2023年《植物体的结构层次》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第二单元 第二章 第三节 植物体的机构层次教学设计 设计者：叶美英 授课班级：104、105 班 授课时间：2013-11-10 一、教材任务分析 教 学 目 标 知识与技能 1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成；2、识别植物的几种主要组织；3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。过程与方法 学会用对比法学习动植物结构层次的异同点。情感态度与价值观 认同植物体是一个整体。重点 植物体的几种主要组织。难点 植物体的几种主要组织。二、学情分析 学生在前面已经学习过动物体的结构层次，为本节课学习植物体的结构层次奠定基础。已经明白组织构成器官。学生对本节课设计的

2、植物器官：花、果实、种子、根、茎、叶都有一定的生活了解和经验。但是，上节课的学习是从微观到宏观的学习过程，而本节课将采取从宏观到微观的学过过程，这样利于学生从双向去认识事物，但是这也会给教学带来一定的难度 三、教学流程安排 活动流程图 对比：动植物的结构层次，总结：植物体的结构层次 练习：百年学典相关题目 结束：总结本节课的收获 复习旧知识 植物体的六大器官 植物的几种主要组织 学习必备 欢迎下载 四、教学设计过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学意图 导 入 新课：复 习动 物体 的结 构层次【提问】1、动物体的结构层次是怎样的？2、人体有哪些基本组织？3、细胞是如何形成组织的？器官和系统

3、分别又是怎样形成？【提问】植物体的结构层次是怎样的呢？它们会有哪些组织呢？【过渡】植物体和动物体的生长发育相似，也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。【回答】1、细胞、组织、器官、系统、人体。2、上皮组织、接地组织、肌肉组织、神经组织。3、细胞通过细胞分化由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成组织。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。【回答】学生根据已有的知识经验，一般是不能够回答正确。通过复习旧知识，引出本节课 的 学习。提问一连串的问题

4、，引发学生思考。绿 色开 花植 物有 六大 器官 自主学习一【展示】油菜花的营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。【提问】图 2-17中显示的图片从左到右分别是什么？【总结】绿色开花植物体通常是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。【拓展】根、茎、叶、花、果实、种子的功能。【展示】胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜（又叫金针菜）、西瓜和 绿豆，菠菜、蚕豆、苹果【自主学习】填写课本 P63图 2-17的图的名称。【回答】花、茎、果实、叶、根、种子。【与教师一起总结】【认真听讲解】【观看图片，思考回答】这里学生根据已经有生活经验，能够答出一部

5、分答案，但大多不会。培养学生自主学习能力。拓 展 知识。联系生活实际，让学生体验生物学在生活中的运用，生物体的结构层次细胞组织器官个体过程与方法学会用对比法学习动植物为本节课学习植物体的结构层次奠定基础已经明白组织构成器官学生对利于学生从双向去认识事物但是这也会给教学带来一定的难度三教学流学习必备 欢迎下载【提问】我们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜（又叫金针菜）、西瓜和 绿豆，菠菜、蚕豆、苹果各是植物的什么器官？【总结】根：吸收水分和无机盐；茎：输送水分和无机盐等物质；叶：进行光合作用制造有机物；花、果实、种子：繁殖后代 【认真听讲解】物学与生活息息相关。植 物的 几种 主要 组成 自主学习二

6、【布置任务】1、植物有哪些主要组织？2、这些组织的作用如何？3、这些组织分布在植物体的哪些部位？【展示】列出五大组织的表格。【总结】植物的五大组织。【对比】展示动物四大基本组织和植物的五大主要组织。【展示】橘子和西红柿的解剖图【提问】橘子和西红柿分别是由哪些主要组织构成的？【自主学习，完成任务】阅读书本P64，并完成百年学典P50 知识点 2 植物的几种主要组织。【与教师一起对比、总结】【观看图片，回答问题】一部分学生能够判断出正确答案，一部分不会。橘子、西红柿：保护组织、营养组织和输导组织。通过学生的自主学习，利用表格检验学生自学的掌握程度。联系生活实际。总结植物体的结构层次【师生一同总结】

7、植物体：细胞-组织-器官-植物体 动物体：细胞-组织-器官-系统-动物体。【提问】动物体结构层次和植物体的有什么不同？【练习】课本 P65 第一题结构图。通 过 对比，学习植物体与动物体的结构层次的 异 同点。布置作业 百年学典 P50-53 课后巩固知识。五、教学板书 物体的结构层次细胞组织器官个体过程与方法学会用对比法学习动植物为本节课学习植物体的结构层次奠定基础已经明白组织构成器官学生对利于学生从双向去认识事物但是这也会给教学带来一定的难度三教学流学习必备 欢迎下载 六、教学反思 物体的结构层次细胞组织器官个体过程与方法学会用对比法学习动植物为本节课学习植物体的结构层次奠定基础已经明白组织构成器官学生对利于学生从双向去认识事物但是这也会给教学带来一定的难度三教学流