观察比较的方法认识事物，会记录、描述观察结果。2、会用判断、归纳的方法概括出爬行、哺乳动物的特征。知识与技能：1、了解壁虎和小猫运动方式的区别。2、通过观察和比较认识壁虎与小猫的外形特点。3、学会用不完全归纳法概括出爬行、哺乳动物的特征。问题的能力学

45、会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 4、引导学生对壁虎和小猫的运动器官作出猜想。情感态度和价值观：1、体验乐于与人合作。2、感受动物世界的多样性，培养爱护小动物的情感。过程与方法：重点难点 重点：通过观察和比较认识壁虎和小猫的特点，会用不完全归纳法概括爬行和哺乳动物的特征。难点：学会用不完全归纳法概括爬行和哺乳动物的特征。教师准备 壁虎和猫的标本若干，各种不同的爬行动物和哺乳动物的头饰，演示课件。学生准备 壁虎和猫的标本、模型、爬行动物和

46、哺乳动物的图片、探究活动记录卡等。教学过程 一、引入课题 1、课件演示动物世界（昆虫、鸟类、鱼类、两栖、爬行和哺乳等）。2、哪些动物我们学过？它们是属于种类动物？有什么特征？3、哪些动物我们没有学过？它们有什么特点？4、简单小结。二、比较它们的运动方式 1、出示壁虎和猫的标本。2、它们不是“天上飞”和“水里游”的，生活在哪里？3、它们是怎样运动的呢？问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 4、它们的运动方式一样吗？5、它们的运动方

47、式为什么不一样？6、指导观察方法。师生小结：小猫跑跳，壁虎爬行。二、比较外形特点 1、出示标本。2、观察壁虎和小猫身体和外形有什么不同？教师巡视，收集结果，共同分析。3、学生讨论：归纳共特征：1、课件演示爬行动物和哺乳动物。2、观察这些动物特征，找出壁虎和小猫同类，想一想为什么这样分？根据什么？3、游戏：发动物头饰给学生，让学生找壁虎或小猫同类。4、归纳爬行和哺动物的共同特征。小结：像壁虎体表有鳞片，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾，头上有眼、鼻、嘴、无明显耳廓的动物属于爬行动物；像猫体表有毛，身体分为头、颈躯干、四肢，头上有眼、鼻、耳廓，是胎生动物属于哺乳动物。三、课外延伸 1、课件演示蛇、蝙

48、蝠、鲸、海狮、海豹等动物。2、这些动物有什么特征，属于哪一类？3、引导学生课后通过“网上学”等方法寻找答案。教学后记：这节课我让学生在认真观察的基础上体验探究科学的乐趣，学会用比较的问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 方法进行观察，学会记录、整理记录，并能根据观察记录进行比较分析，并培养他们相互合作、交流的能力。第 11 课 多姿多彩的植物世界 教学目标：（一）科学知识：1、通过观察、比较，认识乔木区、灌木区、阳生植物区、阴生

49、植物区的植物的特点；2、大自然中有种类繁多的植物，能给植物进行简单的分类。（二）探究能力 1、会对各种各样的植物进行观察比较，能记录和描述自己的观察结果。2、能找出不同植物的相似之处。（三）情感态度价值观 1、感受植物世界的多姿多彩，培养爱护花草树木的情感。2、在研究过程中愿意与他人合作、交流。板书设计：多姿多彩的植物世界 区名 植物的特点 灌木区 低矮的树木，没有笔直、高大的树干 乔木区 高大的树木，树干显著，形体高大 阳生植物区 叶片质地较厚较硬，叶表面有很厚的角质层或蜡质层，有的表面有绒毛 问题的能力学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述情感知道在参照系上建立坐标系可定量地描述

50、物体的位置教具便条纸游戏卡的话能帮助妍妍找到位置吗从三位同学的话中你发现了什么分步骤一个学习必备 欢迎下载 阴生植物区 叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）一、创设情景导入 1、猜谜语 （1）有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（打一植物）（2）白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。（打一植物）2、谈话 （1）上学期我们探讨了植物体的结构，今天我们继续研究植物。谈谈你对各种植物的认识，你想研究各种植物哪些问题？（2）学生充分发言。（3）引入课题：我们地球上目前发现的植物有 40 多万种，植物是地面上最多的生物。现在我们就来探讨多姿多彩的植物世界。（板书课