2023年《我和乌丽娜》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 西师大：我和乌丽娜教学设计(西师版五年级下册)教学目标 1.自主学会本课生字。2.了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。体会“我”和乌丽娜的友情。3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽特别好看”部分了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。教学准备 教师：搜集有关丽江水和桥的图片、资料。教学建议 我和乌丽娜以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回知和至美至趣的地域风韵。全文共 23 段，先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在很小的时候就学说汉语、认汉字了，德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德国去了，“我”给她写

2、信的事 第 12 段写了乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国的文化了。在研究“东巴文化”的父母小就开始学习汉语和汉字，充满对丽江的向往，因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的。第 34 段写了乌丽娜的怪爱好逛古城。整个古城里，房屋、道路、青山、绿水、小桥紧密结合，人工建筑与自然环境融为一体。德国便产生了数桥的主意，使文章巧妙地过渡到数桥部分。第 520 段写了古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中一分为三,三分成九，再使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。作者抓住“美丽”二字写水，抓住“林林总总抓住桥栏的雕刻展示桥的精美，抓住乌丽娜的认真、执著、有礼貌，写出了这个会说纳西话

3、的德国地的热爱。文章的结尾有些特别，用了一个问句：乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？此时，乌丽回德国去了。“我”在丽江看着丽江古城的邮票给乌丽娜写信，还要把这张邮票寄给乌丽娜，定和美丽的古城丽江分不开。中国素有“千里共婵娟”的说法，这里是借月亮表达对友人的思念。通过本课，一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写，体会文章表达的思想感情，提高让学生想象丽江的美景，欣赏丽江的美丽，积累语言。本课教学重点是：引导学生从课文的具体描述中感受美好美丽的景色、执著认真的孩子、建议本课用 12 课时。今天，我用“四环节”循环教学法上了一节公开课。整节课下来，我明显意识到有很多不足之处：前松后紧，也就是

4、时间上没有把握好。一开始给学生的自由朗读时间过多，以至于后面的问题没有造成拖堂这样的严重失误。造成原因可能是由于紧张，一开始迟迟进入不到状态。2 目标过大，不只写了两个大目标但是它里面涵盖的小目标较多。一节课时间，学生自学讨论很难达到。就如高老学习必备 欢迎下载 能过多，要精。目标过多，过大，可能会造成学生接受不了。或是造成学生疲乏，或是造成学生所自学指导（一）中我这样设计的，请同学们朗读 520 自然段，找出描写丽江古城“水”和“桥读，看看丽江古城的“水”有什么特点？作者是从哪些方面写的“桥”？给你的总体印象是什么？魅力，在小组内交流。这样我把“桥”和“水”放在一块，让学生去读去说特点，再谈

5、感受。那么导就显得臃肿，学生也不好把握时间，就如高老师所评：如果把这个学习指导再具体一下，分成两如，在文中找出描写水的句子读读，看看水有什么特点？在小组内交流，时间是三分钟。这个目标着再提出，那桥呢？作者又是从哪几个方面写的？找找看。在小组内交流，时间是三分钟。这样学性，自然就提高了效率。我在背课时只想着第一个学习指导就是来完成第一个学习目标的，我猜想很快的通过小组合作学习解决的，结果学生只顾着读。延误了时间。4 直接告诉了学生答案，在说学生分组讨论也没能准确的概括水的特点时，我提供给学生所谓的答案。高老师说应引导学生说出生的角度去看待水的特点，而不是老师提供极为准确的词。出现这一失误可能有两

6、个原因所致：（彻的了解“四环节”的操作流程，误以为在学生实在解决不了的情况下，老师就得释疑，没有极好（2）所剩时间有限，待解决的问题还有很多，心中不免有些急躁。这节课让我看到了自身的不足。我对新的教学模式认识还不够深刻，还得脚踏实地的去实践。结合用。驾驭时间的能力还不够强。这节课也让我深深的懂得，要想进步，就得多锻炼，多学习，多接这次活动中，我特别感谢高老师，他针对我的课的每个环节都做了详细而又中肯的点评。让我受益 水和桥给丽江带来独具魅力的美教学准备教师搜集有关丽江水和桥的图是我的同桌在很小的时候就学说汉语认汉字了德国小姑娘乌丽娜在丽江和汉字充满对丽江的向往因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的