2023年三年级上册整十数、整百数、整千数乘一位数的口算精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 三年级上册口算乘法(整十、整百、整千数乘一位数)教学内容：68-69 页例 1、练习十五第 1、9 题 教学目标：1、让学生经历发现整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引导学生积极参与，自主探究口算方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。3、通过活动，加深学生对乘法含义的理解。激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。教学重点难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。教学过程：一、复习 1、过河(乘法算式口算)。2、画龙点睛：填空(万以内数的组成)。(设计思路:复习表内乘法和万以内数的组

2、成，通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。)二、创设情境：师：同学们，你们喜欢去儿童游乐园吗？今天我们去美丽儿童游乐园去玩一圈，那里面可是有好多好玩的 出示情境图（1）。师：游乐场里可真热闹，请同学们仔细观察：里面都有哪些游乐设施？在这里你还能发现哪些信息？（游戏项目有：旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车）师：在开始玩之前，还要注意什么问题？（知道各游乐项目价格）学习必备 欢迎下载 师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？(设计思路:在了解游乐园的各游乐项目和价格，让学

3、生提出问题比解决问题更有意义，更有价值。)三、探究新知 1、师：今天小精灵也来到了儿童游乐园。他知道我们是一群聪明的小朋友，特意想出几道题考考我们，你们想接受这次考验吗？师：请看第一道题目：出示情境图（2），坐旋转木马每人 2 元，9 人要多少钱？10 人要多少钱？师：你能告诉他要花多少钱吗？列出算式算算看 师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？2、花里藏着什么？3.师：还想继续接受考验吗？请看第二题：出示情境图（3）我们知道坐碰碰车每人3 元，20 人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。师：同学们说的太棒了，那么，你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的

4、想法和同桌交流一下吧。200 3 2000 3 做一做。引导学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，可以先把它转化为表内乘法，计算出积后，再看因数的末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。(设计思路:教学例 1 时，学生小组内讨论交流。引导学生想出多种方法计算。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。通过 20 4、200 4、20004、20 5、200 5、2000 5 的题组练习，进行观察、比较、类推，探讨发现知识之生积极参与自主探究口

5、算方法提高学生解决问题的能力以及对知识的迁习过河乘法算式口算画龙点睛填空万以内数的组成设计思路复习表内乘是有好多好玩的出示情境图师游乐场里可真热闹请同学们仔细观察里面学习必备 欢迎下载 间的规律，并运用规律进行学习 3、开火车 4.夺气球。(设计思路:通过游戏激发学生学习兴趣,达到巩固和提高计算能力的目的.)5、师：出示情境图 40 人玩每个项目各需要多少钱？小组同学分工合作，学生互相交流算法。师：出示情境图（5）：老师带 500 元够吗？你能帮老师解决吗？小组同学分工合作，学生互相交流算法。(设计思路:重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能.)6、师：同学们，你们的表现太棒了。现在用我们学的知识解决问题：我们来当裁判 四、梳理知识，总结升华 师：这节课你有什么收获呢？五、机动；节省用钱(教育学生节省用钱)。板书设计 口算乘法 例 1（1）2 9=18（元）1020（元）（2）（元）0（元）00（元）口算整千、整百、整十数乘一位数时，把它转化为表内乘法，计算出积后，再看因数的末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。生积极参与自主探究口算方法提高学生解决问题的能力以及对知识的迁习过河乘法算式口算画龙点睛填空万以内数的组成设计思路复习表内乘是有好多好玩的出示情境图师游乐场里可真热闹请同学们仔细观察里面