2023年“超详细导学案”在小学数学课堂教学中的作用1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载“导学案”在小学数学课堂教学中的作用 用导学案引导学生自主学习,让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。“导学案”的导学功能一般以 数学问题为载体，有效地指导学生进行自主学习，达到学案导学“先学后教，以教导学，以学促教”的目的。一、数学问题设计重在“导”首先，数学问题的设计要有较强的针对性，其次数学问题的设计要有层次性。教师应根据学生对问题的认识逐步加深，使学生认识到，要解决教师设计的数学问题不看书不行，看书不详细也不行；光看书不思考不行，思考不透彻也不行。在这样的学案引导下，学生不仅要自学课本、尝试记忆，还要学以致用，既锻炼了学生的阅读能力、记忆能

2、力、应用能力、同时学生的综合能力也得到了培养。二、数学问题设计重在“细节”导学案还要重视向细节要质量。例如我在教学稍复杂的方程 时，我首先针对本节课的重难点，在导学案上，我是这样设计的：根据题意确定一倍量为，那么另一种量为几，找出题中关键句确定一倍量，就这样一带而过，学生自学起来，也就像蜻蜓点水一样，一知半解。后面的根据题意列方程就引刃而解。三、数学检测题设计胜在“导”让学生在课堂上完成作业或进行自我检测成为可能，那如何精选练习也就成了学案中值得推敲的一项内容。我在实践中也发现，由于使用了学案，很多学生已将课堂所学提前消化，基本练习对他们已没有了挑战性。为此，我采用了分档练习的方式。在练习或自

3、我检测中分 A、B、C档，C档为基础训练题，B档为综合练习题，A档为拓展练习题，满足不同层次学生的学习需求，做到基本能保证，优生能提高。另外，反馈跟进练习还要强化解题规范的训练，注意表述要严谨、规范。课堂导学问题的设计，要根据不同课型与内容，注意与教师的教的设计紧密结合，着眼难点内容的铺垫和搭建台阶，做好新知与旧知衔接；导学问题的设计还要进一步明确问题的指向性，在准确理解教学内容和充分了解学生已有知识与生活经验的基础上，从整体角度设计富有思维含量的问题。因此，导学问题设计的着眼点，应立足于教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总学习必备 欢迎下载 结处。总之，我们一线教师要认真探索编写导学案最佳方法，导学案做到简洁实用、方便操作，让导学案真正成为“以学助教”，从而达到数学教学最佳效果。案导学先学后教以教导学以学促教的目的一数学问题设计重在导首先数书不详细也不行光看书不思考不行思考不透彻也不行在这样的学案引导要重视细节要质量例如我在教学稍复杂的方程时我首先针对本节课的重