2023年《雨林的毁灭——世界性灾难》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 18、雨林的毁灭世界性灾难教学设计 教学目标：知识与能力：1、了解雨林，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难；2、掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用；3、体会说明文语言的准确性。过程与方法：学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。情感态度与价值观：理解保护环境的意义，树立正确的环保意识。教学重点：掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用。教学难点：体会说明文语言的准确性。教学手段：多媒体课件 教学方法：创设情境法，自主品析，讨论法。学法指导：自主圈点勾画、作批注，合作探究。教学过程：一、创设情境，激情导入。由身边的环境问题引出热带雨林，

2、并展示热带雨林图片及介绍其特点。二、板书课题，解题。“毁灭”是什么意思？“世界性”修饰“灾难”说明什么？破折号有何作用？三、整体感知，梳理顺序。学生默读全文，思考：1、雨林的现状是怎样？2、雨林的毁灭将给人类带来怎样的灾难？（要求：学生先边读边自主采用圈点勾画、批注等形式找出答案，然后与同桌交流，再发言交流学习成果）（师生共同探究，课件展示板书）3、雨林的毁灭将给环境带来怎样的“连锁反应”？（课件展示板书）四、品析说明方法及作用。我们知道了雨林毁灭的速度，也知道了雨林毁灭的严重后果，但是，作者为了使说明的事理更加明白透彻，文章中采用了什么方法来强化这种效果？1、学生回忆已经学过那些说明方法，说

3、出来。2、学生找出说明方法，并讨论其作用。（学法指导：学生快速默读课文，自主找出相关语句，在旁边标上说明方法及作用，与同桌交流，然后发言交流学习成果。）回答格式：我认为第 段中的 （哪句话）采用了 的说明方法，作用是说明了或突出了 （说明对象）的（特点）五、品析说明语言。分析下列句子划线词语能否去掉，为什么？1、然而昆虫共有 1000 万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。学习必备 欢迎下载 2、最严重的那次大约发生在 2.45 亿年前的二叠纪。学法指导：说明文常有表示猜测、估计、范围、程度的词语，这些词语删去后表达作用与原句有何不同，要把这些词语放到具体的语言环境中进行分析。回答格式：不

4、能去掉。“”词表示 意思，去掉后意思变为 ，与原句意思不符或与实际不符，体现了说明文语言的准确性。（同桌交流，全班探讨）六、拓展延伸 1、为保护热带雨林拟写一条宣传标语。2、现在，大化红水河七百弄风景名胜区为自治区级风景名胜区。我们大化也正在大力开发“红水河七百弄风景名胜区”旅游资源，在发展旅游经济的同时，你会对生态环境破坏担心吗？你对此有何建议？七、板书设计 雨林的毁灭世界性灾难 现状：灾难：连锁反应：说明方法：内容把握重点通过合作探究理解说明方法及作用情感态度与价值观理解情境法自主品析讨论法学法指导自主圈点勾画作批注合作探究教学过程三整体感知梳理顺序学生默读全文思考雨林的现状是怎样雨林的毁灭将