2023年《-清明》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 5 古诗两首 清明 一、教学要求 1.认识、会写“魂、借、牧、遥、”4 个字。2 有感情地朗读课文、背诵课文，默写清明。3 理解诗句的意思，能提出不懂的问题。4 想象诗句描绘的画面，能用自己的话说说古诗描绘的景物；体会作者的思想感情。二、重点难点 1 理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。2 感受古诗的意境，收到自然美和艺术美的熏陶。三、教学准备 教学课件 搜集杜牧、杜甫的相关资料。四、教学过程（一）新课导入 古典文学凝聚了人类思想和艺术的精华，它可以陶冶情操，给人以深远的思维空间，阅读古典文学，对我们人格的塑造会有很大的帮助，让我们一起走进这些课文，去感受它的魅力。学习必

2、备 欢迎下载 1.谁能背背描写春天景色的诗句？（生背古诗）课外拓展，播放课件。2.春天来了，春雨连绵不断。杜牧在一首诗中是这样的（师朗诵清明）（二）学习第一首古诗 1 读诗题，知作者。（1）教师板书古诗题目及作者。（板书：清明 唐 杜牧）清明就是指清明节。谁知道清明节是什么时候？清明节时民间有些什么风俗？（清明在我国古代是个重要节日，是家人团聚、上坟祭扫或踏青游春的日子）（2）谁知道杜牧的生平？（生交流杜牧的资料）播放课件。2 释字词，明诗意。（1）（指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么，还有什么疑问？（2）小组合作交流，说说从诗句中读懂了什么，相互解答自己的疑问。（3

3、）谁来说说自己从这首诗中读懂了什么？集体解答难以理解的词句。播放课件。欲：将要。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。形容凄迷哀伤的心情。解诗句意思体会作者表达的思想感情感受古诗的意境收到自然美和艺术古典文学对我们人格的塑造会有很大的帮助让我们一起走进这些课文去一首古诗读诗题知作者教师板书古诗题目及作者板书清明唐杜牧清明就学习必备 欢迎下载 借问：请问。（4）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗写了怎样的景致？路上行人指谁？此刻作者的心情怎样？（教师相机板书：景：雨纷纷 人：欲断魂）（5）路上行人为什么欲断魂？“断魂”，指内心十分凄迷哀伤而并不外露的感情。这位行人为何“欲断魂”呢？（因为清明在我国古代

4、是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪）（7）“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？播放课件。遥指：远远地指着。（牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜）3 诵诗文，悟诗情。试着想象行人到了酒馆后，会怎样排遣愁绪呢？（指导学生反复阅读，小组讨论、补充，并深入体会诗人的心情，体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的无限惆怅的心情）

5、4 学习生字，播放课件。解诗句意思体会作者表达的思想感情感受古诗的意境收到自然美和艺术古典文学对我们人格的塑造会有很大的帮助让我们一起走进这些课文去一首古诗读诗题知作者教师板书古诗题目及作者板书清明唐杜牧清明就学习必备 欢迎下载 5.唱诗文。播放课件。（三）总结 清明这首古诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。（四）作业 1 朗读课文。背诵课文。默写清明。我们在朗读的时候，除了要读准字音外，更要注意诗的节奏，要读出诗的韵律。如清明的前两句要读的缓慢、深沉，表达出诗人心中悲凉、寂寞的心情；第二句要读出问的语气；第四句在结尾处要将语气上扬，给人留下想象的空间，读出一种无限期盼的

6、心情。我们在背诵之前，先要熟读，在背诵的时候要想象诗中描写的画面，进入诗的意境中。如背诵清明时，我们可以把自己想象成诗人，被春雨淋湿了衣衫，很自然地就会想到 取暖的地方酒家，通过身临其境的想象，就能记准诗句了。默写清明这首诗不是很难，有几个字的写法需要注意：“魂”的右半部分不要丢掉撇折和点；“牧”的右半部分不要写成“各”字头；“遥”的包围里面不要写成“舀”。2 播放课件 3 播放课件 4 预习江畔独步寻花。解诗句意思体会作者表达的思想感情感受古诗的意境收到自然美和艺术古典文学对我们人格的塑造会有很大的帮助让我们一起走进这些课文去一首古诗读诗题知作者教师板书古诗题目及作者板书清明唐杜牧清明就学习必备 欢迎下载 解诗句意思体会作者表达的思想感情感受古诗的意境收到自然美和艺术古典文学对我们人格的塑造会有很大的帮助让我们一起走进这些课文去一首古诗读诗题知作者教师板书古诗题目及作者板书清明唐杜牧清明就